高考語文詩歌鑒賞解題方法
在國內(nèi)語文高考題目中,詩歌鑒賞是重點和核心內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考語文詩歌鑒賞解題方法,僅供大家參考!
高考語文詩歌鑒賞解題方法(一)
1、從題目抓住題材:題材即寫的是什么。主要有:
愛國愛民,憂國傷時,建功立業(yè),懷才不遇,壯志難酬,孤標傲世,傷春悲離,惜別懷友,羈旅思鄉(xiāng),思親懷人,即事感懷,詠物言志,借古諷今,懷古傷己,思慕田園,隱逸山水,行役戍邊,參禪說理,人民疾苦,勞動生活……
有不少詩詞——當然,詞需有題目,不能僅看詞牌——題目反映出詩詞的題材。
如張敬忠的《邊詞》:“五原春色舊來遲,二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日,正是長安花落時。”這首詩的題目是“邊詞”,應(yīng)屬邊塞詩,行役戍邊之作。詩歌首句是全篇總冒,以下三句即對春色之來遲進行具體描繪。第二句用本該桃紅柳綠,春光爛漫的二月,而邊地的垂柳卻仍在凜烈的寒風(fēng)中搖曳著光禿禿的枝條這一典型景象,表現(xiàn)五原的荒寒景象。三四兩句仍緊扣“遲”字,通過五原與長安不同景物的對照,進一步突出強調(diào)北邊的春遲。再從辭色上看,全詩充滿了冷色調(diào)的詞語。這樣,進一步揣摩作者的創(chuàng)作意圖,不難發(fā)現(xiàn),全詩雖然沒有寫到人,但在這樣荒涼寒冷的環(huán)境中,戍邊的將士會怎樣呢?所以,它寓含了戍守荒寒北邊的將士對帝京長安的懷念。
特別要注意的是一些詠物之作,要聯(lián)想到有關(guān)背景,思索它是否是借物詠懷或托物言志的作品。
2、從關(guān)系分析技巧:關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練,又受詩句長短限制,所以,在詩詞中,材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧,即表現(xiàn)方法。
仍然以《邊詞》為例,詩歌三、四句“即今河畔冰開日,正是長安花落時”,雖然時間沒變化,但是描寫的地點、景物都有變化,三句寫的是五原邊地的景象,四句寫的是長安京城的景象,一遲一早,兩個材料性質(zhì)不同,組合在一起就構(gòu)成對比,突出強調(diào)北邊的春遲。
3、從褒貶辨別傾向:褒貶即作者思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來。
如胡世將的《酹江月·秋夕興元使院作,用東坡赤壁韻》:“神州沉陸,問誰是、一范一韓人物。北望長安應(yīng)不見,拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶,胡笳夕引,贏得頭如雪。三秦往事,只數(shù)漢家三杰。
試看百二山河,奈君門萬里,六師不發(fā)。閫外何人,回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹,懷賢閣杳,空指沖冠發(fā)。闌干拍遍,獨對中天明月。”
胡世將是南宋排和議而主恢復(fù)的主將之一。這首詞開始用“沉陸”一詞,表現(xiàn)中原淪陷的悲憤之情。接著用“問誰是,一范一韓人物”,與下面“北望長安應(yīng)不見,拋卻關(guān)西半壁”對比,“一范一韓”指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。這既表達他希欽和追慕先賢的感情,也在深慨當代沒有這樣的人物。“三秦往事,只數(shù)漢家三杰。”漢家三杰,就是輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何與韓信。
用“往事”,用“只數(shù)”,含蓄地表現(xiàn)出“時無英雄”的感慨。下闕作者寫到“奈君門萬里,六師不發(fā)”,以鮮明的態(tài)度反對屈辱的和議。“拜將臺欹,懷賢閣杳。”是在懷念韓信和諸葛亮,但用一“欹”一“杳”,再次暗寓“時無英雄”之慨,所以,作者感嘆“空指沖冠發(fā)”。最后,作者寫到:“闌干拍遍,獨對中天明月。”顯示他內(nèi)心憂憤既巨且深,再也無法平復(fù)了。這首詞就是用了這些褒貶分明的詞語,鮮明地表達出作者反對和議力主恢復(fù)中原的志向。
4、從辭色把握風(fēng)格:辭色即詞語傳達出來的各種色彩。
包括:①感情色彩,像褒貶(贊美、批評)、冷暖(悲喜)等。
②性格色彩,像顯隱(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、剛?cè)?豪放、婉約)、莊諧(嚴整、幽默)等;
?、壅Z體色彩,像文白(文采絢麗、文樸實)、散整(句式錯落有致與整齊有力)等。
風(fēng)格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術(shù)特色,如雄渾、曠達、豪放、俊逸、樸實、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。褒貶在第三點“從褒貶辨別傾向”中已經(jīng)做出闡述,冷暖將在下面第五點“從冷暖體味悲喜”中做出闡述。要把握風(fēng)格,特別要注意詞語的性格色彩和語體色彩。
如王維的《山中》:“荊溪白石出,天寒紅葉稀。山路元無雨,空翠濕人衣。”這首小詩描繪初冬時節(jié)山中景色。但作者主要用白描,全詩不見雕鑿之氣,又注重調(diào)配色彩,如用“紅、翠”等詞語,辭色既有“顯”的一面。又有“文”的一面。風(fēng)格清新而不失俊逸、絢麗。所以,雖然寫的是初冬之景,卻不帶任何清冷虛無色彩,流露的感情與美學(xué)趣味都很健康。
5、從冷暖體味悲喜:“墨分五彩,詞含七情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系,以體味詩詞文賦中作者所轉(zhuǎn)達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來的多是悲傷,暖色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來的多為喜悅。當然,詞語表達感情多因境而變,婉轉(zhuǎn)曲折,風(fēng)情萬種,閱讀時應(yīng)深加體味。
如薛逢的《宮詞》:“十二樓中盡曉妝,望仙樓上望君王。鎖銜金獸連環(huán)冷,水滴銅龍晝漏長。云髻罷梳還對鏡,羅衣欲換更添香。遙窺正殿簾開處,袍袴宮人掃御床。”宮怨是唐詩中屢見的題材。這首詩,從望幸著筆,刻畫了宮妃企望君王恩幸而不可得的怨恨心理,情致委婉,有其獨特風(fēng)格。僅“鎖銜金獸連環(huán)冷”中的一個“冷”字,既寫出銅質(zhì)門環(huán)之冰涼,又顯出深宮緊閉之冷寂,映襯出宮妃心情的凄冷。再與“長”字相映,刻畫出她晝長難耐的孤寂無聊的心境。
高考語文詩歌鑒賞解題方法(二)
1、從細節(jié)解讀形象:詩詞中很難像記敘文、小說那樣對人物形象展開描寫,多是通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格,塑造人物形象。
如李端的《拜新月》:“開簾見新月,即便下階拜。細語人不聞,北風(fēng)吹羅帶。”詩人駕馭文字,舉重若輕,而形往神留,藝術(shù)造詣極深。“即便”二字,于虛處傳神,為語氣、神態(tài)、感情之轉(zhuǎn)折處,一以見人物的急切神態(tài),二以示人物的微妙心理。“細語”二字,維妙維肖地狀出少女嬌嫩含羞的神態(tài)。少女內(nèi)心隱秘,本不欲人聞,故于無人處,以細聲細語出之,詩人亦不聞也。而“北風(fēng)吹羅帶”看似客觀描寫,但人物內(nèi)心之思緒蕩漾,卻從羅帶中斷續(xù)飄出,使人情思縈繞,如月下花影,拂之不去。詩歌全用素描手法,以線條勾勒輪廓,隱秘處仍歸隱秘,細節(jié)處只寫細節(jié)。通過嫻美的動作、輕柔的細語和亭立的倩影,人物一片虔誠純真的高尚情感躍然紙上,沁人心脾。
2、從轉(zhuǎn)換弄清思路:轉(zhuǎn)換即詩詞的脈絡(luò)。具體說,就是一首詩詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結(jié)尾的。
如皮日休的《館娃宮懷古(其一)》:“綺閣飄香下太湖,亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處,只把西施賺得吳。”這是皮日休《館娃宮懷古五絕》的第一首。第一句“綺閣飄香下太湖”,從正面著筆寫吳王如何迷戀聲色,不能自拔。第二句轉(zhuǎn)到對越軍出其不意進襲,爬上姑蘇臺的情景的描寫,說是“亂兵侵曉上姑蘇”。前二句揭示了吳越的不同表現(xiàn):一個通宵享樂,一個摸黑行軍;一邊輕歌曼舞,一邊短兵長戟,在鮮明對比中,蘊含著對吳王夫差荒淫誤國的不滿。然而從三、四句看,詩人不去指責吳王,卻把矛頭指向了越王。批評勾踐只送去一個美女,便賺來一個吳國,“大有堪羞”之處。這是很有意思的妙文。難道吳越的興亡真就是由西施一個女子來決定的么?顯然不是。但寫詩忌直貴曲。所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。他的觀點,表面上看似批評越王打敗吳國太容易了,只靠一個西施。但仔細玩味全篇,是在說,越國只靠一個西施,怎么能夠打敗吳國呢?可見,打敗吳國的,只能是吳王的荒淫腐敗而已。這種轉(zhuǎn)換,是作者在有意造成錯覺,明嘲勾踐,暗刺夫差,使全詩蕩漾著委婉含蓄的弦外之音,發(fā)人深思,耐人尋味。
3、從背景聯(lián)想意圖:背景包括作者生活的時代背景和作者創(chuàng)作時的思想背景,前者是“文為世”的反映,后者是“詩言志”的表現(xiàn)。所以,要很好地理解一首詩詞,一定要聯(lián)系有關(guān)背景。
如張炎的《清平樂》:“采芳人杳,頓覺游情少。客里看春多草草,被詩愁分了。去年燕子天涯,今年燕子誰家。三月休聽夜雨,如今不是催花。”張炎(1248-1319)字叔夏,號玉田,又號樂笑翁。張俊六世孫。寓居臨安(今浙江杭州)。宋亡時,年二十九,家產(chǎn)籍沒,至以賣卜為生。至元二十七年(1290),曾北游大都,次年春后南歸。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。卒于元延祐四年后,年七十馀。這樣的身世決定了他的詞以“悲情”見長,萬般情懷皆見愁緒。而這愁緒中充滿了亡國之情,破家之痛。本詞用對比、比興。今昔物是人非的強烈對比滲透詞中,借“燕子”比喻自己飄蕩無依,借“夜雨”比喻摧花折綠的殘暴的元兵。由景到人,由人到物,由物到情,層層深入,又層層翻新。表現(xiàn)出國破家亡的悲痛。
4、從尾句了解主旨:許多詩詞,往往在最后一兩句升華,較為鮮明地表達出主題來。所以,強調(diào)注意末句,從末句把握詩詞的主旨。
如蔡松年的《相見歡》小序云:“九日種菊西巖,云根石縫,金葩玉蕊遍之。夜置酒前軒,花間列蜜炬,風(fēng)泉悲鳴,爐香蓊于巖穴。故人陳公輔坐石橫琴,蕭然有塵外趣,要余作數(shù)語,使清音者度之云閑晚溜瑯瑯。”詞云:“泛爐香。一段余川松菊瘦而芳。人如鵠,琴如玉,月如霜。一曲清商人物兩相忘。”這是蔡松年退隱山林之后作出的一首小令。即使不知道作者的生平背景,只從末句“一曲清商人物兩相忘”一句,可使人感到清新、淡雅,陶醉于純樸清澈的自然中,超脫出紛亂煩雜的世界,也能看出作者追求的正是那種陶淵明式的精神境界。
5、從整體品評意境:意境是指由情、景、意、言和諧統(tǒng)一而形成的藝術(shù)境界,如《念奴嬌•赤壁懷古》的情、景、意、言都是豪邁雄壯的,所以整體風(fēng)格顯得雄渾壯美。因為意境涉及到情、景、意、言等多方面,所以要從整體上加以把握。
高考語文詩歌鑒賞解題方法
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