高考是一項(xiàng)具有濃厚的中國文化特色的考試制度,它肩負(fù)著人們太多的期許和推崇。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語文模擬題集錦，僅供大家參考!

　　2017年高考語文模擬題集錦

　　本試卷8頁，共150分?？荚嚂r(shí)長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

　　一、本大題共7小題，共17分。

　　閱讀下面文字，按要求完成1-6題。

　　有一天，忽然意識到，古人比今人多一股沖動：逢高即上，遇巍則攀。奇峰巨頂自不必說，即便丘巒高閣，他們也要上去站一站，“倚檻蒼茫千古事，____①____”，臨風(fēng)憑欄，感慨一番。所以，凡山亭江樓，詞賦楹句總是爆滿。王勃的《滕王閣序》、陳子昂的《登幽州臺歌》、崔顥的《黃鶴樓》、王安石的《登飛來峰》……皆為“高高在上”所得。在古人那兒，登高眺遠(yuǎn)，_____②____。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”高，帶來大勢大象，帶來疏曠與飄逸，帶來不羈與宏放，帶來對生命時(shí)空的全景式閱讀。因此于詩家墨客而言，“高處”具有強(qiáng)烈的召喚力，成了【 】千年的誘惑。然而，“登高”又并非文人獨(dú)嗜，百姓對此亦興味索然，尤其在九九重陽節(jié)這個(gè)特殊的日子里，更是樂此不疲。秋收畢，倉廩實(shí)，人心悅，少不了邀友約醉，醍醐一場。秋高氣爽、丹桂飄香的【 】，若不去登高望遠(yuǎn)，游目騁懷，實(shí)在辜負(fù)天地、有愧人生。

　　古人登高的去處，一般是山、塔、樓，所以，在一座古城，大凡能將風(fēng)景攬入懷中的高處，幾朝下來，皆成了名勝。“江南三大樓”之黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣，皆受驅(qū)于重陽雅集、登高覽景的欲望，一旦矗起，則聲名大噪，“游必于是，宴必于是”。因?yàn)楣湃苏J(rèn)為自己是自然之子，他們心目中有“高”，他們崇高、尊高、仰高。

　　從“登高”意義上說，“重陽”幾乎是個(gè)絕版的節(jié)日，今人僅視為“敬老節(jié)”，無疑讓它的美折損大半，傷了筋，動了骨。

　　1.填入文中兩處【 】內(nèi)詞語的字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.風(fēng)糜 良辰 愴(chuàng)然 召(zhāo)喚

　　B.風(fēng)糜 良晨 愴(chuāng)然 召(zhāo)喚

　　C.風(fēng)靡 良晨 愴(chuāng)然 召(zhào)喚

　　D.風(fēng)靡 良辰 愴(chuàng)然 召(zhào)喚

　　2.文中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是(2分)

　　A.興味索然 B.樂此不疲 C.游目騁懷 D.聲名大噪

　　3.將下列句子填入文中橫線①處，對仗最工整的一項(xiàng)是(3分)

　　A.天開美景風(fēng)云靜 B.過江多少六朝山

　　C.爽氣西來兩袖清 D.座攬清輝萬川月

　　4.填入文中橫線②處的句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

　　A.既是感悟生命、孜求徹悟的儀式，又是放牧視野、抒發(fā)情懷的方式。

　　B.既是感悟生命、抒發(fā)情懷的方式，又是放牧視野、孜求徹悟的儀式。

　　C.既是放牧視野、抒發(fā)情懷的方式，又是感悟生命、孜求徹悟的儀式。

　　D.既是放牧視野、孜求徹悟的儀式，又是感悟生命、抒發(fā)情懷的方式。

　　5.下列有關(guān)文學(xué)常識和文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.《滕王閣序》的作者王勃，與楊炯、陳子昂、駱賓王合稱為“初唐四杰”，他們開創(chuàng)了高峻雄渾、剛健有力的新詩風(fēng)。

　　B.在《游褒禪山記》中感慨“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的王安石是“唐宋八大家”之一。

　　C.江南三大樓吸引了眾多文人吟詩作賦，其中關(guān)于岳陽樓的詩文就有杜甫的《登岳陽樓》、范仲淹的《岳陽樓記》等。

　　D.“待到重陽日，還來就菊花”“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中提及的賞菊、登高、插茱萸都是重陽節(jié)的習(xí)俗。

　　6.對“‘重陽’幾乎是個(gè)絕版的節(jié)日”的原因理解不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.今人少了登高賦詩的沖動和雅興 B.現(xiàn)在少了百姓慶豐、朋友相聚的歡樂

　　C.今人對“高”的敬仰之情淡薄了 D.現(xiàn)在只被視為敬老節(jié)，沒有了文化內(nèi)涵

　　7.對下面文段中劃線句是否有語病的判斷及修改，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，是中華民族歷史悠久、影響廣泛、獨(dú)具特色的一種民俗文化。①它在中國的普及程度，與中國老百姓的關(guān)系密切，超出其它任何一種文藝形式。老百姓可以不讀小說，不聽?wèi)?，不看電影，唯?dú)不能沒有對聯(lián)。有學(xué)者說：“沒有一種文學(xué)體裁能像對聯(lián)這樣家喻戶曉，②能讓廣大群眾所接受。從這一點(diǎn)上說，這份遺產(chǎn)就值得珍視。”

　　A.①②都無語病。

　　B.①②都有語?。孩僭?ldquo;與中國老百姓的關(guān)系密切”后加上“程度”一詞，②把“讓”字改成“為”字。

　　C.①無語病;②有語病，把“所”字去掉。

　　D.①有語病，在“與中國老百姓的關(guān)系密切”后加上“程度”一詞;②無語病。

　　二、本大題共5小題，共14分。閱讀下面的文言文，完成8-12題。

　　袁宏字彥伯，父勖，臨汝令。宏有逸才，文章絕美，曾為詠史詩，是其風(fēng)情所寄。謝尚時(shí)鎮(zhèn)牛渚，秋夜乘月，率爾與左右微服泛江。會宏在舫中諷詠，聲既清會，辭又藻拔，遂駐聽久之，遣問焉。答云：“是袁臨汝郎誦詩。”即其詠史之作也。尚即迎升舟，與之譚論，申旦不寐，自此名譽(yù)日茂。

　　尚為安西、豫州刺史，引宏參其軍事。累遷大司馬桓溫府記室。溫重其文筆，專綜書記。宏后為《東征賦》,賦末列稱過江諸名德，而獨(dú)不載桓彝。時(shí)伏滔先在溫府，又與宏善，苦諫之。宏笑而不答。溫知之甚忿，而憚宏一時(shí)文宗，不欲令人顯問。后游青山飲歸，命宏同載，眾為之懼。行數(shù)里，問宏云：“聞君作《東征賦》,多稱先賢，何故不及家君?”宏答曰：“尊公稱謂非下官敢專，既未遑啟，不敢顯之耳。”溫疑不實(shí)，乃曰：“君欲為何辭?”宏即答云：“風(fēng)鑒散朗，或搜或引，身雖可亡，道不可隕，宣城之節(jié)，信義為允也。”溫泫然而止。宏賦又不及陶侃，侃子胡奴嘗于曲室抽刃問宏曰：“家君勛跡如此，君賦云何相忽?”宏窘急，答曰：“我已盛述尊公，何乃言無?”因曰：“......功以濟(jì)時(shí)，職思靜亂，長沙之勛，為史所贊。”胡奴乃止。

　　宏性強(qiáng)正亮直，雖被溫禮遇，至于辯論，每不阿屈，故榮任不至。與伏滔同在溫府，府中呼為“袁伏”。宏心恥之，每嘆曰：“公之厚恩未優(yōu)國士，而與滔比肩，何辱之甚。”

　　謝安常賞其機(jī)對辯速。后安為揚(yáng)州刺史，宏自吏部郎出為東陽郡，乃祖道與冶亭。時(shí)賢皆集，安欲以卒迫試之，臨別執(zhí)其手，顧就左右取一扇而授之曰：“聊以贈行。”宏應(yīng)聲答曰：“輒當(dāng)奉揚(yáng)仁風(fēng)，慰彼黎庶。”時(shí)人嘆其率而能要焉。

　　嘗從桓溫北征，作《北征賦》,皆其文之高者。撰《后漢紀(jì)》三十卷及《竹林名士傳》三卷、詩賦誄表等雜文凡三百首，傳于世。

　　(取材于《晉書·袁宏傳》)

　　8.下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.率尓與左右微服泛江 率爾：率性、灑脫地

　　B.引宏參其軍事 引：指引

　　C.君賦云何相忽 相：代指“家君”

　　D.時(shí)人嘆其率而能要焉 要：抓住要領(lǐng)

　　9.下列對文中句子的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)

　　A.聲既清會，辭又藻拔

　　聲音既清越有節(jié)奏，詞句又極富文采

　　B.既未遑啟，不敢顯之耳

　　既然沒來得及向您稟告，也就不敢把他的名字寫出來了

　　C.時(shí)賢皆集，安欲以卒迫試之

　　當(dāng)時(shí)賢士們都會集在此，謝安想用士卒脅迫的辦法考驗(yàn)他

　　D.輒當(dāng)奉揚(yáng)仁風(fēng)，慰彼黎庶

　　就應(yīng)當(dāng)宣揚(yáng)仁德之風(fēng)，撫慰那里的黎民百姓

　　10.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)

　　A.袁宏吟誦表現(xiàn)他個(gè)人志趣抱負(fù)的詠史詩時(shí)，被微服出游的謝尚聽到而得

　　到賞識，從此聲明日漸顯揚(yáng)。

　　B.袁宏因不聽伏滔的勸諫而與他產(chǎn)生矛盾，辯論時(shí)又從不曲意奉承桓溫，

　　因此始終得不到榮升。

　　C.袁宏不愧為一時(shí)文宗，他才華出眾，著述頗豐，所著的《東征賦》《北

　　征賦》在當(dāng)時(shí)很有影響。

　　D.這篇史傳語言生動，人物性格鮮明，即使是次要人物，雖著墨不多也塑

　　造得生動可感、各具特色。

　　11.文中桓溫和胡奴提到的“家君”與“家君作宰，路出名區(qū)”中的“家君”

　　意思相同，它是古代的一種稱謂，是說話人在外人面前提及______時(shí)的

　　尊稱。(1分)

　　12.為什么袁宏能讓桓溫由“甚忿”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;泫然而止”?請概括回答。

　　(4分)

　　三、本大題共3小題，共32分。

　　13.用斜線(/)給下面的文言文斷句。(5分)

　　(王)獻(xiàn)之少時(shí)學(xué)書逸少從后取其筆而不可知其長大必能名世仆以為知書不在于

　　筆牢浩然聽筆之所之而不失法度乃為得之然逸少所以重其不可取者獨(dú)以其幼子

　　用意精至猝然掩之而意未始不在筆不然則是天下有力者莫不能書也。

　　(取材于蘇軾《論書》)

　　14.在橫線處寫出詩文原句(限選其中4道題)。(共8分)

　　①春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。王羲之與文人雅士在蘭亭集會，那天

　　“_______________，_______________”,他們“仰觀宇宙之大，俯察

　　品類之盛”。(《蘭亭集序》)

　?、跉w隱后的陶淵明，不僅有親情歡娛、琴書雅趣;春天到來的時(shí)候，他

　　還要享受春耕之樂：“_______________，_______________。”

　　(《歸去來兮辭》)

　?、鄞禾煲部梢杂脕砑耐腥松硐?，曾皙是這樣來表達(dá)自己人生理想的：

　　“_______________，_______________，詠而歸。”

　　(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

　?、芴K軾在《定風(fēng)波》中用帶有春風(fēng)斜陽等意象的兩句詩“_____________”

　　和“_____________”,書寫了自己經(jīng)歷風(fēng)雨之后的感受。

　?、荽禾焓橇钊诵老驳模袝r(shí)也會引發(fā)詩人無限的傷感，陸游看到“滿

　　城春色宮墻柳”時(shí)發(fā)出了“東風(fēng)惡，歡情薄。_____________，

　　_____________”的哀嘆。(《釵頭鳳》)

　　15.閱讀下面詩歌，完成①-③題。

　　古風(fēng)(四十六)

　　李白

　　一百四十年，國容何赫然。

　　隱隱五鳳樓，峨峨橫三川。

　　王侯象星月，賓客如云煙。

　　斗雞金宮里，蹴鞠瑤臺邊。

　　舉動搖白日，指揮回青天。

　　當(dāng)涂①何翕忽，失路長棄捐。

　　獨(dú)有揚(yáng)執(zhí)戟②，閉關(guān)草《太玄》。

　　注：①當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。②揚(yáng)執(zhí)戟：指揚(yáng)雄。漢哀帝時(shí)朝政腐敗，揚(yáng)雄不愿為官，專心著書。

　　①下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.詩歌起筆不凡，開篇即從唐王朝一百多年的歷史入手，以“何赫然”三個(gè)字

　　來感嘆大唐帝國的繁盛輝煌。

　　B.“隱隱”寫長安城宮闕層層疊疊、連綿不絕，與“橫三川”相呼應(yīng);“峨峨”

　　則突出這些建筑雄峻壯麗的氣勢。

　　C.五、六兩句運(yùn)用比喻手法，描繪眾多賓客簇?fù)碇鴻?quán)勢顯赫的王侯的場景，

　　意在表現(xiàn)他們之間的地位懸殊。

　　D.這首詩氣勢宏大，筆力縱橫，全詩融敘述、描寫、抒情為一體，筆墨酣暢，

　　表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。

　?、谠姼枳詈笏木浔磉_(dá)了詩人哪些思想感情?請簡要概括。(4分)

　　③“無理而妙”，是指藝術(shù)作品的某些內(nèi)容不合常理反而能達(dá)到一種藝術(shù)效果。

　　臺灣詩人洛夫也說：有些詩是不講理的，當(dāng)理性從詩人的前門進(jìn)來，靈感則悄悄地從他窗口溜走。如本詩中的“舉動搖白日，指揮回青天”，又如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李清照的“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”等詩句，都體現(xiàn)了“無理而妙”的特點(diǎn)。請任選上面提到的一句詩，也可選取其它詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容，談?wù)勀銓?ldquo;無理而妙”的理解。(200字左右，12分)

　　四、本大題共3小題,共11分。閱讀下面的文章,完成16-18題。

　　草莓是一種深受大眾喜愛的水果，但長期以來價(jià)格較高，尤其是春節(jié)期間提前上市的就更貴了。草莓的價(jià)格不菲有很多原因，除去人力、大棚、育苗等常規(guī)成本，還有經(jīng)過土壤熏蒸等特殊環(huán)節(jié)帶來的成本。但最主要的原因還是，同一塊土地種植草莓三年后，再種時(shí)植株便不易成活，這就需要換一塊土地，重新搭大棚、做土壤熏蒸等前期準(zhǔn)備，成本自然就會增加。

　　在一塊田地上連續(xù)栽種同一種作物，生物學(xué)上稱為“連作”。像草莓這樣在同一塊土地連作時(shí)出現(xiàn)植株成活率、品質(zhì)、產(chǎn)量降低的現(xiàn)象，叫“連作障礙”。

　　作物產(chǎn)生連作障礙的原因有很多，比如大多數(shù)植物對營養(yǎng)物質(zhì)具有選擇性，連作會導(dǎo)致某些營養(yǎng)物質(zhì)缺乏，但這可以通過選擇性施肥來彌補(bǔ)。除此以外，作物不能連作的原因還有：化學(xué)危害，微生物危害與蟲害。大多數(shù)情況下，微生物與蟲害產(chǎn)生的原因都是由于它們對某種農(nóng)作物具有專一性，連作導(dǎo)致它們極劇繁殖，從而抑制了農(nóng)作物的正常生長。然而，化學(xué)危害的問題，則是作物“自作孽”了。某些作物在生長過程中會代謝出一些自毒性物質(zhì)，從而抑制了下一年該種作物過度生長，生物學(xué)上稱為自毒作用。因自毒作用產(chǎn)生連作障礙而造成產(chǎn)量過低的作物有草莓、人參和三七。

　　關(guān)于自毒作用，目前學(xué)界普遍認(rèn)為它是化感作用的特殊類型。所謂化感作用，實(shí)際上是植物間以及微生物間關(guān)乎生存的一種手段。因?yàn)橄胍谏嬷姓紦?jù)主動，就必須讓別人退出競爭舞臺，利用自身代謝出的化學(xué)物質(zhì)作武器是一種常見手段。這種抑制性的化感作用普遍存在，例如燕麥和小麥之間就存在競爭，燕麥可以釋放莨菪亭等化學(xué)物質(zhì)抑制小麥的生長。

　　這樣看來，作物們似乎應(yīng)當(dāng)選擇對其它物種有抑制作用而對本體有促進(jìn)作用的化學(xué)物質(zhì)才是最智慧的做法，但作物們有時(shí)也會把化感作用的槍頭指向自身。有的作物在成長過程中會分泌有毒的化學(xué)物質(zhì)，通過影響下一代的發(fā)育來抑制過度生長，從而避免了因環(huán)境和資源無法承載而造成的物種滅絕。從這個(gè)意義上說，這類作物的自毒作用是十分必要的。例如在自然界中，生長過草莓的土壤，會富含草莓的自毒性物質(zhì)羥基苯甲酸，由于它的作用，草莓生長分布會相對分散，使其在某一地區(qū)內(nèi)不會因密度過大而影響繁殖和生存。這樣看來，通過大棚人工種植草莓就需要避免這種現(xiàn)象，以達(dá)到增產(chǎn)的目的。

　　現(xiàn)在已經(jīng)有一些新的技術(shù)可以支持草莓連作八年以上。例如提高土壤的碳含量，從而增加土壤中的菌落數(shù)目，以便更有效地分解自毒物質(zhì)。當(dāng)然目前這些做法的成本也不低。另外，草莓果實(shí)柔軟，不易儲存，運(yùn)輸、銷售中折耗很大，所以草莓的價(jià)格也就依然保持在高位上。

　　(取材于《草莓為何如此金貴》)

　　16. 根據(jù)文意，以下不屬于“草莓價(jià)格貴”的原因的一項(xiàng)是(3分)

　　A. 種植草莓要經(jīng)過土壤熏蒸等特殊環(huán)節(jié)。

　　B. 草莓分解自毒物質(zhì)的能力不強(qiáng)。

　　C. 支持草莓連作的技術(shù)成本高。

　　D. 草莓不易儲存，帶來運(yùn)輸、銷售成本增加。

　　17. 下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

　　A. 生物學(xué)上的連作障礙，削弱了某一區(qū)域中單一植物的生長優(yōu)勢。

　　B. 選擇性施肥可以消除由于營養(yǎng)物質(zhì)缺乏、微生物造成的連作障礙。

　　C. 燕麥和小麥之間存在競爭的例子，證明化感作用的抑制性作用普遍存在。

　　D. 具有化感作用的作物通過自毒抑制了生存競爭中其它作物的生長。

　　E. 通過大棚密集種植來增產(chǎn)，會加劇草莓自毒性物質(zhì)帶來的不利影響。

　　18. 根據(jù)本文和下面的材料，說明“自毒作用”與“自疏現(xiàn)象”的異同。(4分)

　　同一只青蛙生出的年齡相等、共同生活的蝌蚪，在數(shù)量過多、密集過高時(shí)，發(fā)育較早、體型較大的蝌蚪會釋放出有毒的化學(xué)物質(zhì)，毒死同群中較小的、發(fā)育較晚的蝌蚪，從而保證自身的生存，這在生物學(xué)上被稱為自疏現(xiàn)象。

　　五、本大題共3小題，共16分。閱讀下面的作品，完成19-21題。

　　魯院里的柿子樹

　?、亵斞肝膶W(xué)院有一座花園，花園里有一棵柿子樹。因?yàn)槲覀儊淼臅r(shí)候是秋天，正屬于它的季節(jié)，它變成了這里突出的風(fēng)景。柿子樹長在園子的中央，被一些別的樹木圍繞著，原本跟那些樹木一樣高大，因?yàn)樗鼭M枝頭綴著柿子的緣故，別的樹木都成了陪襯，連它自身的葉子也是陪襯了。

　?、谀鞘莻€(gè)陽光明媚的日子，飯后我到園子里去散步，一眼就看見了它。那是我第一次看到結(jié)滿果子的柿子樹，不由得就看的發(fā)了呆。微風(fēng)起來的時(shí)候，突然覺得它根本不是樹，因?yàn)樗艹?。北京的秋天，多的是這樣陽光燦爛的日子，天藍(lán)得像是要透到天的外邊去，這樣的藍(lán)里，白云就呈現(xiàn)出最艷的顏色。這時(shí)候美以不可言說的方式擊中了我，恍惚中，覺得那柿子樹上綴著的是一團(tuán)團(tuán)結(jié)晶的陽光，散發(fā)著平時(shí)難以見到的明亮。

　?、酆芏鄷r(shí)候我到花園里并不是為了柿子樹，卻總是不由自主地止步在它面前，難道是因?yàn)樗砩嫌忻黠@的秋意嗎?這樣想，也許銀杏不服。那一棵棵銀杏樹，所有的葉子都像足透了的金子，在黃昏里閃著朝暉的明亮。有些輕輕地灑落地上，燦燦的，像鋪了一層錦，像一幅油畫。樹上和地上一片金黃，讓人覺得這美景可以綿延，可以天長地久。然而就在一個(gè)黃昏，寒風(fēng)起了，銀杏的葉子全部被風(fēng)帶走，只剩了樹枝。這時(shí)候的柿子樹一派沉靜，雖然它的葉子也被風(fēng)帶走了，但果實(shí)仍高高掛滿枝頭。

　　④我從小徑的回環(huán)處走來，抬頭看著樹上的柿子，就仿佛看著一雙雙溫暖的眼睛，剎那間明白了自己為什么總要到這柿子樹旁邊來了。它們靜靜地看著我，無聲地與我交談，說它在那些喧騰的日子里，怎樣讓自己的心泊于安詳和沉靜;說它在春天開出并不漂亮的花，在夏天曾經(jīng)是一顆小小的被葉片遮蔽的青果;說它如何耐心等待秋天的到來，使自己變成陽光的金色，凝成一捧盈碩果實(shí)、可摸可觸的愛。于是我思索柿子樹在來到這里之前的經(jīng)歷，它是長在一群同樣的樹木中間嗎?它是怎樣被命運(yùn)選中，來到魯院的花園里，成為獨(dú)特的風(fēng)景?正如我冥冥之中幸運(yùn)地來到這里。它的命運(yùn)之中是否也有風(fēng)雨和雷霆?它的生命里是否也有春風(fēng)和清露?它是否也深味了人間的悲喜，才呈現(xiàn)出這一樹的殷實(shí)和輝煌?

　?、菀惶?，我清早來到柿子樹下，在枯萎的草柯間撿了兩枚熟透墜落的柿子。它們的光芒和馨香像音樂一樣蕩漾。由此我知道了，樹木怎樣靠果實(shí)傳遞快樂和希望。

　　⑥這座獨(dú)一無二的花園里，在樹陰和花叢中掩映著一些大文學(xué)家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰心……他們有的器宇軒昂，有的神采飛揚(yáng)，有的在傾心交談，有的在凝神沉思。他們的生命氣息透過顏色沉郁的大理石，火焰一般在時(shí)空中傳遞。我駐足于巴金先生的雕像前，他似乎在用溫和的語氣跟我說：“我用作品來表達(dá)我無窮無盡的感情。如果我的作品能夠給讀者帶來溫暖，我就十分滿意了。”我走到冰心雕像前停下腳步，看到她左手托腮，凝神遠(yuǎn)眺，一本打開的“書”放在膝上。不由得想起了她的書，她的文字，她的“愛的哲學(xué)”，隨之，一股溫暖明朗的情調(diào)蔓延開來。

　?、叨煲蝗找蝗盏厣盍?，花園里的一切都沉浸在靜寂的灰色里，只有柿子樹還高舉著一簇簇火焰般顯眼的果子，微笑著，歌唱著……

　　(取材于郭嚴(yán)隸的同名散文)

　　19. 下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)

　　A. 文章情感飽滿豐富，既有對柿子樹的景仰贊美之情，又有對銀杏樹的不滿之意。

　　B. 作者描寫了北京秋日藍(lán)天白云的美景，襯托出綴滿果子的柿子樹的獨(dú)特之美。

　　C. 第④段結(jié)尾處的三個(gè)問句，層層遞進(jìn)，形成磅礴之勢，表達(dá)了“我”的深刻思考。

　　D. 文章結(jié)尾再次描寫柿子樹的形象，呼應(yīng)前文，含蓄地表現(xiàn)了文章的主旨，意蘊(yùn)深長。

　　E. 文章寫柿子樹果實(shí)燦爛明麗的色澤，高掛枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。

　　20. 結(jié)合文意，回答下面的問題。(7分)

　?、俚谌沃校髡吒惺艿绞磷訕浜豌y杏樹有哪些不同?

　?、谧髡邽槭裁茨軇x那間明白自己總要到柿子樹旁邊來了?

　　21. 文章寫文學(xué)大師的雕像，有哪些用意?(5分)

　　六、本大題共2小題，共60分。

　　22.閱讀下面的文字，按要求完成微寫作。(10分)

　　自助餐因具有一次交費(fèi)無限量取用的特點(diǎn)，尤其受到青年學(xué)生的歡迎。盡管餐廳在明顯的位置上擺放了“節(jié)約卡”，墻壁上貼有“少取多次”等提示語，但浪費(fèi)現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。許多學(xué)生用餐后，餐桌上一片狼藉，多數(shù)餐盤都有剩余食物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一家不算大的自助餐廳，一天被浪費(fèi)的食物高達(dá)600斤。

　　請你寫一段文字，倡導(dǎo)青年學(xué)生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成正確、健康的消費(fèi)習(xí)慣。

　　要求：語言簡練得體，理由充分合理，150字左右。

　　23. 閱讀下面文字，按要求作文。(50分)

　　郎朗的父親在《我和朗朗30年》這本書中，講述了郎朗從一個(gè)普通的孩子迅速成長為超一流的鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長們的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)，多學(xué)。家長乙說：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾個(gè)?家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見得受益。他教育出的子女個(gè)個(gè)都很杰出。家長甲說：可是時(shí)代不一樣了啊!……

　　要求：以上對話引發(fā)了你怎樣的想象和思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇不

　　少于700字的文章，除詩歌外，文體不限。

　　2017年高考語文模擬題集錦參考答案