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2017高考語文全國統(tǒng)一試卷及答案

時(shí)間: 劉惠25 分享

  近幾年來高考語文試題的一個(gè)傾向是“重語輕文”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語文全國統(tǒng)一試卷及答案,僅供大家參考!

  2017高考語文全國統(tǒng)一試卷

  第Ⅰ卷 閱讀題

  甲必做題

  一、現(xiàn)代文閱讀I 9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成l~3題。

  悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極,卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局,他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小,還無法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡,正義的要求不能實(shí)現(xiàn),于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出,悲劇描寫了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物,通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”,即產(chǎn)生凈化的作用。

  然而,悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅,而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏,這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說過:“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅,抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種,觸怒了主神宙斯,被鎖在高加索山崖上,每日遭神鷹啄食肝臟,但普羅米修斯毫不屈服,最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中,人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo),而馬足則陷于塵土不能自拔,表現(xiàn)出人性與獸性的沖突,象征著靈與肉的斗爭(zhēng),具有強(qiáng)烈的悲劇性??梢哉f,沒有抗?fàn)幘蜎]有悲劇,沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。

  悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的,因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來欣賞,否則人就是泯滅了人性的人了?,F(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤,迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期,在演出歌劇《白毛女》的過程中,曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件,這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)?,F(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì),它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來,才能成為欣賞的對(duì)象,美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。

  悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn),原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化,就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔,悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間,這就使人們不容易介入其中,而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然,在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突,體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅?,從而感受到?qiáng)烈的震撼和刺激,獲得悲劇感和審美愉悅。

  悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福,而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式,這是人類社會(huì)和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí),更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

  (摘編自王曉旭《美的奧秘》)

  1.下列各項(xiàng)中,其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是

  A.在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中,祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué),為追求愛情自由,面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力,拒絕委曲求全,最后觸碑殉情,化成蝴蝶。

  B.在甲午海戰(zhàn)中,清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下,開足馬力,沖向日本吉野艦,最后被魚雷擊中,沉人海中,200多名官兵壯烈殉國。

  C.在電影《狼牙山五壯士》中,五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移,阻擊了3000多名日寇的多次進(jìn)攻,彈盡糧絕之后,跳下懸崖。

  D.老舍筆下的祥子,純樸善良,勤勞能干,有著駱駝般堅(jiān)韌的精神度的沉重打擊之后,淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會(huì)、舊制

  2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是

  A.在悲劇沖突中,代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局,他們是悲劇的主人公,即悲劇主體,而其對(duì)立面則是悲劇客體。

  B.在羅丹的《馬身人首》雕塑中,人首和人臂是人、靈和人性的象征,馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征,獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。

  C.當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn),悲劇事件與觀眾或讀者之間就會(huì)具有一定的心理距離,這樣人們就不至于獲得悲劇感,從而不至于介入悲劇沖突之中。

  D.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗,卻并不意味精神力量的失敗,所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí),更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

  A.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”,不是指受眾在生理上的發(fā)泄,如呼喊、哭泣等,而是指他們道德、精神和情感的提升。

  B.悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí),也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏,因此奴方力量越是懸殊,主體的抗?fàn)幵绞瞧D難,所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大,悲劇的審美價(jià)值也越高。

  C.在歌劇《白毛女》的演出過程中,扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件,說明人們的實(shí)際道德評(píng)價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。

  D.人們之所以喜歡欣賞悲劇,是因?yàn)楸瘎?huì)引起人的悲傷、畏懼、憐憫,使人在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感,所謂“以悲為美”的意思全在于此。

  二、古代詩文閱讀(36分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  閱讀下面的文言文,完成4~7題。

  于休烈,河南人也。至性貞愨,機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué),善屬文。舉進(jìn)士,授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎,郎中。楊國忠輔政,排不附己者,出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難,肅宗踐祚,休烈遷太常少卿,知禮儀事,兼修國史。肅宗自鳳翔還京,勵(lì)精聽受,嘗謂休烈日:“君舉必書,良史也。朕有過失,卿書之否?”對(duì)日:“禹、湯罪己,其興也勃焉。有德之君,不忘規(guī)過,臣不勝大慶。”時(shí)中原蕩覆,典章殆盡,無史籍檢尋。休烈奏日:“《國史》《實(shí)錄》,圣朝大典,修撰多時(shí),今并無本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由,令府縣招訪。有人別收得《國史》《實(shí)錄》,如送官司,重加購賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊,入東京,至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國史,獻(xiàn)《五代帝王論》,帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以體烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位,甄別名品,宰臣元栽稱之,乃拜右散騎常侍,依前兼修國史,累封東海郡公,加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年,歷掌清要,家無儋石之蓄。恭儉溫仁,未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士,推轂后進(jìn),雖位崇年高,曾無倦色。篤好墳籍,手不釋卷,以至于終。大歷七年卒,年八十一。是歲春,休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國夫人,葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒,追悼久之,褒贈(zèng)尚書左仆射,賻絹百匹、布五十端,遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮,少有其比。

  (節(jié)選自《舊唐書•于休烈傳》)

  4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.自幼好學(xué),善屬文 屬文:撰寫文章。

  B.值祿山構(gòu)難,肅宗踐祚 踐祚:帝王即位。

  C.肅宗自鳳翔還京,勵(lì)精聽受 勵(lì)精:專心致志。

  D.時(shí)中原蕩覆,典章殆盡 蕩覆:動(dòng)蕩傾覆。

  5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

  B.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/

  C.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/

  D.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

  6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.休烈忠誠機(jī)敏,謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué),入仕后受到楊國忠排擠,離京到地方任職;安祿山叛亂后,他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。

  B.休烈審察形勢(shì),做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂,典章史籍散佚,他提出購求當(dāng)朝大典以備查檢使用,最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。

  C.休烈淡泊名利,終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職,卻恬然處之,毫不在意,在朝三十余年,歷任要職,并無多少積蓄;喜好典籍,終日捧讀,直至去世。

  D.休烈夫婦去世,盡享身后哀榮。他夫人去世,皇上特詔追贈(zèng)她國夫人;他本人去世,皇上追念許久,追贈(zèng)他尚書左仆射,并派專人到他家表示慰問。

  7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

  (1)禹、湯罪己,其興也勃焉。有德之君,不忘規(guī)過,臣不勝大慶。

  答:大禹、商湯歸罪自己,他們能夠蓬勃興起。有道德的君王,不忘改正過錯(cuò),我深表慶賀。(2)而親賢下士,推轂后進(jìn),雖位崇年高,曾無倦色。

  答:而親近賢才,屈身交接士人,薦舉后輩,雖然位尊年高,一點(diǎn)倦怠的神色都沒有。

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  閱讀下面這首宋詞,完成8~9題。

  阮 郎歸 無名氏①

  春風(fēng)吹雨繞殘枝,落花無可飛。小池寒淥欲生漪,雨晴還日西。

  簾半卷,燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋,沉吟應(yīng)劫遲③。

  [注]①作者一作秦觀。②諱愁:隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫:圍棋術(shù)語。

  8.詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

  9.末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)

  (三)名篇名句默寫(6分)

  10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

  (1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活,并因此流淚嘆息的名句是“長大息以掩涕兮,哀民生之多艱”。

  (2)李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn),即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

  (3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”。

  乙選做題

  請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。

  三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

  11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

  古渡頭

  葉紫

  太陽漸漸地隱沒到樹林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無際涯的淡綠的湖上,現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭,輕輕地吻著沙岸。

  破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷。

  我輕輕地踏到他的船上,他抬起頭來,帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲說道:“過湖嗎,小伙子?”

  “唔,”我放下包袱,“是的。”

  “那么,要等到明天哆。”他又彎腰做事去了。

  “為什么呢?”我茫然地,“我多給你些錢不能嗎?”

  “錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了,教訓(xùn)似的。他重新站起來,拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā),“年紀(jì)輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?”

  我不由得暗自吃了一驚。

  他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說:“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀?”

  ‘‘從軍隊(duì)里回來。”

  “軍隊(duì)里?……”他又停了一停,“是當(dāng)兵的吧,為什么又跑開來呢?”“我是請(qǐng)長假的。我媽病了。”

  “唔!…•””

  兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口。

  夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍,浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急,不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是,我說:

  “既然不開船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!”

  “店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事?;氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”

  他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。

  當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口姻的時(shí)候,他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著,一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空,一面又留心他和我談的一些江湖上的情形,和出門人的秘訣。

  “……就算你有錢吧,小伙子,你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你,要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是,我呢?……我,我有一個(gè)桂兒。你知道嗎?我的桂兒,他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識(shí)他吧?外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候,我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦……”“他們呢?”

  “他們?那一年,北佬來,你知道了嗎?北佬打了敗仗,從我們這里過,我的桂兒給北佬兵拉著,要他做佚子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉上一拳!……小伙子,你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎?……

  “小伙子!你看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長大了??墒?,我看不見我的桂兒,我的孫子他們不肯給我……他們說:‘等你有了錢,我們一定將孫子給你送回來。’可是,小伙子,我得有錢呀!

  “結(jié)冰,落雪,我得過湖;刮風(fēng),落雨,我得過湖……

  “年成荒,捐重,湖里的匪多,過湖的人少,但是,我得找錢……

  “小伙子,你是有爹媽的人,你將來也得做爹媽的。我歡喜你,要是你真的有孝心,你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒,我的孫子不認(rèn)識(shí)我,沒有人替我做墳,沒有人給我燒紙錢……我說,我沒有喪過天良,可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

  他逐漸地說得悲哀起來,終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著??墒?,我尋不出來一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。

  外面風(fēng)浪漸漸地大了起來,我翻來覆去地睡不著,他也翻來覆去地睡不著。

  可是,第二天,又是一般的微風(fēng),細(xì)雨。太陽還沒有出來,他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來,好像昨夜間的事情,全都忘記了。

  我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他。

  “有什么好瞧呢?小伙子!過了湖,你還要趕你的路程呀!”

  離開渡口,因?yàn)槭亲唔橈L(fēng),他就搭上櫓,扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上,毫無表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著:

  我住在這古渡前頭六十年。 我不管地,也不管天,

  我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢!

  有錢的人我不愛,無錢的人我不憐!

  ……

  (有刪改)

  (1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界,反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí),表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。

  B.渡夫不愿馬上開船送我過湖,還教訓(xùn)我:“年紀(jì)輕輕,開口就是‘錢”,有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚,因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。

  C.渡夫沒有讓我回到岸上去,而是讓我在他船里過一宵,因?yàn)樗次姨贻p,怕我遇到不測(cè),想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。

  D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我,這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情,一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。

  E.第二天一早,我被渡夫叫起來之后,目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他,發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情,想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

  (2)作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

  (3)作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

  (4)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分)

  四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

  科學(xué)巨人玻爾

  1927年,第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開,激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù),玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同,他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦一玻爾論戰(zhàn)”,有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。

  愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后,是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量予力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久,幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來,樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和,但他們卻結(jié)下了長達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng),認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說:“很少有誰像玻爾那樣,對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺,同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”

  與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同,玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍,人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

  哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng),并于l921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保,籌集了大量資金。在任所長的40年間,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致,形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì),邀請(qǐng)各國著名的物理學(xué)家出席,相互學(xué)習(xí),啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩,只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴,形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神,人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”,這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步,或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)??梢哉f,玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。

  希特勒上臺(tái)后,玻爾以訪問德國為名,暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況,然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。

  德國納粹控制丹麥后,玻爾起初留在國內(nèi),與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度,令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅,他冒險(xiǎn)出逃,歷盡艱險(xiǎn),輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間,為抗擊法西斯,他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中,他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響,并曾多次接觸英美首腦,建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議,但沒有成功。

  二戰(zhàn)后,玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國際間的科學(xué)合作。l957年,美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾,以表彰他“在全世界迫切需要的原則上,以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索,在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。

  (摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)

  相關(guān)鏈接

 ?、俨?1885~1962),丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上,于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后,又提出‘‘對(duì)應(yīng)原理”。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面,也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

  (摘自《辭海》第六版)

 ?、?918年,玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國工作,他在回信中說:“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上,都達(dá)不到英國的水平,但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。”(摘自戈革《玻爾集》)

  (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.愛因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜,愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn),玻爾也感念愛因斯坦的支持,他們之間建立了長久的友誼。

  B.玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái),通過邀請(qǐng)各國科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí),使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長,不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。

  C.玻爾敏銳察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害,及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家,后來還親自參加了丹麥的抗敵組織,反對(duì)納粹暴行。

  D.玻爾不但有科學(xué)家的直覺,也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害,試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。

  E.玻爾致力于維護(hù)世界和平,為科學(xué)技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn),并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。

  (2)為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。(6分)

  (3)文中說:“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請(qǐng)結(jié)合材料,具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分)

  (4)玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)

  五、語言文字運(yùn)用(20分)

  13.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

  ①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事,救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員 _________ 的天職。

 ?、谥袊鴤鹘y(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系,常令父親們 _________地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。③在全國比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán),_________ 地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù)。

  A.當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 義不容辭 B.責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓

  C.義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 D.義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸

  14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)

  A.作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。

  B由此可見,當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。

  C.本書首次將各民族文學(xué)廣泛載人中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。

  D.古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí),曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。

  15.依次填人下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

  中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動(dòng)算珠,就可以完成高難度計(jì)算。______,______, ______ , ______,______ , ______ 。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握

 ?、谥樗闼惚P結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便

 ?、郯酥樗愕乃忻孛?/p>

 ?、芴N(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

 ?、萦弥樗氵\(yùn)算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美

  ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌

  A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①

  16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。(5分)

  二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市, 。然而,也有研究指出, :比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污染, ,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

  17.下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過75個(gè)字。(6分)

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  “山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是,雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決,同時(shí)相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋,能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上,雙方相遇時(shí),會(huì)像山羊抵角一樣,盡力使對(duì)方落下橋,自己通過。不過,今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時(shí),互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

  事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  2017高考語文全國統(tǒng)一試卷參考答案

  1.【B】2.【C】3.【D】4.【C】5.【D】6.【A】

  7.答:大禹、商湯歸罪自己,他們能夠蓬勃興起。有道德的君王,不忘改正過錯(cuò),我深表慶賀。

  答:而親近賢才,屈身交接士人,薦舉后輩,雖然位尊年高,一點(diǎn)倦怠的神色都沒有。

  8.答:奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨,殘紅滿地,詞一開始就給人以掩抑低回之感;接下來寫風(fēng)雨雖停,紅日卻已西沉,凄涼的氛圍非但沒有解除,反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

  9.答:末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的?;厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下,借以轉(zhuǎn)移愁情,可又因心事重重,以致猶豫不決,落子遲緩。

  10.

  長大息以掩涕兮,哀民生之多艱

  黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援

  威時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心

  11.(1)答A給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分;答C、E不給分。

  (2)

  答:①熱情坦誠,樂于助人,喜歡孝順父母的子女;②剛強(qiáng)不屈,不畏身心勞苦,靠自己的氣力賺錢;③堅(jiān)韌不拔,不向命運(yùn)低頭,堅(jiān)持自由自在的生活信念。

  (3)

  答:①以“我”的視角來敘事,使事件顯得真實(shí)可信;②以“錢’’為話題,引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣;③多用對(duì)話形式,以渡夫之口自述他的經(jīng)歷,使敘事更加集中;④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

  (4)一

  答:①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果,最后以歌聲結(jié)尾,余韻悠長,耐人尋味;②情感表現(xiàn)上,以渡夫的無表情代替哭泣,以任情高歌代替訴苦,強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度;③人物形象上,既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深,使渡夫的形象更加豐滿;④思想內(nèi)容上,從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主題。

  12.(1)

  答B(yǎng)給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

  (2)

  答:①從成員上看,論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物;②從內(nèi)容上看,辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量子力學(xué);③從影響上看,辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

  (3)

  答:①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物;②有堪稱骨干的科學(xué)家群體;③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。

  (4)

  答:①追求真理,在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩,不摻雜個(gè)人恩怨;②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究;③慧眼識(shí)才,吸引了大批青年科學(xué)家,并為他們提供發(fā)展的平臺(tái);④有人道主義關(guān)懷,積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。

  13.【C】

  14.【D】

  15.【B】

  16.給人類帶來巨大的災(zāi)難。

  二氧化碳增加會(huì)帶來好處:

  植物就會(huì)生病甚至死亡

  17.

  示例:本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼,每人需寫日記記錄考察情況。

2017高考語文全國統(tǒng)一試卷及答案

近幾年來高考語文試題的一個(gè)傾向是重語輕文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語文全國統(tǒng)一試卷及答案,僅供大家參考! 2017高考語文全國統(tǒng)一試卷 第Ⅰ卷 閱讀題 甲必做題 一、現(xiàn)代文閱讀I 9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成l~3題。 悲劇產(chǎn)生于社會(huì)
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