閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語文閱讀答題模板，僅供大家參考!

　　第一部分(必做)：一般論述類和說明類文章的閱讀。

　　閱讀以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文)(主要運用說明的議論的表達方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義的文章)要從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點。

　　閱讀以自然科學(xué)為對象的科技說明文(主要內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應(yīng)用前景的文章):科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：

　　第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。

　　一、文章閱讀策略：

　　(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關(guān)聯(lián)詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。

　　(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結(jié)構(gòu)便總結(jié)出來。

　　(3)標(biāo)出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)閱讀題目，找出選擇肢相對應(yīng)的區(qū)域。劃出選項對應(yīng)的區(qū)域，標(biāo)出1A1B等字樣，比對原文與選項的內(nèi)容。

　　(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導(dǎo)的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別?？赡艹霈F(xiàn)無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;夸大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

　　(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。

　　二、選擇題的解答方法(答題提示：選項和原文的嚴(yán)格對應(yīng)關(guān)系，選項與題干的關(guān)系，(選項不在題干范圍之內(nèi))選項的內(nèi)容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

　　1、詞語理解題

　　辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

　　2、句子理解題

　　理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。

　　(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

　　(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

　?、逋祿Q概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

　?、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點關(guān)注：

　　a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時，偶爾等)

　?、缁煜龝r態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等

　?、杌煜B(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計，如果，未必等

　?、檎挿凑f：即肯定和否定顛倒。

　?、觏樞蝈e亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

　?、腩嵉挂蚬?ldquo;因”與“果”錯位;或“條件”與“結(jié)果”錯位。

　?、鞆娂右蚬杭磧杉聼o因果關(guān)系，卻強行說成有因果關(guān)系。

　　㈨無中生有：即原文無此信息。有些選項中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。

　?、畲鸱撬鶈枺杭催x項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):

　　(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。

　　3、信息篩選題

　　找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

　　4、要點歸納題

　　找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。

　　5、推斷想象題

　　找出推斷的根據(jù)。選項的內(nèi)容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

　　第二部分(選做題)：文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀

　　一、答題基本知識:

　　1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)

　　2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:

　　◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

　　◆是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致) 組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點;(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;

　　(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

　　3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑪答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑫選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。

　　二、常用寫作手法(技巧)

　　1.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　2.表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱(高考?？?，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實結(jié)合渲染烘托

　　對比、襯托(正襯、反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　托物言志、象征、虛實結(jié)合：是表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。

　　白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

　　抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

　　渲染：對其他事物進行細致描繪，以突出主要表達對象。

　　3.結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志(高考?？?，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)

　　順序：指按事件發(fā)生的先后順序來寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。

　　插敘：指在敘述的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。 倒敘：指先交代事件的結(jié)局或某個突出的精彩片斷，然后回過頭來再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。

　　補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　4.修辭手法： 對修辭手法的鑒賞一直是一個受命題者青睞的設(shè)題角度，對這類問題的解答，首先要明確不同修辭手法各自的作用，如：

　　比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。

　　夸張：突出特征，強化感情;烘托氣氛，揭示本質(zhì)，增強感染力。

　　擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;生動活潑，具體形象。

　　對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力;使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;語氣強勁,抒情強烈;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。

　　反復(fù)：突出內(nèi)容，強化感情，承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，增強感染力。

　　借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

　　反問：加強語氣，加重語勢;激發(fā)感情，加深印象。

　　設(shè)問：提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。

　　引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。

　　雙關(guān)：表達含蓄，語義豐富。(其中比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、為高考?？?

　　明確了這些常見修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強調(diào)重點等內(nèi)容進行闡釋。

　　5.描寫手法：

　　描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫. 作用是使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

　　描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)作用是交待故事發(fā)生的時間、地點;揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格;渲染氛圍;推動故事情節(jié)的發(fā)展;烘托主題。

　　三、文學(xué)類文本閱讀

　　考綱陳述:

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時注重個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。

　　1.小說閱讀：小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素?？键c題型均是圍繞小說三要素——環(huán)境、情節(jié)、人物這一核心。

　　2.閱讀策略

　　(1)分析把握小說的人物形象。主要考察人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。分析作者對人物的描寫可通過外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。

　　肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好. 動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

　　心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征

　　語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　常見提問方式：①概括指出人物的性格特征、品質(zhì)。

　　②指出小說對人物進行描寫的具體方法。

　?、蹖ξ闹腥宋镞M行客觀公正的評析(包括人物的藝術(shù)價值、審美價值、 社會意義)。

　　答題模式：文章通過(描寫方法)的描寫方法，如(舉例說明)，突出了人物什么樣的性格(或形象)

　　(2)把握小說中的故事情節(jié)：把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點。在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定?？疾榍楣?jié)的主要方式：著重

　　于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 解題思路：①抓住小說里的人、事、物及其他們相互之間的關(guān)系。

　?、诶砬迩楣?jié)發(fā)展線索，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容。

　　(3)分析小說典型環(huán)境描寫及其作用。小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。要善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時代根源。

　　社會環(huán)境描寫的主要作用：

　　1、交代作品的時代背景，揭示社會本質(zhì)特征。

　　2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

　　自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

　　1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，寫明事件發(fā)生的時間、季節(jié)和環(huán)境特點;

　　2、推動故事情節(jié)發(fā)展;

　　3、渲染氣氛;

　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情、性格等);

　　5、突出、深化主題。

　　句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

　　1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

　　2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

　　3、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　解題思路：

　　1、要善于從時間、地點、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對主題的烘托作用。

　　2、小說對某一景物進行描寫，是為了通過景物描寫來傳達思想感情，或烘托環(huán)境或渲染氣氛，即描寫是為主旨的表達服務(wù)的。

　　3.把握、透析小說的主題

　　小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。

　　4.了解小說的敘事手法

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

　　4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　常見的命題方式：

　　1、有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了一個那樣的主題，你怎么看?

　　2、讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c體會)

　　3、結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。

　　四:實用類文本的閱讀：

　　考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。

　　1、分析綜合

　　(1)篩選并整合文中的信息。

　　(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　　(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2、鑒賞評價

　　(1)評價文本的主要觀點和基本傾向;

　　(2)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響

　　(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3、探究

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊;

　　(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神。

　　(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解

　　五：人物傳記類文本閱讀

　　1、作品特點

　　第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。

　　第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。

　　第三、選文是兼具史實性與文學(xué)性的評傳。

　　第四、語言或樸實自然，或形象生動，或幽默詼諧

　　2、考查點側(cè)重：

　　A.具有典型意義的事件和細節(jié) B.人物的精神，對人物的評價，閱讀的啟示， C.對傳記寫作手法及價值的思考

　　3、閱讀基本方法：

　　A讀事實：理清陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷 B讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關(guān)系。 C讀評價：分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和基本事實間的關(guān)系。

　　4.解題技巧

　?、俸喆痤}盡量做到“以文解文”，答題時要緊扣文本，組織答案： A.扣題意(審題) B.重提取(題干對應(yīng)的句段) C.分表里(去粗取精) D.重條理(分條作答) ②探究題要做到“內(nèi)引外聯(lián)”，展開論述分析，要求：“有理有據(jù)、自圓其說”。 A“內(nèi)引”依據(jù)：立足文本，引信息、材料、觀點等形成論證依據(jù)。

　　B“外聯(lián)”分析：聯(lián)知識：文體知識、 分析鑒賞知識;聯(lián)實際：現(xiàn)實情況、社會影響聯(lián)自身：生活體驗、閱讀感受;“外聯(lián)”應(yīng)立足文本內(nèi)容和題目要求，不能任意延展。

　　C、答題規(guī)范：答對所問;觀點明確，有理有據(jù);條分縷析，集中準(zhǔn)確。

　　探究題答題基本思路：

　?、儆^點句，②分析句：“內(nèi)引”文本(信息、材料、觀點)，“外聯(lián)”理由(視題目需要展開)，結(jié)合題目具體分析，③ 總結(jié)句。