2017年高考語文試卷3表達(dá)題

　　五、下面對5道題分別進(jìn)行解析。

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

　　B.有些人取得一點(diǎn)成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。

　　C.對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來。

　　D.開發(fā)商們對商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)紛爭經(jīng)常發(fā)生。

　　【參考答案】A

　　【試題分析】本題所給的四個(gè)句子，只有A項(xiàng)中的成語使用不恰當(dāng)。成語“汗牛充棟”雖可形容量大，但一般只限用于書籍，這里用于形容“橙子”，顯然不正確。其他三個(gè)句子中的成語“自命不凡”、“少不更事”和“諱莫如深”的使用都沒有問題。考生只要能正確理解這些成語的意思，就比較容易判斷這三個(gè)句子是正確的。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是

　　A.最近相關(guān)部門對兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

　　B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2 000元人民幣的精神損害撫慰金。

　　C.國家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個(gè)左右擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、國際競爭力較強(qiáng)、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。

　　D.長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機(jī)會(huì)。

　　【參考答案】C

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是C項(xiàng)，這一句沒有結(jié)構(gòu)性語病，而A句、B句和D句都存在結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，只不過其中的病句小類有所不同。A句的毛病屬“結(jié)構(gòu)糾纏”，在“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的”部分，“甲醛超標(biāo)”是結(jié)果，“居民不合適的裝修”是原因，這里把原因的兩個(gè)表達(dá)方式“原因是……”和“是……造成的”攪到了一起，造成雜糅的表達(dá)，修改要么說成“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修”，要么說成“甲醛超標(biāo)主要是居民不合適的裝修造成的”;B句的主要問題是“成分殘缺”，在“提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金”部分，動(dòng)詞“提出”后面帶了兩個(gè)內(nèi)容，一是“提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠”，一是“提出2 000元人民幣的精神損害撫慰金”，語意未完，這里可說成“提出30 000元人民幣經(jīng)濟(jì)賠償和2 000元人民幣精神損害撫慰金賠償?shù)恼埱?rdquo;;D句的毛病可歸為“搭配不當(dāng)”，“交通、媒體、通訊行業(yè)”是常說的，但一般不說“道路行業(yè)”，而且“長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機(jī)會(huì)”中，動(dòng)詞“面對”的搭配對象一般是擺在面前的“問題、困難、任務(wù)”等，一般不說“將面對機(jī)會(huì)”，該句修改可說成“長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對道路、交通、媒體、通訊等提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面臨重新洗牌的機(jī)會(huì)”。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　玉樹藏族自治州_______，_______，_______，_______，_______，_______。玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。

　?、贃|與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰

　　②是長江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)

　?、叟c海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通

　?、芷骄０?000米以上，最高點(diǎn)6621米

　　⑤位于青藏高原腹地，青海省南部

　　⑥氣候高寒

　　A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④

　　C.④⑥⑤①③② D.⑤③①④②⑥

　　【參考答案】D

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是D項(xiàng)，這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。題面提供的六個(gè)語句當(dāng)中介紹了玉樹在地理上的兩個(gè)特征，一是介紹玉樹的地理位置，二是介紹玉樹的海拔情況以及由此產(chǎn)生的氣候特點(diǎn)。⑤③①說的是玉樹的地理位置，順序是由內(nèi)向外，也就是先說省內(nèi)，后說省外，所以①在后，而省內(nèi)則先說總體位置，再說玉樹與其他與藏族相關(guān)的自治州的聯(lián)系;④說到玉樹的另一地理特征——海拔很高，②的“是長江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)”是④“平均海拔4 000米以上，最高點(diǎn)6 621米”的連帶性特征，⑥的“氣候高寒”是④②地理特征導(dǎo)致的氣候方面的特點(diǎn)。其他A、B、C幾個(gè)選項(xiàng)中，第一句似乎都可成立，但A項(xiàng)讀到⑤就會(huì)發(fā)現(xiàn)銜接突兀;B項(xiàng)的⑤與前面的銜接也不自然，且⑤⑥④之間語意也不順;C項(xiàng)的⑤和②的位置也不合適。

　　本題只要注意到六個(gè)語句可以歸為兩層意思，注意到⑥所說的氣候高寒與較高海拔的聯(lián)系，順利地選出D項(xiàng)也是不難的。

　　16.下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。

　　近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①?中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。②無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡單地采取③，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，④。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要⑤。

　　【參考答案】①難道感恩就只是給父母洗腳嗎;②學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育;③“一刀切”的模式;④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒;⑤學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力。

　　【試題分析】本題所給的文字是一篇評論性文章中的一段，該文章的中心論題是關(guān)于“給父母洗腳”的感恩教育，整個(gè)論述都是圍繞這個(gè)中心話題展開的。雖然對于同一個(gè)話題，人們可以選取不同的視角，組織不同的語句進(jìn)行論說，但對于本題來說，由于已經(jīng)給出了絕大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于補(bǔ)寫部分在語義和形式上都有明顯的提示和相對嚴(yán)格的限定，因此畫線處所能補(bǔ)寫的內(nèi)容就比較容易推定。比如第一空，上文有“質(zhì)疑”，文后有問號，這就意味著填在該畫線處的句子只能是反問句。再聯(lián)系話題，自然就能想到應(yīng)該補(bǔ)寫為“難道感恩就只是給父母洗腳嗎”。再比如第四空，前面小句用了關(guān)聯(lián)詞“不但”，聯(lián)系語義，后面要補(bǔ)寫的句子應(yīng)該有關(guān)聯(lián)詞“反而”與之呼應(yīng)，補(bǔ)寫為“反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”。其他可仿此分析，不贅。

　　17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

　　種子如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽;

　　雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛;

　　鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。

　　【參考答案】略。

　　【試題分析】修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。在具體的語言運(yùn)用中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例分別以“種子”、“雛鷹”和“鉆石”為話題，運(yùn)用了排比的修辭手法，揭示三種不同的事物在“發(fā)芽”、“高飛”和“生輝”表現(xiàn)中所要求的因果事理關(guān)系，“種子”在一般情況下是先埋在土里，再發(fā)芽成長;“雛鷹”需要大膽展翅，然后才能越飛越高;“鉆””需要切割琢磨，然后才能煥發(fā)出光輝。句式方面，每一句除了“如果……那’’的形式之外，還有一個(gè)肯定與否定形式的問題。

　　整個(gè)排比不僅有文采，而且富含哲理。該題只要仿照示例寫三句話，自然就會(huì)形成排比：如果使用了共同的“害怕”之類的詞語，也會(huì)包含擬人手法;如果注意了示例的“種子”的“埋沒”與“發(fā)芽”的關(guān)系等，就能把握內(nèi)容貼切的問題。

　　需要說明的，示例中的“種子、雛鷹、鉆石”是三種不相干的事物，這只是提供了一種樣式，如果能注意到這個(gè)問題并給出另外三種不相干事物的鋪陳，那當(dāng)然更好。題目沒有限定所寫的內(nèi)容，給考生留下了足夠的創(chuàng)造發(fā)揮空間。

　　六、

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。

　　狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。

　　心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。

　　以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)】

　　作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

　　說明：

　　一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

　　二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。

　　1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)

　　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 11文句有表現(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意：12見解新穎 13材料新鮮 14構(gòu)思新巧 15推理想象有獨(dú)到之處 16有個(gè)性特征

　　三、缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

　　四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

　　【試題分析】所給材料的立意范圍是關(guān)于人才成長規(guī)律的思考，這雖然是一個(gè)教育范疇的話題，但考生作為受教育者，站在人才成長體驗(yàn)者的位置來思考，其感悟和認(rèn)識會(huì)更為入情入理。

　　新材料作文很注重所提供的材料內(nèi)容與考生經(jīng)歷及認(rèn)知水平的貼近性，本題所給的三段材料均與考生的成長經(jīng)歷有必然的相關(guān)性，魚的生長空間、狼的生存條件、人的成長需求等，必然會(huì)引發(fā)考生結(jié)合自身成長體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，這樣就能縮短考生對材料的感知時(shí)間，快速立意，從而消除材料給考生帶來的距離感，促使考生一接觸材料就有話想說，正是新材料作文堅(jiān)持選材貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)、貼近時(shí)代的命題要義之一。新材料作文也很注重所選材料內(nèi)容的豐富性。由于新材料作文的題型是在我國高中語文課程改革的背景下逐步推出并完善的，因此，新材料作文之新意就必然要體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對此，新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的考生在寫作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性，進(jìn)而敢于沖破“千人一面”的習(xí)慣性思考方式，寫出真實(shí)的自我。這在近年來的滿分作文中可見一斑。本題所選材料內(nèi)容豐富，從整體上看，給出的是人才成長有很多的規(guī)律可循，魚的生長、狼的生存、人的成材都需要一定的條件，綜合立意就可以產(chǎn)生對人才成長的多角度探討。但限于考試時(shí)間、寫作字?jǐn)?shù)等的約束，可能更多的考生會(huì)在“材料內(nèi)容及含意涉及的范圍”內(nèi)選擇一個(gè)角度來寫作。從材料的局部內(nèi)容來看，其豐富性也是顯而易見的。如：魚對生長空間的需求可以引發(fā)父母對子女過度保護(hù)的看法，狼的好奇心與注重體驗(yàn)可以引發(fā)對青少年生存、競爭能力的思考，而羅森塔爾效應(yīng)則可以引出更多的有關(guān)人才成長與期望值的探討?？傊?，新材料作文的豐富性要求所選材料蘊(yùn)含多個(gè)寫作的方向，促進(jìn)寫作思維的多元化發(fā)展。

　　新材料作文更注重考生借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級性。作為選拔性考試，作文材料必然要體現(xiàn)一定的區(qū)分度，要使作文材料不為難考生，又要使作文材料能區(qū)分考生的思維水平和表達(dá)能力。這種區(qū)分功能一般是隱含在材料提供的立意角度中的，排除文字表達(dá)的因素不論，單看考生選擇的立意，其定向的準(zhǔn)確度——至少不會(huì)超出材料內(nèi)容及含意的范圍，這是最低的層級;其次，對材料理解的深刻度——至少對材料整體有正確的定位，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的因果關(guān)系。這是較高的層級。就具體材料來看，考生只要能立足人才成長有規(guī)律可循，不論側(cè)重哪一種規(guī)律來寫，都是可以劃入“符合題意”這一層級的。如果考生跳出人才成長的規(guī)律去談人與動(dòng)物的關(guān)系，則有離開材料內(nèi)容及含意涉及的范圍或完全偏離題意的可能。這樣，即使文字表達(dá)再好也難以掩蓋立意上的失誤。新材料作文題型正是利用提供多角度的選擇來區(qū)分考生表達(dá)時(shí)的思維水平的。

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