2017年高考語文試卷答案(2)

時(shí)間：2017-08-09 17:36:57 劉惠25由分享

　　2017年高考語文試卷表達(dá)題

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　第五大題集中測試考生的“語言文字運(yùn)用”能力，由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。該大題與2010年相比，題量一樣，賦分總體相同。

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.近代中國內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。

　　B.經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

　　C.有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來隨手寫在袖口上的。

　　D.碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。

　　【參考答案】D

　　【命題立意】本題考查考生正確理解和使用成語的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　【試題分析】本題所給的四個(gè)句子，只有D項(xiàng)中的成語使用不恰當(dāng)。成語“指日可待”形容某件事情的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)，通常用于值得期待的好的事情，而本句中的“全球性大災(zāi)難”顯然是大家要極力避免的壞的事情，和“指日可待”不匹配。其他三個(gè)句子中的成語“步履維艱”、“塵埃落定”和“妙手偶得”的使用都是恰當(dāng)?shù)??？忌灰苷_理解這些成語的意思，就比較容易判斷這三個(gè)句子是正確的。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

　　B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。

　　C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80%反映確實(shí)有療效。

　　D.校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。

　　【參考答案】 A

　　【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生判斷病句(結(jié)構(gòu)性病句)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是A項(xiàng)，這一句沒有結(jié)構(gòu)性語病，而B句、C句和D句都存在結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，只不過其中的病句小類有所不同。B句的毛病屬“搭配不當(dāng)”，在“為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)”部分，動(dòng)詞“創(chuàng)造”后面帶了兩個(gè)賓語，第一個(gè)賓語“和諧的候車環(huán)境”與“創(chuàng)造”搭配沒有問題，第二個(gè)賓語“快樂的人性化服務(wù)”一般不與“創(chuàng)造”搭配，這句可添加一個(gè)動(dòng)詞“提供”，形成“提供快樂的人性化服務(wù)”，就沒有問題了;C句的主要問題是“成分殘缺”，在結(jié)構(gòu)上，句中的“經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用”后面應(yīng)跟著一個(gè)陳述試用結(jié)果的成分，而“80%反映確實(shí)有療效”另起了一句話，不是上一句的成分，這樣就造成了“經(jīng)過試用”這一結(jié)構(gòu)的語意未完，也就是結(jié)構(gòu)上的成分殘缺，修改該句可將“80%反映”改為“證明”，或者將原句改為“這種感冒新藥在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用后，80%的患者反映確實(shí)有療效”;D句的毛病可歸為“結(jié)構(gòu)糾纏”，全句說的是注重禮儀、熱情待客的目的在于讓校友有賓至如歸的感覺，而句中用“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸”來表示目的，造成“帶給從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺”和“使從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”兩種說法攪到一起的雜糅狀態(tài)，該句修改取其一種即可。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國，，，，，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。

　?、購?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子

　?、谑称樊a(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅

　?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制

　?、軋?jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步

　?、荼Ｕ鲜称钒踩枰a(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管

　?、抟虼?，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患

　　A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

　　C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

　　【參考答案】 C

　　【命題立意】本題考查考生銜接連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是C項(xiàng)，這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。題面提供的六個(gè)語句當(dāng)中說了三個(gè)意思，一是保障食品安全的法律制度約束和有效監(jiān)管很重要，二是食品產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都與食品安全有重要關(guān)聯(lián)，三是采取法律和行政措施進(jìn)行食品安全的管理。三個(gè)意思中，前兩個(gè)意思是后面采取各種措施進(jìn)行管理的兩個(gè)原因，這樣，三個(gè)意思構(gòu)成了一個(gè)因果關(guān)系。⑤能夠很自然地承著前面的食品大國現(xiàn)狀說到生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律重要，嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管更重要，②是從宏觀的角度看整個(gè)食品產(chǎn)業(yè)，它涉及環(huán)節(jié)多，每一環(huán)的漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅，放在⑤的后面有利于表現(xiàn)要進(jìn)行管理首先要分析情況，看清形勢之后才能進(jìn)行全面管理，沒有遺漏。⑥③①④說的都是管理措施，⑥的“因此”起到承上啟下的作用，句中的“及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”又承著②的“食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅”，整項(xiàng)表明的是一種堅(jiān)決的態(tài)度，應(yīng)該先說;③是措施之一，“創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制”是具有宏觀構(gòu)架的措施，宜放在措施之首，①是措施之二，強(qiáng)調(diào)法律約束的一面，呼應(yīng)⑤中的“嚴(yán)格的法律制度約束”，④是措施之三，強(qiáng)調(diào)行政管理的一面，呼應(yīng)⑤中的“有效監(jiān)管”。

　　其他幾個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)D的②是跳脫的，選項(xiàng)A和B均以②打頭，看起來與文段首句“我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國”相接沒有問題，但A的⑤與④之間是跳脫的，B的③是跳脫的，這樣，A、B、D幾個(gè)選項(xiàng)都有語意欠順的地方。

　　本題只要注意到六個(gè)語句可以歸為三個(gè)意思，兩個(gè)層次，注意到后面幾個(gè)措施與前文的呼應(yīng)關(guān)系，順利地選出C項(xiàng)也是不難的。

　　16.把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)

　　巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。

　　【參考答案】巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。

　　【命題立意】本題考查考生把長句改寫成短句的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　【試題分析】本題給出了一個(gè)長句，要求改寫成幾個(gè)短句，但不得改變?cè)?。做這道題的關(guān)鍵是讀懂原句，了解原句的基本結(jié)構(gòu)，以及原句之所以是長句的原因，然后再適當(dāng)增加詞語，改寫成幾個(gè)短句。對(duì)這道題來說，可以分成下面幾步來完成：

　　第一步，找出原句的基本結(jié)構(gòu)及其之所以是長句的原因。原句的基本結(jié)構(gòu)是“巴黎之行讓我對(duì)……有了更深的了解”，這個(gè)句子之所以是長句，主要是因?yàn)榻樵~“對(duì)”帶了一個(gè)復(fù)雜的賓語“法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，特別是為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)”。下面要做的主要是把原句的基本結(jié)構(gòu)改寫成一個(gè)短句，并把介詞“對(duì)”的賓語拆分成幾個(gè)短句。

　　第二步，根據(jù)上下文的意思，把復(fù)雜賓語的一部分“法國作家和詩人維克多·雨果”放在基本結(jié)構(gòu)中，形成第一個(gè)短句“巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解”。

　　第三步，適當(dāng)增加詞語，把復(fù)雜賓語的剩余部分改寫成幾個(gè)短句“他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定”。

　　17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

　　平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘;

　　平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌;

　　平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。

　　【參考答案】略。

　　【命題立意】本題考查考生仿用句式、正確使用常見的修辭手法的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　【試題分析】修辭手法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。在具體的語言運(yùn)用中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例以“平凡”為話題，運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法，把平凡與成功的關(guān)系以及如何才能獲得成功寫得明白易懂，富有氣勢，蘊(yùn)含哲理，很有文采。三句話句式相同，字?jǐn)?shù)相等，自然形成了排比。每一句先構(gòu)擬一個(gè)適合用來說“平凡”的喻體，然后再順著喻體的事理進(jìn)行闡釋。第一句“泥土”是平凡的，但它可以播種，只要舍得耕耘，就會(huì)有收獲，這里的泥土、收獲和耕耘之間構(gòu)成具有邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果;第二句“苗圃”是平凡的，但它可以栽種東西，只要舍得澆灌，栽種的東西就能長成使苗圃五彩絢爛的美麗園圃，這里的苗圃、爛漫和澆灌之間有一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果的關(guān)系;第三句“細(xì)流”是不起眼的，但它匯聚起來就能水勢盛大，這里的細(xì)流、浩瀚與積聚之間存在一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、條件和結(jié)果的關(guān)系。該題只要注意到用來作比的事物與本體“平凡”的相似性聯(lián)系，以及被比事物所蘊(yùn)含的因果條件關(guān)系，就抓住了內(nèi)容合理、比喻恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。

　　需要說明的是，題面看起來只是對(duì)“比喻”修辭手法提出了明確要求，沒有提出排比的要求，但如果滿足了“句式與示例相同”這一條件，就會(huì)自然形成排比。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　美國全球語言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。

　　對(duì)于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。

　　對(duì)于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【命題立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級(jí)為E級(jí)F級(jí)。

　　【試題分析】本題考查考生的寫作能力，能力層級(jí)在原來設(shè)定的E級(jí)基礎(chǔ)上，又加上了F級(jí)。F級(jí)，根據(jù)新課標(biāo)考試大綱的說明是：“F. 探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。”針對(duì)目前考生應(yīng)試作文模仿、套作嚴(yán)重，評(píng)卷員在“發(fā)展等級(jí)”上的評(píng)分多評(píng)在“有文采”上，今年在寫作的能力層級(jí)中明確補(bǔ)上F級(jí)，以期考生和評(píng)卷員重視“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”，與重視 “有文采”一樣。寫作能力與探究能力密切相關(guān)。重視寫作中探究能力的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)語文課改的要求，也體現(xiàn)了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

　　作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型。在命制試題時(shí)，對(duì)兩處試題用語作了修改。一處是在題干中，“選準(zhǔn)角度”改為“選好角度”。一處是在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“題意”項(xiàng)說明中，“選擇中心角度和重要角度的屬于‘符合題意’”改為“選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于‘符合題意’”。這兩處修改都是有關(guān)角度的，意在拓寬選擇角度的包容性。

　　“中國崛起”，這個(gè)試題材料來源于報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)中國發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，是當(dāng)今時(shí)代的重大事實(shí)，內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，材料范圍視野十分寬闊，幾乎與人人都有關(guān)系。這就給考生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，這個(gè)內(nèi)容不會(huì)是這部分考生熟悉，另一部分考生不熟悉;這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是人人都有話可說，有文章可寫的。

　　試題材料由兩段文字構(gòu)成，第一段交代的是有關(guān)“中國崛起”這一評(píng)價(jià)的來源及其可信度，其中的“21世紀(jì)”是時(shí)間的定位，“全球十大新聞”是范圍的定位，“排在第一位”是名次的定位，“75萬家”和“3億次”則是中國崛起的影響力的定位。這些關(guān)鍵信息的概括表述對(duì)于考生來講很重要，讀懂了這一段就能準(zhǔn)確把握該題的大方向，也有助于在材料內(nèi)容及含義涉及的范圍內(nèi)選擇角度和立意。能否達(dá)到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級(jí)所強(qiáng)調(diào)的“符合題意”，對(duì)這一段材料的信息篩選及綜合領(lǐng)悟很重要。

　　材料的第二段給出的是輔助性的信息，是針對(duì)“中國崛起”這個(gè)世界級(jí)的宏觀評(píng)價(jià)做出分流式的引導(dǎo)。面對(duì)“中國崛起”這個(gè)大題如何使考生有話可說，材料堅(jiān)持讓事實(shí)說話，因此選擇了《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)的調(diào)查。這個(gè)調(diào)查依據(jù)得票率列出了“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”和“開放程度”六項(xiàng)。這樣這個(gè)調(diào)查材料就將考生對(duì)“中國崛起”的認(rèn)識(shí)相對(duì)的具體化了細(xì)分化了，這也就體現(xiàn)出了新材料作文所提倡的在合乎題意的范圍內(nèi)盡可能“多角度”、“多樣化”的特征。調(diào)查材料開列出來的這六項(xiàng)，實(shí)際上代表了中國崛起的六個(gè)觀察視角，考生無論選擇哪一項(xiàng)都可以認(rèn)為是“在材料內(nèi)容及含意涉及的范圍內(nèi)選擇角度”，同時(shí)，如果有考生選擇將上述六項(xiàng)一一列入寫作范圍或選擇其中的兩項(xiàng)、三項(xiàng)來寫作，當(dāng)然也可以。還有，在這六項(xiàng)之外，考生另外選擇某一項(xiàng)，只要能夠顯示中國崛起的，也無不可。總之，第二段材料在聚焦一個(gè)大主題的同時(shí)，更多的是為了起到對(duì)選擇角度、搜索素材、確定立意、明確文體作分流式的發(fā)散式的引導(dǎo)作用。

　　試題材料第一段亮出了“中國崛起”的主題，第二段輔助以六個(gè)含有大量事實(shí)的視角，最后在試題要求中提出：“對(duì)于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?”這句話，給試題的事實(shí)材料與考生的構(gòu)思作文搭起了一座橋梁;這句話，向考生提出了要求——寫自己的“所見所聞所思所感”，也就是說，寫中國崛起，要聯(lián)系個(gè)人看到的、聽到的、想到的或感受到的具體內(nèi)容，考生的作文應(yīng)該寫的是，中國崛起的見聞，中國崛起的感受，中國崛起的思考。