作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。祝高考成功!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年語(yǔ)文高考試卷，僅供大家參考!

　　2017年語(yǔ)文高考試卷第一部分

　　一、(每小題3分，共15分)

　　閱讀下面一段義字，完成1～3題。

　　腳下突然平實(shí)，眼前突然空闊，怯怯地抬頭四顧，山頂還是被我爬到了。完全不必?fù)?dān)心棲宿，西天的夕陽(yáng)( )十分燦爛。夕陽(yáng)下的綿綿沙山是無(wú)與輪比的天下美景。光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無(wú)斑駁，像用一面巨大的篩子篩過(guò)了。日夜的風(fēng)，把山脊、山坡( )波蕩，那是極其款曼平適的波、不含一絲漣紋。于是，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明明凈凈。____，____。為什么歷代的僧人、俗民、藝術(shù)家要偏偏選中沙漠沙山來(lái)( )自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在這兒，我懂了。

　　1.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.柄宿 無(wú)與輪比 B.燦爛 流瀉

　　C.斑駁 款曼平適 D.漣紋 暢快

　　2.依次選用文字括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.還 變成 宣泄 B.卻 變成 宣泄

　　C.卻 塑成 傾瀉 D.還 塑成 傾瀉

　　3.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.氣韻委和到了崇高 色彩單純到了圣潔

　　B.色彩單純到了圣潔 氣韻委和到了崇高

　　C.色彩委和到了圣潔 氣韻單純到了崇高

　　D.氣韻單純到了崇高 色彩委和到了圣潔

　　4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

　　A.2016年德國(guó)乒乓球公開(kāi)賽31日落幕，中國(guó)選手馬龍?jiān)俅纬踉囦h芒，戰(zhàn)勝自己的對(duì)手，奪得男單冠軍。

　　B.2015年，在世界經(jīng)濟(jì)總體下滑、差強(qiáng)人意的情況下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二位。

　　C.某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)衡量，其作品中某些語(yǔ)言的表述顯然并不規(guī)范，不足為訓(xùn)。

　　D.在大量的犯罪證據(jù)面前，犯罪分子抱殘守缺、丑態(tài)百出，最終不得不如實(shí)交代了自己的罪行。

　　5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是

　　A.日本的海上巡邏機(jī)于2月2日下午2點(diǎn)左右，在日本青森縣西南大約150多公里處 發(fā)現(xiàn)正在航行的中國(guó)海軍艦隊(duì)。

　　B.過(guò)去中國(guó)的城鎮(zhèn)化可以總結(jié)為“要地不要人”：要土地建設(shè)指標(biāo)，但不要農(nóng)民工到城里落戶。

　　C.菲律賓雖然與中國(guó)在領(lǐng)土問(wèn)題上有爭(zhēng)端，但菲律賓也一直試圖將該問(wèn)題與其他領(lǐng)域的合作分開(kāi)處理，加強(qiáng)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

　　D.一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)音輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。

　　二、(每小題3分，共9分)

　　閱讀下面的義字，完成6～8題。

　　我們不能漠視魯迅的存在

　　李林榮

　　放寬眼界回望歷史，在新文化運(yùn)動(dòng)以后的30余年間，用創(chuàng)作和翻譯并重的方式，在文藝、學(xué)術(shù)和思想的天地里深耕力拓，開(kāi)辟?gòu)闹袊?guó)感知世界、從世界審視中國(guó)的嶄新精神視野，是當(dāng)時(shí)文壇學(xué)界前沿的一代有識(shí)之士志業(yè)所向的共同選擇。置身這一歷史背景中的魯迅，顯現(xiàn)出的迥異于他人的特質(zhì)，不在于某一局部點(diǎn)滴的收獲，而在于貫穿始終的全程堅(jiān)守和在堅(jiān)守中未曾稍有松懈的自我警醒、自我克服與自我超越。

　　遺憾的是，詳察迄今已逾90年魯迅研究史，在描述和闡釋魯迅著譯實(shí)踐中的倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省這兩重情態(tài)的問(wèn)題上，盡管眾語(yǔ)喧嘩、聲浪高亢，但能體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意的說(shuō)法，還不多見(jiàn)。無(wú)限拔高的神化、圣化和蓄意扭曲的丑化、妖化，這兩種貌似極端對(duì)立的思維慣性，在魯迅研究的這一領(lǐng)域，合流為對(duì)歷史人物、歷史文本及其具體生成情境的生硬割裂和蠻橫簡(jiǎn)化。

　　從中國(guó)與世界交互對(duì)觀的雙焦點(diǎn)視域中，展開(kāi)自己的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，這對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，并非一種純粹自由主動(dòng)的選擇。不純粹的自由主動(dòng)，實(shí)質(zhì)上也就是不自由的被動(dòng)。施加這種不自由的被動(dòng)壓力的主體，正是魯迅面前的那個(gè)時(shí)代和社會(huì)。

　　步入新文壇之后的18年里，魯迅創(chuàng)作、翻譯的產(chǎn)出日益密集，為相關(guān)書(shū)刊的編輯，投注的心血和時(shí)間也越來(lái)越多。但在思想議題和體裁類型的涉獵范圍上，蔚成大家的魯迅一直沒(méi)有離開(kāi)自己在日本初涉文壇之際的選擇。堅(jiān)守自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的思想議題，在魯迅這里，更多地是源于一種對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋?xiě)训睦硇哉\(chéng)實(shí)。今天，我們都可以看得很明白：過(guò)去時(shí)代提出的許多問(wèn)題，早已不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不是因?yàn)樗鼈円驯粡氐捉鉀Q，反而恰是因?yàn)樗鼈儚奈幢唤鉀Q，于是只好被假裝遺忘或者作“被失效”處理。魯迅那個(gè)時(shí)代遺留下來(lái)的這種問(wèn)題，最突出的一個(gè)，就是改造國(guó)民性。用魯迅年輕時(shí)候的話說(shuō)，就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面。

　　帶著這個(gè)問(wèn)題，魯迅把自己創(chuàng)作中最重要的部分——小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上。相應(yīng)地，在揀選翻譯的作品素材時(shí)，魯迅也有意避開(kāi)了那些自詡或公認(rèn)的高大上國(guó)度的高大上作家作品，多去搜求飽受蔑視的弱小民族和廣遭非議的新興國(guó)家的優(yōu)秀作家作品。事實(shí)上，中文譯本就是專譯給中國(guó)人讀的，都是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。更進(jìn)一步講，翻譯和創(chuàng)作，在魯迅改造國(guó)民性、增進(jìn)國(guó)民精神的誠(chéng)與愛(ài)的文化工程里，也是一體之兩面，其共同點(diǎn)都是從病灶施藥、自低處發(fā)力，舍高渺完美的理想主義于不問(wèn)，拒先掛藍(lán)圖后上路的意圖倫理于度外。

　　無(wú)論我們?nèi)绾慰创斞?、如何評(píng)判魯迅的畢生之問(wèn)和他為此所做的一切，現(xiàn)在，我們都依然得和他一起，承受一個(gè)各人心底的誠(chéng)與愛(ài)都尚有不足的時(shí)代。身處此時(shí)此地，我們可以斷定的，不是魯迅之于眼前這一時(shí)代的意義，而是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯迅的時(shí)代高度。

　　(選自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)，有刪節(jié))

　　6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是

　　A.魯迅的翻譯和創(chuàng)作，不滿足于點(diǎn)滴的收獲，更重視全過(guò)程的堅(jiān)守和堅(jiān)守中的自我警醒、自我克服與超越。

　　B.魯迅的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，受到當(dāng)時(shí)他所處的時(shí)代與社會(huì)的影響，并非一種純粹自由主動(dòng)的選擇。

　　C.魯迅所選擇翻譯的作品，雖然談不上高大上和優(yōu)秀，但目的都是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。

　　D.改造國(guó)民性，用魯迅的話說(shuō)就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面，而這種局面，當(dāng)今社會(huì)依然沒(méi)有徹底改變。

　　7.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.存長(zhǎng)達(dá)90多年的魯迅研究史中，不少學(xué)者在對(duì)魯迅倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省的問(wèn)題上，缺乏體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意。

　　B.魯迅的小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上，最突出的目的是改造國(guó)民性。

　　C.抱著對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋?xiě)训睦硇哉\(chéng)實(shí)，魯迅一直堅(jiān)守著自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的思想議題。

　　D.雖然魯迅對(duì)于我們現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，但是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯迅的時(shí)代高度：

　　8.下列不符合本文主旨的一項(xiàng)是

　　A.對(duì)于魯迅的拔高和丑化這兩種極端對(duì)立的思維慣性，其區(qū)別在于是否對(duì)歷史人物、歷史文本等進(jìn)行割裂和簡(jiǎn)化。

　　B.過(guò)去時(shí)代提出的很多問(wèn)題，雖然現(xiàn)在不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不意味著它們已被徹底解決。

　　C.在改造國(guó)民性上，魯迅拒絕理想主義，堅(jiān)持從低處入手，從國(guó)民劣根性的“病灶”施藥。

　　D.魯迅時(shí)代過(guò)去了，但那個(gè)時(shí)代的國(guó)民劣根性今天依然存在，為此我們要呼喚魯迅，不要漠視魯迅的存在。

　　三、(每小題3分，共12分)

　　閱讀下面的文言文，完成9～12題。

　　邊光范，字子儀，并州陽(yáng)曲人。性謙退和雅，有吏材。后唐天成二年，起家榆次令，召為殿中丞，賜緋。長(zhǎng)興四年，改太常丞。丁內(nèi)艱。晉天福初，服闋，授檢校戶部員外郎、北京留守判官兼侍御史。二年，拜太府少卿。上書(shū)曰：“臣聞唐太宗有言：‘朕居深宮之中，視聽(tīng)不能及遠(yuǎn)，所委者惟都督、刺史。’則知此官實(shí)系治亂，必須得人。今則刺史或因緣世祿，或貢奉家財(cái)，或微立軍功，或但循官序。實(shí)恐撫民無(wú)術(shù)，御吏無(wú)方，以此牧民，而民受其賜鮮矣。望選能吏以蘇民瘼①，用致升平。”奏入，留中不出。俄為冊(cè)秦王李從嚴(yán)副使。

　　晉少帝即位，拜右諫議大夫，權(quán)知開(kāi)封府事，遷給事中。會(huì)蝗災(zāi)，受命亳州括借軍糧，稱為平允。時(shí)與契丹失歡，河朔連兵，命光范出使修好。會(huì)契丹復(fù)南入，光范行至趙州，召還。開(kāi)運(yùn)元年，權(quán)知鄭州，拜左散騎常侍。二年，入為樞密直學(xué)士。少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚。因游宴，見(jiàn)光范位翰林學(xué)士下，即日拜尚書(shū)禮部侍郎、知制誥，充翰林學(xué)士，仍直樞密院。

　　周廣順初，出知陳州，遷秘書(shū)監(jiān)，俄召拜御史中丞，賜襲衣、銀器、繒彩、鞍勒馬，復(fù)為禮部侍郎。時(shí)禮部侍郎于貢部或掌或否，光范拜官，將及秋試，乃言于執(zhí)政曰：“單門偶進(jìn)，何言名第。若他曹公事光范不敢辭若處文衡校閱名賢品藻優(yōu)劣非下走所能。”執(zhí)政曰：“公晉末為翰林、樞密直學(xué)士，勿避事也。”及期，光范辭疾不出，乃以翰林學(xué)士承旨②徐臺(tái)符掌之，時(shí)論多其自知。

　　建隆四年，襄州節(jié)度慕容延釗征湖南，以光范權(quán)知州事，路當(dāng)沖會(huì)，餉饋無(wú)闕。是冬郊祀，召還。會(huì)延釗卒，復(fù)知襄州。大軍數(shù)萬(wàn)由陜路討蜀，出漢上，光范復(fù)當(dāng)供億，人不知?jiǎng)?。嘗舉本鎮(zhèn)判官李楫為殿中侍御史，后坐事除籍，光范左遷太子賓客，仍知襄州。

　　五年，兼橋道使，朝廷遣使督治道，常六七輩，一使所調(diào)發(fā)民皆數(shù)百人，吏緣為奸，多私取民課，所發(fā)不充數(shù)，而道益不修。光范計(jì)其工，以州卒代民，官給器用，役不淹久，人以無(wú)擾。詔書(shū)褒美。開(kāi)寶四年，復(fù)判吏部銓曹。御史中丞劉溫叟卒，以光范判御史臺(tái)事，數(shù)月，真拜中丞。六年，以疾解銓曹任。卒，年七十三。

　　(選白《宋史•卷二百六十二•列傳第二十一》，有刪減)

　　注①瘼mò，疾苦。②翰林學(xué)士承旨：古代官名。

　　9.對(duì)下列句子巾加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.長(zhǎng)興四年，改太常丞。丁內(nèi)艱 ?。涸夥?，碰到

　　B.所委者惟都督、刺史 委：委屈

　　C.時(shí)論多其自知 多：贊揚(yáng)

　　D.嘗舉本鎮(zhèn)判官李楫為殿中侍御史 舉：舉薦

　　10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

　　A.時(shí)與契丹失歡/沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)

　　B.少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚/則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望

　　C.將及秋試，乃言于執(zhí)政曰/若事之不濟(jì)，此乃天也

　　D.多私取民課，所發(fā)不充數(shù)/師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

　　A.若他曹公事/光范不敢辭/若處文衡/校鬩名賢/品藻優(yōu)劣非下走所能

　　B.若他曹公事/光范不敢辭/若處文衡校/閱名賢品藻/優(yōu)劣非下走所能

　　C.若他曹/公事光范不敢辭/若處文衡校/閱名賢/品藻優(yōu)劣/非下走所能

　　D.若他曹/公事光范不敢辭/若處文衡/校閱名賢品藻/優(yōu)劣非下走所能

　　12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.邊光范任太府少卿時(shí)，向皇帝上書(shū)指出，當(dāng)朝在選拔任用官員上存在弊端，希望選擇好的官員為政。

　　B.邊光范擔(dān)任給事中一職時(shí)，遇到蝗災(zāi)，受命到毫州征糧，因?yàn)樘幨鹿?，得到百姓的贊揚(yáng)。

　　C.晉少帝讓邊光范負(fù)責(zé)秋試，可邊光范認(rèn)為自己資歷淺，聲望低，堅(jiān)決推辭了這項(xiàng)任務(wù)。

　　D.邊光范再次掌管襄州時(shí)，數(shù)萬(wàn)大軍準(zhǔn)備討蜀，他承擔(dān)著為大軍調(diào)集糧草的任務(wù)，盡職盡責(zé)。

　　2017年語(yǔ)文高考試卷第二部分

　　四、 (24分)

　　13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)實(shí)恐撫民無(wú)術(shù)，御吏無(wú)方，以此牧民，而民受其賜鮮矣。 (5分)

　　(2)光范計(jì)其工，以州卒代民，官給器用，役不淹久，人以無(wú)擾。 (5分)

　　14.閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)

　　春日游北園寄韓侍郎

　　周 樸

　　灼灼春園晚色分，露珠千點(diǎn)映寒云。

　　多情舞蝶穿花去，解語(yǔ)流鶯隔水聞。

　　冷酒杯中宜泛滟，暖風(fēng)林下自氛氳。

　　仙桃不肯全開(kāi)拆，應(yīng)借余芳待使君。

　　(1)請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“多情舞蝶穿化去，解語(yǔ)流鶯隔水聞”進(jìn)行賞析。(4分)

　　(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　15.補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)《論語(yǔ)•泰伯》中論述“士”要抱負(fù)遠(yuǎn)大、剛強(qiáng)勇毅、責(zé)任重大的兩句是“_________，_________”。

　　(2)《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)君子“廣泛學(xué)習(xí)和反思省察”重要作用的兩句是“_________，_________”。

　　(3)辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》一詞中描寫(xiě)楚地秋色無(wú)際、秋水遼遠(yuǎn)的兩句是“_______，______”。