書山有路，路在前方?？炭喙プx，只看今朝。輕松面對，游刃有余。落筆生花，如有神助。考試結(jié)果，并不重要。超越自我，未來無限。送上祝福，滿懷期待。加油!祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年云南語文高考試卷，僅供大家參考!

　　2017年云南語文高考試卷第一部分

　　一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)

　　1.下列詞語中加點的字，注音沒有錯誤的一組是

　　A.噴香(pèn) 驀地(dì) 熱忱(chén) 電飯煲(bāo)

　　B.金釵(chāi) 寒磣(chen) 擁躉(dǔn) 少安毋躁(shāo)

　　C.供職(gōng) 咯血(kǎ) 卡殼(qiǎ) 祛除風(fēng)寒(qū)

　　D.刷白(shuàn) 勒緊(lēi) 抨(pēng)擊 方枘(ruì)圓鑿

　　2.下列各句中，沒有錯別字的一項是

　　A.精減機(jī)構(gòu)是指改變組織機(jī)構(gòu)臃腫重疊、層次過多、職責(zé)不清、缺乏效率的狀況，做到結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效。

　　B.儀仗兵的一點一滴都事關(guān)民族尊嚴(yán)、國家形象。為確保萬無一失，出國前，大到執(zhí)行任務(wù)用的國旗、旗竿和指揮刀，小到一個佩飾、一條腰帶，他們都作了精心準(zhǔn)備。

　　C.微信、支付寶正展開通過掃瞄二維碼爭搶“紅包大戰(zhàn)”，網(wǎng)友搶得不亦樂乎。但不法分子也盯上了這塊大蛋糕，手機(jī)木馬偽裝成“紅包”現(xiàn)身了。

　　D.紛紛玉蝶飛舞的時刻，落下又旋起的曼妙舞姿,看緋紅的晚霞斜斜地掛在天際，瞬間變成了流光溢彩的時刻，翹盼著這個季末過去后又會是怎樣姹紫嫣紅的世界。

　　3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是

　　A.當(dāng)它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。這時你會發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子，竟然沒有一株瘦弱或是低矮的向日葵。

　　B.《平凡的世界》的熱播，令部分觀眾直呼“觸動淚點”，不僅是因為劇中那不可磨滅的各種美好情感和奮斗精神，更是因為劇作中有一段與自己早年經(jīng)歷相似的歷史。

　　C.中國社會保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長退休年齡是必然趨勢。但對不同的勞動者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對待，不能一刀切。

　　D.屋外的天空一掃連日的陰雨綿綿，久違的陽光，讓連日來裹在雨衣中的杭城市民蠢蠢欲動，紛紛曬出了自己心儀的賞花騎游圖。

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是

　　A.沒有體制內(nèi)的職務(wù)，沒有工資，沒有廣告贊助，全憑自己的良心和責(zé)任，柴靜拍攝的這部《穹頂之下》，讓國人看到了柔性的、堅韌的力量。

　　B.5月1日起，杭州市11家市屬醫(yī)院將在門診區(qū)設(shè)立“24小時自助服務(wù)區(qū)”，推出24小時自助掛號服務(wù)，為患者提供全天候不間斷的預(yù)約掛號服務(wù)。

　　C.云南女導(dǎo)游辱罵游客事件發(fā)生后，國家旅游局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，任何以不合理低價誘騙游客入團(tuán)，通過安排購物獲取回扣，向游客索取財物，都是違反旅游法的。

　　D.美國地震學(xué)會《地震研究通訊》主編彭志剛副教授認(rèn)為，尼泊爾地震是亞歐板塊與印度板塊逆沖擠壓的結(jié)果造成的，由于震級較大，震源較淺，因而破壞性強。

　　5. 為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

　　這是一個秋季的薄陰的天氣。________;巖面和草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響。

　　A.厚厚的云在我們頂上罩著 B.層層的云在我們頂上浮著

　　C.微微的云在我們頂上流著 D.薄薄的云在我們頂上壓著

　　6. 依據(jù)下面的示例，另選一個描寫對象仿寫，至少運用兩種修辭手法。(4分)

　　示例：春雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝

　　像種子撒播在山川大地

　　一個個嫩黃的芽探出頭來

　　開始了生命蓬勃成長的經(jīng)歷

　　7.根據(jù)下面的內(nèi)容，請合理擬寫出警官第一次通話內(nèi)容，爭取讓對方明白，字?jǐn)?shù)不超過90字。(5分)

　　錢先生在過火車站安檢時有兩個包，一個背著一個提著，結(jié)果安檢的時候，把注意力全在那份盒飯上，忘了一個背包，包里有他所有證件、銀行卡、現(xiàn)金，還有兩個買給老婆的金手鐲，財物總價2萬多。進(jìn)站后過了不到半小時，一個不認(rèn)識的手機(jī)號碼打進(jìn)來，顯示是杭州的。接起來，是個年輕女孩子，問是不是錢××。錢先生說，自己警惕性很強，第一感覺，這個女子的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，帶點外地口音。“她說她是火車站派出所的，問我是不是丟了東西。她問到這里，我就很確定她是個騙子。這種打電話裝公安騙人的，媒體報道過好多……現(xiàn)在想想，真是糊涂，應(yīng)該先檢查下行李的。”

　　錢先生當(dāng)時還有點來氣，想“這個騙子居然敢騙到我頭上”，于是開始冷嘲熱諷，“我沒丟東西，要真丟了，你拿去用好了!”對方一聽急了，說你真的丟了東西。錢先生直接掛了電話。接下來，這個號碼接連來電，錢先生越看越火大，來一個按掉一個，如此折騰了近20分鐘。檢票在即，他站起來整理行李，突然一身冷汗——隨身挎包真的不見了。

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)

　　環(huán)境教育認(rèn)為我們生活在一個新的時代——托馬斯?貝里稱之為“生態(tài)紀(jì)”。在這個時期，人類以前所未有的方式控制著生態(tài)系統(tǒng)，隨之而來的是我們沉甸甸的責(zé)任，以及需要重新定位的價值觀。一些人懷疑環(huán)境教育會有什么成效，認(rèn)為只有經(jīng)濟(jì)壓力和市場力量才會改變?nèi)藗兊男袨榉绞?還有一些人說只有災(zāi)難才會讓人類改變習(xí)慣。這樣說只會把我們等同于動物，依靠饑餓、干渴等本能來生存，而我們是有理智和責(zé)任感的生靈，就像喬納森?斯威夫特說的那樣，我們至少擁有“理性的能力”。

　　可以說，我們所經(jīng)歷的自然災(zāi)難，更多的是因為我們對環(huán)境的無知和忽視。導(dǎo)致災(zāi)難的因素是潛在的：它們在緩慢增長，悄無聲息，同時也不可逆轉(zhuǎn)。在某種意義上，這就為悲劇搭建好了平臺，而當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，再做任何防范就已經(jīng)太晚。更糟糕的是，當(dāng)更加吸引眼球的事情發(fā)生的時候——比如經(jīng)濟(jì)不景氣、國內(nèi)外的恐怖活動或醫(yī)療問題等，我們的注意力就立刻會被轉(zhuǎn)移。但具有諷刺意味的是，我們每天對待自然界的方式會緩慢地改變我們未來的經(jīng)濟(jì)、恐怖主義、戰(zhàn)爭、社會保障、移民及就業(yè)這些構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展社會不可或缺的事物。

　　從本質(zhì)上來說，這不是一個科學(xué)或公共政策問題，而是一份道德職責(zé)。精神、風(fēng)俗、習(xí)慣、文化等元素均帶有道德色彩，都是人性和文學(xué)所要面對的問題。我們?nèi)绾污`行對環(huán)境的關(guān)愛和職責(zé)，不僅關(guān)乎公共政策，也關(guān)乎個人動因。它涉及社會科學(xué)領(lǐng)域，也同樣受益于我們對科學(xué)知識和技術(shù)創(chuàng)新中獲取的技術(shù)方式和物質(zhì)資源。

　　在環(huán)境問題上，要做出成效，需要特定領(lǐng)域的專業(yè)知識，同時具有跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)意識，后者更為關(guān)鍵。不需要政治中的黨派區(qū)分——“保守派”和“自由派”都可以在環(huán)境問題上找到共識。兩黨制最糟糕的缺點在于把行為選擇確定為非此即彼。一些政客說，要應(yīng)對氣候變化，或者通過市場激勵體制，或者通過法律規(guī)定的方式來實現(xiàn)。這種比孩子還幼稚的非此即彼的做法是不負(fù)責(zé)任的，必須要多管齊下，通過法律、市場、稅收、自由資本和激勵體制等綜合因素發(fā)揮作用。

　　環(huán)境教育涉及到每一個領(lǐng)域，它必須是跨學(xué)科的探討：我們需要了解自然、人類社會、人口統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、人與自然的關(guān)系、人類的價值等元素，以便明了我們該如何應(yīng)對、該制定什么政策以及獲得什么樣的目標(biāo)。在環(huán)境教育和實踐中，科學(xué)、人文和社會科學(xué)必須通力合作?？茖W(xué)幫助我們了解自然和物質(zhì)世界，明確它的發(fā)展、細(xì)節(jié)和趨勢。但正如諾貝爾物理學(xué)獎獲得者史蒂文?威恩伯格所言，科學(xué)不會也無法告訴我們什么是值得珍惜的。這個問題只有人文領(lǐng)域的知識，如道德哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等才能幫助我們?nèi)プ鰶Q定。此外，只有社會科學(xué)才會幫助我們在群體的層面中以經(jīng)濟(jì)的、制度化的方式來落實這些價值觀。

　　環(huán)境教育可能是最具跨學(xué)科性質(zhì)的主題教育，它將藝術(shù)與科學(xué)重新聚集在一起，形成了一個新的自由教育形式。比如，達(dá)爾文希望他可以多讀一些詩歌和文學(xué)作品，約翰?斯圖爾特?密爾在華爾華茲的詩歌中找到了治愈抑郁癥的良方。同樣，人文學(xué)者也需要更熟悉科學(xué)領(lǐng)域的知識。

　　(節(jié)選自《新華文摘》2015年第4期)

　　8. 下列對喬納森?斯威夫特說的，我們應(yīng)擁有的“理性的能力”理解正確的一項是

　　A. 我們會通過經(jīng)濟(jì)壓力和市場力量來改變?nèi)祟悓Νh(huán)境的無知和忽視的狀態(tài)。

　　B. 我們會通過自然災(zāi)害帶給人類的警示來改變對環(huán)境的無知和忽視的狀態(tài)。

　　C. 我們會以前所未有的方式控制生態(tài)系統(tǒng)從而改變對環(huán)境的無知和忽視的狀態(tài)。

　　D. 我們會以新的價值觀在理智和責(zé)任的驅(qū)使下改變對環(huán)境的無知和忽視的狀態(tài)。

　　9. 下列對原文的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A. 增長緩慢、不可逆轉(zhuǎn)的導(dǎo)致災(zāi)難的潛在因素讓人類在災(zāi)難來臨時猝不及防。

　　B. 環(huán)境問題不會是一個科學(xué)或公共政策問題，而是人性和文學(xué)要面對的問題。

　　C. 環(huán)境問題會讓持不同政見的人找到共識，但也會讓他們犯非黑即白的錯誤。

　　D. 達(dá)爾文的例子說明了環(huán)境問題也應(yīng)該可以以新的自由教育的形式警醒人類。

　　10. 請概括“環(huán)境教育可能是最具跨學(xué)科性質(zhì)的主題教育”的依據(jù)。(3分)

　　(二)閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分)

　　求畫

　　鄭武文

　　忙完公務(wù)，已是黃昏，縣令執(zhí)一柄輕羅小扇，布衣軟鞋在濰河邊漫步。

　　路過泥坯小房，沒有院墻，一位清秀的老者正在煮魚?？吹娇h令進(jìn)來，呵呵一笑，并不多言，如同是鄰居串門，只是拿了一個小凳請縣令坐下。老者三縷長須，面皮白凈，并不像農(nóng)人，反倒似讀書之人。相比之下，倒是縣令黑瘦面皮，幾根亂哄哄的胡子，更像風(fēng)雨中謀生的樣子了。

　　老者只是拿出粗瓷大碗，從鍋里給舀上一碗魚肉，再倒上半碗自釀的老酒。兩人一碰，哈哈大笑。縣令得知老者確是讀書之人，姓王，是一個落魄秀才，賣點字畫為生，兼顧到面前的濰河里打點魚蝦，自己食用。

　　縣令怕老者惶恐，只道江南之人來此做點生意。看天色愈晚，方才起身告辭。隔幾日再來，縣令自備酒肉，把酒言歡，談古論今，相見恨晚。

　　縣令有次來訪，發(fā)現(xiàn)王秀才正在作畫。縣令在旁邊觀望，微微搖頭。過幾天再去，問老者：“王兄的畫賣得可好?”王秀才苦笑一聲，指指身后的畫軸：“生意頗苦，難抵米炊。”縣令說：“不怕得罪老兄。老兄的畫，匠氣頗重而力道不足，還需改進(jìn)。”隨即拿起案子上的筆，輕輕一描，頓顯虬枝勁骨，力道遂出。王秀才不禁驚呼一聲：“先生神筆也，可否收小生為徒?”縣令扶起跪拜的王秀才，呵呵一笑：“收徒不必了，咱互相切磋，我倒可勉強指點一二。”于是教了王秀才幾處地方，告知要循序漸進(jìn)，就告辭了。

　　過了幾日又來，看王秀才所畫，卻并沒長進(jìn)，不禁嘆了一口氣說：“看來王兄作畫，還需要時間。在下不才，賣弄一下，給你畫一幅圖畫，你只需每日臨摹，過一段時間再說。”王秀才很高興，拿來一張大宣紙，說：“老叟眼有點花了，還請先生畫大一點，看得清楚。”縣令畫的是一幅《墨竹圖》：在月光下被清風(fēng)刮得努力折向一邊，卻有一股寧折不彎的不屈之勢，畫完題詞：一肩明月，兩袖清風(fēng)。

　　王秀才在旁邊看呆了，待到最后，撲通一聲跪到地上：“父母官大人請蓋印章!”縣令哈哈大笑：“緣何知道是我?”王秀才說：“當(dāng)今天下，能有此氣魄、畫工之人，除了濰縣縣令鄭板橋再無他人。”

　　縣令哈哈大笑：“既然知道是我，也不枉我們相交一場，就依了老兄。”隨即拿出印章蓋上。

　　過了幾日，鄭板橋在縣衙處理公文，下人來報錢府請赴宴，特別交代有寶貝要讓大人看。這錢德貴是有京城背景的濰縣大戶，多方求鄭大人字畫不得，大人生性好奇，聽說有寶貝，忍不住想去看看。

　　到了錢府，把縣令讓到上座，錢德貴說：“此有當(dāng)朝名家一幅《墨竹圖》，堪稱力作，應(yīng)為難得寶貝。只是在下尚不敢確定真?zhèn)巍?rdquo;隨即展開。鄭板橋一看，腦袋一下子就大了：正是幾日前給王秀才畫的《墨竹圖》。周圍人一邊恭維，一邊大聲贊嘆……

　　錢德貴更是得意忘形，來到鄭板橋面前：“鄭大人，老夫所得字畫，是您的畫，還請鑒別一下真?zhèn)伟?”

　　鄭板橋哈哈大笑：“拿來我看。”幾個人小心翼翼捧過來，鄭板橋拿在手里端詳了一下，隨即迅速扯為碎片，扔進(jìn)旁邊的魚池里，怒道：“贗品!純?yōu)槿栉仪迕?”旁邊的人來不及反應(yīng)，剎那間目瞪口呆。好久，才有人說：“可我們鑒定，確是大人真跡啊。”鄭板橋臉一繃：“荒唐!我自己的作品，難道真?zhèn)芜€要別人來說嗎?各位請繼續(xù)，老夫這就去查一下此事，辱我清名事小，欺騙錢老爺罪不可恕!”

　　隨即回頭，揚長而去。

　　(本文有刪改)

　　11.錢德貴特別交代請鄭板橋鑒定墨寶，鑒別真?zhèn)危髡邔戇@些情節(jié)表現(xiàn)出錢德貴怎樣的心理?(2分)

　　12.本小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置很有特點，請你分別用4個字概括小說的發(fā)展和結(jié)尾。(4分)

　　開端是設(shè)計圈套(假裝畫畫)，發(fā)展是□□□□;高潮是計謀得逞(聚眾賞畫)，結(jié)尾是□□□□。

　　13.請你根據(jù)小說，說一說王秀才為何能夠騙畫成功?(4分)

　　14.這篇小說為什么要用“求畫”做題目?(4分)

　　15.請結(jié)合縣官這一人物形象分析作品主旨。(6分)

　　2017年云南語文高考試卷第二部分

　　三.古代詩文閱讀(37分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)

　　西施山書舍記

　　[明]徐 渭

　　西施山去縣東可五里，《越絕》與《吳越春秋》并稱土城，后人始易以今名，然亦曰“土城山”。蓋勾踐作宮其間，以教西施、鄭旦而用以獻(xiàn)吳。又曰：“恐女樸鄙，故令近大道。”則當(dāng)其時，此地固要津耶?更數(shù)千年，主者不可問矣。商伯子用值若干而有之。

　　山高不過數(shù)仞，而叢灌疏篁，亦鮮澄可悅。上有臺，臺東有亭;西有書舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。而亭之前則仍其舊，曰“脂粉塘”，無所改。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡;以田以漁以桑者，盡畝與水無不然。余少時蓋觴于此而樂之。茲伯子使余記，余雖以病阻其觴，然尚能憶之也，率如此。

　　嗟夫!土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宮，當(dāng)傾都之孔道①，而今變而且遷之。一旦寥寥然為墟落，田夫野老耕釣徘徊于其間，或拾其墮釵于鋤掘。迨于陰晦，又往往詫野火轉(zhuǎn)燐②于夜歸牧唱之兒童。宜無不感而噓，資野人③之聚而談?wù)咭印Ｖ疗湟滓币詷?，易?yōu)伎④以農(nóng)桑，本業(yè)專而謠俗⑤厚，則有識者又未嘗不忘其悲而為之一笑也。

　　伯子聰敏擅文譽達(dá)事變試從讀書暇一登茲山而望之或觸于景而有如吾前所言者姑取而咀之儻亦一解頤耶?

　　【注】①孔道：大路，通道。②野火轉(zhuǎn)燐：野外荒墳中飄轉(zhuǎn)的燐火，俗稱“鬼火”。③野人：鄉(xiāng)野之人，農(nóng)夫。④優(yōu)伎：泛指歌舞表演。⑤謠俗：風(fēng)俗。

　　16.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A. 恐女樸鄙 鄙：淺陋 B. 聳秀不可悉 悉：熟悉

　　C. 迨于陰晦 迨：遇到 D. 資野人之聚而談?wù)咭?資：資助

　　17. 下列各組詞語中，加點詞的意義與用法不同的一項是

　　A.而叢灌疏篁 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán),

　　B.而亭之前則仍其舊 于其身也,則恥師焉

　　C.盡畝與水無不然 客亦知夫水與月乎

　　D.始以粉黛歌舞之宮 愿以十五城請易璧

　　18.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是

　　A.西施山原為越國調(diào)教、訓(xùn)練美女西施、鄭旦之所，經(jīng)千百年變遷，成為私人之地。

　　B.文中描述了西施山書舍的布局及周圍環(huán)境，也說明了寫作此記是應(yīng)商伯子的請求。

　　C.本文筆調(diào)平易樸實，淡淡幾筆便描摹出一副賞心悅目、和平寧靜的水光山色圖。

　　D.作者對今古變遷的議論，流露出悼古傷今的憂憤，交織著對時事易變的深刻思考。

　　19. 用“/”給文中花波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)

　　伯子聰敏擅文譽達(dá)事變試從讀書暇一登茲山而望之或觸于景而有如吾前所言者姑取而咀之儻亦一解頤耶?

　　20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

　　(1)商伯子用值若干而有之。(3分)

　　譯：

　　(2)茲伯子使余記，余雖以病阻其觴，然尚能憶之也，率如此。(4分)

　　譯：