2017上海高考語(yǔ)文題型
十年寒窗埋頭苦讀,一朝高考做如意郎,愿你如大鵬一日隨風(fēng)起,扶搖而上九萬(wàn)里。在考試的日子里,愿你吃的舒心,睡的溫馨,考的順心,笑得開(kāi)心。高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017上海高考語(yǔ)文題型,僅供大家參考!
2017上海高考語(yǔ)文題型閱讀題
一 閱讀 80分
(一)閱讀下文,完成1—6題。(18分)
受眾的新聞素養(yǎng):能力和意愿
①新聞作為一種媒體信息,本應(yīng)有助于人們了解事情的真相,如信息論的提出者香農(nóng)就曾把信息定義為“不確定性的消除”,然而信息也會(huì)增加人們對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性。尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,如何擺脫這種困境?除了優(yōu)化信息環(huán)境外,更現(xiàn)實(shí)的途徑是提高受眾的新聞素養(yǎng)。
?、谠谛畔r(shí)代,批判性地解讀和使用媒體信息應(yīng)是社會(huì)成員的基本技能。為什么在今天要特別強(qiáng)調(diào)受眾的“新聞素養(yǎng)”?這是由新聞的性質(zhì)和當(dāng)今新聞的發(fā)展趨勢(shì)決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息,和其他出于私人利益或興趣而獲得的信息不同,它關(guān)乎社會(huì)群體的公共利益,最終會(huì)影響私人生活。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)文化的介入、新聞發(fā)布門(mén)檻的降低,新聞與評(píng)論、娛樂(lè)、宣傳的界線不再像從前那樣清晰,“準(zhǔn)新聞”甚至“偽新聞”層出不窮。
③新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力,對(duì)不同來(lái)源的信息設(shè)置不同的警惕值,這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞?受眾可以從以下幾個(gè)方面加以考慮:1、報(bào)道有無(wú)確切的來(lái)源?來(lái)源可靠嗎?2、報(bào)道的內(nèi)容完整嗎?是否包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)等要素?假如不完整,原因是什么?3、報(bào)道者提供了什么證據(jù)?這些證據(jù)是怎樣檢驗(yàn)或核實(shí)的?4、這則新聞除了報(bào)道事件外,是否還有其他意圖?
?、苡腥苏J(rèn)為受眾都是愿意看到真相的,他們欠缺的僅僅是辨別能力,然而現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的受眾首先欠缺的是尋求事實(shí)真相的意愿。如果說(shuō)從前的新聞受眾在接收信息上缺乏自由的話,那么現(xiàn)在的新聞受眾更多是被誘惑,把有限的時(shí)間用于關(guān)注娛樂(lè)新聞,而最危險(xiǎn)的是在被抑制和被誘導(dǎo)中養(yǎng)成的對(duì)事實(shí)真相無(wú)所謂的態(tài)度,要么是“你知道了真相又能怎樣”,要么是“根本就沒(méi)有真相,一切都是陰謀”。前者導(dǎo)致老于世故地配合做戲,后者導(dǎo)致憤世嫉俗、拒絕相信一切。
?、葸€有一些人盡管有尋求事實(shí)真相的意愿,卻習(xí)慣于把常識(shí)當(dāng)成真相,或者以常識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷事件是否真實(shí)?!?/p>
⑥我們生活的時(shí)代,受眾越來(lái)越多地?fù)碛兄谱骱桶l(fā)布新聞的機(jī)會(huì),所以,僅僅強(qiáng)調(diào)受眾解讀新聞的能力和追求真相的意愿其實(shí)是不夠的,還應(yīng)該提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力,提高他們所生產(chǎn)的新聞的質(zhì)量。從新聞業(yè)的發(fā)展來(lái)看,無(wú)論對(duì)新聞受眾還是對(duì)新聞工作者,這可能都有更大的價(jià)值
1、第①段加點(diǎn)詞“困境”在文中指的是的狀況。(2分)
2、第④段從□□和□□兩方面對(duì)新聞受眾缺乏尋求真相的意愿進(jìn)行了闡述。(2分)
3、把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第⑤段方框處,語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是( )(3分)
①把常識(shí)推上神壇,會(huì)走向主觀先行和反智主義的極端。
?、谄鋵?shí)常識(shí)并不意味著就是對(duì)事實(shí)真相的認(rèn)識(shí),
?、鄢WR(shí)往往受到特定觀點(diǎn)和具體經(jīng)驗(yàn)的限制,因人而異、缺乏普遍性和穩(wěn)定性,有時(shí)會(huì)遮蔽事實(shí)真相。
?、芤虼耍斜匾獙?duì)常識(shí)保持警惕。
?、莩WR(shí)是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,能幫助我們迅速作出認(rèn)知,提高判斷效率,在生活中必不可少。
A、⑤③①②④ B、②④①⑤③
C、②①③⑤④ D、⑤②③①④
4、下列有關(guān)受眾的“新聞素養(yǎng)”的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、提高受眾的新聞素養(yǎng)能夠優(yōu)化新聞的信息環(huán)境。
B、能夠批判性地解讀信息是受眾重要的新聞素養(yǎng)。
C、提高受眾的新聞素養(yǎng)需要提高新聞的發(fā)布門(mén)檻。
D、受眾新聞素養(yǎng)的高低會(huì)影響當(dāng)今新聞業(yè)的發(fā)展。
5、聯(lián)系全文,分析第⑥段的作用。(3分)
6、根據(jù)第三段提供的解讀新聞的方法,分析下面這則新聞報(bào)道。(5分)
本報(bào)訊 綜合多家媒體報(bào)道,昨天傍晚6點(diǎn)半左右,本市西北上空出現(xiàn)不明飛行物,從出現(xiàn)到消失,持續(xù)了兩分多鐘,本報(bào)也收到了許多目擊者發(fā)來(lái)的照片。某市民用所帶的Jason品牌最新型號(hào)手機(jī)拍攝了一組照片(見(jiàn)本報(bào)),色彩自然,畫(huà)面清晰,為“不明飛行物”的研究提供了素材。
(二)閱讀下文,完成7—12題。(19分)
寧?kù)o (美)西格德·F.奧爾森
?、贂r(shí)值拂曉之前,那是眾鳥(niǎo)還沒(méi)有開(kāi)始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息著,像是還在睡夢(mèng)之中,一起一落;依我看,它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進(jìn)去。那是寧?kù)o的時(shí)光——沒(méi)有吹動(dòng)樹(shù)葉的風(fēng),沒(méi)有泛起波浪的水,沒(méi)有獸叫和鳥(niǎo)鳴。然而,我還是一如既往地傾聽(tīng),繃緊了所有的神經(jīng)去聽(tīng)——我也不知道聽(tīng)什么——只是試圖捕捉到當(dāng)黑暗離去時(shí)那一瞬間的意義。
②孤身站在那里,我感到充滿(mǎn)活力,比以前任何時(shí)候都更為機(jī)警敏悟。一聲喊叫或一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)打破這短暫的靜謐。這是一段寧?kù)o的時(shí)光,是與古老的節(jié)奏和時(shí)光的永恒、與湖泊的呼吸、與萬(wàn)物緩慢的生長(zhǎng)保持同步的時(shí)刻。在這里能夠感受到宇宙,領(lǐng)悟到人與自然一體的真實(shí)含義。
③我曾經(jīng)攀登過(guò)魯濱遜山的一座高峰,在那里觀看日落,俯瞰山下奎蒂科-蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當(dāng)我到達(dá)光禿的山頂時(shí),太陽(yáng)正懸在地平線上,像一個(gè)燃燒的火球,準(zhǔn)備落入山下的黃昏。山下更遙遠(yuǎn)的地方,在伸向湖面的一片松林里,是我那個(gè)倒寫(xiě)的V字形白帳篷。當(dāng)夜色來(lái)臨之際,它顯得十分渺小。
?、墚?dāng)我觀望和傾聽(tīng)時(shí),漸漸地意識(shí)到昆蟲(chóng)緩慢沉穩(wěn)的低鳴,透過(guò)蟲(chóng)鳴可以聽(tīng)到白喉帶鹀的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔,這一切都顯得遙遠(yuǎn)而模糊,漸漸地它們相互交匯,形成了一種巨大的、溫柔的聲音環(huán)繞于四周,那聲音是如此輕柔,仿佛還不及我的呼吸聲。
?、菅巯?,太陽(yáng)在山脊邊顫動(dòng)。它充滿(mǎn)了活力,幾近流動(dòng),當(dāng)我望著它落下時(shí),我想我能感到地球在轉(zhuǎn)離它,我真切地感到了地球的旋轉(zhuǎn)??偠灾?,那是一種荒野的寧?kù)o,是一種人與自然一體的感覺(jué),只有當(dāng)沒(méi)有任何視覺(jué)和聲音的干擾時(shí),只有當(dāng)我們用內(nèi)心之耳去聽(tīng)、用內(nèi)心之眼去看時(shí),當(dāng)我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領(lǐng)悟時(shí),才能夠有這種感覺(jué)。我認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有寧?kù)o,就不可能領(lǐng)悟;不從外界影響中解脫出來(lái),人就不可能理解精神的意義。
?、抟粋€(gè)寒冬的夜晚,我站在星空下傾聽(tīng)。天氣很冷,大約零下二十?dāng)z氏度,而我是在荒野中的一個(gè)湖泊的岸邊。那天夜里,繁星低垂,明亮得像是要燃燒起來(lái)似的。銀河耀眼奪目,飛濺于蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來(lái)一只貓頭鷹陰森憂(yōu)郁的叫聲,那叫聲突顯出湖面的幽靜。寧?kù)o再度降臨于此地,令我想到體驗(yàn)寧?kù)o的機(jī)遇是多么少見(jiàn),要想達(dá)到真正的寧?kù)o和隨之而來(lái)的內(nèi)心平和又是多么難得,“寧?kù)o無(wú)價(jià)”的說(shuō)法是多么真實(shí)貼切。
⑦我們?nèi)找嬉庾R(shí)到寧?kù)o之于我們的歡樂(lè)有多么重要。在我們的城市里,不停地縈繞于我們?cè)几泄俚哪切┢娈惖穆暲藢⑽覀凃?qū)向精神崩潰的邊緣,將我們從曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)寧?kù)o的人變成了焦慮不安、喜怒無(wú)常的人,陷于摧毀了健全心智和心理平衡的刺耳雜音之中。
⑧寧?kù)o屬于原始的景物。沒(méi)有它,不變的風(fēng)景無(wú)非是一些巖石、樹(shù)木和山脈。但有了它,風(fēng)景便充滿(mǎn)含義,意味深長(zhǎng)。試想,當(dāng)一架轟鳴的直升飛機(jī)在大峽谷上空盤(pán)旋時(shí),它的那片藍(lán)天,它的幽深和永恒的感覺(jué)會(huì)是什么樣子?
?、峒s翰·繆爾曾說(shuō):“紅杉屬于千年的沉靜。”那些古老的樹(shù),其中有些早在公元前就存在,在新大陸被發(fā)現(xiàn)很久以前就已經(jīng)成熟,具有歷經(jīng)滄海的寧?kù)o。從這層含義上而言,它們不僅僅是樹(shù):它們的存在使得作為世間匆匆過(guò)客的人類(lèi)清醒鎮(zhèn)靜。
?、猱?dāng)奎蒂科-蘇必利爾湖區(qū)的荒原被飛機(jī)的轟鳴聲和大功率運(yùn)輸工具的聲浪所淹沒(méi)時(shí)會(huì)是什么情景?劃獨(dú)木舟旅行的魅力就在于它的那份寧?kù)o,當(dāng)你沿著湖畔漂蕩時(shí),便與巖石、樹(shù)木和所有生物融為一體。倘若所有自然之聲被發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器激烈狂暴的喧鬧聲所取代,情況將會(huì)發(fā)生怎樣急速的變化?在平靜的水域中,人們通常都不會(huì)高聲說(shuō)話,而是低聲細(xì)語(yǔ),因?yàn)槟菚r(shí)任何噪聲都是一種褻瀆。
⑪當(dāng)一個(gè)人徒步走過(guò)一片原野時(shí),他心中是多么愜意!然而,為了享受寧?kù)o,一個(gè)人其實(shí)也不必獨(dú)處。人們常說(shuō),能與他人分享寧?kù)o是相互理解、親善友愛(ài)的標(biāo)志。只有當(dāng)陌生人聚在一起時(shí),人們才感到必須去尋歡作樂(lè)。只要興趣相投,品味一致,就沒(méi)有障礙去阻止人們共享寧?kù)o。當(dāng)我孤身一人在寧?kù)o的地方時(shí),常常希望有人與我共享那份寧?kù)o,從而使這種經(jīng)歷更為豐富完美。
⑫我們是多么頻繁地談起荒野廣漠的寧?kù)o,保持荒野寧?kù)o的重要性及在寧?kù)o中所能找到的奇妙與安寧。當(dāng)我想到寧?kù)o時(shí),我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼澤地和延伸的凍原以及無(wú)路的荒涼之地。我看到了西部的山脈和阿巴拉契亞山脈那高聳起伏的山嶺。我想象著西南部的沙漠及其色彩斑斕的全景,還有南部難以穿過(guò)的沼澤地。它們總是在那里,它們的美麗不會(huì)改變。然而,一旦它們的寧?kù)o被打破,就再也不會(huì)恢復(fù)。
7、第①段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的手法,形象而生動(dòng),請(qǐng)對(duì)此加以分析。(3分)
8、自選一個(gè)角度賞析第③段的景物描寫(xiě)。(4分)
9、賞析第⑥段中加點(diǎn)詞“飛濺”的精妙之處。(2分)
10、第⑨段中,作者為什么說(shuō)紅杉“不僅僅是樹(shù)”?(2分)
11、對(duì)第⑪段的內(nèi)容理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、置身于寂靜的荒野可以獲得更多的歡樂(lè)。
B、心靈互相阻隔的人在一起,無(wú)法分享寧?kù)o。
C、一個(gè)人的寧?kù)o若不與人分享,是不完美的。
D、一個(gè)人獨(dú)處時(shí)更能感受到寧?kù)o的歡樂(lè)。
12、分析作者描寫(xiě)多種聲音的意圖。(5分)
2017上海高考語(yǔ)文題型表達(dá)題
(三)默寫(xiě)。(6分)【任選6空作答,超過(guò)6空,按前6空評(píng)分】
13、(1)貧與賤,是人之所惡也, ,不去也。(《〈論語(yǔ)〉七則》)
(2) ,云之君兮紛紛而來(lái)下。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)
(3) ,萬(wàn)方多難此登臨。(杜甫《登樓》)
(4)嘆年來(lái)蹤跡, ?(柳永《八聲甘州》)
(5) ,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子》)
(6)書(shū)不盡言, 。(《周易·系辭上》)
(7)滄浪之水清兮, 。(屈原《漁父》)
(8)今夕為何夕, 。(袁凱《客中除夕》)
(四)閱讀下面的作品,完成14—16題。(8分)
鏡湖女 (南宋)陸游
湖中居人事舟楫,家家以舟作生業(yè)。
女兒妝面花樣紅,小傘翻翻亂荷葉。
日暮歸來(lái)月色新,菱歌縹緲?lè)簾熃颉?/p>
到家更約西鄰女,明日湖橋看賽神。
14、從體裁上看,本作品屬于( )(1分)
A、古體詩(shī) B、近體詩(shī) C、歌行 D、詩(shī)余
15、對(duì)本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、“事舟楫”寫(xiě)湖邊的人家日??看瑸樯?/p>
B、“亂荷葉”寫(xiě)女子擺動(dòng)的傘把荷葉攪亂。
C、“月色新”寫(xiě)傍晚景色,暗示時(shí)間轉(zhuǎn)換。
D、“泛煙津”寫(xiě)若有若無(wú)的歌聲隨波蕩漾。
16、結(jié)合作品,對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。(4分)
2017上海高考語(yǔ)文題型
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