沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。平時學習打好基礎，為自己迎接高考培養(yǎng)信心。祝高考成功!下面是學習啦小編為大家推薦的河北語文高考題，僅供大家參考!

　　河北語文高考題第一部分

　　一.基礎知識(14分。共6道小題，每題2分)

　　1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是

　　A.徇私(xún) 侍弄(sì) 風馳電掣(chè)

　　B.棱角(línɡ) 狩獵(shòu) 博聞強識(shí)

　　C.纖塵(xiān) 桂冠(ɡuàn) 鍥而不舍(qì)

　　D.奇葩(pā) 埋怨(mán) 既往不咎(jiù)

　　2.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是

　　A.搭訕(shān) 哽咽(yè) 扣人心弦(xuán)

　　B.聯(lián)袂(mèi) 躋(jǐ)身 叱咤(zhà)風云

　　C.溯(shuò)源 裝幀(zhēn) 誨(huì)人不倦

　　D.灼(zhuó)熱 悄(qiǎo)然 耳濡(rú)目染

　　3.“一”字在漢語中有多種義項。下列成語中的“一”都表示“同一”意思的一項是

　　A.一覽無遺 首屈一指 B.沆瀣一氣 千篇一律

　　C.一蹴而就 莫衷一是 D.曇花一現(xiàn) 南柯一夢

　　4.一字多義是漢字的突出特點。下列句子中的“深”，表示“距離大”的一項是

　　A.有雄才大略，能深謀遠慮，是成就大業(yè)的基礎。

　　B.對這場交通事故中的受傷人員，我們深表同情。

　　C.這里有高山深谷，地形復雜，修筑公路十分困難。

　　D.每逢深秋時節(jié)，香山便成為觀賞紅葉的絕佳之處。

　　5.根據(jù)下面語段內容，分別填入橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

　?、?。這種手法如果運用恰當，可以拉伸事件的時間，拓寬故事的空間，增強情節(jié)的張力，產(chǎn)生加強戲劇沖突、凸顯人物性格的藝術效果。懸念使觀眾在欣賞中產(chǎn)生疑慮，他們 ② ，從而獲得豐富的藝術享受。

　　A.①在文藝作品特別是影視劇中，經(jīng)常會設計一些懸念

　　②在疑慮中充滿期待，在期待中追根尋底

　　B.①在文藝作品特別是影視劇中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些懸念

　?、谠谄诖凶犯鶎さ?，在疑慮中充滿期待

　　C.①在文藝作品特別是影視劇中，經(jīng)常會設計一些懸念

　?、谠谄诖凶犯鶎さ?，在疑慮中充滿期待

　　D.①在文藝作品特別是影視劇中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些懸念

　?、谠谝蓱]中充滿期待，在期待中追根尋底

　　6.根據(jù)下面語段內容，填入橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　蘇州園林中的留園從序曲部分的園門進入，經(jīng)過發(fā)展階段的曲廊、小院，再經(jīng)過為高潮準備的綠陰，到達高潮部分的五峰仙館。 ，好像是一首江南絲竹樂，又像是一部田園交響曲。可見， 。它的設計借助音樂藝術手法，巧妙地處理了統(tǒng)一、比例和均衡等問題。

　　A.這連續(xù)的景物 音樂使留園更加完美 B.這和諧的樂章 音樂使留園更加完美

　　C.這連續(xù)的景物 留園如同凝固的音樂 D.這和諧的樂章 留園如同凝固的音樂

　　7、下列句子與原文不相同的一項是

　　A、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 B、日星隱耀，山岳潛行

　　C、海內存知己，天涯若比鄰。 D、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　二.文言文閱讀(6分，共3道題，每題2分)

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

　　(陶淵明《五柳先生傳》)

　　8、下列語句中加點詞語理解不正確的一項是

　　A、先生不知何許人也 何許：何處，哪里。許、處所

　　B、閑靜少言，不慕榮利 慕：羨慕

　　C、簞瓢屢空，晏如也 晏如：安然自若的樣子

　　D、銜觴賦詩，以樂其志 樂：歡樂

　　9、對下面兩組語句中加點字的意義和用法，理解正確的一項是

　?、僬呌形辶鴺?，因以為號焉 銜觴賦詩，以樂其志

　?、诿坑袝?，便欣然忘食 環(huán)堵蕭然，不蔽風日

　　A、兩個“以”字相同，兩個“然”字不相同

　　B、兩個“以”字不相同，兩個“然”字不相同

　　C、兩個“以”字不相同，兩個“然”字相同

　　D、兩個“以”字相同，兩個“然”字相同

　　10、對下面句子的意思，理解正確的一項是

　?、俸米x書，不求甚解 ②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　A、①(五柳先生)喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。

　?、诓粸樨氋v而感到憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。

　　B、①(五柳先生)喜歡讀書，讀書只求知道個大概，不求徹底了解。

　　②不與貧賤的親戚結交，不熱衷于發(fā)財做官。

　　C、①(五柳先生)喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。

　?、诓慌c貧賤的親戚結交，不熱衷于發(fā)財做官。

　　D、①(五柳先生)喜歡讀書，讀書只求知道個大概，不求徹底了解。

　?、诓粸樨氋v而感到憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。

　　三.閱讀下面文字，完成11-12題。(7分)

　?、偻寥朗侨祟惿娴母?。如果沒有土壤，植物不能生長，人類也不能種植糧食，更無法生存。然而，有機磷和有機氯等農藥的使用通常會對土壤造成污染。修復被污染的土壤已經(jīng)成為一個值得研究的課題。

　?、谄鋵?，土壤不僅是植物生長的基質，同時也是多種細菌、放線菌和真菌等微生物繁衍生息的大本營。例如，肥沃的土壤中可含有100-1000個好氧細菌。這些微生物構成了一個相對穩(wěn)定的生態(tài)群落，它們雖然個體微小，但在土壤中的種群總量及其總體作用卻不容忽視。土壤中的微生物種類繁多，適應能力強，并能誘導產(chǎn)生代謝特殊污染物的酶系。因此，研究人員發(fā)現(xiàn)，可以利用合適的微生物降解土壤中的污染物，使之轉換為二氧化碳和水。這樣，土壤中的有毒有害污染物 ，從而修復被污染的土壤。

　　③那么，如何利用微生物修復被污染的土壤呢?研究人員首先要確定被污染的土壤中生活著的可降解污染物的微生物，并對其進行培養(yǎng)。微生物的生長需要碳源。常用的碳源有糖類、油脂、有機酸及有機酸酯和小分子醇。不同微生物的生長需要不同的碳源，此外，還受到ph值、溫度等條件的影響。研究人員要為微生物的生長提供最適合的營養(yǎng)和環(huán)境，并對其進行馴化以加強其降解污染物的能力。所以，相關研究必須在實驗室中進行。然后，再根據(jù)土壤污染的不同情況采取不同的措施。如果土壤的表層受到了污染，就可以在土壤表層噴灑已經(jīng)培養(yǎng)好的能夠降解特定污染物的微生物，以及營養(yǎng)物和水，并加強通風。理想的結果是微生物能夠增殖，這樣就加快污染物降解的進度，增強對土壤的修復能力。

　　④人們開發(fā)應用微生物資源所取得的成績，已經(jīng)預示出用微生物治理環(huán)境、維持生態(tài)平衡的美好前景。在未來的環(huán)境保護與治理中，微生物將發(fā)揮越來越重要的作用。

　　11.在第②段橫線處填寫適當語句，使前后文意思連貫、表達順暢完整。(4分)(將答案寫在答題卡上)

　　12.閱讀第③段畫線部分，提取能夠表示研究人員研究過程的三個關鍵詞。(3分)

　　河北語文高考題第二部分

　　四.閱讀下面文字，完成13-14題。(9分)

　?、傺巯拢簧賹W校在組織學生集體背誦《弟子規(guī)》，甚至有報道說，有的學校學生不會背《弟子規(guī)》就不讓進校門。各地組織的以《弟子規(guī)》為主題的大型活動，更是此起彼伏。廣東東莞一家傳媒公司聘請客戶總監(jiān)，其招聘海報對應聘者的要求第一條就是“熟背《弟子規(guī)》”，該公司的“文化優(yōu)勢”就是規(guī)定員工必須日日晨讀《弟子規(guī)》。

　　②《弟子規(guī)》的作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀。他根據(jù)傳統(tǒng)儒家文化對蒙童的要求，結合自己的教書實踐，寫成了《訓蒙書》，后經(jīng)他人修訂，改名《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》以淺近通俗的文字和三字韻的形式，闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等，可謂諄諄教誨，循循善誘，在我國清代教育史上有一定的影響。

　?、邸兜茏右?guī)》曾經(jīng)廣為流傳，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟養(yǎng)成忠厚家風、教化一方的少兒讀本。但是，它強行一律地實施孝、悌、仁、愛，僵化而且生硬地要求兒童，已屬不妥。今天，將300年前的舊道德舊倫理直接灌輸?shù)絻和念^腦中，讓兒童因此中規(guī)中矩，一切行為規(guī)矩化，則更為荒謬?！兜茏右?guī)》1080字，用了43個“勿”，全文充斥訓誡式的清規(guī)戒律，正所謂“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行”，這就違背了兒童天真爛漫的天性，剝奪了兒童自由創(chuàng)新的需求，實在不可取。

　?、墚斎唬兜茏右?guī)》宣揚的道德規(guī)范，有的也可以傳承下來。其內容和表述雖然屬于“舊瓶舊酒”，但是，批判地學習閱讀，有選擇、有重點地向廣大未成年人介紹評述，還是可以的，甚至是必要的，比如“見人惡，即內省，有則改，無加警”等。而大張旗鼓地號召全國人民深入學習和貫徹落實，則大可不必。通過行政命令強制未成年人背誦或晨讀，就更不合理。假如一定要誦讀，那還是由成年人承擔這個任務。鍛煉記憶和健腦活絡還在其次，主要是他們比少年兒童有閱歷、有思想，更有辨別力，讀了以后有助于做一個文明有禮的現(xiàn)代公民。

　　13.第④段說，“《弟子規(guī)》宣揚的道德規(guī)范，有的也可以傳承下來”。請你從第②段中為此找出兩條理由。(4分)

　　14.請結合下面提供的《弟子規(guī)》中的一則，談談你對本文作者觀點的認識。(5分)

　　附：《弟子規(guī)》五則

　?、俑改负簟鹁彙「改该⌒形饝?/p>

　　父母教　須敬聽　父母責　須順承

　?、诨蝻嬍场』蜃摺￠L者先　幼者后

　　長者立　幼勿坐　長者坐　命乃坐

　?、郾苏f長　此說短　不關己　莫閑管

　?、苋擞卸獭∏心摇∪擞兴健∏心f

　　⑤凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉