語(yǔ)文高考試卷及答案2017(2)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
閱讀材料選自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》(浙江人民出版社“浙江文化名人傳記傳叢書”)。黃賓虹(1865～1955)是我國(guó)著名畫家，名質(zhì)，字樸存，中年更號(hào)賓虹，后以號(hào)行，祖籍安徽歙縣，生于浙江金華。曾在上海、北京、杭州等地美術(shù)院校任教，后任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)華東分會(huì)副主席。其山水畫受李流芳、程邃等影響，兼法宋、元，屢經(jīng)變革，自成一格。中年畫風(fēng)蒼渾清潤(rùn)，晚年尤精墨法，創(chuàng)“五筆七墨”之說，以“明一而現(xiàn)千萬(wàn)”的表現(xiàn)手法，寫出渾厚華滋的山川神貌。精金石、書法、篆刻之學(xué)，對(duì)畫論畫史尤有研究，識(shí)見精辟。有《黃山畫家源流考》、《虹廬畫談》、《中國(guó)畫學(xué)史大綱》、《賓虹草堂藏印》、《黃賓虹畫語(yǔ)錄》等。根據(jù)測(cè)試的需要，此段材料選擇了原書中的畫風(fēng)之變、書畫同源思想以及黃、張比較等片段，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了整合與修改。黃賓虹與張大千不同畫風(fēng)的比較，原文尊黃抑張傾向較為明顯，如說張是“作假高手”、“揮金如土”等，命題時(shí)都根據(jù)實(shí)際做了修改。
下筆不覺師造化
黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)。”
1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國(guó)美術(shù)展覽，南北國(guó)畫家都參加。此時(shí)在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評(píng)介文章《美展國(guó)畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者;還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤(rùn)，真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。
黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉(cāng)頡造字的一種主要方式就是象形，中國(guó)最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式;漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法;而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識(shí)到書法、文字、金石、繪畫都是同一來(lái)源，即來(lái)源于自然山水，從而找到回歸造化之路。
黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動(dòng)猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來(lái)詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動(dòng)、一波三折;“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方;“變”則如石有陰陽(yáng)向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動(dòng)靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來(lái)作畫。可見，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。
現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對(duì)比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個(gè)人畫展，26歲就揚(yáng)名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下;而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個(gè)人畫展，這時(shí)他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來(lái)滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q;而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對(duì)畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈(zèng)友人知己，雖有潤(rùn)筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活;而張大千卻有著對(duì)金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤(rùn)格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.針對(duì)當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。
B.由于我國(guó)書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國(guó)書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手。
C.書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽(yáng)向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。
D.張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。
E.本文通過記述黃賓虹博采眾長(zhǎng)、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國(guó)繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。
【參考答案】C、D。
【命題立意】本題考查考生篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。
【試題分析】本題為多項(xiàng)選擇題。從2009年開始，多項(xiàng)選擇題采用分層級(jí)給分的方法，即根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的難易度賦分，而不是只簡(jiǎn)單地區(qū)分正誤。其中A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)是對(duì)傳記相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，E項(xiàng)是對(duì)全文內(nèi)容的概括。C項(xiàng)最符合原文意思，是第一正確選項(xiàng)，給3分;D項(xiàng)也符合原文實(shí)際，但難度有所降低，所以給2分;B項(xiàng)“我國(guó)書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一”雖然符合原文意思，但并不能據(jù)此推出“要研究中國(guó)書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手”的結(jié)論，原文中只有“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”，所以只給1分;A項(xiàng)中“黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格”，原文有“文章提倡士大夫的逸品畫格”，但“細(xì)膩、輕軟”卻不是黃賓虹所推崇的;E項(xiàng)“本文通過記述黃賓虹博采眾長(zhǎng)、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”，原文中并沒有反映其“學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”，A、E兩項(xiàng)不符合原文意思，為錯(cuò)誤選項(xiàng)，所以均不給分。
(2)黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【參考答案】 ①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫;②對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變;③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)。
【命題立意】 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級(jí)為C級(jí)。
【試題分析】本題要求考生分析“黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期”的原因，有助于考生把握文本的主要內(nèi)容和傳主的藝術(shù)成就。“減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫”“對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變”“安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)”是對(duì)原文第一段中內(nèi)容的分析概括，相關(guān)信息均分散隱含在原文中?？忌灰J(rèn)真閱讀原文，并對(duì)相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括，是不難找到答案的。需要說明的是，此題允許有不同的答案，在“評(píng)分參考”還特別提示“意思答對(duì)即可”，體現(xiàn)了“以人為本”的精神。
(3)黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【參考答案】①?gòu)慕鹗淖值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā);②從金石拓本認(rèn)識(shí)到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。
【命題立意】本題考查考生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級(jí)為C級(jí)。
【試題分析】黃賓虹作畫時(shí)要把金石拓本擺在案頭，既是傳主的一種工作習(xí)慣，也是文本中的一個(gè)重要內(nèi)容，體現(xiàn)了黃賓虹“書畫同源”的思想。此題要求分析其具體原因，就需要考生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容歸納整理，才能進(jìn)行正確分析。文中有黃賓虹在《濱虹草堂古印譜》里談到古印上的籀篆文字的“點(diǎn)畫”和“結(jié)構(gòu)”使他受到“繪畫筆法”和“章法布置”上的啟發(fā)，也有“古璽印這種上古金石實(shí)物”給他帶來(lái)的啟示?？忌灰言闹械挠嘘P(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確找出，并用自己的語(yǔ)言加以歸納概括即可。
(4)盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
【參考答案】觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。①于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度;②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色;③避俗趨雅，不為流俗所動(dòng)，尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。
觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧;②對(duì)金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度;③注重民間時(shí)尚意趣。
觀點(diǎn)三：既恪守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧;②懷抱藝術(shù)理想，追求名山事業(yè);③腳踏實(shí)地，享受人生。
【命題立意】 本題考查考生的探究能力。能力層級(jí)為F級(jí)。
【試題分析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程語(yǔ)文高考的亮點(diǎn)之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基本理念。針對(duì)高中語(yǔ)文選修課程開設(shè)的實(shí)際，全國(guó)卷在文學(xué)類文本和實(shí)用類文本中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了教與考的統(tǒng)一。在近幾年的命題實(shí)踐中，探究題的命制也在不斷探索之中。題干中“盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭”是對(duì)原文最后一段內(nèi)容的概括。二人的差異給每個(gè)考生帶來(lái)的啟示可能是多樣的，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)，適合進(jìn)行探究。“參考答案”提供了三種觀點(diǎn)，“觀點(diǎn)一”基本上是對(duì)黃賓虹的概括，“觀點(diǎn)二”基本上是對(duì)張大千的概括，“觀點(diǎn)三”則是對(duì) “觀點(diǎn)一”和“觀點(diǎn)二”的綜合概括。三種觀點(diǎn)實(shí)際上是三個(gè)不同的答題方向，為考生提供了較大的發(fā)揮余地，考生只要緊扣閱讀材料，進(jìn)行分析論述即可，“評(píng)分參考”中規(guī)定：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。”考生可以在所列出的三個(gè)觀點(diǎn)任選一個(gè)作答，也可以在三個(gè)觀點(diǎn)之外作答。給分的依據(jù)是看觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、論證是否充分。
語(yǔ)文高考試卷2017表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
第五大題集中測(cè)試考生的“語(yǔ)言文字運(yùn)用”能力，由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。該大題與2010年相比，題量一樣，賦分總體相同。
13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.近代中國(guó)內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。
B.經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。
C.有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來(lái)隨手寫在袖口上的。
D.碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。
【參考答案】D
【命題立意】 本題考查考生正確理解和使用成語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
【試題分析】本題所給的四個(gè)句子，只有D項(xiàng)中的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。成語(yǔ)“指日可待”形容某件事情的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)，通常用于值得期待的好的事情，而本句中的“全球性大災(zāi)難”顯然是大家要極力避免的壞的事情，和“指日可待”不匹配。其他三個(gè)句子中的成語(yǔ)“步履維艱”、“塵埃落定”和“妙手偶得”的使用都是恰當(dāng)?shù)??？忌灰苷_理解這些成語(yǔ)的意思，就比較容易判斷這三個(gè)句子是正確的。
14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。
B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。
C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80%反映確實(shí)有療效。
D.校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。
【參考答案】 A
【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生判斷病句(結(jié)構(gòu)性病句)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
【試題分析】正確選項(xiàng)是A項(xiàng)，這一句沒有結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，而B句、C句和D句都存在結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，只不過其中的病句小類有所不同。B句的毛病屬“搭配不當(dāng)”，在“為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)”部分，動(dòng)詞“創(chuàng)造”后面帶了兩個(gè)賓語(yǔ)，第一個(gè)賓語(yǔ)“和諧的候車環(huán)境”與“創(chuàng)造”搭配沒有問題，第二個(gè)賓語(yǔ)“快樂的人性化服務(wù)”一般不與“創(chuàng)造”搭配，這句可添加一個(gè)動(dòng)詞“提供”，形成“提供快樂的人性化服務(wù)”，就沒有問題了;C句的主要問題是“成分殘缺”，在結(jié)構(gòu)上，句中的“經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用”后面應(yīng)跟著一個(gè)陳述試用結(jié)果的成分，而“80%反映確實(shí)有療效”另起了一句話，不是上一句的成分，這樣就造成了“經(jīng)過試用”這一結(jié)構(gòu)的語(yǔ)意未完，也就是結(jié)構(gòu)上的成分殘缺，修改該句可將“80%反映”改為“證明”，或者將原句改為“這種感冒新藥在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用后，80%的患者反映確實(shí)有療效”;D句的毛病可歸為“結(jié)構(gòu)糾纏”，全句說的是注重禮儀、熱情待客的目的在于讓校友有賓至如歸的感覺，而句中用“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”來(lái)表示目的，造成“帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺”和“使從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”兩種說法攪到一起的雜糅狀態(tài)，該句修改取其一種即可。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)， ， ， ， ， ， 。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
?、?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子
?、谑称樊a(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅
?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制
?、軋?jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步
?、荼Ｕ鲜称钒踩枰a(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管
?、抟虼?，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③
C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
【參考答案】 C
【命題立意】 本題考查考生銜接連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
【試題分析】正確選項(xiàng)是C項(xiàng)，這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。題面提供的六個(gè)語(yǔ)句當(dāng)中說了三個(gè)意思，一是保障食品安全的法律制度約束和有效監(jiān)管很重要，二是食品產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都與食品安全有重要關(guān)聯(lián)，三是采取法律和行政措施進(jìn)行食品安全的管理。三個(gè)意思中，前兩個(gè)意思是后面采取各種措施進(jìn)行管理的兩個(gè)原因，這樣，三個(gè)意思構(gòu)成了一個(gè)因果關(guān)系。⑤能夠很自然地承著前面的食品大國(guó)現(xiàn)狀說到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律重要，嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管更重要，②是從宏觀的角度看整個(gè)食品產(chǎn)業(yè)，它涉及環(huán)節(jié)多，每一環(huán)的漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅，放在⑤的后面有利于表現(xiàn)要進(jìn)行管理首先要分析情況，看清形勢(shì)之后才能進(jìn)行全面管理，沒有遺漏。⑥③①④說的都是管理措施，⑥的“因此”起到承上啟下的作用，句中的“及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”又承著②的“食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅”，整項(xiàng)表明的是一種堅(jiān)決的態(tài)度，應(yīng)該先說;③是措施之一，“創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制”是具有宏觀構(gòu)架的措施，宜放在措施之首，①是措施之二，強(qiáng)調(diào)法律約束的一面，呼應(yīng)⑤中的“嚴(yán)格的法律制度約束”，④是措施之三，強(qiáng)調(diào)行政管理的一面，呼應(yīng)⑤中的“有效監(jiān)管”。
其他幾個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)D的②是跳脫的，選項(xiàng)A和B均以②打頭，看起來(lái)與文段首句“我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)”相接沒有問題，但A的⑤與④之間是跳脫的，B的③是跳脫的，這樣，A、B、D幾個(gè)選項(xiàng)都有語(yǔ)意欠順的地方。
本題只要注意到六個(gè)語(yǔ)句可以歸為三個(gè)意思，兩個(gè)層次，注意到后面幾個(gè)措施與前文的呼應(yīng)關(guān)系，順利地選出C項(xiàng)也是不難的。
16.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)
巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。
【參考答案】巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。
【命題立意】本題考查考生把長(zhǎng)句改寫成短句的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
【試題分析】本題給出了一個(gè)長(zhǎng)句，要求改寫成幾個(gè)短句，但不得改變?cè)?。做這道題的關(guān)鍵是讀懂原句，了解原句的基本結(jié)構(gòu)，以及原句之所以是長(zhǎng)句的原因，然后再適當(dāng)增加詞語(yǔ)，改寫成幾個(gè)短句。對(duì)這道題來(lái)說，可以分成下面幾步來(lái)完成：
第一步，找出原句的基本結(jié)構(gòu)及其之所以是長(zhǎng)句的原因。原句的基本結(jié)構(gòu)是“巴黎之行讓我對(duì)……有了更深的了解”，這個(gè)句子之所以是長(zhǎng)句，主要是因?yàn)榻樵~“對(duì)”帶了一個(gè)復(fù)雜的賓語(yǔ)“法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，特別是為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)”。下面要做的主要是把原句的基本結(jié)構(gòu)改寫成一個(gè)短句，并把介詞“對(duì)”的賓語(yǔ)拆分成幾個(gè)短句。
第二步，根據(jù)上下文的意思，把復(fù)雜賓語(yǔ)的一部分“法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果”放在基本結(jié)構(gòu)中，形成第一個(gè)短句“巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解”。
第三步，適當(dāng)增加詞語(yǔ)，把復(fù)雜賓語(yǔ)的剩余部分改寫成幾個(gè)短句“他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定”。
17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘;
平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌;
平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。
【參考答案】 略。
【命題立意】本題考查考生仿用句式、正確使用常見的修辭手法的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
【試題分析】修辭手法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。在具體的語(yǔ)言運(yùn)用中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例以“平凡”為話題，運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法，把平凡與成功的關(guān)系以及如何才能獲得成功寫得明白易懂，富有氣勢(shì)，蘊(yùn)含哲理，很有文采。三句話句式相同，字?jǐn)?shù)相等，自然形成了排比。每一句先構(gòu)擬一個(gè)適合用來(lái)說“平凡”的喻體，然后再順著喻體的事理進(jìn)行闡釋。第一句“泥土”是平凡的，但它可以播種，只要舍得耕耘，就會(huì)有收獲，這里的泥土、收獲和耕耘之間構(gòu)成具有邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果;第二句“苗圃”是平凡的，但它可以栽種東西，只要舍得澆灌，栽種的東西就能長(zhǎng)成使苗圃五彩絢爛的美麗園圃，這里的苗圃、爛漫和澆灌之間有一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果的關(guān)系;第三句“細(xì)流”是不起眼的，但它匯聚起來(lái)就能水勢(shì)盛大，這里的細(xì)流、浩瀚與積聚之間存在一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、條件和結(jié)果的關(guān)系。該題只要注意到用來(lái)作比的事物與本體“平凡”的相似性聯(lián)系，以及被比事物所蘊(yùn)含的因果條件關(guān)系，就抓住了內(nèi)容合理、比喻恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。
需要說明的是，題面看起來(lái)只是對(duì)“比喻”修辭手法提出了明確要求，沒有提出排比的要求，但如果滿足了“句式與示例相同”這一條件，就會(huì)自然形成排比。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。
對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。
對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級(jí)為E級(jí)F級(jí)。
【試題分析】本題考查考生的寫作能力，能力層級(jí)在原來(lái)設(shè)定的E級(jí)基礎(chǔ)上，又加上了F級(jí)。F級(jí)，根據(jù)新課標(biāo)考試大綱的說明是：“F. 探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。”針對(duì)目前考生應(yīng)試作文模仿、套作嚴(yán)重，評(píng)卷員在“發(fā)展等級(jí)”上的評(píng)分多評(píng)在“有文采”上，今年在寫作的能力層級(jí)中明確補(bǔ)上F級(jí)，以期考生和評(píng)卷員重視“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”，與重視 “有文采”一樣。寫作能力與探究能力密切相關(guān)。重視寫作中探究能力的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)語(yǔ)文課改的要求，也體現(xiàn)了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型。在命制試題時(shí)，對(duì)兩處試題用語(yǔ)作了修改。一處是在題干中，“選準(zhǔn)角度”改為“選好角度”。一處是在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“題意”項(xiàng)說明中，“選擇中心角度和重要角度的屬于‘符合題意’”改為“選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于‘符合題意’”。這兩處修改都是有關(guān)角度的，意在拓寬選擇角度的包容性。
“中國(guó)崛起”，這個(gè)試題材料來(lái)源于報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)中國(guó)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，是當(dāng)今時(shí)代的重大事實(shí)，內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，材料范圍視野十分寬闊，幾乎與人人都有關(guān)系。這就給考生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，這個(gè)內(nèi)容不會(huì)是這部分考生熟悉，另一部分考生不熟悉;這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是人人都有話可說，有文章可寫的。
試題材料由兩段文字構(gòu)成，第一段交代的是有關(guān)“中國(guó)崛起”這一評(píng)價(jià)的來(lái)源及其可信度，其中的“21世紀(jì)”是時(shí)間的定位，“全球十大新聞”是范圍的定位，“排在第一位”是名次的定位，“75萬(wàn)家”和“3億次”則是中國(guó)崛起的影響力的定位。這些關(guān)鍵信息的概括表述對(duì)于考生來(lái)講很重要，讀懂了這一段就能準(zhǔn)確把握該題的大方向，也有助于在材料內(nèi)容及含義涉及的范圍內(nèi)選擇角度和立意。能否達(dá)到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級(jí)所強(qiáng)調(diào)的“符合題意”，對(duì)這一段材料的信息篩選及綜合領(lǐng)悟很重要。
材料的第二段給出的是輔助性的信息，是針對(duì)“中國(guó)崛起”這個(gè)世界級(jí)的宏觀評(píng)價(jià)做出分流式的引導(dǎo)。面對(duì)“中國(guó)崛起”這個(gè)大題如何使考生有話可說，材料堅(jiān)持讓事實(shí)說話，因此選擇了《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)的調(diào)查。這個(gè)調(diào)查依據(jù)得票率列出了“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”和“開放程度”六項(xiàng)。這樣這個(gè)調(diào)查材料就將考生對(duì)“中國(guó)崛起”的認(rèn)識(shí)相對(duì)的具體化了細(xì)分化了，這也就體現(xiàn)出了新材料作文所提倡的在合乎題意的范圍內(nèi)盡可能“多角度”、“多樣化”的特征。調(diào)查材料開列出來(lái)的這六項(xiàng)，實(shí)際上代表了中國(guó)崛起的六個(gè)觀察視角，考生無(wú)論選擇哪一項(xiàng)都可以認(rèn)為是“在材料內(nèi)容及含意涉及的范圍內(nèi)選擇角度”，同時(shí)，如果有考生選擇將上述六項(xiàng)一一列入寫作范圍或選擇其中的兩項(xiàng)、三項(xiàng)來(lái)寫作，當(dāng)然也可以。還有，在這六項(xiàng)之外，考生另外選擇某一項(xiàng)，只要能夠顯示中國(guó)崛起的，也無(wú)不可?？傊?，第二段材料在聚焦一個(gè)大主題的同時(shí)，更多的是為了起到對(duì)選擇角度、搜索素材、確定立意、明確文體作分流式的發(fā)散式的引導(dǎo)作用。
試題材料第一段亮出了“中國(guó)崛起”的主題，第二段輔助以六個(gè)含有大量事實(shí)的視角，最后在試題要求中提出：“對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?”這句話，給試題的事實(shí)材料與考生的構(gòu)思作文搭起了一座橋梁;這句話，向考生提出了要求——寫自己的“所見所聞所思所感”，也就是說，寫中國(guó)崛起，要聯(lián)系個(gè)人看到的、聽到的、想到的或感受到的具體內(nèi)容，考生的作文應(yīng)該寫的是，中國(guó)崛起的見聞，中國(guó)崛起的感受，中國(guó)崛起的思考。
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