語文高考真題及答案解析版(2)
五、本大題共4小題，共21分。
閱讀下面的作品，完成20—23題。
傻子的村莊
村莊很美麗。山，奇形怪狀的，美;水，清凌凌的，美。
美麗的村莊，出了個(gè)叫美麗的姑娘。誰也沒有想到，村莊因?yàn)橛辛嗣利惞媚锒淖兞恕?/p>
那年，19歲的美麗走出了村莊。
美麗走的那天，被傻子給攔住了。
據(jù)說，傻子小時(shí)候不傻，后來發(fā)燒，燒壞了大腦。傻子爹出車禍死了，娘嫁人時(shí)帶著他，可傻子又偷偷跑回來了。傻子說話只會(huì)說一個(gè)字，傻子愛干凈，家徒四壁，卻連個(gè)草刺都見不到。
傻子雙手一伸說：“回。”
美麗說：“不。”
傻子固執(zhí)地說：“回。”
美麗固執(zhí)地說：“不。”
美麗走了。傻子號(hào)啕大哭。村莊的人不明白傻子為啥哭得那么傷心。
3年后。美麗回來了，成為少婦的美麗比原來更美麗了。讓美麗錦上添花的是一個(gè)比美麗大20歲的畫家。畫家很有錢，給村莊的家家戶戶都買了很貴重的禮品，給美麗父母的禮品更是重上加重。
畫家一下子就平息了村莊的憤怒。
傻子也收到了同樣一份禮品。
畫家在村莊待了半個(gè)月，他對(duì)大家說：“我會(huì)給大家?guī)硇腋５摹?rdquo;
畫家說這話時(shí)，看看美麗，美麗就小鳥依人般靠在畫家肩上。
果然，畫家走后，就有推土機(jī)隆隆開進(jìn)來，村莊修上了水泥路，一直伸進(jìn)大山深處。先是有人來玩，說這里真美，而后有許多青年男女來這里寫寫畫畫。
畫家原來是一所學(xué)院的院長，他把村莊變成了他的學(xué)生們寫生的基地。
村莊里來的人多了，就得吃飯呀。有人開了家庭飯店。最先開飯店的是村支書。村支書跟畫家簽了協(xié)議，要把村莊變成最美鄉(xiāng)村農(nóng)家游。
來的人越多，開飯店的人也越多，幾乎家家都熱鬧起來。
小車如潮水般，一撥一撥的人來，一撥一撥的人走，來時(shí)大包小包的，走時(shí)輕手輕腳的。
村里人都高興。只有傻子一人不高興。
傻子成天嘴里嚷一個(gè)字：“臟。“
大家都忙著掙錢，誰還管小溪里漂著垃圾袋，草叢里扔著雞骨頭甚至臟兮兮的衛(wèi)生紙呢。
傻子有了營生，天天撿垃圾。礦泉水瓶子、飲料盒子、垃圾袋、餐盒，還有扔掉的面包火腿腸。傻子背一個(gè)大麻袋，就像一個(gè)蝸牛背著一個(gè)重重的殼兒，吃力地行走在溝坡谷地。每天 把這個(gè)大麻袋送到鎮(zhèn)里的收購點(diǎn)，來來回回走10里。
收破爛訂的說：“那些衛(wèi)生紙啦、塑料袋啦，我們不要。“
傻子就把剩下的半麻袋東西背回來，放一把火燒了。
就有人跟傻子搶破爛了。這些人專門撿能賣錢的。傻子每天只能撿到一些廢紙塑料袋衛(wèi)生紙之類的，賣不了，就堆到自己家里，天天燒。
村支書很生氣，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子搶飯吃。誰再搶，就把誰家的星星給摘了。”
被評(píng)為精神文明戶有5顆星，誰家少一顆，寒磣呢。
有一回，美麗回家，傻子就把一麻袋垃圾放到了美麗面前，恨恨地說：“臟!”
美麗趕緊捂住鼻子嘴，掉頭鉆進(jìn)屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。
后來，畫家來到村莊，這回沒有帶美麗，而是帶來一個(gè)比美麗年輕、比美麗還漂亮的女孩。
畫家是來和村支書簽協(xié)議的。畫家負(fù)責(zé)投入，村支書負(fù)責(zé)管理。
臨走時(shí)，傻子把一大麻袋垃圾放在了畫家的小車的車蓋上，小山一樣。
傻子喊：“臟。臟。臟。”
那個(gè)姑娘掩住鼻口直惡心。村支書拉住傻子說：“小二，別鬧了，聽話。”
村里只有村支書把傻子叫小二。
傻子很聽支書的話，就使勁兒瞪了畫家一眼，把麻袋背走了。
傻子出事是在一天下午。
傻子背著大麻袋，像背一座山，緩緩?fù)白撸逯ユ?zhèn)里辦事，剛好追上傻子。這時(shí)，一輛小轎車快速開過來，就見傻子像一只大鳥一樣飛了起來，又“噗”的一聲落在地上。
開車的畫家傻了。
村支書急了。
村支書哭著說：“乖乖，你惹大亂子啦!”
傻了的畫家連忙說：“支書，你快救我!”
村支書說：“小二這孩子挺可憐的，沒爹沒媽的，村里人不讓你。”
畫家說：“我愿意多賠償。咱就私了吧。”
畫家給了30萬賠償金，還給傻子買了上好的棺材，給傻子立了一塊很高的石碑。
村支書跟大家說：“小二的這些錢，就叫傻子基金吧，專門用來獎(jiǎng)勵(lì)保護(hù)咱村環(huán)境的人。
一家出一個(gè)，共同管理，轉(zhuǎn)款專用。”
大家開始想念傻子了。
村莊沒有了傻子，依舊干凈。
美麗從城里又回到了村莊。
美麗準(zhǔn)備在傻子家的原址上建一處“老年人之家”。
美麗推開傻子落滿塵埃的屋門，看見當(dāng)年她和畫家送給傻子的禮品，完好無缺地放在那里。
美麗無言，唯有淚水掛滿兩腮。
那年，美麗因?yàn)橐x開村莊，與父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。
(取材于孟憲歧《傻子的村莊》，有刪改)
20. 下列對(duì)作品的理解，不正確...的一項(xiàng)是(3分)
A. 傻子跟娘離開村莊后，又獨(dú)自偷偷跑回來，源于他對(duì)村莊有感情。
B. 村支書在村里最先開飯店，帶頭成為推動(dòng)村莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嘗試者。
C. 有人與傻子搶破爛，掠奪了他的營生，暴露出其以強(qiáng)凌弱的本質(zhì)。
D. 畫家很聰明，但他做的一些事并不美好，作品隱含了對(duì)他的批評(píng)。
21. 傻子生活的“村莊”中的村民，有一些怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合原文作簡要分析。(6分)
22. 第二段中“村莊因?yàn)橛辛嗣利惞媚锒淖兞?rdquo;，綜觀全文，概括美麗姑娘給村莊帶來了哪些改變。(6分)
23. 有人評(píng)論說：傻子是“村莊”發(fā)展道路上的絆腳石。你是否同意這種評(píng)價(jià)?結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(6分)
六、本大題共2小題，共60分。
24. 微寫作(10分)
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
①4月23日，與很多文學(xué)巨匠的出生或辭世相關(guān)聯(lián)，因此這一天被命名為“世界讀書日”。請(qǐng)寫一段文字，抒發(fā)你對(duì)某一作家或作品的感受。要求感情真摯，有感染力。
②高中階段的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，三年來你一定經(jīng)歷了很多次主題班會(huì)。請(qǐng)寫一段文字，描述你印象最深的一次主題班會(huì)的某一場景。要求主題突出，形象生動(dòng)。
?、圩罱芯W(wǎng)上消息說“在新修訂的初中語文教材中，國學(xué)篇目所占比重約增至35%”。請(qǐng)寫一段文字，發(fā)表你對(duì)此一舉措的看法和認(rèn)識(shí)。要求觀點(diǎn)明確，有說服力。
25. 作文(50分)
請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選其一作為標(biāo)題，寫一篇不少于700字的文章，自定文體(詩歌除外)。
①遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn) ②留住該留住的
語文高考真題參考答案
一、本大題共5小題，共14分。
1.【答案】B
【解析】A.龜(jūn)裂 C.大快朵頤 D.首屈一指
2.【答案】C
【解析】“其味之至，不可得而狀也”的“狀”是與“得”并列的，做動(dòng)詞用，翻譯為“形容、說出、描摹”等意，C選項(xiàng)中的“巴陵勝狀”中的“狀”是名詞，譯為“景象”。
3.【答案】D
【解析】根據(jù)文中甲空格處“稀疏點(diǎn)綴”可判斷出填在甲處的應(yīng)為②，“綠葉云舒，朱食星映”描繪的是綠葉中點(diǎn)綴著零星的荔枝的景象。③描繪的是全樹果實(shí)累累的景象。①描繪的是荔枝樹整體令人愛憐的外貌。
4.【答案】C
【解析】C選項(xiàng)中白居易是“古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一”的說法不對(duì)，白居易應(yīng)為“新樂府運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一”。“古文運(yùn)動(dòng)”在唐代的倡導(dǎo)者是韓愈、柳宗元等人。
5. 【答案】不矛盾。“我愿天公憐赤子，莫生尤物為瘡痏”說的是因?yàn)槔笾ξ兜栗r美，導(dǎo)致統(tǒng)治者不惜勞民傷財(cái)從民間要求進(jìn)貢，反而使荔枝成為了民間疾苦的來源。蘇軾借這句話表達(dá)的是對(duì)上貢荔枝這種勞民傷財(cái)做法的不滿和對(duì)百姓疾苦的同情，而并非對(duì)荔枝這種佳果本身的厭惡。而“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一句則是從正面表達(dá)了對(duì)荔枝的喜愛和贊美。兩句話說的是不同層面，不矛盾。
二、本大題共4小題，共13分。
6.【答案】C
【解析】C選項(xiàng)出自原文⑥段，原文中“營養(yǎng)豐富的鮮果又缺乏堅(jiān)韌厚實(shí)致密果皮的保護(hù)，很難抵御形形色色霉腐病原菌的侵襲”才是荔枝鮮果極易變質(zhì)的原因，C選項(xiàng)說法不全面，斷章取義。A選項(xiàng)見原文④段，B選項(xiàng)見原文⑤段，D選項(xiàng)見原文⑦段最后一句。
7.【答案】D
【解析】荔枝對(duì)于文人的審美價(jià)值只在材料一中涉及了。材料二雖然也引用了古人對(duì)荔枝
的記載，但并不是把荔枝作為審美對(duì)象，只是記錄荔枝保鮮的方法而已。
8.【答案】參考：丙：剪蒂蠟封蜜浸法?。簬~封壇沉井法
【解析】觀察文中甲、乙兩處命名方法，可知是將古人的荔枝保鮮法的重要步驟加以概括來命名。
9.【答案】①密封隔絕空氣，保持色味。②創(chuàng)造低溫環(huán)境。③選擇未完全成熟的荔枝果實(shí)來貯藏。
三、本大題共6小題，共26分。
10. 【答案】吾曰/ 生可求乎/ 曰/ 求其生而不得/ 則死者與我皆無恨也/ 矧求而有得耶/ 以其有得/ 則知不求而死者有恨也/ 夫常求其生/ 猶失之死/ 而世常求其死也
【解析】(兩個(gè)“曰”，可以劃分出太夫人和父親的對(duì)話;句首發(fā)語詞“夫”、句末語氣詞“乎”、“也”、“耶”，加上連詞“則”、“而”、“矧”，可以將各個(gè)部分?jǐn)嚅_。)
11. 【答案】D
【解析】躬：自身;“雖不克有于其躬”意為“即使不能對(duì)自身有利”
12. 【答案】A
【解析】累：負(fù)擔(dān)，拖累;“毋以是為我累”意為“不要使這些多余的財(cái)物成為我的負(fù)擔(dān)”)
13. 【答案】D
【解析】在文章結(jié)尾，歐陽修強(qiáng)調(diào)的是“為善無不報(bào)，而遲速有時(shí)”，即行善的人總會(huì)得到善報(bào)，只是回報(bào)有早有晚，有的回報(bào)自己，有的回報(bào)子孫。在D項(xiàng)中，首先彰顯先輩品德不等于自己行善，其次善報(bào)未必能夠落到自己身上，所以錯(cuò)誤。
14. 【答案】清貧好施，如“為吏廉，而好施與，喜賓客”、“常不使有余”;重親至孝，如祭母時(shí)每每涕泣感慨“至其終身”;問案勤謹(jǐn)、宅心仁厚，如“嘗夜?fàn)T治官書”，嘆息“求其生而不得”。
【解析】歐陽修父親的特點(diǎn)，要從太夫人的回憶，即2—4段中找。第2段講他為官廉潔，俸祿微薄，還都用在幫助他人和招待賓客上了，可概括為“清廉好施”;第3段講他一輩子每次祭祀母親都痛哭流涕，太夫人由此推斷出他母親在世時(shí)的“能養(yǎng)”，即事親至孝;第4段講他連夜研究官書，力求幫助犯人活下來，不留遺憾，一方面體現(xiàn)他辦公勤謹(jǐn)，另一方面也表現(xiàn)他的宅心仁厚。
15. (1)【答案】臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 更相為命 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
【解析】題干中“表達(dá)自己與祖母難以割舍的親情”，提示要從自己和祖母“更相為命”，誰也離不開誰的關(guān)系中答。給出的小句“母、孫二人”更明確了這一方向。
(2)【答案】積土成山 風(fēng)雨興焉 積水成淵 蛟龍生焉而神明自得圣心備焉
【解析】題干中“‘善’與‘德’的思考”，給出的小句“積善成德”，都指明了答題方向。
四、本大題共4小題，共16分。
16. 【答案】登高 俱為一體 不宜異同 獎(jiǎng)勵(lì)、晉升
【解析】從字形來看，“陟”字的左耳是表示山丘的“阜”;右邊的“步”是兩只腳，合起來表示“登高”。在“振策陟崇丘”中用這一本義，結(jié)合語境譯為“登上”。在“陟罰臧否”中，用“登高”的引申義“獎(jiǎng)勵(lì)”，與罰字表示的“懲罰”相對(duì)，“陟罰臧否”就是“獎(jiǎng)懲善惡”
17. 【答案】B
【解析】在風(fēng)塵仆仆，高山莽原之中，并沒有提到“釋然”之情，只有孤獨(dú)和憂愁。
18. 【答案】這兩句詩使用了情景交融的表現(xiàn)手法。將難以觸碰的“影”和“思”寫得有形有質(zhì)，成為漫漫旅途中僅有的伴侶。抒情主人公在夜晚抱著影子入睡，在白天滿懷憂思前行，這幅萬里獨(dú)行圖正體現(xiàn)出他的孤獨(dú)和憂傷。
在文辭角度，“朝”、“夕”對(duì)比，兩相呼應(yīng)，“抱影寐”、“銜思往”結(jié)構(gòu)工整，對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，精致凝練。
【解析】題干提示從抒情和文辭兩個(gè)角度去答，在抒情方面首先指出情景交融，借萬里獨(dú)行景抒發(fā)孤獨(dú)憂傷情。
19. 【答案】采用反襯，以樂景寫哀情，使哀情更加突出。全詩通過山川、崇丘、平莽、嵩巖、悲風(fēng)等一系列意象鋪陳出旅途之艱，又以“抱影銜思”勾勒出抒情主人公孤獨(dú)憂愁的形象，結(jié)尾的哀情，正是這一系列意象的升華。此時(shí)，月光明亮是擾人入眠的直接原因。“月”作為古詩中的常見意象，也更加突出了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無心賞景、只剩愁思綿綿的孤苦心態(tài)。
【解析】題干提示了“優(yōu)雅清麗之景”與“不能寐”、“獨(dú)長想”之情的關(guān)系，那只能是以樂景寫哀情了。結(jié)合全文來看，這也是全詩漫長艱難，孤獨(dú)寂寞意境的升華。
五、本大題共4小題，共21分。
20 .【答案】C
【解析】村里人與傻子搶破爛是因?yàn)樗麄兛吹接欣蓤D，是一種源于人性的自發(fā)的行為，“倚強(qiáng)凌弱的本質(zhì)”通常用來形容的對(duì)象是某個(gè)階級(jí)、集團(tuán)、群體，用在這里語氣過重。
21 .【答案】
1、追求實(shí)利，被畫家的禮物輕易收買，看到商機(jī)后忙于掙錢而不顧環(huán)境變化，甚至和傻子搶破爛;
2、好面子，看重星級(jí)文明戶的稱號(hào);
3、質(zhì)樸、重情義，在傻子出事后能夠站在傻子這邊，懷念他曾經(jīng)的好，建立基金，共同為傻子沒有完成的心愿而努力。
【解析】本題答案較為分散，且作者沒有做直接的描寫，需要同學(xué)們結(jié)合全文仔細(xì)尋找，尤其要留意村支書說的話，如“大家不要跟傻子搶飯吃，誰再搶，把誰家的星星給摘了”、“小二這孩子挺可憐的，沒爹沒娘的，村里人不讓你”等等，里面包含著關(guān)鍵信息。
22 .【答案】
1、美麗姑娘在畫家的幫助下給村里帶來了商機(jī)，使村里人走上致富之路;
2、也曾使村里的生態(tài)環(huán)境遭到破壞;
3、在傻子死后，村民們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，大家共同努力，促進(jìn)村莊經(jīng)濟(jì)環(huán)境的共同發(fā)展。
【解析】本題思路與上題相同，都需要同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文。本文的故事情節(jié)是有三處轉(zhuǎn)折的，第一在于畫家和美麗姑娘回來后，給村莊帶來大量商機(jī)，第二，村里人忙于掙錢，只有傻子意識(shí)到環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，第三，傻子死后，村里人感其心意，自發(fā)組織起來保護(hù)環(huán)境?？梢越Y(jié)合這三處情節(jié)的變化來組織答案。
23 .【參考答案】
1、同意。當(dāng)畫家和村支書組織村民奔向致富之路的時(shí)候，傻子卻在固守傳統(tǒng)，不肯接受新鮮的、外來的東西，認(rèn)為這些東西都是“骯臟”的，體現(xiàn)了他思想中固執(zhí)保守的一面，與“村莊”的發(fā)展趨勢背道而馳。
2、不同意。“村莊”急功近利式的發(fā)展并不能持久，在村民們都貪于一時(shí)利益的時(shí)候，只有傻子清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境的可怕變化，并做出相應(yīng)的行動(dòng)，以挽救環(huán)境，最終感動(dòng)并影響了全村人，所以傻子的舉動(dòng)從長遠(yuǎn)來看是有利于“村莊”發(fā)展的。
【解析】本題為開放式考題，同學(xué)們可根據(jù)自己的思考作答，言之有理即可。
六、本大題共2小題，共60分。
24.【答案】略
【解析】
①是抒情類，包括兩個(gè)層次。內(nèi)容上是對(duì)一作家或者是一部作品的感受，也就是對(duì)這個(gè)人或這本書的看法，從這個(gè)人或這本書上，你能學(xué)到什么。要求言之有物;語言上是用充滿感情和感染力的語言將這些想法說出來?？蛇m當(dāng)使用修辭手法，引用作家經(jīng)歷或者是書中情節(jié)。
②是場景描寫。內(nèi)容是高中、主題班會(huì)、印象最深的場景。所以首先要交代的就應(yīng)該是所要描述的班會(huì)的主題。其次，要對(duì)這個(gè)場景進(jìn)行描述，注意主次?？蛇m當(dāng)刪減掉不重要的部分。第三，點(diǎn)出為什么讓你印象最深刻?？蛇m當(dāng)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
?、凼亲h論說理類。學(xué)生可自選角度，闡發(fā)對(duì)這件事的看法，能夠自圓其說即可。
初中語文教材中增加了國學(xué)的比重，這代表我國教育加大了對(duì)國學(xué)的重視，你對(duì)此是有什么看法。例如，贊成國學(xué)加入初中課程，國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將國學(xué)加入初中語文課程，有利于延續(xù)中國傳統(tǒng)文化的精髓，是文化的傳承;國學(xué)不應(yīng)該加入初中語文課程，難度過大，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。國學(xué)課程在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)過時(shí)，沒有學(xué)習(xí)的必要。
學(xué)生可根據(jù)自己的觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)呐e例證明自己的觀點(diǎn)。要求語言精練，論證有力。
25.【答案】略
【解析】
作文類型為命題作文，給出兩個(gè)標(biāo)題二選一，即“遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)”和“留住該留住的”?？忌踝x題目會(huì)感覺很虛，難以把握，很容易就虛寫虛，內(nèi)容空洞，沒有主題。對(duì)于此類題目，我們的解決方法就是“化虛為實(shí)”，從題目中提煉出多個(gè)角度與主題，就其中一個(gè)展開討論。
① “遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)”這個(gè)標(biāo)題，我們要把握住兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是“遠(yuǎn)方”，即人們的向往和精神上的希冀，可以是理想、幸福，也可以是家等確定的事物;另一個(gè)就是“有多遠(yuǎn)”。
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