2017高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷3及答案(2)
2017高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷3第二部分
【題文】四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分，共4小題)
【題文】N1閱讀下面的文章，完成16---19題。
林琴南先生
蘇雪林
當(dāng)林琴南先生在世時(shí)，我不曾當(dāng)面領(lǐng)過他的教，不曾寫過一封問候他起居的信。不過，在文字上我和他的關(guān)系卻很深。讀他的作品我知道了他的性情、思想、癖好，甚至他整個(gè)的人格。他是我幼年時(shí)最佩服的一個(gè)文士，又是我最初的國(guó)文導(dǎo)師。
我在私塾混了二年，家長(zhǎng)們便不許我再上進(jìn)了。只好把西游封神一類東西，當(dāng)課本自己研讀。民國(guó)初年大哥帶來幾本那時(shí)正在風(fēng)行的林譯小說，像什么《茶花女遺事》、《迦茵小傳》等，使我于中國(guó)舊小說之外，又發(fā)見了一個(gè)新天地。漸漸地我明白了之乎者也的用法，漸漸地能夠用文言寫一段寫景或記事小文，并且摩擬林譯筆調(diào)，居然很像。由讀他的譯本又發(fā)生讀他創(chuàng)作的熱望。當(dāng)時(shí)出版的什么《畏廬文集》、《續(xù)集》、《三集》還有筆記小說如《畏廬瑣記》，《京華碧血錄》，甚至他的山水畫集之類，無一不勤加搜求。
民國(guó)八年升學(xué)北京女子高等師范，林先生的寓所就在學(xué)校附近的絨線胡同。一天，我正打從他門口走過，看見一位須發(fā)蒼然的老者送客出來，面貌宛似畏廬文集所載“畏廬六十小影”。我知道這就是我私淑多年的國(guó)文老師了。當(dāng)他轉(zhuǎn)身入內(nèi)時(shí)，很想跟進(jìn)去與他談?wù)?。但彼時(shí)究竟年輕膽小，又恐以無人介紹的緣故不能得他的款接，所以只得怏怏走開了。后來雖常從林寓門口往來，卻再無碰見他的機(jī)會(huì)。在五四前，我完全是一個(gè)林琴南的崇拜和模仿者，到北京后，才知道他所譯小說多出自于西洋第二流作家之手。而且他又不懂原文，工作靠朋友幫忙，所以譯錯(cuò)的地方很不少。不過我終覺得琴南先生對(duì)于中國(guó)文學(xué)里的陰柔之美下過一番研究功夫，古文的造詣也有獨(dú)到處，很能傳出原文的精神。五四前的十幾年，他譯品的勢(shì)力極其偉大，當(dāng)時(shí)人下筆為文幾乎都要受他幾分影響。林覺民的《與妻書》，岑春萱的《遺蜀父老書》，筆調(diào)都逼肖林譯。蘇曼殊小說取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派。
琴南先生天性純厚，事太夫人極孝，篤于家人骨肉的情誼。讀他《先母行述》、《女雪墓志》一類文字，常使我幼稚心靈受著極大的感動(dòng)。他忠君，清朝亡后，居然做了遺老。他前后謁德宗崇陵十次。至陵前，必伏地哭失聲，引得守陵的侍衛(wèi)們眙愕相顧。他總勉勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛國(guó)志士，說到懇切之際，每每聲淚俱下。
琴南先生在前清不過中過一名舉人，并沒有受過皇家什么深恩厚澤，居然這樣忠于清室，我起初也很奇怪，閱世漸深，人情物理參詳亦漸透，對(duì)于他這類行為的動(dòng)機(jī)才有幾分了解。我們讀史常見當(dāng)風(fēng)俗最混亂，道德最衰敝的時(shí)候，反往往有獨(dú)立特行之士出于其間。譬如，曠達(dá)成風(fēng)的東晉而有槁餓牖下不仕劉宋的陶淵明，滿朝愿為異族臣妾的南宋而有孤軍奮斗的文天祥，只知內(nèi)閱其墻不知外御其侮的明末而有力戰(zhàn)淮揚(yáng)的史可法，都可為例。我覺得他們這種人行事，如其用疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩瑲q寒見松柏的話來解釋，不如說這是一種有激而為的心理表現(xiàn)。他們眼見同輩卑污齷齪的情形，心里必痛憤之極，由痛憤而轉(zhuǎn)一念;你們以為好人是這樣難做么?我就做一個(gè)給你們看!
還有一個(gè)原因。中國(guó)文化經(jīng)過了四五千年長(zhǎng)久時(shí)間，也自有他的精深宏大，沉博絕麗之處。所謂孝弟忠信禮義廉恥的道德信條，所謂先王圣人的微言大義，所謂文學(xué)藝術(shù)的典麗高華，無論如何抹不煞它們的價(jià)值。文化不過一個(gè)空洞的名詞，它的體系卻由過去無數(shù)圣賢明哲英雄名士的心思勞力一點(diǎn)一滴建造成功。這些可愛的靈魂，都在古書里生活著。翻開書卷，他們的聲音笑貌，思想情感，也都?xì)v歷宛在。我們同他們周旋已久，就發(fā)生親切的友誼，性情舉止一切都與他們同化。對(duì)于他們遺留的創(chuàng)造物，要當(dāng)作家傳至寶，誓死衛(wèi)護(hù)。我們不大讀古書的人，所以對(duì)于舊文化還沒有什么眷戀不舍之意;至于像琴南先生這類終日在故紙堆里討生活的人，自然不能和我們相提并論了。他把尊君思想當(dāng)做舊文化的象征。不顧舉世的譏嘲訕笑，抱著這五千年僵尸，同入墟墓，那情緒的凄涼悲壯，我覺得是值得我們同情的。王國(guó)維先生之投昆明湖也是一樣。如其說他殉清，不如說他殉中國(guó)舊文化。
總之，林琴南先生可謂過去人物了，但我個(gè)人對(duì)他尊敬欽慕之心并不因此而改。
(選自《人間世》1934年10月第14期，有刪改)
[注]林琴南先生：即林紓(1852年---1924年)，字琴南，號(hào)畏廬，文學(xué)家、翻譯家。
16.下列對(duì)這篇散文的賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是(4分，兩項(xiàng)都對(duì)得4分，答對(duì)一項(xiàng)得2分，有錯(cuò)項(xiàng)得0分)
A.作者通過閱讀林琴南先生的譯著，習(xí)得了一些文言知識(shí)，并能用文言寫小文章，因而作者稱林琴南先生為自已“最初的國(guó)文導(dǎo)師”。
B.文章描寫了絨線胡同的一個(gè)場(chǎng)景，寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫出先生的形貌，以心理描寫手法刻畫作者的心理，表達(dá)了作者對(duì)先生的敬畏之情。
C.文章寫林琴南先生孝順長(zhǎng)輩、重視親情，后寫先生忠君愛國(guó)，作者這樣安排，意在說明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提。
D.文中采用了襯托手法，比如列舉東晉的陶淵明、南宋的文天祥和明末的史可法等人，正面襯托林琴南先生的特立獨(dú)行和偉大人格。
E.作者在倒數(shù)第二段肯定了中國(guó)舊文化的價(jià)值，交代了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)舊文化的態(tài)度，表達(dá)了對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C(綜合分析)。
【答案和解析】答案：C D 解析：C對(duì)作者的意圖理解牽強(qiáng)，作者這樣安排是按照敘述的邏輯，并無“說明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提”的意圖。E“對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情”理解錯(cuò)誤。根據(jù)文意，作者對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化深表同情。
【思路點(diǎn)撥】第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對(duì)古典文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)還要從社會(huì)歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人和外國(guó)作家。
17.第一段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級(jí)為F(表達(dá))。
【答案和解析】答案：①在內(nèi)容上，簡(jiǎn)要交代了“我”與林琴南先生的交往情況，“我”愛讀先生的作品和“我”對(duì)先生的了解情況。(1分)②在結(jié)構(gòu)上，交代對(duì)先生的性情、思想、癖好、整個(gè)人格的了解，起總領(lǐng)全文的作用;(1分)交代先生是“我”最初的國(guó)文導(dǎo)師，自然引出下文。(1分)③在思想情感上，直把抒對(duì)林琴南先生的敬佩之情，為全文奠定了情感基調(diào)。(1分)
解析：若答出“交代‘我’幼時(shí)最佩服林琴南先生，與文章末段照應(yīng)，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整”可得1分;滿分不超過4分。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段(句)為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文(段)，找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。
18.林琴南先生對(duì)清室非常忠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次為C級(jí)(分析綜合)。
【答案和解析】答案：①面對(duì)衰敗的清朝風(fēng)俗混亂、道德衰敝的現(xiàn)狀，他內(nèi)心悲憤，從而自已的忠心為世人做表率。②他深受中國(guó)舊文化的熏陶，把尊君思想當(dāng)作舊文化的象征，極力衛(wèi)護(hù)，努力踐行。(每點(diǎn)2分)
解析：通讀全文，鎖定信息區(qū)域，概括歸納，得出答案。
【思路點(diǎn)撥】解答此類題要遵循，一個(gè)原則 、兩個(gè)觀念、 三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意;第二步：根據(jù)試題，精讀文章;第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。
19.有人認(rèn)為，林琴南先生不懂外國(guó)作品的原文卻從事翻譯工作，是對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，你是否認(rèn)同這一看法?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并結(jié)合全文闡明理由。(8分)
【知識(shí)點(diǎn)】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級(jí)為F(探究)。
【答案和解析】答案：不認(rèn)同這一看法。恰恰相反，林琴南先生的翻譯工作正體現(xiàn)了他對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度。①他雖然不懂原文，但他倚靠朋友的幫助，憑借自已對(duì)中國(guó)文學(xué)的陰柔之美的研究和古文的造詣，能很好地表現(xiàn)原文的精神?？梢哉f，他對(duì)作品抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。②他的譯品使國(guó)人更多地接觸到外國(guó)文學(xué)作品，開闊了國(guó)人的眼界?？梢哉f，他對(duì)讀者抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③林譯筆調(diào)影響到很多人，甚至一些作家也受到影響，如蘇曼殊取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派;他的譯品客觀上推動(dòng)了中外文學(xué)的交流，有助于中國(guó)文學(xué)的發(fā)展、進(jìn)步?？梢哉f，他對(duì)文學(xué)做出了貢獻(xiàn)。
解析：表明觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分;若從“認(rèn)同這一觀點(diǎn)”的角度作答，可酌情給分，最高不超過4分。
【思路點(diǎn)撥】回答此類題的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點(diǎn)：①是盡可能用原文的詞語(yǔ)作歸納。②是防止要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)遺漏，答案不完整。防止方法：①是對(duì)相關(guān)文字作層次分析;㈡是注意按分值踩點(diǎn)得分，如分值為8分的題要點(diǎn)一般不能少于四個(gè)，4分題一般不能少于兩個(gè)。
【題文】五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共12分，共3小題)
【題文】I020.《東楚網(wǎng)》近日?qǐng)?bào)道了黃石少年胡恒升的事跡：2004年，父親確診患上強(qiáng)直性脊柱炎。2008年父母離異，幫奶奶做家務(wù)、給父親按摩成了年僅8歲的胡恒升的必修課。2011年底，父親癱瘓?jiān)诖玻棠倘ナ篮?，照顧父親的擔(dān)子完全落到胡恒升肩上，他堅(jiān)持照顧父親，并自學(xué)多種中醫(yī)療法，幫助爸爸進(jìn)行康復(fù)鍛煉。7月15日，胡恒升在接受記者采訪時(shí)說：“我長(zhǎng)大要做一名生物學(xué)家，治好爸爸的病。”
請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一段評(píng)論性文字，為胡恒升的孝行點(diǎn)贊。要求：①主題突出②使用第二人稱③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，得體④不超過60字。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例：你雖然年幼，卻有一顆執(zhí)著的孝心。你以自已的勤勞、好學(xué)，延續(xù)了父親的生命。你的志向遠(yuǎn)大而質(zhì)樸，你孝行感動(dòng)荊楚大地。
解析：主題突出得2分;使用第二人稱得1分;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體得1分;超過60字扣1分。
【思路點(diǎn)撥】寫評(píng)論的方法一是在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。全面權(quán)衡包括選題立論、標(biāo)題、說理論述和辭章文采諸方面聯(lián)系起來進(jìn)行全面考察;思想分析和藝術(shù)分析互相結(jié)合起來進(jìn)行探索和分析;一分為二地進(jìn)行實(shí)事求是的權(quán)衡和評(píng)價(jià),以防止絕對(duì)化和片面性。在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。包括確定作品的優(yōu)缺點(diǎn),確定作品在寫作上的主要特點(diǎn)。同時(shí),要力求全面與重點(diǎn)的結(jié)合,在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn),在突出重點(diǎn)時(shí)力求兼顧全面。二是有分析,有概括。作為分析文章自然貴在分析。不過,作為好的分析文章,理應(yīng)在分析說理的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精,由此及彼,虛實(shí)結(jié)合,從感性階段上升到理性階段,由現(xiàn)象深人到本質(zhì),使零星的見解條理化,使個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)具有普遍的意義,從而產(chǎn)生中肯而又獨(dú)到的見解。三是注重評(píng)析的規(guī)范性。在寫作評(píng)析稿時(shí),以往有不少考卷不合規(guī)范。有的不作具體分析,而以作品的內(nèi)容大意加斷語(yǔ)或表態(tài)來代替分析;有的缺標(biāo)題∫有的用書上的觀點(diǎn)生硬套在作品頭上,觀點(diǎn)和材料缺乏有機(jī)聯(lián)系;有的采用簡(jiǎn)答題的方式作答,未能形成文章的樣式,等等,因此,勢(shì)必影響了答卷的成績(jī)。
【題文】I021.下面是《邊城》選段：
祖父氣吁吁地趕來了，把錢強(qiáng)迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔(dān)子上去，搓著兩手笑著說：“走呀!你們上路走!”那些人于是全笑著走了。
翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架!”
祖父就說：“嗨，他送我好些錢，我才不要這些錢!告他不要錢，他還同我吵，不講道理!”
祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說：
“禮輕仁義重，我留下一個(gè)。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)簞城!”
在學(xué)習(xí)這一部分文段時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為“他得了我們那把煙葉”中“我們”用得不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“我”，你認(rèn)為是用“我”更準(zhǔn)確還是用“我們”更準(zhǔn)確?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡明理由。要求：①理由充分合理②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例一：用“我”更準(zhǔn)確。煙葉是祖父送給商人的，當(dāng)時(shí)翠翠還沒弄明白爺爺和商人間發(fā)生了什么事，這煙葉只能代表祖父的個(gè)人心意，所以用“我”更準(zhǔn)確。
示例二：用“我們”更準(zhǔn)確。在爺爺心目中，這把煙葉不僅代表他個(gè)人的心意，更代表他們一家人的心意;由“我們”一詞可以想見，這些煙葉并非祖父一人的勞動(dòng)成果，也有翠翠的功勞，由“我們”一詞可窺見翠翠勤勞的形象。
解析：要求觀念明確，理由言之成理。
【思路點(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節(jié)，即沒有缺少的詞語(yǔ)(含關(guān)聯(lián)詞、介詞等)和句子;沒有冗贅，即沒有多余的語(yǔ)句。⑤文氣要貫通：即語(yǔ)言的特點(diǎn)(或特色)要一致，如嚴(yán)肅、詼諧、樸實(shí)、藻飾、直白、含蓄……
【題文】H0 I022.下邊是齊白石先生的畫作，請(qǐng)用詩(shī)或文的形式表現(xiàn)畫作中蝦的神韻。
要求：①必須原創(chuàng)②至少使用種修辭手法③不超過60字(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確運(yùn)用常見修辭手法及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例一：橫目藐視天下敵，鋼螯高舉發(fā)號(hào)令。長(zhǎng)須飄逸美髯公，身軀強(qiáng)弓力萬鈞。
示例二：蝦是威風(fēng)凜凜的大將軍，它身披鎧甲，高舉雙螯，突出的雙目保持著高度警惕。將軍也愛美，它總愛在別人面前炫耀自已飄逸的美髯。
解析：蝦的特點(diǎn)不必拘泥于參考答案的角度。表現(xiàn)出蝦的神韻得2分;正確使用修辭手法得1分;語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)意連貫得1分;超過60字扣1分。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：①掌握常見修辭的種類及作用，根據(jù)表達(dá)語(yǔ)境、語(yǔ)意的需要，正確靈活的運(yùn)用修辭;②能夠理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用;能夠評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣;能夠根據(jù)要求運(yùn)用修辭方法;③要保持陳述角度一致，幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開;④認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語(yǔ)法功能和具體語(yǔ)言環(huán)境去分析，保證語(yǔ)言運(yùn)用得準(zhǔn)確。
【題文】Q323.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
一天早上，一學(xué)生在早餐店喝豆?jié){，因?yàn)橼s時(shí)間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說：“我這里豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時(shí)間，味蕾才給你真滋味呀。”
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【寫作提示】從這名學(xué)生的行為方式和結(jié)果來看，他用心程度不同，所獲得的感受不同;他心境不同，所獲得的感受不同;他在事情上所花的時(shí)間不同，結(jié)果也不同。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，可從以下角度立意;幸福是慢慢咀嚼出來的，愛，需要用心感受;心境影響一個(gè)人對(duì)事物的判斷;保持良好心態(tài)是正確認(rèn)識(shí)人或事物的前提;充足的時(shí)間是做好一件事的重要保障;等等。
店主的“你給味蕾時(shí)間，味蕾才會(huì)給真滋味呀”一語(yǔ)富于哲理。時(shí)間聯(lián)系著“你”和味蕾，“你”給味蕾時(shí)間，味蕾回報(bào)“你”真滋味;反之，味蕾給不了“你”真滋味。從“你”、時(shí)間和味蕾三者的關(guān)系，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，可從以下角度立意：品味生活需要時(shí)間;給心靈時(shí)間，獲得意趣人生;給彼此時(shí)間，獲得真情人生;匆忙讓我們錯(cuò)過太多;專注于學(xué)習(xí)(或事業(yè))，才能獲得成功;等等。
總之，立意亮點(diǎn)可歸納為“品味生活需要時(shí)間”“給彼此時(shí)間，獲得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出來的”等等。
【例文】
品味生活
生活應(yīng)像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香;生活應(yīng)像冬日里的陽(yáng)光，不張揚(yáng)，不炫耀，照射于心，頓時(shí)敞亮;生活應(yīng)像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的溫暖讓人不能忘懷……對(duì)!生活應(yīng)是充滿溫馨的，生活應(yīng)是洋溢幸福的，生活應(yīng)是散發(fā)光彩的!
生活就應(yīng)該是這樣，每個(gè)角落都有溫馨，每個(gè)頁(yè)碼都記載著甜蜜的回憶。打開歲月的畫卷，你是否會(huì)記起：除夕夜，家人圍坐一桌，吃著熱騰騰的餃子時(shí)，洋溢出幸福的表情?你是否會(huì)記起，中秋佳節(jié)，皎潔的月光在夜間泄露，耳邊陣陣?yán)ハx鳴叫時(shí)，家人在院子里話家常、吃月餅，優(yōu)哉游哉、樂哉樂哉的畫面?你是否會(huì)記得在萬物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事?你是否會(huì)記得當(dāng)你過生日時(shí)，全家和你吹蠟燭，切蛋糕，你心里涌動(dòng)著的一股股暖流……這些，都如一顆顆璀璨的珍珠，如一朵朵晶瑩的浪花，如曇花的完美一現(xiàn)，如果不珍惜，稍縱即逝，朋友，生活就應(yīng)該這樣，有家人，有親情，有祝福，足矣，你是否還再身在福中不知福呢?
生活就應(yīng)該這樣，處處都有陽(yáng)光，處處都有歡樂。其實(shí)，人只要有一顆知足常樂的心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂無處不在。讀一本好書，寄情于山水，相忘于江湖是快樂;日過西山，欣賞夕陽(yáng)，看火紅的夕陽(yáng)徐徐落下是快樂;寵辱不驚，閑看庭前花開花落是快樂;辛苦半生，看到生命之樹上碩果累累也是快樂……快擁有發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛吧!那時(shí)，一株野草在你的眼里會(huì)風(fēng)情萬種;一滴雨滴在你的眼里會(huì)折射光輝，一只小蟲在你的眼里會(huì)奇趣萬分。朋友，生活就是這樣，快樂在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，任你樂此不疲地尋找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢?
生活就應(yīng)該是這樣，散發(fā)光彩，充實(shí)，精彩。邰麗華展現(xiàn)無聲的大美，展現(xiàn)人性的光芒，讓世人贊嘆;洪戰(zhàn)輝燃燒激情，自強(qiáng)自立，頑強(qiáng)不息;林秀珍贍養(yǎng)孤寡，無怨無悔……是的，我們很難有這樣的豐功偉績(jī)，但只要我們懂得奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，一樣會(huì)抒寫壯麗的人生篇章，或許只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或許只是一個(gè)淺淺的微笑，或許只是一只暖暖的大手，依然會(huì)讓別人記得你，會(huì)讓你這一天變的不同尋常……
朋友，生活就是這樣充滿溫馨，充盈快樂，散發(fā)光彩，不要抱怨命運(yùn)的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，關(guān)鍵是你是否有一雙慧眼，你是否有一雙樂善好施的手，你是否有一顆敏銳的心靈。
生活就應(yīng)該是這樣，讓我們一起品生活之雋永，賞生活之大美吧!
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