高考復習過程中最重要的是要把你漂浮的心沉下來，要靜得下心來學習。祝你在高考中考得好成績!下面是學習啦小編為大家推薦的2017高考語文試題，僅供大家參考!

　　2017高考語文試題閱讀題

　　甲 必做題

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下列文字，完成1---3題

　　都市“蟻族”要生存更要發(fā)展

　　陶短房

　　對普遍存在的都市“蟻族”群體，各界存在許多爭議。

　　有些人將他們看作城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素，希望“蟻族”盡可能減少、甚至最好消失，他們提出的方案，往往是圍繞著這一初衷做文章、下功夫。這些方案或釜底抽薪，從市容整頓等方向入手，減少適合“蟻族”居住的房源;或借力打力，從用工制度、購房購車和勞保、醫(yī)保、子女入學等方面收緊尺度，讓大都市變成對“蟻族”而言“不宜居”的地方;或旁敲側擊，正面鼓勵“蟻族”不要“貪戀大都市的繁華”，而應去小城市、內地或家鄉(xiāng)一展身手。

　　“蟻族”為什么要留在大城市?

　　他們之所以留在大都市，并非因為喜歡動蕩、艱苦、背井離鄉(xiāng)，更不是覺得大都市的群租屋、地下室、亭子間，會比家鄉(xiāng)的故居更舒適、更安逸，他們之所以留下，是因為認識到大城市生活困難多，但機遇也多，并堅信自己的能力、學識和適應性，希望憑借一己之能，一己之力，在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的大世界、新天地里，搏殺出一片屬于自己的天空。正如“2010年中國蟻族生存報告”所顯示的，“蟻族”并不是都市的弱者，他們中許多人年紀輕、學歷高，擁有穩(wěn)定的工作和光明的前景，相較于當地學歷相近的同齡人，他們往往有更堅韌的神經，更強的適應力，和更豐富的閱歷，對來之不易的機遇也更為珍惜。

　　很清楚，這樣的一群人成為“蟻族”，留在大都市，既不是都市人機遇、生活資料的“竊賊”，也不是伸手乞憐的弱者，而是一些只要給予相對公平的水土、陽光，就可能會燦爛開放的優(yōu)選花朵，是都市社會的生力軍。大都市固然給予他們更多的生存、發(fā)展機會，他們的存在，卻也讓大都市得以始終保持人才和社會活力的優(yōu)選，是都市社會肌體新陳代謝不可或缺的重要環(huán)節(jié)?？梢哉f，大都市和“蟻族”，是誰也離不開誰的相互依存關系。

　　明白了這一點，就該清楚意識到，將“蟻族”軟硬兼施地排斥出大都市生活圈，對于“蟻族”而言，是喪失了迅速進入“主競爭圈”的捷徑，和快速積累工作、社會和生活閱歷的機會，而對大都市而言，則喪失了最可寶貴的社會活力和新陳代謝能力。同樣，僅僅從房租、暫住證、民工小學、勞保銜接等方面“照顧”，也是隔靴搔癢?！跋佔濉彼铌P切的，是通過努力獲得和“老都市人”平等競爭的進階之途，是貨真價實、名實俱歸的“新都市人”身份，他們更關注的，是能否憑本事、努力，獲得更好的飯碗。

　　都市“蟻族”需要生存，更需要發(fā)展;大都市社會需要安定、秩序，更需要源頭活水和競爭活力。“蟻族”不是大都市的包袱、累贅或市容污染，而是都市社會發(fā)展的人才庫、活力源、維生素，想方設法擠走他們，對他們、對大都市，都是損失和浪費，而要留住他們，最重要的并非讓他們住上更便宜、更舒服的“螞蟻窩”，而是要呵護他們的發(fā)展空間，讓他們的“大都市之夢”可以做下去。

　　事實上，目前中國沿海大都市的許多重要領域、單位和崗位，“蟻族”都成為中堅力量，各行各業(yè)的眾多成功者、知名人士，從“蟻族”中通過個人努力和社會機遇脫穎而出的，也大有人在，“蟻族”們的大都市之夢，是通過自己的勤勞、才智，最終擺脫“螞蟻的命運”，在陽光下盡情舒展。他們所需的并非好一點、便宜一點的“蟻穴”，而是和城里人一樣的水土和陽光，是公平的生存、發(fā)展機會。

　　1.下列關于“蟻族”的表述，符合原文意思的一項是( ) (3分

　　A.“蟻族”是都市社會的生力軍，只要給予他們更多的生存、發(fā)展機會，他們就會成為燦爛開放的優(yōu)選花朵。

　　B.“蟻族”是指留在大都市里打拼的外來人員群體，他們被當作是城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素。

　　C.“蟻族”的存在，是都市社會肌體新陳代謝不可或缺的重要環(huán)節(jié)，能夠使大都市始終保持人才和社會活力的優(yōu)選。

　　D.大都市和“蟻族”有著相互依存的關系，目前中國沿海大都市的重要領域、單位和崗位，“蟻族”都成為中堅力量。

　　2.下列理解，不符合原文意思的一項是( ) (3分)

　　A.“蟻族”被排斥出大都市生活圈，就會使得他們喪失快速積累工作、社會和生活閱歷的機會，喪失迅速進入城市“主競爭圈”的捷徑。

　　B.有人將“蟻族”看作是城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素，于是他們提出了許多旨在使“蟻族”盡可能減少、甚至消失的方案。

　　C.在都市生活中，“蟻族”關注的是通過努力獲得和“老都市人”平等競爭的進階之途，而不是從房租、暫住證、民工小學、勞保銜接等方面“照顧”。

　　D.“蟻族”是都市源頭活水和競爭活力，都市必須處理好“蟻族”的生存、發(fā)展和大都市社會安定、秩序之間的關系。

　　3.根據原文內容，下列分析判斷不正確的一項是( ) (3分)

　　A.針對“蟻族”減少適合居住的房源，從用工制度、購房購車和勞保、醫(yī)保、子女入學等方面等加以限制，都說明不少人對都市“蟻族”的存在缺乏正確的認識。

　　B.因為“蟻族”相信自己能夠憑本事、努力，獲得更好的飯碗，所以他們反對軟硬兼施的將他們排斥出大都市生活圈的做法。

　　C.趕走“蟻族”，對他們、對大都市，都是損失和浪費，因為他們是都市社會發(fā)展的人才庫、活力源、維生素，而不是大都市的包袱、累贅和市容污染。

　　D.“蟻族”們的都市之夢，是要通過個人努力和勤勞、才智，最終擺脫螞蟻的命運，所以他們所需的并非僅僅好一點、便宜一點的“蟻穴”。

　　二、古代詩文閱讀( 36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面文言文，完成4——7題

　　淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。

　　信釣於城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟數十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進食，豈望報乎!”

　　淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我;不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。

　　及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當斬。信曰：“上不欲就天下乎?何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。

　　信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰;“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l?”何曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數，公無所追;追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信;必欲爭天下，非信無所與計事者?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留;不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚!”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

　　(節(jié)選自《史記•淮陰侯列傳》)

　　4.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )(3分)

　　A.始為布衣時，貧，無行。 無行：沒有品行

　　B.信往，不為具食。 具食：吃飯的器具

　　C.于是信孰視之 孰：仔細

　　D.坐法當斬 坐法：犯法判罪

　　5.下列句子分別編為四組，全都表現韓信的過人才能的一組是( )(3分)

　　①項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中

　?、陔嫫溲裕瑝哑涿?，釋而不斬

　?、垩杂谏?，上拜以為治粟都尉

　?、苤寥缧耪?，國士無雙

　?、萃踉唬骸拔釣楣詾閷??！?/p>

　　⑥必欲爭天下，非信無所與計事者

　　A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.韓信初為布衣，家庭貧寒，生活無著，常常寄人籬下;但他卻胸懷大志，忍辱負重，努力習武，積極投軍獻策，最后終于成了一位杰出的軍事家。

　　B.本文主要是描寫韓信的才能。不過，這里不是正面描寫，而是側面烘托，即通過其他人物的反映，表現了一個天才的軍事家的形象。

　　C.文章敘述了漢高祖劉邦的雄才大略。他能夠知人善任，采納滕公和蕭何的意見，拜韓信為大將，讓他為自己打天下。

　　D.韓信起初在項羽軍中做郎中，曾多次用計策干涉項羽，最終導致項羽不任用他。

　　7.翻譯下列句子：(10分)

　　(1)淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！?5分)

　　(2)滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　八月十五日夜湓亭望月①

　　白居易

　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。

　　今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

　　西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

　　昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

　　[注]①此詩為作者被貶為江州司馬后所作。②杏園：唐時朝廷舉辦慶宴的場所。

　　8.請簡要分析這首詩表達了詩人怎樣的思想情感。(5分)

　　答：_____________________________________________________

　　9.請簡要分析這首詩中運用的對比手法。(6分)

　　答：_____________________________________________________

　　(三)名篇名句默寫(6分，每空1分)

　　10.補寫名句名篇的空缺部分

　　(1) ， 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(《赤壁賦》)

　　(2)外無期功強近之親， ， ，形影相吊。(《陳情表》)

　　(3)此地有崇山峻嶺，茂林修竹， ，映帶左右。(《蘭亭集序》)

　　(4)仰觀宇宙之大， 。(《蘭亭集序》)

　　乙 選考題

　　請考生在第11、12兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時，必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題 (25分)

　　鐵

　　周海亮

　　紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反復鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像面團般變著形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點火光飛濺在老鐵匠腰間的牛皮圍裙上，又在霎時熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點點。

　　爐火熊熊，紅和藍的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手里的小錘。歇一歇喝口水，他說，你好像心不在。

　　小鐵匠沒有搭話。

　　因為這把刀?老鐵匠問他。

　　小鐵匠只好點點頭。他用一條黑色的毛巾擦著彤紅的臉膛，村里人都說你是漢奸。還說你是小漢奸?老鐵匠面無表情。

　　那是肯定，小鐵匠瞪著老鐵匠，干脆我們逃了吧!夜里，咱們爺倆。

　　你覺得能逃出去嗎?老鐵匠仍然面無表情。

　　那也不打了!小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢?大不了是一死。不打?老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎?他站起身，從熊熊爐火中鉗出一塊變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘!

　　軍刀在兩個月以后打造完畢。青藍的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬斷目光和陽光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊長按時過來取刀，身邊跟著四個持槍的日本兵。他盯著刀，嘴角不停抖動。他問老鐵匠，全是鐵的?老鐵匠說，當然。小野再問，如何?老鐵匠說，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫著沖上來，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑.手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

　　小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀!又擺擺手，示意身邊的日本兵接過刀。想不到老鐵匠卻退后一步，說，刀暫時不能拿走。

　　不能拿走?小野愣住。

　　不能拿走。老鐵匠說，刀柄上還沒有刻字。

　　刻字?

　　這是規(guī)矩。老鐵匠說，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完畢，刀才算有了主人。如果你信得過我，后天過來取刀。

　　小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然后點點頭。他在一張紙片上寫下自己的名子，遞給老鐵匠。要刻得和這個一模一樣，小野說，能辦到吧?老鐵匠笑笑，沒問題。

　　別?；影?

　　放心!

　　后天我來取刀!

　　請!

　　可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。小野暴跳如雷，他把全村人驅趕到一起，逼他們說出老鐵匠的下落。當然沒有人說。也許連他們也不知道，也許連小鐵匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口設下重重關卡，老鐵匠的突然失蹤，讓他們百思不得其解。

　　憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村后山上修筑工事，這個時候他們需要一位強壯的鐵匠。

　　一個月后的一個夜里，山上的壯丁們突然組織了一次暴動。他們用石塊打死四個看守，然后四散而逃。盡管日本人的機關槍噠噠掃個不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。

　　小鐵匠在突圍中中彈身亡。據說他是這次暴動的組織者。據說他在臨死前只說了一句話。他說，爹告訴我，能屈能伸才是鐵。再后來，日本人就投降了。

　　多年后他們那棟老房子突然倒塌。在一個雨夜，伴著一道劃破天空的閃電。人們在聽到一聲悶響后爬起來看，就驚呆了。那房子，只剩下一面佇立的墻。

　　那面墻里，鑲著一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。

　　風雨中，白色骨架巋然不動，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍的光澤。

　　紅色像鐵銹或者紅的爐火。藍色像刀鋒或者藍的爐火。

　　白色骨架的手里，緊握著一把刀。軍刀。

　　刀柄上清晰地刻著三個字：中國鐵。

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A. 小說情節(jié)曲折、極富戲劇性，但老鐵匠的失蹤、小鐵匠的組織暴動，來得太突然了，這是一個小小的遺憾。

　　B.小說一開始寫老鐵匠得知自己被村人說成是漢奸后仍面無表情地打鐵，說明老鐵匠一開始并沒有想要反抗，而是逆來順受想要忍氣吞聲躲過這一劫。

　　C.“刀抦上清晰地刻著三個字：中國鐵?！蔽淖趾喚?，系點睛之筆，對主題進行了闡釋與深化，使標題的匠心得以彰顯。

　　D.小說以飽含深情的筆調，用愛國主義者的鮮血和骨氣讓一塊普通的鐵擁有了震撼心靈的內涵，老鐵匠與小鐵匠互相映襯，人物形象更加豐滿、完美。

　　E.作者運用懸念，通過對人物的語言、動作、心理等細節(jié)描寫，傳神地刻畫出了父子倆不惜犧牲自己的生命來維護祖國尊嚴的高大形象。

　　(2)“鐵”在小說中有何作用?請簡要分析。(6分)

　　(3) 小說中的老鐵匠是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

　　(4) 老鐵匠說，“能屈能仲才是?！蹦阃膺@種觀點嗎?請結合全文并聯系現實談談你的具體理由。(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面文章，完成(1)——(4)題

　　梁啟超面面觀

　　梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。

　　在近現代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學術概論》，本是為別人作序，結果一發(fā)而不可收，用15天寫成一本6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的運動無不參與的情況下完成的!梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。

　　梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險——此前梁啟超好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣!”梁啟超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。

　　梁啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。”“我所做的事常常失敗——嚴格的可以說沒有一件不失敗——然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極廣的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷苦干時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”

　　梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人的詬病。有人認為他一生所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜;有人說他政治上“反復無?！?amp;mdash;—與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表示他的光明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。

　　(選自《梁啟超：趣味人生》，有刪改)

　　(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.梁啟超自戊戌以后的運動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固然與他的性格有關，但更是當時的政局使然。

　　B.湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現出他的大勇，也體現出他的大仁。

　　C.梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。

　　D.在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。

　　E.文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個側面生動再現了梁啟超的風貌。

　　(2)梁啟超的“大智、大仁、大勇”體現在哪些方面?請結合全文簡要概括。(6分)

　　(3)文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處?(6分)

　　(4)梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指什么?你是怎樣看待“這種生活”的?(8分)