(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題， 11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成14—15題。

　　瑞鶴仙•秋感①

　　吳文英

　　淚荷拋碎璧。正漏云篩雨，斜捎窗隙。林聲怨秋色。對(duì)小山不迭，寸眉愁碧。涼欺岸幘②。暮砧催、銀屏剪尺。最無(wú)聊、燕去堂空，舊幕暗塵羅額。

　　行客。西園③有分，斷柳凄花，似曾相識(shí)。西風(fēng)破屐。林下路，水邊石。念寒蛩④殘夢(mèng)?歸鴻心事，那聽(tīng)江村夜笛?看雪飛、蘋(píng)底蘆梢，未如鬢白。

　　【注】①此詞為詞人再至蘇州之作。②幘：古人包發(fā)的頭巾。③西園：即詞人在蘇州居所旁的花園，詞人曾在此與蘇姬分手。④寒蛩：深秋的蟋蟀。

　　14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.本詞開(kāi)篇即以景落筆，“淚荷拋碎璧”一句使用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，“拋”字用得極好，讓眼前之景顯得靈動(dòng)傳神。

　　B.“正漏云篩雨，斜捎窗隙”言風(fēng)緊雨密，密集的雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜襲著緊閉的窗戶。而“正漏云篩雨”承前啟后， 既解釋原因，又引出下句。

　　C.“燕去堂空，舊幕暗塵羅額”中的“燕”在這里暗指人，人去樓空，詞人孑然一身，室中無(wú)人打掃，布滿了灰塵，額頭都會(huì)碰到蛛網(wǎng)。

　　D.下片中，“西園有分”回憶起在西園分手的事情，“西風(fēng)”點(diǎn)出詞人與“行客”分手的季節(jié)，“林下路”為“行客”所經(jīng)之地。

　　E.詞的上片以景襯情，下片情中含景，將自然之景與胸中之情融為一體，情景交融，圍繞“秋感”二字，將“秋”與“感”抒寫(xiě)得生動(dòng)形象。

　　15.詞的下片抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題， 5分)

　　16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)

　　(1)在《詩(shī)經(jīng)•氓》中，女主人公在自省之后指出夫妻關(guān)系破裂的原因是“ ， ”。

　　(2)白居易《錢塘湖春行》中“ ， ”兩句，以飛禽的動(dòng)態(tài)把大自然從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

　　(3)美好的事物總是令人愉悅的，但它卻使身為階下囚的李煜倍感煩惱，他在《虞美人》中怨問(wèn)蒼天的一句是“ ”。

　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　17.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)

　?、傧噍^于享譽(yù)中外的佛教圣地九華山，紫蓬山似乎名不見(jiàn)經(jīng)傳，但誰(shuí)又能想到，歷史上，它曾是淮軍將領(lǐng)的搖籃。

　?、趭W運(yùn)冠軍李寧對(duì)體育產(chǎn)業(yè)化的一番言論起到了拋磚引玉的作用，各俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人紛紛提出了自己的見(jiàn)解和建議。

　?、塾嗨≌\(chéng)先生是中國(guó)詩(shī)學(xué)研究學(xué)者，先生一生致力于學(xué)術(shù)研究，主攻中國(guó)古代文學(xué)，真可謂學(xué)富五車，汗牛充棟。

　?、軐W(xué)者黃仁宇愛(ài)讀古書(shū)，他的《萬(wàn)歷十五年》在敘事中論古諷今，注重歷史學(xué)著作的社會(huì)效益和經(jīng)世致用的價(jià)值。

　?、萆匠侨讼矚g在悠閑的喝茶時(shí)光中，津津樂(lè)道地談?wù)撝?ldquo;學(xué)區(qū)房”“養(yǎng)老金”“反腐敗”等和生活聯(lián)系緊密的話題。

　?、抻辛鞒瘫懋?dāng)然好，但這流程是提前定好的，展會(huì)中難免會(huì)遇到突發(fā)情況，這時(shí)就不能膠柱鼓瑟，要適時(shí)作調(diào)整。

　　A.①③④ B.②③⑤ C.②⑤⑥ D.①④⑥

　　18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.根據(jù)央行的工作安排顯示，從今年起，福建、江西全省和山東部分地市將逐步推動(dòng)1元人民幣硬幣化，即1元人民幣單一投放1元硬幣。

　　B.共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等場(chǎng)所提供自行車單車共享的一種新形態(tài)服務(wù)。

　　C.位于萬(wàn)國(guó)宮內(nèi)的“中國(guó)廳”建成后，不但有望成為萬(wàn)國(guó)宮的一個(gè)新地標(biāo)，而且是聯(lián)合國(guó)第一個(gè)以“中國(guó)”命名的設(shè)備完善的現(xiàn)代化多功能會(huì)議廳。

　　D.距離全面推進(jìn)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅還剩1個(gè)月的時(shí)間，原有的央地財(cái)政關(guān)系也會(huì)進(jìn)行全面的調(diào)整，而個(gè)人將減輕房產(chǎn)交易的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和時(shí)間。

　　19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)

　　A. 本公司大廳里設(shè)有服務(wù)臺(tái)，今天老張很榮幸地被我單位聘為顧問(wèn)，請(qǐng)各位屆時(shí)與他會(huì)晤，并歡迎各位朋友垂詢。

　　B. 小王正在草擬“失物啟事”，他寫(xiě)道：“昨天我在教室里丟失一本《漢語(yǔ)詞典》，如有拾獲，務(wù)請(qǐng)從速上交。”

　　C. 今天我能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫(xiě)的歌，遂感萬(wàn)分滿足;評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，謝謝你們的聆聽(tīng)!

　　D. 他向老板請(qǐng)假時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，老板說(shuō)如果曠工就扣一個(gè)月的工資，還說(shuō)如果辭職就得打報(bào)告，批準(zhǔn)后方可離職。

　　20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)

　　關(guān)于家譜的起源時(shí)間，目前尚無(wú)統(tǒng)一說(shuō)法，但可以肯定的是，在文字家譜出現(xiàn)之前還曾有口傳家譜、結(jié)繩家譜等形式。到了魏晉時(shí)期，① 。當(dāng)時(shí)，由國(guó)家設(shè)立譜局，選取譜官，統(tǒng)一進(jìn)行家譜的編纂工作，并與九品中正選官制度相配合，② 。宋明以后，家譜由貴族進(jìn)入庶民階層，體例初具，開(kāi)始成為庶民家族“尊祖、敬宗、收族”的文獻(xiàn)依據(jù)。此后，③ ，并形成了連續(xù)不斷的民間修譜傳統(tǒng)。

　　21.閱讀下面的文字，完成題目。(6分)

　　中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，這個(gè)勢(shì)頭到目前尚未停止。而現(xiàn)在距離2020年我國(guó)建成人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)只剩下幾年時(shí)間。

　　在“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)——加強(qiáng)中小學(xué)校體育工作”座談會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地中小學(xué)的校長(zhǎng)、老師和學(xué)生針對(duì)學(xué)校體育工作提出了一系列問(wèn)題：在社會(huì)不斷修建大型體育場(chǎng)館的同時(shí)，校園體育場(chǎng)地卻愈見(jiàn)緊縮;教師總體編制在增加，體育教師的任務(wù)卻越來(lái)越繁重;家長(zhǎng)的溺愛(ài)，養(yǎng)成了獨(dú)生子女“金玉其外，敗絮其中”的體質(zhì)和驕嬌二氣;繁重的課業(yè)，壓制了孩子的體育興趣;對(duì)安全問(wèn)題的恐懼，束縛了學(xué)校放開(kāi)體育鍛煉的手腳。

　　對(duì)于青少年體質(zhì)連續(xù)下降，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，100字左右。

　　四、寫(xiě)作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

　　陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)女孩，今年剛上一年級(jí)，雖然身高比同齡人矮上10厘米，但氣勢(shì)從來(lái)不輸人。小時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)想跟媽媽睡在一張床上，媽媽不同意，甚至無(wú)視陽(yáng)陽(yáng)的哭泣。漸漸地，陽(yáng)陽(yáng)不哭了，變得越來(lái)越“強(qiáng)大”。放學(xué)時(shí)，其他小朋友都牽著爸爸媽媽的手回家，只有她背著一個(gè)超過(guò)她身形的大書(shū)包，獨(dú)自走在回家的路上，斜陽(yáng)下的身影顯得格外高大。

　　對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。

　　參考答案

　　1.D(“因此我們不能對(duì)元曲進(jìn)行分類”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。)

　　2.C(“‘白話文學(xué)’‘俗文學(xué)’具有較強(qiáng)的‘人民性’而備受青睞”原文沒(méi)有依據(jù)，并且該項(xiàng)將“新中國(guó)成立以來(lái)”和“近代以來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)的事件混為一談。)

　　3.B(“但并沒(méi)有對(duì)它進(jìn)行研究”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，應(yīng)該是“還缺少進(jìn)一步的研究”;“原因在于它出自貴族之手，染有帝王家的色彩”錯(cuò)，《脈望館鈔校本古今雜劇》并不是出自貴族之手。)

　　4.C (“想放下一個(gè)”“她心一橫”屬于心理描寫(xiě)。)

　　5.【答案示例】奶奶入黨的情節(jié)運(yùn)用了插敘的方式。(2分)①補(bǔ)充小說(shuō)情節(jié)，為奶奶繳黨費(fèi)做鋪墊;②突出了奶奶對(duì)黨忠誠(chéng)和無(wú)私精神，從而豐富了奶奶形象;③使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。(答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得5分)

　　6.【答案示例】示例一：放在開(kāi)頭好。(1分)①把收條放在開(kāi)頭，運(yùn)用倒敘的敘述方式，先把故事的結(jié)局寫(xiě)出來(lái)。(2分)②引發(fā)讀者的閱讀興趣，為什么奶奶的黨費(fèi)是“一鍋高粱榆葉窩窩”呢?造成懸念，使讀者迫切想知道故事的來(lái)龍去脈。(1分)③更能突出奶奶作為共產(chǎn)黨員忠于自己的信仰的崇高品質(zhì)。(2分)示例二：放在結(jié)尾好。(1分)①結(jié)構(gòu)更謹(jǐn)嚴(yán)：收條放在最后出現(xiàn)，與前面的故事情節(jié)相互照應(yīng)，與開(kāi)篇“繳黨費(fèi)沒(méi)錢，實(shí)物也行”首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。(2分)②人物更鮮明：更能突出奶奶作為共產(chǎn)黨員忠于自己的信仰的崇高品質(zhì)。(1分) ③主題更突出：收條最后出現(xiàn)是對(duì)奶奶繳黨費(fèi)行為的一種證明和肯定，體現(xiàn)了艱難時(shí)期這份黨費(fèi)的珍貴和不易，深化了小說(shuō)的主旨。達(dá)到感人肺腑的效果，能夠使讀者產(chǎn)生心靈上的震撼。(2分)

　　7.D(“企業(yè)家必深諳圍棋之道”錯(cuò)誤，聶衛(wèi)平只是將圍棋博弈與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)作類比，來(lái)說(shuō)明圍棋與經(jīng)商本質(zhì)相同，并不能得出“企業(yè)家必深諳圍棋之道”的結(jié)論。)

　　8.D E(D說(shuō)“聶衛(wèi)平堅(jiān)定信心，為國(guó)拼搏”于文中無(wú)據(jù)，應(yīng)是“聶衛(wèi)平堅(jiān)定目標(biāo)，為奪取全國(guó)冠軍全力拼搏”;E“聶衛(wèi)平寧可放棄自己的一切”錯(cuò)誤，應(yīng)是“聶衛(wèi)平寧可放棄一盤(pán)棋”。)

　　9.【答案示例】①作者激動(dòng)難忘時(shí)刻。這是作者在爭(zhēng)奪全運(yùn)會(huì)冠軍征途中最激動(dòng)人心的時(shí)刻。在這場(chǎng)比賽后，作者勢(shì)如破竹，最終獲得冠軍，這是作者獲得諸多冠軍中的第一個(gè)冠軍頭銜。②作者深感欣慰和艱難。作者深感自己奪取冠軍的艱難，棋藝未精，還有更遠(yuǎn)的棋藝之路。③作者為了照應(yīng)上文。作者為了照應(yīng)上文“在北京召開(kāi)的第三屆全運(yùn)會(huì)恰好給我提供了機(jī)會(huì)”一句，就詳細(xì)地介紹了比賽結(jié)束時(shí)的情景。(每點(diǎn)2分，答全3點(diǎn)得滿分)

　　10.D(頃之，發(fā)江口。永安舉帆，請(qǐng)所向，命直指牛渚。西北風(fēng)方驟，頃刻達(dá)岸。)

　　11. B(帝王把土地或爵位給予親屬或臣僚。封君：領(lǐng)有封地的貴族。)

　　12.D(“廖永安拒降被殺，死為鬼雄。”理解有誤，文中是說(shuō)功臣廖永安拒降被囚，死為鬼雄。“朝廷普定功勞，但還沒(méi)有給他謚號(hào)”理解有誤，文中說(shuō)是天下大定，但還沒(méi)有給他謚號(hào)，朝廷普定功勞時(shí)授予他謚號(hào)武閔。)

　　13.【答案示例】(1) 廖永安擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，所到之處就立下戰(zhàn)功。張士誠(chéng)十分愛(ài)惜他的才能和勇氣，想要招降他，遭到拒絕，他被投進(jìn)囚牢。(“輒、為”各1分，句意3分)(2) 像楚國(guó)公永安這種人，是英勇無(wú)畏、有強(qiáng)大力量的人，不是沖鋒陷陣身亡，就是遭受禍亂而為國(guó)捐軀，忠義兩全，英名光耀天地。(“沒(méi)、罹”各1分，句意3分)

　　【參考譯文】

　　廖永安，字彥敬，德慶侯廖永忠的兄長(zhǎng)。太祖起兵不久，廖永安兄弟偕同俞通海等人率水軍從巢湖前來(lái)歸附。太祖親自前往收編其軍隊(duì)，并利用這支水軍攻打駐守在馬場(chǎng)河的元中丞蠻子海牙。元軍駕駛的樓船，進(jìn)退不便，而廖永安等人駕的船輕快如飛，多次戰(zhàn)斗，終于打敗了元兵，于是制定了渡長(zhǎng)江的計(jì)劃。不久，從江口發(fā)兵，廖永安下令升帆，向(太祖)請(qǐng)示前進(jìn)方向，太祖下令直指牛渚。(此時(shí))西北風(fēng)很大，頃刻之間到達(dá)彼岸。太祖指揮甲士鼓足勇氣登岸攻擊，采石鎮(zhèn)的軍隊(duì)全部潰逃，太祖軍又乘勝攻取太平。廖永安被授予管軍總管。率舟師攻破海牙水柵，生擒陳兆先，進(jìn)入集慶，提升為建康翼統(tǒng)軍元帥。率水軍跟隨大軍奪取鎮(zhèn)江，攻克常州，被提升為同僉江南行樞密院事。又率舟師同常遇春自銅陵進(jìn)攻池州，聯(lián)合作戰(zhàn)，攻破城北門(mén)，捉拿了徐壽輝的守將，于是攻克了池州。偕同俞通海攻占江陰的石牌戍，降服了張士誠(chéng)的守將欒瑞，提升為同知樞密院事。又率舟師在常熟的福山港打敗了張士誠(chéng)的部隊(duì)，又在通州的狼山再次打敗敵人，繳獲敵戰(zhàn)艦而歸。跟從徐達(dá)收復(fù)宜興，乘勝深入太湖。恰遇吳將呂珍，與之交戰(zhàn)，因后援不能跟上，船只又?jǐn)R淺，最后被俘。

　　廖永安擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，所到之處就立下戰(zhàn)功。張士誠(chéng)十分愛(ài)惜他的才勇，準(zhǔn)備招降他，(永安)拒絕了，被投進(jìn)囚牢。太祖贊賞廖永安的忠勇，遙授行省平章政事，賜封為楚國(guó)公。廖永安被囚禁了八年，最后死于吳。平定吳地后，葬歸故里，太祖在郊外迎祭。

　　洪武六年，太祖認(rèn)為天下大定，諸功臣如廖永安、俞通海、張德勝等人都去世，但還沒(méi)有謚號(hào)，于是下令禮部議定。議曰：““像楚國(guó)公廖永安這些人，都是英勇豪強(qiáng)的人，不是沖鋒陷陣身亡，就是遭受禍亂而為國(guó)捐軀，忠義兩全，英名光耀天地。陛下一統(tǒng)天下，追思舊臣功勞，爵祿延及子孫，在祭祀典籍中記載他們的姓名事跡，變更稱號(hào)確定謚號(hào)，從禮制上講是合適的。臣謹(jǐn)按謚法：因?yàn)楸几皵酬囉鲭y，定永安的謚號(hào)為武閔;犧牲自己戰(zhàn)勝敵人，定通海的謚號(hào)為忠烈;侍奉皇上善始善終，定張德勝謚號(hào)為忠毅。”太祖詔令：“可以。”洪武九年都加贈(zèng)“開(kāi)國(guó)輔運(yùn)推誠(chéng)宣力武臣、光祿大夫、柱國(guó)”封號(hào)。之后不久，又改封廖永安鄖國(guó)公。廖永安無(wú)子，授予他的侄子廖升為指揮僉事。

　　14. A D(答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分。A項(xiàng)，“淚荷拋碎璧”沒(méi)有使用夸張的手法。D項(xiàng)，“‘西風(fēng)’點(diǎn)出詞人與‘行客’分手的季節(jié)”理解有誤，詞中的“行客”指的是詞人自己。)

　　15.【答案示例】①羈旅之苦。詞人稱自己為“行客”，在西風(fēng)中徘徊，足見(jiàn)羈旅之愁。②懷人之思。“西園”三句，回憶起與蘇姬分手的事，看到與當(dāng)時(shí)相似的景色，不由得更加傷感。③思鄉(xiāng)之愁。“念寒蛩”三句，以寒蛩、歸鴻等意象抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。④時(shí)光流逝之哀。“看雪飛”兩句自嘆，說(shuō)雪、蘆花等的白都比不上詞人頭發(fā)的白，感嘆老之已至。(每點(diǎn)2分，任意答出其中三點(diǎn)即可)【詩(shī)詞鑒賞】此詞為夢(mèng)窗再至蘇州之作。上片以景襯情。“淚荷”三句，狀秋天風(fēng)雨景致。言風(fēng)緊雨密，池中荷葉上的水珠像擊得粉碎的玉璧碎塊似的向四周拋灑。密集的雨點(diǎn)，隨著風(fēng)勢(shì)斜襲著緊閉的窗隙。“林聲”三句，風(fēng)雨啟愁心。言風(fēng)雨侵秋林，使林中發(fā)出似怨似泣的聲音，正是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。因此，詞人凝視著對(duì)面雨幕中一座孤零零的小土山，山上的草木由碧轉(zhuǎn)黃，不覺(jué)引起人生苦短之感，所以緊鎖眉頭，愁上心頭。“涼欺”兩句，因涼而想到添衣，進(jìn)而思念起曾為他制衣的親人。“幘”，古人包發(fā)的頭巾。詞人說(shuō)：“涼風(fēng)襲人，頭上雖然裹著頭巾，但仍舊感到陣陣寒意。由此想起添加衣衫。但衣衫雖在，那曾經(jīng)為我漏夜趕制這衣衫的人兒如今卻在哪兒呢?”據(jù)陳洵《海綃說(shuō)詞》云：“暮砧催、銀屏剪尺”一句，是全詞最驚心動(dòng)魄處。蓋因聞?wù)瓒疾眉糁艘病?ldquo;最無(wú)聊”兩句，點(diǎn)出制衣之人已去。“燕去堂空”句中之“燕”，在《夢(mèng)窗詞》中多指人，如《浣溪沙》“門(mén)隔花深夢(mèng)舊游，夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)燕歸愁”;《三姝媚•過(guò)都城舊居有感》“猶是曾巢，謝堂雙燕”;《夜合花•自鶴江入京泊葑門(mén)外有感》“似西湖燕去，吳館巢荒”;《唐多令》“燕辭歸、客尚淹留”;《絳都春•燕亡久矣京口適見(jiàn)似人悵怨有感》“南樓墜燕”。楊鐵夫《夢(mèng)窗詞箋釋》說(shuō)：“燕指去姬”。但從《夜合花》“似西湖燕去，吳館巢空”，及《絳都春•燕亡久矣京口適見(jiàn)似人悵怨有感》題中的“燕亡”與詞中的“南樓墜燕”來(lái)看，應(yīng)是指杭之亡妾?？傊?，是夢(mèng)窗親人無(wú)疑。此言意是人去樓空，只剩下詞人孤身一人，室中無(wú)人打掃，常會(huì)身沾灰塵，額觸蛛網(wǎng)。

　　下片情中含景。“行客”兩字換頭，點(diǎn)明詞人是位離井背鄉(xiāng)，在外羈旅行役，以度生計(jì)的人。“西園”三句，言此刻即使去園中所見(jiàn)的也無(wú)非是殘柳敗花，而這凄涼的秋景，又與當(dāng)日詞人與蘇姬分手時(shí)的西園景色極為相似，因此更加引起詞人的傷感情緒。正是因?yàn)樵~人心中先有了離愁別恨，所以景物也變成了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”(杜甫《春望》句)。“西園”，即吳文英在蘇州的居所旁花園。在《夢(mèng)窗詞集》中，詞人多次提到“西園”，如：《水龍吟》“西園已負(fù)，林亭移酒，松泉薦茗。”《風(fēng)入松•桂》“暮煙疏雨西園路，誤秋娘淺約宮黃”?！耳L啼序》“殘蟬度曲，唱徹西園。”《浪淘沙》“往事一潸然，莫過(guò)西園。”可見(jiàn)“西園”并非泛指。據(jù)《鶯啼序》詞有“橫塘棹穿艷錦”，“念省慣吳宮憂愁”等句可知其地在蘇州。近人有直指在閶門(mén)之西的。“西風(fēng)”三句，“西風(fēng)”點(diǎn)出秋季，“破屐”刻畫(huà)“行客”的裝束。“林下路、水邊石”，都是詞人舊地重游之處。“念寒蛩”三句，言在蟋蟀的悲鳴聲中，好夢(mèng)難果。而詞人思念故土，歸心似箭，根本沒(méi)有心思去欣賞暮寒中江村里發(fā)出的哀笛聲。“看雪飛”兩句自嘆。“蘋(píng)”，蕨類植物，生在淺水中，莖橫生在泥中，質(zhì)柔軟，有分枝，葉有長(zhǎng)柄，四片小葉生在葉柄頂端，到夏秋時(shí)候，葉柄的下部生出小枝，枝上生子囊，里面有孢子。也叫田字草。此言空中的飛雪，浮蘋(píng)背面的茸毛，蘆的花絮都是純白色的，但與詞人的雙鬢相比，還是頭發(fā)白。結(jié)句嘆己由愁而發(fā)白，有感嘆老之已至之意。

　　16. (1)士也罔極，二三其德;(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥;(3)春花秋月何時(shí)了。(每答出一個(gè)空給1分，如有錯(cuò)字、別字、漏字、添字，則該空不給分。)

　　17.D(①名不見(jiàn)經(jīng)傳：名字在古籍中沒(méi)有記載，指人或事物沒(méi)有什么名氣。用在此句中符合語(yǔ)境。②拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。此句中用來(lái)評(píng)價(jià)李寧的言論，不合語(yǔ)境。③汗牛充棟：形容書(shū)籍多，作品多。此處用來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)豐富，不合語(yǔ)境。④經(jīng)世致用：指學(xué)問(wèn)必須有益于國(guó)事。用在此句中符合語(yǔ)境。⑤津津樂(lè)道：饒有興趣地談?wù)摗?ldquo;津津樂(lè)道”和“談?wù)?rdquo;重復(fù)，且其后常不跟賓語(yǔ)，常用作“對(duì)……津津樂(lè)道”。⑥膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。根據(jù)語(yǔ)境“要適時(shí)作調(diào)整”可知此處使用正確。)

　　18. B(A項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪除“顯示”;C項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系反，應(yīng)該是“不但是聯(lián)合國(guó)第一個(gè)以‘中國(guó)’命名的設(shè)備完善的現(xiàn)代化多功能會(huì)議廳，而且有望成為萬(wàn)國(guó)宮的一個(gè)新地標(biāo)”;D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“減輕”不能和“時(shí)間”搭配。)

　　19.D(A項(xiàng)，榮幸:指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。會(huì)晤:有相見(jiàn)，會(huì)面晤談，領(lǐng)會(huì)，解悟的意思。垂詢:敬詞，稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)。“榮幸”“會(huì)晤”“垂詢”用詞不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，因“遂”而產(chǎn)生文白夾雜，“務(wù)請(qǐng)從速上交”有命令語(yǔ)氣，欠妥。C項(xiàng)，滿足:對(duì)某一事物感到已經(jīng)足夠。聆聽(tīng):指集中精力認(rèn)真地聽(tīng)。指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽(tīng)取，帶有尊敬的色彩，因此一般表示下級(jí)聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)、報(bào)告等。“滿足”“聆聽(tīng)”用詞不當(dāng)。)

　　20 .【答案示例】①家譜已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展;②共同維系世家大族的貴族地位;③家譜的體例不斷得到完善。(寫(xiě)出一句，給1分;寫(xiě)出兩句，給3分;寫(xiě)出三句，給5分)

　　21 .【答案示例】可從原因、意義、做法等角度展開(kāi)闡述。示例1：青少年體質(zhì)連續(xù)下降的原因是多方面的，但父母過(guò)度的呵護(hù)和學(xué)校的管理體制應(yīng)是其中的重要原因。運(yùn)動(dòng)能幫助青少年拓寬心胸、結(jié)交朋友、放松心情、磨煉意志、學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持等。所以家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)讓中小學(xué)生走進(jìn)操場(chǎng)、走進(jìn)大自然中去鍛煉身體。(6分)示例2：全面實(shí)施素質(zhì)教育，其中一個(gè)非?；A(chǔ)性的要求就是做好學(xué)校體育工作，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)。青年一代如果沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，就很難承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任。因此，我們必須將增強(qiáng)青少年體質(zhì)提高到關(guān)心公民素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略高度。(6分)

　　22.【提示】這是一則社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)類的新材料作文，考生要從現(xiàn)象中提煉出事件的本質(zhì)，并發(fā)表自己的看法。材料涉及的是教育子女問(wèn)題，主人公陽(yáng)陽(yáng)年紀(jì)還小，母親奉行獨(dú)立教育理念，她獨(dú)自睡一張床，放學(xué)獨(dú)自回家。事件的核心問(wèn)題是這么小的孩子要不要讓她獨(dú)立，考生圍繞此話題行文即可。立意提示：(1)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性越早越好;(2)獨(dú)立教育宜早不宜遲;(3)培養(yǎng)獨(dú)立不是拔苗助長(zhǎng);(4) 過(guò)早訓(xùn)練孩子獨(dú)立是披著愛(ài)的外衣的占有和控制。