(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。

初授官題高冠①草堂

岑參

三十始一命，宦情多欲闌。

自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。

澗水吞樵路，山花醉藥欄。

只緣五斗米，辜負一漁竿。

【注】①高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。

14.下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯誤的兩項是(5分)

A.岑參，與高適齊名，并稱“高岑”，同為晚唐邊塞詩派的代表，此詩是岑參舉進士授官后為辭別終南山隱居地高冠峪而作。

B.“宦情”，做官的志趣、意愿。首聯(lián)寫三十多歲好不容易有個官做，感到自己終于要實現(xiàn)抱負了，于是發(fā)出“宦情多欲闌”的感慨。

C.頸聯(lián)描寫了谷水淹沒山間小路，山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)，描畫出高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，為下文的抒情做鋪墊。

D.尾聯(lián)表現(xiàn)詩人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。

E.“漁竿”運用借代手法，代指隱逸生活;“五斗米”指微薄的俸祿。

15.本詩表達了詩人怎樣復雜的感情?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(5分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)《氓》是一首敘事詩，詩中寫男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，詩歌前文對男主人公變化埋下伏筆的句子是：“___________ ，___________ ?！?/p>

(2)白居易《琵琶行》中穿插的景物描寫很好地起到了渲染感情的作用。如“___________ ”一句借秋江冷月抒寫琵琶女的孤單與寂寞，畫龍點睛。

(3)韓愈在《師說》中以“__________ ，__________”兩句強調(diào)“道”與“師”同在，從師是為了學道。

三、語言文字運用(20分)

17.下列各句中加點成語的運用，全部錯誤的一組是(3分)

①如果說卷帙浩繁的二十四史非專門研究者不忍卒讀，那這本《二十四史人物故事》恰好是了解歷史的好門徑。

②電視連續(xù)劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪?！?/p>

③傍晚時分，某小區(qū)的一幢居民樓突然起火，火勢之大，令人不可向邇，好在附近居民及時報警，事故并沒有造成人員傷亡。

④經(jīng)過數(shù)十次的試驗，廠里的工程師小張才幡然悔悟，原來問題不是出在機器上，而是出在使用機器的方法上。

⑤我們的成長，離不開老師們的諄諄教誨、同學們的熱情協(xié)助，更離不開父母的耳提面命和無微不至的照顧。

A. ①④ B. ③④ C.③⑤ D. ①②

18.下列語句中，沒有語病的一句是(3分)

A. 今年5月，參加北京國際合作高峰大會的國家將共建合作平臺，共商合作大計，共享合作成果，為解決當前世界經(jīng)濟面臨的問題尋找方案。

B.麗江古城5A級景區(qū)整改工作方案提出，要加強景區(qū)從業(yè)人員文明服 務(wù)意識的教育引導，不斷提高從業(yè)人員的主人翁意識，善待每位游客，維護古城形象。

C.繡花是慢工出細活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實，豈止是脫貧攻堅需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。

D.立足于反腐實踐的影視劇，不僅可以讓觀眾對反腐有更多了解,而且有助于更好地營造反 腐的社會氛圍。

19.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)

人們?yōu)槭裁粗匾曕徖镪P(guān)系呢?因為它不僅滿足了日常生活之需，而且守望相助，危難時還可以互相保護，這是客觀的實際利益需要，也受到了基層政治和相關(guān)法律制度的保障。搞好鄰里關(guān)系， 。良好的鄰里關(guān)系還使人體驗到了我們同住在一起的親近感所產(chǎn)生的幸福感和人生意義。

A.不僅基于互利互助的實用功能，而且鄰里和睦，會讓人有精神家園之感，繼而才會有歸屬感和認同感

B.不僅基于互利互助的實用功能，而且鄰里和睦，會讓人有歸屬感和認同感，繼而才會有精神家園之感

C.不僅讓人有歸屬感和認同感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實用功能，繼而才會有精神家園之感

D.不僅讓人會有精神家園之感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實用功能，繼而讓人有歸屬感和認同感

20.下面一則通知在表達上有五處不妥當，請指出并改正。(5分)

關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知

為進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華文化，學校將于4月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識講座，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、講座內(nèi)容

本次講座主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等。

二、講座嘉賓

本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的淦老師，他將拋磚引玉，以深入淺出的語言，豐富詳實的歷史材料，為大 家?guī)硪活D精神上的文化大餐。

三、其他說明

請各班主任認真組織，拜托同學們踴躍參加，準時蒞臨圖書館，細心聆聽淦老師的精彩講座。

學校教務(wù)處

2017年4月10日

21.把下面的長句變成語意連貫的三個短句。(不改變原意，可適當增加詞語)(6分)

布什總統(tǒng)向國會提出在約旦國王侯賽因逝世后，王儲阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟薄弱的情況下，美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

美國不少高校留學生習慣在宿舍門上張貼寫有自己名字的門牌，以便于交流溝通。但前些日子，哥倫比亞大學中國留學生宿舍門上寫有自己中文名字拼音的門牌被撕毀，而中國留學生只寫有英文名字的門牌則安然無恙。

有人認為這是一起“種族歧視”事件;有人認為，中文名字對外國人來說的確不好發(fā)音，不便于交流;還有人認為，每個中文名字都有美好的寓意，不能放棄;還有人認為……

請根據(jù)你對“撕門牌”事件的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

參考答案

1.C【解析】文中說“‘炫富’表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者‘臭美’”?！啊鸥弧膬?nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點卻只有一個，就是觀念性的符號(‘名’)”。據(jù)此可判斷C項不符合。

2.B 【解析】結(jié)合原文為“對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標的陪襯”，主體是“追逐符號的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。

3.C 【解析】應(yīng)該是“不理解‘和而不同’”;另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。

4.B【解析】A.前者表現(xiàn)了前來斯宅的工匠之多，建造工程的吸引力之大。C.“賞識與信任”錯，“斯元儒看了李直很久”表現(xiàn)出的是對李直能否干好工程的懷疑。D.“脫離生活實際且有點傲慢”錯，寫李直在工地上的表現(xiàn)是為了體現(xiàn)他的大匠特點，不同于一般的木匠。

5.①沉著自信：輕聲說出似乎無用的木頭的用途，與斯元儒對視很久，認為自己不光是優(yōu)秀的設(shè)計師，還是優(yōu)秀的木匠。②堅定執(zhí)著：發(fā)誓造出世上獨一無二的房子，全身心投入設(shè)計中，精益求精，以至頭發(fā)變白，指揮眾匠人實現(xiàn)誓言。③矜持自守：面對眾人的嘲笑，借吃西瓜的機會，用小鑿子把西瓜切得平整如刀切，然后離開斯府，以此無聲地抗議。④重情重義：離開斯宅時對斯冬梅笑，表現(xiàn)出感情的留戀，用箭頭為她指路，向她說明對婚姻的美好設(shè)想，表現(xiàn)出對斯冬梅的愛。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分)

6.①從情節(jié)安排的角度來看，使情節(jié)出現(xiàn)波瀾。李直由受擁戴到嘲笑再到讓人震驚，情節(jié)跌宕，引人入勝。②從人物塑造的角度來看，豐富人物形象，說明李直不僅僅是出色的設(shè)計師，也是一個出色的木匠，手藝高超到一般人無法理解;李直沒有被眾人理解，而自己也不屑爭辯，體現(xiàn)出他高傲的一面。③從主題表現(xiàn)的角度看，作者借李直雕馬的技藝先是受到嘲笑，后來才被察覺出高妙的情節(jié)，說明真正優(yōu)秀的人有時也可能受到冷遇。(每條2分，意思對即可)

7.B【解析】“翻譯成就的偉大是他人難以比擬的”理解錯誤。

8.CE(選對一項得2分，選對兩項得5分)

【解析】A.“令人窒息的文化封鎖”只是背景，作為目的，依據(jù)不足。B.“影響了翻譯的質(zhì)量”“白璧微瑕”評價不當。D.水平超過任何莎劇的中譯本，無依據(jù)。

9. ①滿懷熱情翻譯莎劇，消耗了全部青春年華。②譯作兩次毀于戰(zhàn)亂，堅持重譯，堅定執(zhí)著。③翻譯前反復揣摩，翻譯中反復吟誦，精益求精。④在只有兩本工具書的條件下，不懼困難，完成譯作。(每點1分)

10.C 【解析】根據(jù)句意可知。

11.D【解析】“是帝王專用的自稱”錯誤，應(yīng)該是“在秦始皇以后成為皇帝專用的自稱”。

12.D【解析】“樞密院因席旦此前反對開疆拓土而罷免他”錯誤，樞密院威脅席旦，席旦自己辭職。

13.(1)沒有人了解我也就算了吧，只要我內(nèi)心確實是美好的。(“知”“信”各1分，賓語前置1分，句意2分)

(2)黎州守官到席旦的官署報告事情，說大理國請求入朝進貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。(“詣”“白”“卻”各1分，句意2分)

【參考譯文】

席旦，字晉仲，河南人。七歲就能作詩，曾經(jīng)登上沉黎嶺，寫下出類拔萃的詩句，看到的人非常吃驚。元豐年間，參加進士考試，禮部沒有把他的名字上呈皇帝。當時正要開拓邊疆，席旦到朝廷上書說：“取得勝利比較容易，鞏固勝利卻很難，知道怎么得到它，就一定知道怎么守住它?！鄙褡诟吲d地接受了他的意見，命令廷試時賜席旦進士及第。

徽宗召席旦入朝對答，升任右司諫。御史中丞錢遹率領(lǐng)同僚請求廢除元祐皇后而冊封劉氏為皇太后，席旦當面質(zhì)疑認為不能這樣做。錢遹彈劾席旦暗中維護元祐時期的政策，被降職轉(zhuǎn)任吏部員外郎。不久授任御史中丞兼侍講。宦官郝隨驕橫跋扈，席旦彈劾罷免 了他，京城人贊揚他正直?；实垡驗橄┑淖嗾轮杏小?諂媚迷惑先帝”之話，懷疑席旦有所指責，席旦隨即改任吏部侍郎，擔任戶部侍郎。

憑著顯謨閣直學士的身份擔任成都知府。自從趙諗因為有狂妄的陰謀而被殺后，蜀地多次出現(xiàn)怪誕的邪說，議事的人于是說蜀地有叛亂的風氣。有人勸席旦用嚴厲兇狠的辦法治理，席旦治理政策平和，調(diào)任鄭州。入朝拜見皇帝，說：“蜀地人性情善良溫和，自古以來起兵叛亂的都不是蜀人本地的風氣，希望不要擔憂?！庇谑怯终f：“蜀地使用鐵錢，因為鐵錢難以搬移，所以暫時用紙幣，而有些官員希望盈余，發(fā)行紙幣越來越多，使老百姓不敢相信。”皇帝說：“我為你減少幾百萬虛幣，而另外給緡錢用于本業(yè)，可以嗎?”席旦回答說：“陛下賜予遠方的百姓恩惠，不吝惜用巨資來補救不合適的法度，這是古代圣王的用心。”從此發(fā)行鈔票逐漸恢復原樣。

犯了拖延入朝對答之罪，被貶為滁州知州。過了一段時間，皇上想到他治理蜀地的功勞，又讓他任成都知府。朝廷開發(fā)西南少數(shù)民族地區(qū)，黎州守官到席旦的官署報告事情，說大理國請求入朝進貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。不久威州守官焦才叔說，想誘使保、霸二州依附。席旦上奏章彈劾焦才叔為了私利壓榨困擾各個少數(shù)民族的情況，宰相不高興，讓龐恭孫替代席旦的職務(wù)，而調(diào)席旦到永興。龐恭孫不久因犯罪離職，晉升席旦為述古殿直學士，又擔任成都知府。當時郅永壽、湯延俊歸附，樞密院用這件事威脅席旦，席旦說：“我以為朝廷后悔開發(fā)疆土造成了禍患，現(xiàn)在仍然還是那樣 嗎?”極力要求辭職。在長安去世，享年六十二歲，追贈太中大夫。席旦在朝廷上不依附順從別人，被任命為中丞的時候，蔡王趙似正因為被懷疑而限制在府第，席旦彈劾趙似正私自出府第，請求官吏審問定罪，議論的人譏笑席旦。

14.AB(選對一項得2分，選對兩項得5分)【解析】A.高適和岑參是盛唐邊塞詩派的代表詩人。B.“闌”是將盡的意思，“宦情多欲闌”應(yīng)為“做官的念頭消磨殆盡”。

15.①先直接抒寫為官有所祈盼的心情;(2分)②繼而通過對隱居環(huán)境的描寫表達對隱逸生活的留戀;(2分)③最后用典故表達為了生計不得不告別隱逸生活前去為官的矛盾糾結(jié)情感。(2分)

16. (1)將子無怒 秋以為期

(2)繞船月明江水寒

(3)道之所存 師之所存也

(5分，每句1分)

17.A【解析】①不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。②緣慳一面：指缺少一面之緣，謂無緣相見。③不可向邇：不可接近。④幡然悔悟：形容迅速而徹底地認識到過錯而悔改醒悟。⑤耳提面命：形容懇切地教導。

18.D【解析】A.語序不當。應(yīng)先“共商”合作大計，再“共建”合作平臺，后“共享”合作成果。B.成分殘缺，在“要加強景區(qū)從業(yè)人員……”的“景區(qū)”前加“對”。C.句式雜糅，或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。

19.B 【解析】 本句在文段中承上啟下，承接上文的“客觀實際利益”，啟示下文的“精神利益”，且“歸屬感和認同感”與“精神家園”是遞進關(guān)系，因此選擇B項。

20.①“牽涉”改為“包括”。②“應(yīng)邀”改為“邀請”。③刪掉“拋磚引玉”。④“拜托”改為“希望”。⑤“蒞臨”改為“到達”。(找出并改對一處得1分)

21. ①約旦國王侯賽因逝世后，王儲阿卜杜拉繼位。

②繼位并首次執(zhí)掌國家大權(quán)的阿卜杜拉所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟薄弱。

③布什總統(tǒng)向國會提出美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

(每個短句2分)

22.【審題指導】

“這是一起‘種族歧視’事件”，這個觀點切入了“撕門牌”事件的實質(zhì)，面對種族歧視，我們該怎么辦?這是繞不過去的一個問題，想到這兒，思路也就有了。面對歧視，不能隱忍退讓，而應(yīng)敢于發(fā)聲，去譴責，去抗議，為自己所屬的群體爭取利益，贏得理解?；诖耍闪⒁鉃檗饤壠缫?，消滅歧視，拒絕歧視，并由此聯(lián)想到相關(guān)素材，如圣雄甘地、馬丁?路德?金、林肯、曼德拉等為爭取民主和自由而斗爭的人物，構(gòu)思行文。

“中文名字對外國人來說的確不好發(fā)音，不便于交流”，這是文化 融合過程中必然會出現(xiàn)的現(xiàn)象，面對這種現(xiàn)象，從對方的角度而言，應(yīng)該尊重文化的差異，包容異域文化;從自身的角度而言，應(yīng)該讓世界尊重中國文化。所以說，這個觀點必須反駁。如果想寫得再深刻一些，不妨問自己“為什么?”“怎么樣?”如，為什么要包容?

“每個中文名字都有美好的寓意，不能放棄”，這個觀點也是批駁第二個觀點的理由之一，它站在民族自尊和自信的高度上談我們民族文化的優(yōu)越性，難道不值得大書特書嗎?向外國友人傳遞自己名字的厚重內(nèi)涵，贏得對方尊重，不就是具體做法嗎?基于此，可立意為弘揚中華文化之美。央視《朗讀者》第一期播出后，迅速走紅的翻譯家許淵沖所從事的不就是在弘揚中華文化之美嗎?類似的翻譯家相信學生們也積累了不少素材，如傅雷、草嬰、季羨林等。

當然，將三個當中的某兩個甚至全部結(jié)合起來寫，也應(yīng)該是不錯的。

其他觀點言之成理也可。