高考必刷題語文答案(2)
(二)古代詩歌鑒賞(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
春 夕
崔涂①
水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。
蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。
故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。
自是不歸歸便得，五湖②煙景有誰爭?
【注】①崔涂：終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候?qū)懙?。②五湖：春秋時越國大夫范蠡歸隱之處，這里指詩人的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。
14. 下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是
A. 首聯(lián)照應題目，捕捉暮春時節(jié)的景物，春水遠流，春花凋謝，詩人在異鄉(xiāng)送春歸，表達了詩人凄楚的情懷。
B. 頷聯(lián)描寫想象之景，詩人夢見自己回到了萬里之外的家園，正當夜深人靜，月光如水，子規(guī)聲聲哀啼：“子歸!子歸!……”。
C. 頸聯(lián)描寫詩人的處境，意蘊豐富?！皠印弊质莿觼y不安的意思，“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。
D. 尾聯(lián)運用典故，耐人尋味。五湖風光，無人與爭，只是不愿歸去。這里的“歸”字，還含有歸隱田園之意。
E. 這首七言律詩，以寫景始，以抒情結(jié)，意境深婉、情調(diào)沉郁;頷頸兩聯(lián)對仗工整，韻律和諧。
15. 這首詩表達了作者哪些復雜的情感?請結(jié)合全詩簡要分析。
【答案】14. BC 15. ①漂泊異鄉(xiāng)、思家難歸的孤寂之情;②社會動蕩、家書經(jīng)年斷絕的擔憂之情;③仕途坎坷、年華易逝的自傷之情;④想要歸隱而又欲罷不能的矛盾之情。(答出3點即可)
【解析】本題屬于詩歌鑒賞的考查，分別考到了詩歌的語言、形象、作者的情感態(tài)度等。本詞作者陸游，理解時，要聯(lián)系陸游生平經(jīng)歷及全詞具體內(nèi)容考慮。
14. B“想象之景”錯，頷聯(lián)景物描寫是虛實結(jié)合，上句是虛景，下句是實景。C“動”是動輒的意思，書信動輒經(jīng)年斷絕，暗示社會的動亂不安。
15. 解答該題，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容及作者身世生平考慮即可。如“家萬里”“子規(guī)”等表達的是漂泊異鄉(xiāng)、思家難歸之情;“故園書動經(jīng)年絕”表達的是社會動蕩、家書經(jīng)年斷絕的擔憂之情;“華發(fā)”等句表達的是仕途坎坷、年華易逝的自傷之情;“五湖煙景有誰爭”等句想要歸隱而又欲罷不能的矛盾之情。分點作答，意思對即可。
點睛：鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。所設的考點一般是對思想內(nèi)容的理解，對其情感基調(diào)的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨設題，而往往與形象、語言或表達技巧聯(lián)系在一起。
(三)名篇名句默寫
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《勸學》中，荀子認為學習貴在持之以恒，蚯蚓能夠上食埃土下飲黃泉，在于用心專一;而螃蟹卻只能寄身蛇鱔之穴，在于“ ”。
(2)李白在《蜀道難》中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是 “ ，
”。
(3)在《春望》中，詩人通過刻畫自己形象，表達憂國思鄉(xiāng)之情的句子是“ ， ?！?/p>
【答案】⑴用心躁也 ⑵捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 ⑶白頭搔更短 渾欲不勝簪
【解析】該題側(cè)重理解性默寫，平時在背誦過程中也要理解詩句內(nèi)容，同時也要把握一些重點字詞的寫法，不能出現(xiàn)錯別字，如“躁”“捫參”“膺”“搔”“簪”等字，默寫時要寫準確。
高考必刷題語文表達題
三、語言文字運用
17. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是
?、偻趺傻淖髌贰肚嗪返拇_是一本優(yōu)秀小說，我讀著讀著，經(jīng)常被小說中精彩的情節(jié)和精到的描寫感動，時不時地拍案而起，擊節(jié)叫好。
②各大手機品牌競爭日益激烈，國內(nèi)市場趨于飽和，大部分廠商瞄準了海外市場，華為集團慘淡經(jīng)營，2017年銷量繼續(xù)攀升。
③裝備了一批火力強大的武器之后，敘利亞反政府組織如虎添翼，對敘中部哈馬省等地的攻勢更加猛烈，致使停戰(zhàn)協(xié)議淪為一紙空文。
?、苊つ俊案瘛?，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書，一本不忍卒讀的爛書，就會浪費時間、精力，還會誤導個人思想認知。
?、萑绻阏湎筒槐匾驗樾〉目鄲蓝鴧捑肷?。因為魚龍混雜并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。
A. ①③ B. ②⑤ C. ③④ D. ④⑤
【答案】D
【解析】①拍案而起：形容非常憤慨。也形容對反動勢力不屈服。本句形容對王蒙小說的高度評價，語境錯誤。②慘淡經(jīng)營:費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。正確。③如虎添翼:比喻強有力者又增添生力軍，使之更強。可褒可貶。④不忍卒讀，不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。望文生義。⑤魚龍混雜:比喻好人和壞人混在一起。適用范圍不當。
18. 下列各句中，沒有語病的一句是
A. 在這種社會政治背景夾縫中展開的美學大辯論，朱光潛當然只能以當時社會所要求和規(guī)定的“話語”，通過寫“檢討書”對自己不惜責罵乃至丑化。
B. “庫爾德自由之鷹”組織11日宣稱制造了10日晚的兩起土耳其最大城市伊斯坦布爾的炸彈襲擊。當天，數(shù)千人走上伊斯坦布爾街頭譴責恐襲行徑。
C. 今年，浙江高考語文閱讀題“詭異的光”曾引起網(wǎng)友熱議，關于語文閱讀是否該有標準答案的討論不斷，這使得很多人都關心語文科目的評閱標準。
D. 侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
【答案】C
【解析】A項中途易轍，首句主語為“大辯論”，第二句主語為“朱光潛”;B項語序不當，表領屬的定語“土耳其最大城市伊斯坦布爾”應放在“制造了”之后;D項句式雜糅，可刪去“所決定的”或?qū)ⅰ翱础备臑椤坝伞?，并刪去句末的“的”。
點睛：此題考查病句的辨析與修改能力。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。《考試大綱》中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當、當配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。辨析病句要仔細分析選項，注意句子的主干和修飾成分，抓住句中的一些關鍵詞，如關聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、連詞“和”、介詞、代詞、謂語動詞“是”、數(shù)量詞、并列詞語和短語等。修改病句時，要注意不能改變句子的意思，對句子的改動盡可能要小，改完后認真讀一讀，看句子是否通順。
19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
藝術(shù)觀點是不斷變化的， ① 中國文字的傳承是恒久的，它涉及我們文明的存廢。 ② 在今天， ③ 書法已經(jīng)失去普及性和實用性，很多人在不知不覺中對書法產(chǎn)生誤解。這種誤解， ④ 就體現(xiàn)在對“書法”的理解上， ⑤ 古人學習書法是“認”“念”“寫”三位一體， ⑥ 這三個部分在書法教育中被完全割裂;認，對漢字的研究，交給了中文系;念，交給了表演系;寫，則交給了美術(shù)系。中國書法首先是文字，然后才是藝術(shù)，如果把文字的內(nèi)涵都剝掉了，就剩下一個藝術(shù)的殼，那就實之不存了。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 但 特別 因此 首先 其次
B 但 尤其 因為 首先 過去 現(xiàn)在
C 因而 尤其 因為 首先 雖然 但是
D 因而 特別 因此 過去 現(xiàn)在
【答案】B
【解析】試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，第一處“變化”“傳承的恒久”，兩者之間是轉(zhuǎn)折關系，排除C.D。強調(diào)“在今天”，后面是原因的解釋，主要圍繞時間的順序進行敘述分析，綜合看來，B項恰當。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
心理學家發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象： ① ，人們往往記不清自己曾經(jīng)做過的不道德或讓人不愉快的事。然而奇怪的是，如果是其他人做的事， ② ，都不會影響回憶的清晰度。心理學家認為，每個人都認為自己是有道德的，因此那些曾經(jīng)做過的不好的事就成了否定自己的證據(jù)。 ③ ，是一種保護性的行為，讓我們能保持原來的生活狀態(tài)。
【答案】①與自己牢記的做過的好事相比 ②不管是好事還是壞事 ③忘記做過的不道德或讓人不愉快的事
【解析】首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。第一空根據(jù)“有趣的現(xiàn)象”“人們往往記不清自己曾經(jīng)做過的不道德或讓人不愉快的事”等信息，可以推出應填寫“與自己牢記的做過的好事相比”;第二空根據(jù)“都不會影響回憶的清晰度”這一信息，可以推出應填寫“不管是好事還是壞事”;第三空根據(jù)“是一種保護性的行為，讓我們能保持原來的生活狀態(tài)”等信息，可以推出應填寫“忘記做過的不道德或讓人不愉快的事”。
點睛：句子銜接題解答方法：1、分析關鍵詞;2、抓住關聯(lián)詞;3、篩選同義暗示句;4、把握對象;5、剖析結(jié)構(gòu);6、注意照應;7、揣摩語氣;8、比較色彩;9、體味意境;10、借助結(jié)構(gòu)。
21. 根據(jù)題目提供的材料，回答后面的問題。
語言教學進行素質(zhì)教育的根本任務是教學生正確運用祖國的文字，著力培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說能力，而它們之間的關系是怎樣的呢?請看下圖，寫出示意圖中所有概念之間的關系。
【答案】①聽、說屬于口語系統(tǒng)，讀、寫屬于書面語系統(tǒng);②聽、讀屬于接收系統(tǒng)，說、寫屬于發(fā)表系統(tǒng);③聽、讀影響說、寫，說、寫反過來影響聽、讀;④聽是說的基礎，讀是寫的基礎。
【解析】這道題是考查圖文轉(zhuǎn)換。側(cè)重考查流程圖。解答時，首先要看清所給流程圖的各個步驟，理清各步驟之間的關系，注意圖表中的箭頭所指，確定先介紹什么，后介紹什么，介紹的同時不能遺漏要點，語言表達要流暢簡潔。本題按照從上到下的順序闡述即可。
四、寫作
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
日前，杭州圖書館引起了無數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關注。杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，允許拾荒者、無業(yè)游民和農(nóng)民工入館，讓他們在設有空調(diào)的書館內(nèi)免費閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，您如覺得不便可更換座位，或者選擇離開。
此消息在網(wǎng)上傳播開后，被感動的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長在接受記者采訪時慨嘆，公共圖書棺“零門檻”開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關注值得反思。
對于以上事情，你怎么看?請將你的看法寫一篇評論。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【答案】尊重暖如春
當《****宣言》宣告人人生而平等時，尊重使封建等級土崩瓦解;當殘疾人當選為人大代表時，尊重使哂笑歧視冰雪消融;當杭圖允許乞丐和拾荒者進入圖書館時，尊重使中華大地溫暖如春。尊重他人，平等地對待他人，尤其是要尊重弱勢群體，我們的世界將會更加美好。
評：引材料，亮觀點。排比有氣勢，語言有力度。
我們要尊重身份低微的人。身份的低微不代表人格的渺小。無論別人的身份是什么，我們都應當尊重他。著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴。當這啞奴的主人，所謂大官以對牲畜的方式對待他時，三毛對他一家人的關懷讓人們感受到了人性的偉大。奴隸、罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格。尊重與自己身份不同的人，這個世界，會多一點陽光。
評：四環(huán)節(jié)——分論點、作闡釋、舉例子、做點評。旗幟鮮明，言簡意賅，典型精當，點評到位。
我們要尊重有“缺陷”的人。身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能譜寫生命的輝煌樂章。邰麗華的母親堅持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅韌的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的尊重。她身殘志堅的品格值得任何一個健全人敬仰學習。尊重有“缺陷”的人，發(fā)現(xiàn)他們的美，世界會多一點彩虹。
評：敘議結(jié)合，敘賓議主，不蔓不枝，說理透徹，既獨立成段，又上下勾連。
我們要尊重不同職業(yè)的人。各種職業(yè)都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報人、農(nóng)民工。每個人的汗水都是無價的。杭圖允許拾荒者進入圖書館，是因為在知識面前人人都是平等的。無論你從事什么職業(yè)，你都有學習讀書的權(quán)利。正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學，知識不會因為職業(yè)不同而拒絕任何人。尊重不同職業(yè)的人，連無生命的知識都能做到，最為萬物靈長的人，能不汗顏?尊重不同職業(yè)的人，平等地對待他人，世界會多一點溫暖。
評：本段以議為主，行云流水，富于變化，論述嚴謹。
尊重暖如春。不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個人都應當?shù)玫絼e人的尊重。沒有能力尊重別人，有權(quán)選擇離開。唯有尊重，世界才能溫暖如春;唯有尊重，世界才能鳥語花香;唯有尊重，世界才能和諧美好。尊重他人吧，讓生活更美好。
評：呼應題目，首尾圓合，強調(diào)主題，總結(jié)全篇。
【解析】立意角度：
?、僦塾诰W(wǎng)友、媒體的反應與館長態(tài)度的反差來思考，網(wǎng)友和媒體對杭圖零門檻開放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時候是生活在一個常識匱乏、尊嚴缺失的社會。只有當本該正常的現(xiàn)象成為社會的常態(tài)時，我們的社會才真的成熟了。要學會尊重別人，更多地關愛弱勢群體。
?、谥塾谟行┳x者的說法來思考，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的“受辱感”?他們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來自哪里?對此問題進行探討。
?、壑塾诓牧现兴貏e強調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來思考，這種現(xiàn)象說明底層民眾也有精神生活的渴求，關注弱勢群體，不能忽視他們的文化需求。
④著眼于公共圖書館的職能來思考，若想實現(xiàn)公共服務設施社會價值的最大化，就必須具備“底層意思”，關注并服務于底層民眾。公共服務設施要惠及全民。
⑤著眼于褚樹青的回答來思考，知識面前，人人平等。捍衛(wèi)每一個人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個人的權(quán)利。
參考立意：
1、知識面前人人平等
2、弱勢群體的權(quán)利也需要尊重
3、共享創(chuàng)造和諧
4、社會呼喚人文關懷
5、公共服務應惠及全民
6、關注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)
點睛：本題是一道任務驅(qū)動型作文題，審題時，首先要把握材料內(nèi)容，注意審材料的整體性，綜合考慮核心事件。明確自己的觀點或看法進行立意。寫作時應以原材料為主，前后通過類比，相似、相關的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活(社會)中某種現(xiàn)象。
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