二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

高巍，遼州人，尚氣節(jié)，能文章。母蕭氏有痼疾，巍左右侍奉，至老無少懈。母死，蔬食廬墓三年。洪武中，旌孝行，由太學(xué)生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。又條上抑末技、慎選舉、惜名器數(shù)事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。特許弟侄代役，曰：“旌孝子也。”

及惠帝即位，上疏乞歸田里。未幾，遼州知州王欽應(yīng)詔辟巍。巍因赴吏部，上書論時政。用事者方議削諸王，獨巍與御史韓郁先后請加恩。略曰：“勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮，歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者，則告太廟廢處之?！睍啵垲h之。

已而燕兵起，命從李景隆出師，參贊軍務(wù)。巍復(fù)上書，言：“臣愿使燕。披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼。令休兵歸藩。”帝壯其言許之巍至燕自稱太祖上賓天子嗣位布維新之政天下愛戴。今王據(jù)北平，取密云，下永平，襲雄縣，掩真定。雖易若建瓴，然自興兵以來，業(yè)經(jīng)數(shù)月，尚不能出蕞爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士，計不過三十萬。以一國有限之眾應(yīng)天下之師，亦易罷矣。愿大王信巍言，上表謝罪，再修親好。朝廷鑒大王無他，必蒙寬宥。況大喪未終，毒興師旅，其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎?巍白發(fā)書生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍竊自負：既為孝子，當為忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙賜死，獲見太祖在天之靈，巍亦可以無愧矣。書數(shù)上，皆不報。

已而景隆兵敗，巍自拔南歸。至臨邑，遇參政鐵鉉，相持痛哭。奔濟南，誓死拒守，屢敗燕兵。及京城破，巍自經(jīng)死驛舍。

(選自《明史﹒高巍列傳》，有刪節(jié))

10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A. 帝壯其言許/之巍至燕/自稱太祖上賓/天子嗣位/布維新之政天下愛戴

B. 帝壯其言/許之/巍至燕/自稱/太祖上賓/天子嗣位/布維新之政/天下愛戴

C. 帝壯其言/許之巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴

D. 帝壯其言許/之巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴

11. 對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A. 旌孝子也 旌：表彰

B. 帝壯其言，許之 壯：認為……豪壯

C. 毒興師旅 毒：毒害

D. 巍自拔南歸 拔：脫身

12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是

A. 高巍入仕以后，積極向上進言。他任職期間，先上疏開墾河南等地的荒田，后又條陳上奏抑制末技、謹慎選舉等事，這些建議被太祖采納了。

B. 高巍思慮周密，行事穩(wěn)妥。在削王的問題上，他主張加恩，建議皇帝效仿主父偃的推恩令，并重視親人間的禮節(jié)，褒賞賢才，嚴懲驕縱不法之徒。

C. 高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵。

D. 高巍為國盡忠，死而后已。他在李景隆兵敗后，啟程南歸，后投奔濟南，誓死據(jù)守，并多次打敗燕王軍隊。等到京城被攻陷，在驛站中自縊身亡。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。

(2)披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。

【答案】10. B 11. C 12. C

13. (1)不久(高巍)因為判決事情不合乎皇上的心意，應(yīng)當被判死罪。(朝廷)減免他的死罪，將他謫戍到貴州關(guān)索嶺。(“以”“當罪”“戍”)學(xué)#科#網(wǎng)...

(2)披露(坦露)忠心，陳述道義禮法(仁義禮儀)，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地(歸附)。”(“披”“曉”“歸藩”)

【解析】

10. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“許之”“巍”“太祖”“天子”。

點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

11. 試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，C、毒：怨恨。

12. 試題分析：C. 高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵?！岸啻蚊鎸ρ嗤酢庇绣e，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數(shù)上，皆不報?！闭f明高巍并未多次見到燕王。

13. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1) “以”“當罪”“戍”。(2) “披”“曉”“歸藩”。

參考譯文：

高巍，遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，到母親年老沒有一點懈怠。母親去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間，朝廷表彰他的孝行，他由太學(xué)生被任用擔(dān)任試前軍都督府左斷事的職務(wù)。高巍向上呈疏開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、 愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久(高巍)因為判決事情不合乎皇上的心意，應(yīng)當被判死罪。(朝廷)減免他的死罪，將他謫戍到貴州關(guān)索嶺?；噬咸貏e恩準允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊。”

等到明惠帝登基，高巍上疏請求辭官還鄉(xiāng)。不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當權(quán)者正議論削除藩王，唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。大略是說：“不要實行晁錯削地奪權(quán)的謀略，而效法主父偃推行恩德的計策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重，到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對賢能的人下詔褒賞他們。對驕縱不守法的，則告之于太廟廢除他?！弊啾境噬希实埸c頭稱許。

不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟從李景隆出師，參謀協(xié)助軍中事務(wù)。高巍又上書，說：“我愿意出使燕國。披露(坦露)忠心，陳述道義禮法(仁義禮儀)，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地(歸附)。”明惠帝認為他的話英勇豪邁，答應(yīng)了他。高巍到燕國，自稱本朝處士高巍再拜上書燕王殿下：太祖去世，天子繼位，施行新的政策，天下人敬愛擁戴。現(xiàn)在大王占據(jù)北平，攻取密云，攻下永平，襲擊雄縣，占領(lǐng)真定。雖然(攻占)容易得就像從高處傾倒瓶里的水，然而起兵以來，已經(jīng)數(shù)月，仍不能打出你一塊小小的地方。況且大王你統(tǒng)率的將士，算來不超過三十萬。憑一個諸侯國有限的軍隊來對抗天子的軍隊，也容易精疲力竭。希望大王你相信我的建議，上表謝罪，重新修復(fù)親近友好的關(guān)系。朝廷明察大王你沒有別的意圖，大王你一定能受到寬恕。況且大喪喪期未滿，就怨恨興起軍隊，這與泰伯、伯夷、叔齊求取仁義讓出君位，不是大相徑庭嗎?高巍一介白發(fā)書生，微命如同蜉蝣，生性不怕死。洪武十七年承蒙太祖高皇帝表彰我的孝行。高巍私下認為：既為孝子，當為忠臣。死于忠孝，是高巍最大的愿望。如承蒙賜死，得見太祖在天之靈，高巍也無愧了。文書屢次呈上，都沒有答復(fù)。

不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟南，誓死據(jù)城堅守，多次打敗燕王的軍隊。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詞，完成下列小題。

與夢得①沽酒閑飲且約后期

白居易

少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢。

共把十千沽一斗，相看七十欠三年。

閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦。

更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然。

【注釋】①夢得：劉禹錫。白居易的劉禹錫同齡，交情深厚，開成二年(837)，兩人同在洛陽，劉任太子賓客，白任太子少傅，都是閑職。

14. 下列選項中對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的兩項是

A. 首聯(lián)以“少時”與“老后”相對?！安粦n生計”使人想見詩人少不更事時的稚氣與豪氣。老后不“惜酒錢”是一脈相承的豪情，而無絲毫的世事艱難之感。

B. 頷聯(lián)寫兩人同沽美酒時真摯熱烈的感情，“共把十千”暗示了兩人共同的處境和心境，“相看”句寫兩位六七十歲的老人，坐定之后彼此端詳?shù)挠H切動人場面。

C. 頸聯(lián)寫“閑飲”的細節(jié)。兩位老友行酒令、引經(jīng)史、邊飲酒邊聽音樂，不知不覺就喝多了。這一聯(lián)也展現(xiàn)了兩人高雅芳潔的情懷與滿腹經(jīng)綸的才學(xué)。

D. 尾聯(lián)虛寫，詩人把眼前的聚會引向未來，把友情和詩意推向高峰，使時間延長了，主題擴大和深化了，“共君一醉一陶然”。使人看到摯友的深情厚誼。

E. 全詩言簡意豐，語淡情深，從一時“閑飲”，到“且約后期”，既有超脫用雅的情懷，又暗示對身世際遇的感悟，體現(xiàn)出一種爐火純青的藝術(shù)功力。

15. 本詩以“閑飲”為題，表達了詩人哪些復(fù)雜的情感?請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析。

【答案】14. AC 15. (1)和友人相聚閑飲之樂。兩人共把十千，行酒令、引經(jīng)典，相約再聚之樂。

(2)官場冷遇，閑置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“閑”字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境。

(3)年老飽經(jīng)滄桑之悲。首聯(lián)、頷聯(lián)詩人回首平生，由年少時的不為生計擔(dān)憂的豪情，寫到兩人六十七歲時，白發(fā)相對，閱盡世情冷暖、飽經(jīng)政治滄桑而身心交瘁的感受。

【解析】

14. 試題分析：A“老后誰能惜酒錢” 使人聯(lián)想到那種閱盡世情冷暖、飽經(jīng)政治滄桑而身心交瘁的暮氣了。與首句相對，難免有“早歲那知世事艱”的感慨。C.“醉聽清吟勝管弦”說聽清吟勝過聽管弦彈奏。

點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。

15. 試題分析：本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析類試題，考生要注意結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解有理有據(jù)的分析作答，)和友人相聚閑飲之樂。兩人共把十千，行酒令、引經(jīng)典，相約再聚之樂。官場冷遇，閑置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“閑”字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境。年老飽經(jīng)滄桑之悲。首聯(lián)、頷聯(lián)詩人回首平生，由年少時的不為生計擔(dān)憂的豪情，寫到兩人六十七歲時，白發(fā)相對，閱盡世情冷暖、飽經(jīng)政治滄桑而身心交瘁的感受。

(三)名篇名句默寫

16. 補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡警醒當朝者不吸取教訓(xùn)就會重蹈覆轍的句子是：“__________________________________________________________?！?/p>

(2)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用“__________________________”，描繪古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁沙場的英勇形象。

(3)杜甫在《春望》中用“________________”一句寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，引人共鳴。

【答案】 (1). 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 (2). 金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 (3). 家書抵萬金

【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如第一句后半中會丟“而”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

第Ⅱ卷 表達題

三、語言文字運用(20分)

17. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是

①解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

②隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

③聯(lián)合國大會曾經(jīng)兩次召開會議，討論是否應(yīng)該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。

④幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。

⑤極端組織IS占領(lǐng)拉馬迪亞已近兩個月，對伊拉克造成嚴重影響。IS因失道寡助，已到了日暮途窮的地步，難逃失敗的命運。

A. ①② B. ③④ C. ④⑤ D. ②③

【答案】C

【解析】試題分析：“大而化之”形容做事情不小心謹慎，此處將其誤用為“通過放大去解決問題”，犯了望文生義的錯誤。不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。卒：盡，完。這里用其指作品質(zhì)量差，讓人無法讀下去，明顯弄錯了適用對象。南轅北轍：心里想往南去卻駕車往北走，比喻所采取的行動和要達到的目的正好相反，指向單方。句中指的是“各方立場”，顯然“南轅北轍”不合語境。移樽就教：指主動前去向人請教，符合句意的要求。日暮途窮：比喻到了末日，符合句意的要求。

點睛：正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。

18. 下列各句中，沒有語病的一句是

A. 印象中的春天，應(yīng)該是楊柳依依，春暖花開。但在有著“中國最冷小鎮(zhèn)”的呼中，可見不到這樣的景象。

B. 《西游記》原著里成功塑造的各種藝術(shù)形象，都具有鮮明的性格特征，尤其幾個主要人物。正如魯迅先生說：神魔皆有人情，精魅亦通世故。

C. 反腐倡廉，自古有之。文人官員們，或為表白心跡志向，或為警示自身慎獨，寫下了許多催人奮進、充滿正氣的詩詞令人欽佩。

D. 大人應(yīng)多給孩子耐心、寬容和信任的空間，人的成長是一個不斷自我糾錯、自我反省的過程，我們應(yīng)尊重孩子享受這個過程的權(quán)利。

【答案】B.

【解析】試題分析：本題考查的是辨析病句類試題，考生要注意平時的學(xué)習(xí)中要多積累常見的病句類型。A賓語丟失，小鎮(zhèn)后面加“之稱”。 C句式雜糅，去掉“令人欽佩”。D語序不對，應(yīng)“自我反省、自我糾錯”。

19. 依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是

一般說來，文字比語言更加保守。這是 ① 人們只聽到同時代的人說話，聽不到早一時期的人說話， ② ， ③ 能看到同時代的文字， ④ 能看到早一時期的文字，能模仿早一時期的文字， ⑤ 已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法 ⑥ 往往留存在書面語言里。

A 所以 相反 既 還 并且 也

B 因為 相反 既 又 所以 還

C 因為 可是 不僅 也 因而 卻

D 所以 可是 不僅 還 因而 卻

【答案】C

【解析】試題分析：此題考查運用關(guān)聯(lián)詞語的能力，表面看來較復(fù)雜，仔細比較選項，考慮語境，不難選擇。從內(nèi)容上看，選段文字是一個因果倒置的句群。句群的第一句表結(jié)果，以下表原因，所以第一空應(yīng)填“因為”，由此可排除兩項。第二空后面的文字沒有就“聽不到說話”的話題說下去，而說“能看到”，與上文有轉(zhuǎn)折關(guān)系。三四兩處兩個分句從結(jié)構(gòu)上來說構(gòu)成遞進關(guān)系，而不是并立，到此答案已經(jīng)明了。其實第五處與三四處又構(gòu)成因果關(guān)系，而最后一處前面的“消失”與后面的“留存”語意有轉(zhuǎn)折

20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

一個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認為他是沒有文化的。 ① ?文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當下的信息，它不讓人思考。當然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也會思考。 ② ?我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，而是 ③ ，有了這個底蘊。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨立思考。

【答案】①什么叫文化②但一個人的好素質(zhì)從何而來③他自己真正讀過一點書

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

21. 下面是一封推薦信，其中語言表達、標點及格式至少有五處使用并不恰當，請找出來并加以修改。

推薦信

××大學(xué)招生辦：

茲有我校高三(14)班向陽同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良，擔(dān)任學(xué)?！冻筷亍肺膶W(xué)社社長。熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上，希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。

此致

敬禮!

××中學(xué)

2017年3月26日

【答案】①“你?！闭Z氣生硬，應(yīng)改為“貴?！?對別的學(xué)校的尊稱)。②“成績顯著”用在學(xué)生身上不恰當，改為“優(yōu)秀”。③“大作”是敬辭④“垂愛”指上對下的賞識、愛護時，指別人對自己賞識、愛護時，應(yīng)用“垂青”。⑤《晨曦》，標點錯誤，改為“晨曦”。⑥“此致，敬禮!”應(yīng)改為“特此推薦”

四、寫作(60分)

22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

上海16歲女生武亦妹成為“中國詩詞大會”比賽第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿足了對古代才女的所有幻想”。在實際的學(xué)習(xí)中，武亦妹不但能背誦兩千首古詩詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達：“比賽結(jié)果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了?！?/p>

高考語文試卷，古詩文默寫只占5分。不少學(xué)生甚至家長一直以來存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學(xué)生花那么多時間學(xué)習(xí)和背誦嗎?

根據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【答案】你離“腹有詩書氣自華”多遠?

《中國詩詞大會》第二季完美收官，16歲上海姑娘武藝姝憑借強大的實力和淡定的氣魄成功折桂，網(wǎng)友們紛紛為她的才情所折服，也領(lǐng)略到了中國傳統(tǒng)詩詞文化的獨特魅力，這種魅力給當代人日趨貧瘠的精神生活增添了一片綠洲，讓我們不至于迷失在生活的艱辛和困苦中。與其說是武藝姝的走紅，不如說是中國傳統(tǒng)文化在國人內(nèi)心深處的一次覺醒。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。細細品味詩中意境，便覺心曠神怡，心向往之。然而，快節(jié)奏的生活讓我們無法像古人一樣有大把時間親近自然，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機和社交也擠占了大量零碎的時間，讓人無暇接受文化熏陶。我們很忙，忙的只剩下生活中的柴米油鹽，我們很燥，燥的甚至都拿不起一本書來靜心品讀。正當傳統(tǒng)文化與國人生活漸行漸遠之時，武藝姝的才情猶如一泓清泉滋養(yǎng)了我們，我們開始意識到：其實，我們也可以詩意的生活。

傳統(tǒng)文化很重要，重要到什么程度?小到個人來講，可以影響一個人的氣質(zhì)。談笑見鴻儒，舉止顯君子，飽讀詩書之人往往在骨子里都透著高尚的情操和不俗的修養(yǎng)，給人有沐春風(fēng)之感。大到國家和民族來說，更能體現(xiàn)民族的性格和國家的影響力。文化是一個符號，可以緊緊的和每個國家聯(lián)系起來。好比我們想到美國就能想到好萊塢，想到埃及就能想到金字塔，而想到中國就能想到唐詩宋詞、想到儒家文化、想到“china”。它是國家軟實力的體現(xiàn)，是國家向世界輸送影響力的媒介和工具。我們背負著實現(xiàn)中國夢的偉大歷史使命，文化崛起就屬于其中的重要一環(huán)，更需要我們倍加珍惜、重視和傳承。

然而，傳 統(tǒng) 文 化 并 沒 有 被我們大多數(shù)人所 重視。曾經(jīng)有人對北大、清華和人大三所名校的學(xué)生進行過古代“經(jīng)史子集”閱讀情況的調(diào)查，有近80%的學(xué)生表示“偶爾翻閱”，只有6%人表示“愛不釋手”。在生活工作中也能夠很直觀的感受到傳統(tǒng)文化的忽視，鮮有人讀經(jīng)典、看名著，大多數(shù)人更愿意被手機、網(wǎng)絡(luò)和社交綁架，就連正值學(xué)習(xí) 大 好時光的中小學(xué)生也忙于應(yīng)試教育的課程安排而不能抽身感受文化的樂趣。我們感到精神空虛，但又無能為力，渴望能有那么一個契機去改變當前的現(xiàn)狀?！吨袊娫~大會》的高收視率就是我們存在這種渴望的明證。

“如果一個民族將本民族的文化喪失了，那么這個民族的存在也將是不可能的?！蔽覀儜?yīng)該有對文化重要性振聾發(fā)聵的深刻認識，我們也必須清楚感受到傳統(tǒng)文化的復(fù)蘇還需要全社會的關(guān)注和參與，我們需要更多的類似《中國詩詞大會》的平臺來弘揚傳統(tǒng)文化，也需要更多的“武藝姝”來帶給我們文化的給養(yǎng)。讓中國文化的詩情畫意深入國人

【解析】試題分析：本題是一則材料作文。審題立意時可以抓住“比賽結(jié)果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了?！薄安簧賹W(xué)生甚至家長一直以來存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學(xué)生花那么多時間學(xué)習(xí)和背誦嗎?”這些關(guān)鍵信息，挖掘其深層含意和原因。參考立意:

1.當今社會，每一個當代人都應(yīng)該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩意地棲居。

2.提倡中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不帶功利色彩地擁有真趣、真愛，培養(yǎng)和擁有超功利的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

3.批評當前教育以及其他領(lǐng)域中一些急功近利的短視思想，應(yīng)著眼于人的發(fā)展來開展教育活動。

點睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。本題審題立意時可以抓住“比賽結(jié)果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了?！薄安簧賹W(xué)生甚至家長一直以來存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學(xué)生花那么多時間學(xué)習(xí)和背誦嗎?”這些關(guān)鍵信息，挖掘其深層含意和原因。