2018年高考語(yǔ)文病句修改方法與技巧
修改病句是每年高考的必考題，高三生們，還在為找不出病句而煩惱么?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高考語(yǔ)文病句修改技巧，一起來(lái)看看吧!
2018年高考語(yǔ)文病句修改方法與技巧
一、抓“并列短語(yǔ)”
1、抓頓號(hào)、逗號(hào)
頓號(hào)用于句子內(nèi)部并列短語(yǔ)之間。病句往往是屬種概念的并列，或者分類標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)類似數(shù)學(xué)“交集”的情況。
例1、最近一段時(shí)間，各種媒體、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量的報(bào)道了黑龍江、陜西、山西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。(概念大小，不能并列 )
例2、去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。(概念交叉，不能并列)
例3、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。(并列短語(yǔ)不能一起與謂語(yǔ)搭配)
例4、對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>
(句子排列順序不恰當(dāng))
2、抓“和”字
“和”作為連詞，組成并列短語(yǔ)后，往往出現(xiàn)前后不能照應(yīng)的情況。
例1、聽了動(dòng)員報(bào)告后，同學(xué)們都訂出了本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和決心。(訂出了“決心”搭配不當(dāng) )
還須指出“和.跟.同.與.等都有連詞和介詞兩種用法，往往造成句子的歧義
例2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷的把這筆錢分別存入兩家銀行。
(”和”作連詞時(shí)，是他一人所為;“和”作介詞時(shí)，是他和總經(jīng)理兩人所為)
例3、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。(句中成分前后不能一一照應(yīng))
總結(jié)一：句中出現(xiàn)“并列短語(yǔ)”要注意：并列關(guān)系是否互相包含交叉;排列順序是否恰當(dāng);并列短語(yǔ)是否與句中成分搭配;句中成分前后能不能一一照應(yīng)。
二、抓判斷詞“是”
例：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。
總結(jié)二：病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是”，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。
抓助詞“的”
(1)大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。(少一“的”字大家氣憤的對(duì)象歧義了)
(2)今年夏熟又奪得了豐收，小麥產(chǎn)量超過(guò)去年的百分之二十八，比前年增長(zhǎng)近一倍。(多一“的”字豐收變減產(chǎn))
總結(jié)三：“的”字在一些病句考題中常常多用或少用 ，做題時(shí)應(yīng)考慮這“的”是多用了還是少用了。
四。抓關(guān)聯(lián)詞
1、如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。
2、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
3、如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能正確地理解文章的含義了。
4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。
5、只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為工農(nóng)兵服務(wù)。
6、有一些電視劇本不能采用的原因，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。
總結(jié)四：句中出現(xiàn)“關(guān)聯(lián)詞、固定搭配類詞”要注意：
1、位置是否正確：一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)后面;主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前面。2 、是否符合邏輯;3 、是否規(guī)范地搭配;4、是否贅余;
五 、抓兩面詞
1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
2、高三階段學(xué)習(xí)成績(jī)提高的快慢，全在于認(rèn)真聽講，科學(xué)地安排作息時(shí)間。
3、中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。
(此題正確。“政府的執(zhí)政水平”就含著高低兩面)
總結(jié)五：病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等“正反意同時(shí)陳述的詞語(yǔ)”，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。
六、抓否定詞與反問(wèn)句
1、中學(xué)生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
2、為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。
3、校長(zhǎng)十分果斷地作出了決定，避免了事態(tài)不再進(jìn)一步惡化。
4、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
總結(jié)六：句中出現(xiàn)帶有否定意思的詞要注意，再有否定詞時(shí)，表意是否合乎語(yǔ)境;特別要注意已帶有否定意義的詞語(yǔ) "切忌” "以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”的句子;是反問(wèn)句本身就是一重否定。
七、抓代詞
1、王老師經(jīng)常為李成補(bǔ)課，李成總是努力學(xué)習(xí)，他這樣做是為了讓家長(zhǎng)放心。
2、從延安路到勝利橋只有六七里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離并不遠(yuǎn)。
總結(jié)七：病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代不明的毛病。
八、 抓介詞
例1、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。
例2、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到力量，樹立了克服困難的信心。第二個(gè)介詞“在”應(yīng)改為“從”
例3、3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)，第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(“關(guān)于……”作狀語(yǔ)，只能用在主語(yǔ)前)
例4、焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可是對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。
例5、科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和()自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。(“和”字后面缺“與”)
總結(jié)八：句中出現(xiàn)介詞時(shí)要注意：
特別是句首介詞，往往掩蓋了全句的主語(yǔ)，造成成分殘缺;是否顛倒了主客體關(guān)系;句子中的介詞也時(shí)有誤用、少用的情況。
九、 抓副詞
例1、對(duì)于部分社員之間收入懸殊很大的問(wèn)題，要采取正確政策，保護(hù)合法收入，取締非法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入。
例2、 "雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。
一：用詞不當(dāng)
例如：“他把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給了災(zāi)區(qū).“”節(jié)儉“是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞“下來(lái)”,應(yīng)改為動(dòng)詞“節(jié)省”.
也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象.如：“伊朗廚師可能是不熟悉我們炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒(méi)有做好.”“把”字短語(yǔ)不能放在否定詞前面.應(yīng)改為：“反正是沒(méi)有把烤羊肉做好”.
二：搭配不當(dāng)
如：“加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度.”“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)模”,這是動(dòng)賓搭配不當(dāng).
三：成分殘缺
如：“這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)6500萬(wàn)元.謂語(yǔ)”擁有“什么,殘缺.應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”.
四：成分贅余
如：“人民日?qǐng)?bào)社論見(jiàn)諸于各大報(bào)刊.”“諸”是“之于”的意思.刪去“諸”或“于”即可.
五：結(jié)論混亂
修改病句的類型
1、 語(yǔ)序不當(dāng)
如：“通過(guò)檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題.”應(yīng)先是“發(fā)現(xiàn)”后“討論”再“解決”.
2、 句式雜糅
如：“清晨,公園里到處是早鍛煉的人們,有打太極拳的,有做健美操的,十分熱鬧.八點(diǎn)鐘過(guò)后,公園里才比較安靜下來(lái).”最后一句句式雜糅,應(yīng)是公園里才安靜下來(lái),或公園里才比較安靜.
六：表意不明
1、 指代不明
如：“我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球”.“這里”指代不明,應(yīng)改為“那里”.
2、 歧義句
如：“這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百分之三十,受到上級(jí)表?yè)P(yáng)”.此句有兩種理一種,比全年計(jì)劃多出30%;另一種,只超出全年計(jì)劃的30%.
七：不合邏輯
1、 強(qiáng)拉因果
如：“由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾”.此句強(qiáng)拉因果,游人少的原因不能推出是因游園的最后一天所致.
2、概念誤用
如：“圖書館增添了許多文學(xué)作品,如《語(yǔ)文知識(shí)指南》、《教師語(yǔ)文大全》、《辭?！返?rdquo;.文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念.可改成“圖書館增添了許多教學(xué)用書”.
2、 主客倒置
如：“在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的”.該句應(yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸”,我為主,報(bào)紙為被動(dòng).
3、 否定不當(dāng)
如：“全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化”.“該句去掉”否認(rèn)“前”的“不”字.
4、 前后失衡,缺乏照應(yīng)
如：“有沒(méi)有人毀樹,是樹能成活的重要條件”.該句前面是兩種條件“有沒(méi)有”.后面只說(shuō)了“能成活的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在”能成活“前加”是否二字.
修改病句的技巧
一、出現(xiàn)介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子要注意 注意 因?yàn)橛昧私橘e短語(yǔ)，而使句子的主語(yǔ)隱藏起來(lái)，這是命題者常設(shè)的迷惑點(diǎn)。
例句 從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。 因?yàn)橛昧私樵~結(jié)構(gòu)“從……中”，從而隱藏了主語(yǔ)，使句子成分殘缺，應(yīng)去掉“從”和“中”。 注意 介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，因?yàn)榻樵~帶的賓語(yǔ)較長(zhǎng)，命題者便故意丟掉賓語(yǔ)中心詞，使句子成分殘缺。 例句 針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。 介詞“針對(duì)”后面有很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，結(jié)果把中心詞“情況”給丟掉了，應(yīng)在“攀升”后添上“的情況”。
二、出現(xiàn)帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子要注意 注意 有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，因?yàn)橘e語(yǔ)較長(zhǎng)，結(jié)果命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。
例句 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。 這一句子中，謂語(yǔ)動(dòng)詞“進(jìn)入”帶了一個(gè)很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，結(jié)果命題者故意把賓語(yǔ)部分的中心詞丟掉了。應(yīng)在句末添上“的時(shí)代”。
三、反問(wèn)句中出現(xiàn)否定詞的句子要注意 注意 肯定的反問(wèn)句表否定的意思，否定的反問(wèn)句表肯定的意思，命題者往往在反問(wèn)句中增設(shè)否定詞，結(jié)果把意思說(shuō)反了。
例句 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 句中“否認(rèn)……不”是雙重否定，表肯定，這一肯定的意思，套在反問(wèn)句式里，結(jié)果表否定的意思。應(yīng)刪去“不”字。
四、出現(xiàn)表“設(shè)法阻止”意思一類詞的句子要注意 注意 有一些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設(shè)法阻止”之意，其后加上否定詞，結(jié)果把句子的意思說(shuō)反了。命題者也常用此法設(shè)置語(yǔ)病。
例句 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通 安全 的教育和 管理 。 這一句中“防止”有“預(yù)先設(shè)法阻止”之意，后面又加上否定詞“不”，結(jié)果把意思說(shuō)反。應(yīng)刪去“不”字。
五、出現(xiàn)帶“否則”一類詞的句子要注意 注意 “否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說(shuō)，命題者往往用“否則”一詞制造成分贅余語(yǔ)病。
例句 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。 句中“否則”和“拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。
六、出現(xiàn)雙提(單提)詞與單承(雙承)詞的句子要注意 注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等表單承的詞;或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結(jié)果造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤，這也是命題者常設(shè)置的語(yǔ)病。
例句 我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 前面有“能不能”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語(yǔ)病。 特別注意 這種類型還有一些特例，修改病句時(shí)要特別注意。 例句 對(duì)故意致人死亡的罪犯，要不要處以極刑，我們的回答是肯定的。 這一句雖然有“要不要”表雙提的詞，其實(shí)是無(wú)疑而問(wèn)，只是引起注意，并無(wú)語(yǔ)病。 例句 儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。 這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對(duì)應(yīng)的是單承，表面看前后表達(dá)不一，其實(shí)儲(chǔ)蓄所無(wú)論吸儲(chǔ)多還是少，都會(huì)帶來(lái)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)。此句并無(wú)語(yǔ)病。
七、出現(xiàn)并列短語(yǔ)作成分的句子要注意 注意 并列短語(yǔ)作句子成分，要防止命題者設(shè)置搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。
例句 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 這一句的主語(yǔ)是由“消防車”“消防官兵”這一并列短語(yǔ)構(gòu)成，謂語(yǔ)是“放棄”“堅(jiān)守”，這兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞只能與并列短語(yǔ)中的“消防官兵”相搭配，而不能與“消防車”搭配。
八、出現(xiàn)“和”一詞的句子要注意 注意 “和”既可作連詞又可作介詞，因?yàn)樵~性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，會(huì)使句子產(chǎn)生歧義。
例句 張義和王強(qiáng)上課說(shuō)話，被老師叫到辦公室了。 如果“和”作連詞，就表示兩個(gè)人上課都說(shuō)話;如果“和”為介詞，則表明張義上課說(shuō)話。該句有歧義。
九、出現(xiàn)判斷詞“是”的句子要注意 注意 句中出現(xiàn)判斷詞“是”，往往表示主語(yǔ)與賓語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如果沒(méi)有關(guān)系就不能亂用判斷詞“是”。
例句 擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。 這一句的主干是“任務(wù)是問(wèn)題”，顯然判斷不當(dāng)，可將“任務(wù)”去掉。
十、出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意 注意 數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語(yǔ)病。
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