2017年高三聯(lián)考語文試題答案

　　選擇題(每小題3分，共27分)

　　題號(hào) 1 2 3 4 5 6 13 14 15

　　答案 D A C C A D D B B

　　1.D(文本最后一段有五句話，由第四、五句可以看出，“與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無法比擬的”是錯(cuò)誤的。)

　　2.A(A項(xiàng)，“不然就不能夠揭示漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)”說法絕對(duì)。原文說“其無疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向”，意思是說“六書”說為探究漢字美學(xué)提供了思考方向，已經(jīng)揭示了漢字的一些美學(xué)。)

　　3.C項(xiàng)，“漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同”在文本中沒有依據(jù)，原文中的“而這些內(nèi)容，與其他文字不同”不是指美學(xué)表現(xiàn)而是指漢字美學(xué)“蘊(yùn)涵在漢字的訓(xùn)釋之中”。)

　　4.C(遷削、遷謫、左遷是降級(jí))

　　5.A

　　6.D(A項(xiàng)，張行成年輕時(shí)向劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，而不是輔佐他。B項(xiàng)，“善于奉承迎合”敘述錯(cuò)誤，應(yīng)該是他言語得體。C項(xiàng)，把張行成升遷為侍中、兼刑部尚書的是唐太宗。)

　　7.(10分)(1)過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是我缺少德行，并不是宰相的罪過。(注意“策免”“乖””罪””“咎”等詞。5分)

　　(2)皇帝下詔九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時(shí)，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護(hù)。(注意“就第”“比斂”“護(hù)視”等詞語。5分)

　　參考譯文：

　　張行成，字德立，是定州義豐人。年輕時(shí)師從劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，劉炫對(duì)門人說：“張行成體態(tài)氣度方正，是輔佐朝廷的良才。”隋朝大業(yè)末年，察舉孝廉，任謁者臺(tái)散從員外郎。后來任世充的度支尚書。王世充被平定，以他在隋朝的資歷補(bǔ)授熟尉。家貧，代替計(jì)吏集于京城，考中制皋乙科，改任陳倉尉。高祖對(duì)吏部侍郎張銳說：“現(xiàn)在銓選的官吏中難道沒有才能特別突出的嗎?朕要任用他們。”張銳推薦張行成，調(diào)補(bǔ)富平主簿，以才能出眾而有名。后召入朝中補(bǔ)授殿中侍御史，行使間距揭發(fā)彈劾監(jiān)察等職責(zé)時(shí)嚴(yán)肅公正。太宗認(rèn)為他很有才干，對(duì)房玄齡說：“古今用人沒有不通過別人推薦的，像張行成這人，是朕親自舉用，沒有別人介紹和推薦。”

　　有一次陪侍宴會(huì)，皇帝談到山東人和關(guān)中人，語意有所偏向。張行成說：“天子以四海為家，不能以東西作為界限，這樣是向人表明自己狹隘了。”皇帝稱好，賜名馬一匹、錢十萬、衣服一套。從此遇上大的政事，都讓他參議。多次遷任到給事中。皇帝曾對(duì)群臣說：“朕做人主，兼行將相事務(wù)，豈不是剝奪了你們大家的名分，舜帝、夏禹王、商湯王、周武王得到后稷、蒐、尹伊、呂尚后四海平安，漢高祖有了蕭何、曹參、韓信、彭越后天下安事，這樣事朕一身兼有。”張行成退下后，上疏說：“隋朝喪失正道，天下大亂，陛下?lián)軄y反正，拯救百姓于水火之中，周代、漢代君臣如何能與陛下相比。雖然這樣，仍是美德含光光耀后世，規(guī)制宏大見識(shí)深遠(yuǎn)。左右文武官員確實(shí)沒有將相之才，何須在大庭廣眾之中與他們較量，損害皇上的尊貴，與臣下爭功呢?”皇帝高興地接受了他的意見。

　　這一年，皇帝巡幸靈州，下詔皇太子隨徒。張行成諫勸說：“皇太子應(yīng)該留下監(jiān)國，每天面對(duì)百官庭理各種政務(wù)，既做到以京城為重，同時(shí)向天下顯示盛德。”皇帝認(rèn)為他的話是忠言。遷任侍中、兼刑部尚書。

　　高宗即位，封張行成為北平縣公，監(jiān)修國史。永徽四年，從三月到五月不下雨，張行成心中畏懼，稱年老乞求退休，皇帝下制答復(fù)說：“過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是朕缺少德行，并不是宰相的罪過。”于是賜予他宮女、黃金器物，敕令不要再辭官。張行成堅(jiān)決要求辭去宰相，皇帝說：“你是朕的舊臣，為什么要棄朕而去呢?”說著悲傷地流下眼淚。張行成惶惑恐懼，不得已又庭理政事。沒過多久，在尚書省官舍逝世，終年六十七歲?；实巯略t九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時(shí)，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護(hù)。追贈(zèng)開府儀同三司、并州都督，用少牢之禮祭祀，謚號(hào)叫定。

　　8.(6分)詩歌在頷聯(lián)中用了擬人的手法。(2分)描繪了雨后黃昏時(shí)，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇?fù)淼拇迩f上(2分)，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀景象(2分)。

　　9.(5分)作者借描繪傍晚塞外雨后人們聽說邊疆無戰(zhàn)事之后，悠然欣賞，三三兩兩的游騎在秋日的草原上游獵的悠閑圖景，表達(dá)了詩人對(duì)草原的熱愛和對(duì)和平的向往之情(5分)。

　　10.(6分)(1)(且)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮

　　(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然 (3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

　　11. ⑴BD(B,3分，D,2分。A.描寫環(huán)境的主要目的，是為下文主要人物的出場作鋪墊;C.小說沒有對(duì)左二老爺?shù)?ldquo;心理”進(jìn)行直接描寫;E.“好人有好報(bào)”錯(cuò)，左二老爺欺行霸市，算不上好人)

　?、?6分)戲文表現(xiàn)了包拯喬裝改扮微服私訪和明察秋毫鐵面無私，(2分)暗示了人物的身份和此行的目的，長袍客即是縣長，專為提醒左二爺而來;(2分)推動(dòng)了下文左二老爺收山的情節(jié)。(2分)

　?、?6分)①其貌不揚(yáng)，卻呼風(fēng)喚雨，八面威風(fēng);他長得矮小精瘦，卻在橋鎮(zhèn)能擺平一切事務(wù)，人人對(duì)他尊敬畏懼;②為人仗義，扶危濟(jì)困;他不僅幫少年要回了饃錢，還給他賠不是;③聰明敏銳，能識(shí)時(shí)務(wù);他通過聽?wèi)蛭暮烷L袍客的警示辨識(shí)出縣長的身份，主動(dòng)金盆洗手，保全自己。(答對(duì)一點(diǎn)給2分)

　?、?8分)①欲揚(yáng)先抑，跌宕起伏;先寫左二老爺其貌不揚(yáng)，病秧秧的，為“抑”，再寫他在橋鎮(zhèn)叱咤風(fēng)云，欺行霸市，為“揚(yáng)”。②設(shè)置懸念，引人入勝。聽?wèi)驎r(shí)面對(duì)長袍客的失手傷害，左二老爺卻隱忍不發(fā)，這異常的表現(xiàn)引起了讀者的興趣。③伏筆和照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;五年前左二老爺對(duì)少年的仗義相助為伏筆，五年后縣長的放他一馬是照應(yīng);縣長鐵腕懲治惡霸，橋鎮(zhèn)卻依然如故是伏筆，結(jié)尾的信箋是照應(yīng)。④意外與巧合，波瀾起伏。五年前軟弱無依的賣饃少年，如今居然為一縣之長，為意外;恰好管轄橋鎮(zhèn)，專治左二老爺這樣的惡霸，為巧合：正是這樣安排，才使故事跌宕起伏，精彩動(dòng)人。

　　(答出一點(diǎn)并分析，給3分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)

　　12. ⑴DE(D，3分;E，2分。A項(xiàng)，。被譽(yù)為“中國的驕傲”的是“侯氏理論”，而非侯伯宇。B項(xiàng)，“沒關(guān)系”過于絕對(duì)。C項(xiàng)，表述不完整。侯伯宇的多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，有三個(gè)原因，除了他注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請(qǐng)世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，還有千方百計(jì)送學(xué)生到國內(nèi)國外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)修。)

　　⑵(6分)(①重視教學(xué)研究，鉆研行之有效利于學(xué)生接受的教學(xué)方法。

　?、趶?qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與研究課題的密切結(jié)合。

　?、蹚?qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)形成對(duì)本學(xué)科的通盤了解。 ④注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　?、葑⒅亻_闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)。(答出任意三點(diǎn)6分)

　?、?6分)第一：理論物理研究方面：①研究群論在物理學(xué)中的應(yīng)用，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。②創(chuàng)立了“侯氏理論”。(3分)

　　第二：物理教育方面：①創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，并促成了該所1985年獲批全國首批博士后科研流動(dòng)站。②為我國理論物理隊(duì)伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對(duì)于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理“西北軍”的形成作出了巨大貢獻(xiàn)。(3分)

　　(要求：概括出兩方面并做出具體闡述。沒有概括酌情扣分。)

　?、?8分)侯先生是一位真正的學(xué)者，他為我們樹立了一個(gè)純粹學(xué)者的榜樣。

　?、賽蹏鴲埸h、矢志不渝的風(fēng)險(xiǎn)精神：從小立下愛國志愿，國難當(dāng)頭，投筆從戎，響應(yīng)國家號(hào)召投身科學(xué)，扎根西部;始終沒有動(dòng)搖入黨的信念，三次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，50歲加入了中國共產(chǎn)黨。

　?、谟掠谔剿鳎粩鄤?chuàng)新的奮斗精神：一生致力于理論物理研究，不斷創(chuàng)新，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，如“侯氏理論”。還誓以創(chuàng)新對(duì)抗頑疾之苦痛。

　?、劬呐嘤?、甘為人梯的師德風(fēng)范：注重教學(xué)研究，努力尋找有效的教學(xué)方法，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生深造創(chuàng)造條件，培養(yǎng)出了一大批物理人才。

　　④樸實(shí)無華、淡泊名利的人格品質(zhì)：從不接受新聞媒體對(duì)他的采訪和宣傳，不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅(jiān)持在科研第一線。

　　(答出一點(diǎn)并分析給2分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)

　　13.D(刻骨銘心：銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。朝思暮想：形容非常想念或經(jīng)常想著某一件事。栩栩如生：形容作品、畫作生動(dòng)逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。痛心疾首：形容痛恨到極點(diǎn)，悲傷到極點(diǎn)。切膚之痛：親身經(jīng)受的痛苦。比喻感受深切。錐心泣血：指捶著胸脯，悲切得哭不出聲音，就像眼中要充血一樣，形容極度悲痛。據(jù)語境要選D)

　　14.B(A語序不當(dāng)，“中央政府”放在“一方面”前面;C“他們的死亡照片已被公布”一句與前后陳述對(duì)象不一致，可改為“并已公布他們的死亡照片”;D“面臨著”后殘缺賓語，可加“種種挑戰(zhàn)”。)

　　15.C(按內(nèi)在邏輯順序可以選出)

　　16.(6分)①不可能對(duì)問題的看法都一樣 ②黨員干部就必須貫徹執(zhí)行

　　③可以按程序退出

　　17.(5分)(1)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。

　　(2)農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。

　　(通過觀察表格總體反映“參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少”;再對(duì)比“農(nóng)村高中”“城鎮(zhèn)高中”參加課外活動(dòng)的百分比，不難得出“農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)”的結(jié)論。對(duì)一點(diǎn)得2分，對(duì)兩點(diǎn)得5分)

　　18.(60分。)(參見高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))(提示：如何看待愛心與法治的問題，一對(duì)矛盾，要妥善解決。愛心是寶貴的，但愛心不可以充當(dāng)違法的資本。執(zhí)法監(jiān)督的不及時(shí)、不到位，更不應(yīng)當(dāng)成為違建合法的借口。雙方都應(yīng)回到法治的軌道上來，違建應(yīng)該如何處理，執(zhí)法不及時(shí)、不到位應(yīng)該如何問責(zé)，都要按合實(shí)際情況來妥善處置。唯有如此，愛心才會(huì)讓人感受到更持久的溫暖。扣材料內(nèi)涵，言之成理即可)