歷年四川語文高考題
高考語文試題中對于名句名篇默寫的考查,既符合中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求,也是引導(dǎo)學(xué)生重視經(jīng)典誦讀,感悟中華傳統(tǒng)文化的有效方式之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于歷年四川語文高考題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
歷年四川語文高考題
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、 現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1～3題。
現(xiàn)在不斷有人提問，為什么在我們這個堪稱偉大的時代里卻出不了偉大的作家?對此我的想法是，現(xiàn)在是一個無權(quán)威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以至那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活經(jīng)驗不足的矛盾、市場要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價值的匱乏與無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非，正面造就人的能力。這種價值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判現(xiàn)實，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當(dāng)他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時候，文學(xué)就不會有什么真正的生命了。
老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了了中國現(xiàn)代文學(xué)中公認的經(jīng)典。他幽默地說：“我在經(jīng)濟上吃了虧，在藝術(shù)上占了便宜?！比绻裉斓淖骷叶伎舷逻@種苦功，那么消費的時代再洶洶然，我們?nèi)匀豢梢詫φ鸷橙说暮米髌返某霈F(xiàn)滿懷期望。
1.從原文看，下列不屬于“當(dāng)代中國缺少偉大的作家”外在原因的一項是( )
A.現(xiàn)在是一個缺乏權(quán)威的時代，也是一個受眾趣味分散的時代。
B.要成為一個偉大的作家，需要相當(dāng)長的時間才能得到普遍的公認。
C.在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D.作家對生活的體驗還不夠，同時文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
2.從原文看，下列理解和分析，正確的一項是( )
A.我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
B.所謂“去資源化”，就是作品只有批判和揭露，而沒有充分利用社會生活的資源。
C.充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結(jié)果。
D.作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔(dān)負起自己的社會責(zé)任。
3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.作家作品中正面精神價值的匱乏或無力，是當(dāng)代中國文學(xué)創(chuàng)作中最應(yīng)該引起重視的
問題。
B.是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能否體
現(xiàn)。
C.要保持文學(xué)生命，作家就應(yīng)該對生活具有敏感和疼痛感，堅持把敘事從趣味推向存
在。
D.老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作
品。
二、古代詩文閱讀(42分)
(一)文言文閱讀(21分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。少貧賤，好學(xué)。值亂，不能安業(yè)，每動止，畫地書空，寓所習(xí)，卒以通博聞。武德初，河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏，仁軌見其稿，為竄定數(shù)言。瑰驚異，赤牒補息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎?”召詰讓。仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉申栘?/p>
貞觀十四年，校獵同州。時秋斂未訖，仁軌諫曰：“今茲澍澤沾足，百谷熾茂，收才十二。常日贅調(diào)，已有所妨。又供獵事，繕橋治道，役雖簡省，猶不損數(shù)萬。宜少延一旬，使場圃畢勞，陛下六飛徐驅(qū)，公私交泰?！杯t書褒納。拜新安令。累遷給事中，為李義府所惡，出為青州刺史。
成亨五年，為雞林道大總管，東伐新羅。仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里永隆二年，加太子少傅。數(shù)乞骸骨，聽解左仆射。武后臨朝，復(fù)拜左仆射。上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。改文昌左相、同鳳閣鸞臺三品。卒年八十五。詔百官赴哭，冊贈開府儀同三司、并州大都督，陪葬乾陵，.
仁軌雖貴顯，不自矜踞，接舊故如布衣時。嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。及拜大司憲，異式尚在臺，不自安，因醉以情自解。仁軌持觴曰：“所不與公者，有如此觴?！焙蠹葓?zhí)政，薦為司元大夫。然宦由州縣至宰輔，善致聲譽，得吏下歡心。
(節(jié)選自《新唐書·劉仁軌傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) ( )
A.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進爵為公/子及兄子授上柱國者/三人
州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/
B.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進爵為公/子及兄子授上柱國者三人/
州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/
C.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進爵為公子及兄子/授上柱國者三人/
州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/
D.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進爵為公子及兄子/授上柱國者/三人
州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/
5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) ( )
A.“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號，年號是我國封建王朝帝王用來紀年的一種名
稱。
B.“陛下”原來指站在宮廷臺階下的侍者，后來成為與帝王面對面應(yīng)對時對帝王的敬稱。
C.“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示
升官。
D.“乞骸骨”指古代官員自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，類似的詞語還有“致仕”。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A.劉仁軌自幼好學(xué)，才華出眾。每當(dāng)空閑之時，他用手指在空中和地上寫寫畫畫，終
成飽學(xué)之士。后來以其才華受到任瑰的青睞，被任命為息州參軍。
B.劉仁軌不畏強暴，剛毅正直。在任陳倉縣尉時，警告兇暴蠻橫的折沖都尉魯寧，魯
寧沒收斂，就用刑杖將其打死。唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認可。
C.劉仁軌體恤百姓，直言勸諫。秋收還沒結(jié)束，太宗想要到同州打獵，劉仁軌認為這
時即使節(jié)省征用勞役，也會對秋收造成妨害，建議秋收后再出行。
D.劉仁軌謙恭待人，不計前嫌。他雖位極人臣，但接待親朋故舊仍如從前 。對于曾經(jīng)
得罪自己的下級袁異式表示不計私仇，后來還推薦他任司元大夫。
7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。(4分)
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(2)嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。(4分)
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(3)后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!(2分)
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(4)許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所之也。(2分)
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(二)古代詩歌閱讀(10分)
閱讀下面這首詩，完成8，9題。
別宋常侍
[隋]尹式
游人①杜陵北，送客漢川東。
無論去與住，俱是一飄蓬。
秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。
別有相思處，啼鳥雜夜風(fēng)。
留別王維②
[唐]孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自歸。
欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假?知音世所稀。
只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
[注]①游人，游宦之人，指宋常侍。②據(jù)《舊唐書·文苑傳》載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進
士不第，還襄陽”。此詩即行前留別之作。
8.尹式詩的最后兩句是如何表達作者思念之情的?請簡要賞析。(4分)
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9.這兩首詩均寫離別，表達的情感有何不同?請簡要概括。(6分)
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(三)名篇名句及文學(xué)常識填空(11分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(11分)
(1)在《赤壁賦》中，蘇軾用“_ , _ ”兩句概括了曹
操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
(2)《詩經(jīng)·氓》中兩次寫車，一次喜慶，“以爾車來，_ ” ;一次凄涼，
“淇水湯湯，_ ”，車來車往中，命運浮沉里。
(3)我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”?！短m亭集序》中有一句
相似的感嘆：_ ，_ 。
(4)有志矣，_ ，_ ，亦不能至也。(王安石《游褒禪山
記》)
(5) _ ，何時可掇?_ ，不可斷絕。(曹操《短歌行》)
(6) 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入西周初期至春秋中葉間的詩歌三百零五篇。
所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“_ ”
三種表現(xiàn)手法。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(22分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(22分)
牛 張愛玲
祿興銜著旱煙管，叉著腰站在門口。雨才停，屋頂上的濕茅草亮晶晶地在滴水。地下，高高低低的黃泥潭子，汪著綠水。水心里疏疏幾根狗尾草，隨著水渦，輕輕搖著淺栗色的穗子。迎面吹來的風(fēng)，仍然是冰涼地從鼻尖擦過，不過似乎比冬天多了一點青草香。
祿興在板門上磕了磕煙灰，緊了一緊束腰的帶子，向牛欄走去。在那邊，初晴的稀薄的太陽穿過柵欄，在泥地上勻鋪著長方形的影和光，兩只瘦怯怯的小黃雞抖著粘濕的翅膀，走來走去啄食吃，牛欄里面，積灰塵的空水槽寂寞地躺著，上面鋪了一層紙，曬著干菜。角落里，干草屑還存在。柵欄有一面磨擦得發(fā)白，那是從前牛吃飽了草頸項發(fā)癢時磨的。祿興輕輕地把手放在磨壞的柵欄上，撫摸著粗糙的木頭，鼻梁上一縷辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，淚水泛滿了眼睛。
他吃了一驚——聽見背后粗重的呼吸聲，當(dāng)他回頭去看時，不知道從什么時候起，祿興娘子已經(jīng)立在他身后，一樣也在直瞪瞪望著空的牛欄，頭發(fā)被風(fēng)吹得稀亂，下巴頦微微發(fā)抖，淚珠在眼里亂轉(zhuǎn)。他不響，她也不響，然而他們各人心里的話大家看得雪亮。
瘦怯怯的小雞在狗尾草窩里簌簌踏過，四下里靜得很。太陽曬到干菜上，隨風(fēng)飄出一種溫和的臭味。
后天的早上，雞沒有叫，祿興娘子就起身把灶上點了火，祿興跟著也起身，吃了一頓熱氣蓬蓬的煨南瓜，把紅布縛了兩只雞的腳，倒提在手里，興興頭頭向蔣家走去。
黎明的天上才漏出美麗的雨過天青色，樹枝才噴綠芽，露珠亮晶晶地，一碰灑人一身。樹叢中露出一個個圓圓的土饅頭，牽牛花纏繞著墳尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸進暴露在黃泥外的破爛棺材里去。一個個牽了?？噶虽z頭的人唱著歌經(jīng)過它們。
蔣家的牛是一只雄偉漂亮的黑水牛，溫柔的大眼睛在兩只壯健的牛角的陰影下斜瞟著陌生的祿興，在祿興的眼里，它是一個極尊貴的王子，值得犧牲十只雞的，雖然它頸項上的皮被軛圈磨得稀爛。他儼然感到自己是王子的護衛(wèi)統(tǒng)領(lǐng)，一種新的喜悅和驕傲充塞了他的心，使他一路上高聲吹著口哨。
到了目的地的時候，放牛的孩子負著主人的使命再三叮嚀他，又立在一邊監(jiān)視他為牛架上犁耙，然后離開了他們。他開始趕牛了。然而，牛似乎有意開玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起來，任憑他用盡了種種手段，它只在那粗牛角的陰影下狡猾地斜睨著他。太陽光熱熱地照在他棉襖上，使他渾身都出了汗。遠處的田埂上，農(nóng)人順利地趕著牛，唱著歌，在他的焦躁的心頭掠過時，都帶有一種譏嘲的滋味。
“雜種畜生!欺負你老子，單單欺負你老子!”他焦躁地罵，刷地抽了它一鞭子?！澳?amp;mdash;—你——你雜種的畜生，還敢欺負你老子不敢?”
牛的瞳仁突然放大了，翻著眼望他，鼻孔漲大了，噓噓地吐著氣，它那么慢慢地，威嚴地站了起來，使祿興很迅速地嗅著了空氣中的危機。一種劇烈的恐怖的陰影突然落到他的心頭。他一斜身躲過那兩只向他沖來的巨角，很快地躺下地去和身一滾，骨碌碌直滾下斜坡的田隴去。一面滾，他一面聽見那漲大的牛鼻孔里咻咻的喘息聲，覺得那一雙猙獰的大眼睛越逼越近，越近越大——和車輪一樣大，后來他覺得一陣刀刺似的劇痛，又咸又腥的血流進口腔里去——他失去了知覺，耳邊似乎遠遠地聽見牛的咻咻聲和眾人的喧嚷聲。
又是一個黃昏的時候，祿興娘子披麻戴孝，送著一個兩人抬的黑棺材出門。她再三把臉貼在冰涼的棺材板上，用她披散的亂發(fā)揉擦著半干的封漆。她那柔馴的顫抖的棕色大眼睛里面塞滿了眼淚;她低低地用打顫的聲音告訴：
“先是……先是我那牛……我那會吃會做的壯牛……活活給牽走了……銀簪子……陪嫁的九成銀，亮晶晶的銀簪子……接著是我的雞……還有你……還有你也給人抬去了……”她哭得打噎——她覺得她一生中遇到的可戀的東西都長了翅膀在涼潤的晚風(fēng)中漸漸地飛去。
黃黃的月亮斜掛在煙囪上，被炊煙薰得迷迷蒙蒙，牽?；ㄔ趤y墳堆里張開粉紫的小喇叭，狗尾草簌簌地搖著栗色的穗子。展開在祿興娘子前面的生命就是一個漫漫的長夜——缺少了吱吱咯咯的雞聲和祿興的高大的在燈前晃來晃去的影子的晚上，該是多么寂寞的晚上呵!節(jié)選自《張愛玲文集》
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)( )( )
A.這篇小說用側(cè)面描寫的手法暗示祿興家以前有過牛，展示出祿興家沒有了牛后的
貧困窘迫，也為后文祿興去借牛做了鋪墊。
B.小說很注重細節(jié)描寫，祿興在空空的牛欄里，“撫摸著粗糙的木頭，鼻梁上一縷辛
酸味慢慢向上爬”，表現(xiàn)了祿興對已經(jīng)被牽走的牛的深厚感情。
C.祿興娘子的形象很飽滿。她勤勞堅忍，與丈夫辛苦持家，過著極為艱難的生活，
卻無法擺脫悲慘的命運。
D.祿興雖然對蔣家的牛很是喜歡，以為“它是一個極尊貴的王子”，但終因它不是自
家的牛而鞭打、激怒了它，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
E.小說使用了留白藝術(shù)，比如對于祿興死亡的具體場景，作品沒有做一點點的描繪，
卻能讓人聯(lián)想起當(dāng)時的血腥畫面。
(2)小說開篇寫雨后的景色，真實細膩，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勥@段景物描寫的作用。(6
分)
_
(3)小說為什么一再提及農(nóng)人牽牛唱歌的情景?請分析作者這樣寫的用意。(6分)
_
(4)有人說，張愛玲的小說充滿了悲涼意味，這篇小說的最后一段，就表現(xiàn)出了濃濃的
悲涼味;也有人說，結(jié)尾一段是畫蛇添足，可以刪去。請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6
分)
_
四、實用類文本閱讀(22分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(22分)
尼 采
——偉大的漂泊者
一百年以前，一位當(dāng)時默默無聞的德國哲學(xué)家，攜帶一把綠色的小傘，一個筆記本，漂泊于南歐的山巔海濱。他的文字，鐘山水之靈秀，清新而雋永;他的思想，抒內(nèi)心之焦渴，激烈而唐突。然而，世界幾乎把他遺忘了。直到他生命的最后歲月，他才小有名氣，這個人就是尼采。尼采在一首詩中寫道：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默;誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。”如今，漂泊者早已倒下，他的影子卻籠罩了整整一個時代。
1844年，尼采生于德國東部呂茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一個寫有神學(xué)著作的虔誠信徒，父親和外祖父都是牧師。未滿五歲時，父親病死，數(shù)月后，年僅兩歲的弟弟又夭折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的無常，因而變得孤僻敏感。小學(xué)畢業(yè)后他就讀于普夫達中學(xué)。1865年，二十一歲的尼采，在波恩大學(xué)攻讀了半年神學(xué)和古典語言學(xué)之后，斷然決定放棄神學(xué)，專修古典語言學(xué)。對于一個牧師世家的子弟來說，這不啻是一個反叛的信號，后來他果然成了基督教的死敵——“反_”。與此同時，這個曾經(jīng)與同學(xué)們一起酗酒、浪游、毆斗的青年人，突然變得少年老成起來。他退出了學(xué)生團體，離群索居，整日神情恍惚，冥思苦想。
這是尼采生涯中發(fā)生的第一次精神危機。難道人生是一番消遣，或是一場按部就班的課堂考試嗎?他心中醞釀著一種使命感，要為自己尋求更真實的人生。他偶然的在一個舊書攤上購得了叔本華的《作為意志和表象的世界》，他發(fā)現(xiàn)在他之前也有人受同一問題的折磨，并且用哲學(xué)的語言表達了對人生的同一悲觀看法，便頓有覓得知音之感。他從叔本華那里受到啟示，也認為世界的本體是生命意志。叔本華的陰郁色彩從此永久地印在尼采的思想中。
1868年秋，尼采在萊比錫結(jié)識了他仰慕已久的音樂大師瓦格納，一見面兩人就久久談?wù)撝餐矏鄣氖灞救A哲學(xué)。可是，他漸漸發(fā)現(xiàn)瓦格納歌劇中的那種歇斯底里的激情，過度亢奮的敏感，對神經(jīng)和官能的刺激，集中體現(xiàn)了時代的頹廢癥。這使尼采深感壓抑，漸漸產(chǎn)生對抗心理，最終二人決裂。
1869年，尼采二十五歲，在李契爾的推薦下，到巴塞爾大學(xué)任古典語言學(xué)教授。僅僅兩年以后，尼采出版了他的處女作《悲劇的誕生》，這本以全新的眼光研究希臘悲劇起源的小冊子引起了轟動，既受到熱烈的贊揚，也遭到激烈的攻擊。在正統(tǒng)語言學(xué)界看來，一個語言學(xué)家不好好地去琢磨柏拉圖古典語言的精妙，卻用什么酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖，全然是荒誕不經(jīng)。1879年，尼采結(jié)束了十年教授生涯，從此開始了他的沒有職業(yè)、沒有家室、沒有伴侶的孤獨的漂泊生涯?？恐⒈〉慕虇T退休金，尼采度過了10年的漫游和創(chuàng)作黃金期。
1883年，尼采著成了《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作。這本書賣了四十冊，送給朋友七冊，只有一個人表示感謝，沒有人稱贊這本書，沒有哪位哲人如此孤單過。尼采借查拉圖斯特拉之口提出了“超人”理想。他認為，生命的本質(zhì)在于不斷地自我超越，人也是 “一種應(yīng)該被超越的東西”，尼采的人性觀以肯定人的生命本能為前提，以主張人的超越性為歸宿。他之所以否定舊道德，正是因為舊道德同時否定了這前提和這歸宿。他認為“善惡的創(chuàng)造者首先必須是破壞者，他必須摧毀一切價值觀念”。朋友們眼中，這完全是一部怪異的作品，這讓尼采倍感孤獨。他又開始了漂泊浪跡的生活，他堅持寫作，最后將創(chuàng)作的箴言、警句、辭條匯集起來，組成了兩個集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》，在書中他吶喊著摧毀舊道德，為超人的道德開拓道路。在1899年，長期不被人理解的尼采由于無法忍受長時間的孤獨，在都靈大街上抱著一匹正在受馬夫虐待的馬的脖子，最終失去了理智。1900年8月25日，這位生不逢時的思想大師與世長辭。
在摧毀中創(chuàng)造，在孤獨中思考。一顆敏感的心，太早太強烈地感受到了時代潛伏的病痛，發(fā)出了痛苦的呼喊?？墒牵谕瑫r代人聽來，卻好似瘋子的譫語。直到世紀轉(zhuǎn)換，時代更替，潛伏的病痛露到面上，新一代人才從這瘋子的譫語中聽出了先知的啟示?；蛟S對他的理解富有爭議，但尼采是現(xiàn)代思想的里程碑和德國散文的巔峰，使人們對過去一直認為理所當(dāng)然的制度和觀念進行了反思。他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代。
(節(jié)選自周國平《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》，有刪改)
鏈接：
弗里德里希·威廉·尼采(1844～1900)德國著名哲學(xué)家。西方現(xiàn)代哲學(xué)的開創(chuàng)者，同時也是卓越的詩人和散文家，現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一。受叔本華哲學(xué)影響，提出“權(quán)力意志論”、“超人學(xué)說”等，尼采猛烈揭露和批判傳統(tǒng)的基督教道德和現(xiàn)代理性。尼采哲學(xué)所表達的正是現(xiàn)代西方人在傳統(tǒng)價值崩潰時代的迷途的痛苦和尋求的渴望。
(1)下列對傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)( )( )
A.尼采深受叔本華哲學(xué)的影響，繼承并發(fā)展了叔本華的生命哲學(xué)，但叔本華的陰郁
色彩也使他形成了沉郁孤獨的性格。
B.尼采的首部哲學(xué)著作《悲劇的誕生》由于全新的視角和大膽的批判遭到了正統(tǒng)學(xué)
界的批評甚至攻擊，為此尼采不得不結(jié)束十年教授生涯而開始了漫長的漂泊生活。
C.作者記述了尼采與瓦格納由最初仰慕到最后決裂的交往過程，展現(xiàn)出了尼采不迷
信權(quán)威，敢于堅持自我的性格特點。
D.文章結(jié)尾“他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代”，這個比喻形象地展
現(xiàn)了尼采哲學(xué)思想的鋒芒及其產(chǎn)生的時代影響力。
E.本文以凝練深沉的筆觸，全面詳實地敘述了尼采的人生軌跡、思想形成過程和所
處的時代背景，凸顯了他非凡的學(xué)術(shù)影響力和人格魅力。
(2)本文題目為“偉大的漂泊者”，尼采的偉大之處體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)
_
(3)簡要分析本文首段和尾段分別寫了什么內(nèi)容?有何作用?(6分)
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(4)文章結(jié)尾處作者評價尼采“在摧毀中創(chuàng)造，在孤獨中思考”，結(jié)合文本，談?wù)勀銓@
句話的理解以及你得到的啟示。(6分)
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第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(17分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
?、賱倓傟柟饷髅?，突然下起了冰雹，這突如其來的變化讓驢友們 。
?、谌绻议_口說話，她會說我傲慢，要是我保持沉默，她又指責(zé)我木訥，真叫人 。
③關(guān)于公司的改革方向，大家議論了好久， ，最終也沒有結(jié)果。
A.無所適從不知所措 莫衷一是 B.無所適從 莫衷一是 不知所措
C.不知所措無所適從 莫衷一是 D.不知所措 莫衷一是 無所適從
14.下列句子中，沒有語病的一句是(3分) ( )
A. 一座城市全民閱讀的水平，能反映出城市的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)城市的軟實力，也是
衡量其社會文明程度的一個重要標志。
B. 隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和
利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
C. 近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，
并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
D. 鑒于《不動產(chǎn)登記暫行條例》對普通市民比較陌生，我市相關(guān)部門加大了政策法
規(guī)的宣傳力度，以便順利推進登記工作。
15.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) ( )
遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。 我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。
①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。
?、诨攲挸ㄆ教梗瑹煒渌鞯?，悄寂無聲。
?、鄱z址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。
?、苌絼萜骄?，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。
?、萑绱丝諘?，讓人略感凄涼。
A.①②④⑤③ B.①④⑤③②
C.④①③②⑤ D.④②⑤①③
16.在下面一段文字的空白處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過20字(含標點符號)。(3分)
產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。① ，就可能給消費者帶來不便，如不會使用或使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。② ，否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實際不符等各種問題。現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，③ ，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費者還沒有意識到說明書的重要性。
17.仔細閱讀下面的漫畫，按要求作答。(5分)
(1) 概括漫畫所反映的一種社會心理。(2分)
(2) 針對漫畫中的現(xiàn)象，寫一段勸誡的話。要求：至少使用一種修辭手法。不超過35個字。(3分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)
抗日戰(zhàn)爭中，在重慶，有一天國民黨元老陳銘樞請學(xué)者熊十力吃飯。熊十力面對浩浩長江，大發(fā)感慨，而陳銘樞則背對長江，看著熊十力。熊覺得很奇怪，說這么好的風(fēng)景你怎么不看?陳答曰：“你就是最好的風(fēng)景。”
加拿大學(xué)者阿爾維托·曼古埃爾的《閱讀史》中也有一幅照片，堪稱最好的風(fēng)景。1940年10月22日，倫敦遭德軍轟炸，很多房子倒塌了，這間西倫敦荷蘭屋圖書館，墻壁也已傾頹，地下滿是磚石，竟然有人不顧敵機剛剛離去，又在書架前翻撿自己喜愛的圖書?；蛟S，越是這種艱難時刻，越需要書籍作為精神支撐。
請以“最好的風(fēng)景”為話題，寫一篇文章。
要求：①記敘文體;②不少于800字;③立意自定，角度自選，題目自擬;④不要脫離材料內(nèi)涵。
歷年四川語文高考題答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1、答案：D 【解析】根據(jù)原文第1段“當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活經(jīng)驗不足的矛盾、市場要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等”這句話可知，D項應(yīng)屬于“當(dāng)代中國缺少偉大的作家”內(nèi)在原因的一項。
2、答案 ：C 【解析】根據(jù)原文第2段可知，A.“如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中”表述有誤，不是“保持原貌并移植到創(chuàng)作中”，應(yīng)為“還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運用到創(chuàng)作中去”;B.“作品只有批判和揭露，而沒有充分利用社會生活的資源”表述有誤，并不是他們“沒有充分利用社會生活的資源”，而是“他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品”;D.“作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫”表述有誤，應(yīng)該是“很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷”。
3、答案：B 【解析】原文第2段說“這種價值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對民族的精神資源的利用密切相關(guān)”，而B項中卻說“是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能否體現(xiàn)”，夸大了它的作用。
二、古代詩文閱讀(42分)
(一)文言文閱讀(21分)
4. 答案：B(可根據(jù)主語、地名、句意等來斷句)
5. 答案：C(左遷是貶官)
6. 答案：B(唐太宗剛開始并不理解劉仁軌以下犯上，下詔詰問后才理解。)
7. 答案：(1)譯：劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)
勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他。(“因”“規(guī)”“赍”各1分，
句意1分。)
(2)譯：(劉仁軌)曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。
(“為……所”“慢”“引決”各1分，句意1分。)(3)(4)句略
【參考譯文】
劉仁軌，字正則，汴州尉氏縣人。少年時代家境貧困，愛好學(xué)習(xí)。遇上社會動亂，他不能安心學(xué)業(yè)，每當(dāng)空閑之時，就伸出手指在空中、地上寫寫劃劃，來鞏固學(xué)得的知識，終于以學(xué)識淵博而聞名。唐高祖武德初年，河南道安撫大使任瑰起草奏疏議論國事，劉仁軌看到那份草稿，替他修改了幾句話。任瑰對他的才學(xué)感到驚異，下文書補任他為息州參軍。后來改任陳倉縣尉。官署里有個名叫魯寧的折沖都尉，驕狂放縱違反法紀，縣署里沒有誰能制服他。劉仁軌警告他不得重犯，但魯寧兇暴蠻橫依然如故，劉仁軌用刑杖將他打死。州里的官員把這事報告了朝廷，太宗李世民說：“一個縣尉竟打死了我的折沖都尉，這能行嗎?”把他召進朝廷責(zé)問。劉仁軌回答說：“魯寧侮辱我，我因此殺了他?！碧谡J為劉仁軌剛毅正直，提升他任咸陽縣丞。
貞觀十四年，太宗準備到同州打獵。當(dāng)時秋收還沒有結(jié)束，劉仁軌勸諫說：“今年雨水豐沛，各種莊稼都長得茂盛，現(xiàn)在僅僅收割了十分之二。只按平常情況征用勞役，就已對秋收造成妨害。還要為打獵做準備工作，維修橋梁平整道路，勞力即使盡量節(jié)省，還是不能少于幾萬人。稍微推遲十來天，讓農(nóng)民收割完畢，陛下的車駕從容出動，于公于私都得到安寧?！碧诎l(fā)下詔書對他的勸諫表示贊同采納。后來任命他為新安縣令。多次升遷到給事中。他遭到李義府的憎恨，離京任青州刺史。
咸亨五年，任雞林道大總管，東征新羅國。劉仁軌率領(lǐng)軍隊橫渡瓠蘆河，進攻重鎮(zhèn)七重城，攻克了這座城鎮(zhèn)。進封爵號為樂城縣公，他的兒子以及哥哥的兒子中有三個人被授予上柱國頭銜，鄉(xiāng)親們?yōu)榇烁械焦鈽s，把他住的地方稱為“樂城鄉(xiāng)三柱里”。永隆二年，任太子少傅。多次請求退休，朝廷同意他免去尚書左仆射職務(wù)。則天皇后主持朝政，又任命他為尚書左仆射。劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他。改任文昌左相、同鳳閣鸞臺三品。終年八十五歲。則天皇后詔令全體官員登門哀悼，頒發(fā)詔書追認他為開府儀同三司、并州大都督，陪葬在乾陵墓
劉仁軌雖然官高位顯，但是從不自高自大，接待親朋故舊跟當(dāng)平民時一樣謙虛恭敬。(劉仁軌)曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。等到他任大司憲時，袁異式還是憲臺御史，心里惶惶不安，乘著酒性向他求情解釋。劉仁軌手端酒杯說：“如果不和您友好共事，就讓我跟這酒杯一樣?！焙髞碇鞴苷?wù)，推薦袁異式任司元大夫。他就是這樣從小小縣尉做到輔國大臣，善于博取聲譽，得到屬吏部下的歡心。
(二)古代詩歌閱讀(10分)
8.【參考答案】作者運用想象(虛寫)，設(shè)想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜里如泣如訴的啼鳥聲和風(fēng)聲。(2分)詩人以景結(jié)情、寓情于景，表達了對友人的深切思念。(2分)【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法和賞析詩歌思想感情的能力
9.【參考答案】尹詩表達了羈旅漂泊的孤寂、同病相憐的傷感及人生遲暮的無奈。(3分)孟詩表達了科舉不第的失意、知音難遇的感慨及歸隱故園的決心。(3分)
(三)名篇名句及文學(xué)常識填空(11分)
10.答案：(1)舳艫千里，旌旗蔽空 (2)以我賄遷 漸車帷裳
(3)人之相與，俯仰一世 (4)不隨以止也 然力不足者
(5)明明如月，憂從中來 (6)賦比興
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(22分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(22分)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)( )( )
答案：選AC。【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。B項，不十分準確，除了表現(xiàn)祿興對牛的感情外，還有他對生活困窘的憂慮等。D項，“但終因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它”有誤。E項，“作品中對祿興死亡的場景有具體的描繪。
(2)【答案】①勾勒出雨后凄冷、悲涼的畫面，渲染烘托人物內(nèi)心的痛苦;(2分)②暗示春雨后即將耕種，為下文祿興去借牛做鋪墊;(2分)③為人物活動提供特定的背景空間。(2分)【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點和表達技巧的能力。
(3)【答案】①將雨后墳頭的衰敗景象與農(nóng)人唱歌進行對比，表現(xiàn)春雨后人們對生活充滿希望;(2分)②用農(nóng)人唱歌來側(cè)面表現(xiàn)祿興借到牛后的暢快心情;(2分)③推動情節(jié)發(fā)展，農(nóng)人的歌聲讓祿興變得焦躁，進而引發(fā)悲劇。(2分)
【解析】本題考查考生分析理解作品內(nèi)容的能力。這道題考查對小說情節(jié)作用的理解，要回到原文語境加以具體分析。
(4)【答案示例】觀點一：小說的結(jié)尾深化了悲涼的意味。(1分)
?、偻ㄟ^景物的凄清悲涼之色，體現(xiàn)祿興娘子在丈夫死后的悲涼心境;(2分)②交代祿興娘子今后人生的凄慘;(2分)③將景物的不變和人事的變對照，讓人更能體味出祿興娘子的命運悲苦。(1分)
觀點二：結(jié)尾一段對于表現(xiàn)悲涼意味作用不大，可以刪去。(1分)
?、俚撆d娘子在丈夫死后，感覺一切可戀的東西都飛走了，不用結(jié)尾就已經(jīng)暗示出主人公的悲慘命運;(2分)②結(jié)尾一段寫景，在前文已經(jīng)多次出現(xiàn)，沒必要重復(fù);(1分)③刪去結(jié)尾一段，使小說的主題表達更含蓄。(2分)
【解析】本題考查考生探究文學(xué)作品主題及結(jié)構(gòu)安排的理解能力。
【方法點撥】探究題只要結(jié)合文本，立足原文，思考最后一段與所給問題之間的關(guān)系，回答分析時，只要言之有理，說之有據(jù)即可。
四、實用類文本閱讀(22分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(22分)
(1)下列對傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)( )( )
答案：12、(1)DC。
試題分析：A項錯在：不能說是叔本華的陰郁色彩使他形成了沉郁孤獨的性格。性格
形成主要還是個人原因，文中交代幼年家人早逝就讓他變得孤僻敏感。B項錯在強加
因果：“尼采結(jié)束十年教授生涯”與“《悲劇的誕生》遭到了正統(tǒng)學(xué)界的批評甚至攻
擊”無必然因果關(guān)系;“學(xué)界”表述不準，應(yīng)為“正統(tǒng)語言學(xué)界”。E項錯在：本文
并沒有全面詳實地敘述尼采所處的時代背景，“全面詳實”也欠準確。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析
文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。評價文本的主要觀點
和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。
(2)答案：①思想性格方面：有獨立的人格，追求內(nèi)心的真實。有強烈的批判精神，勇于挑
戰(zhàn)傳統(tǒng)和舊道德、舊時代的價值觀念。(2分)
?、诔删头矫妫禾岢龊芏嘀匾矣虚_創(chuàng)性的哲學(xué)思想，一生哲學(xué)著述很多，例如第一部哲學(xué)專著《悲劇的誕生》等。(2分)
?、鄣匚挥绊懛矫妫含F(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一，他的哲學(xué)是現(xiàn)代思想的里程碑，德國散文的巔峰;指出時代的弊病，使人們對過去的制度觀念進行反省，具有劃時代的意義。(2分)
試題分析：傳記類文章中此類題目一般要從人物精神品質(zhì)、成就、影響三方面來回答。從精神品質(zhì)方面講，尼采反叛了自己的家庭，“為自己尋求更真實的人生”，敢于對前人的思想提出疑問，用“酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖”，反映出他的獨立人格，批判精神。從成就角度看，本文提到了他的著作和思想情況“他的處女作《悲劇的誕生》……引起了轟動”“《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作”“組成了兩個集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》”“提出了‘超人’理想”等等。從影響方面看，文章結(jié)尾寫到“尼采是……巔峰，使人們……進行了反思……穿透了一個時代”，可稱之為現(xiàn)代最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。
(3)答案：①首段：用詩意的語言和尼采自己的話概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點，抒發(fā)了作者的崇敬之情。(1分)照應(yīng)題目，同時引起下文對其人生經(jīng)歷及思想形成過程的敘述。(2分)②尾段：再次高度評價了尼采思想的地位及影響力，深化主旨;(2分)③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整圓合。(1分)試題分析：本題題干指明在解答時要注意從內(nèi)容和作用兩個方面來回答，內(nèi)容即本段寫了什么，作用一般指結(jié)構(gòu)上的作用。首段從內(nèi)容上看，概括了尼采的一生，尤其突出了“漂泊”的特點，結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。尾段“尼采是……巔峰，使人們……進行了反思……穿透了一個時代”，高度評價了尼采的影響，深化主題，與首段形成呼應(yīng)。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
(4)答案： ①這句話既體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，也概括了他的一生。(1分)
?、凇霸诖輾е袆?chuàng)造”體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，他認為摧毀舊道德才能創(chuàng)造新的價值體系，凸顯了尼采的批判與創(chuàng)造精神。(1分)
?、邸霸诠陋氈兴伎肌笔悄岵梢簧闹饕攸c。由于他向傳統(tǒng)價值觀念挑戰(zhàn)，他的思想超越了時代，所以尼采一生大部分時間都在漂泊與孤獨中度過，但他仍在孤獨中堅持創(chuàng)作，創(chuàng)造出非凡的哲學(xué)成就。(1分)
④啟示：任何新思想都是在打破舊思想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要有批判的勇氣，擺脫舊觀念的束縛，提出創(chuàng)見;在這個過程中，難免會不被認同理解，要耐住孤獨，堅持自己，才會有成就。(3分)
試題分析：這句話出現(xiàn)在結(jié)尾段中的總結(jié)部分，由此可以斷定，這個句子是對尼采一生的高度概括?？忌诮獯饡r應(yīng)首先明確這個句子在文章中的作用，然后分析這個句子的含義，點明“在摧毀中創(chuàng)造” “在孤獨中思考”分別指什么，是對尼采哪些方面的概括，然后再結(jié)合上述分析談得到的啟示?？傊@類題目在解答時一定要依據(jù)原文，切不可脫離原文空談啟示。
考點：評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(17分)
13.答案：選C?！澳砸皇恰敝覆荒軟Q定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法?！安恢搿敝覆恢涝趺崔k才好。形容處境為難或心神慌亂，適用突發(fā)和意外情況?！盁o所適從”指不知聽從哪一個好。指不知怎么辦才好。
14. 答案:選A 。 (B.成分殘缺。“分成”后面應(yīng)加入“階段”之類的詞語;最后分句
缺主語“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”。C.搭配不當(dāng)，說“加快速度”可以，但不能
說“加快規(guī)?！保荒苷f“擴大規(guī)?！薄.主客倒置，可改為“普通市民對《不動產(chǎn)
登記暫行條例》比較陌生”。)
15. 答案：選D。試題分析：本題考查語序排序，這是道傳統(tǒng)題型。解答本題應(yīng)用排除的辦法，從所給的四個選項來看，答本題的關(guān)鍵是①句還是④句為首句。語句排序遵循一個 邏輯原則，即是“先言其物而后可言也”，橫線前一句的主語是“箕山”，④句中首提到 “山”，尾提“箕頂”，④句當(dāng)為首句，所以應(yīng)在CD兩項中選;首尾相接，②句開始對“箕頂”描述，所以②應(yīng)在④后據(jù)此，可知應(yīng)選D。當(dāng)然，其他還可來驗證，空格后的“我 在那個遺址上發(fā)掘了……”句中提到的“遺址”，顯然是在告知其前應(yīng)是③;而③明顯是從上往下看的景象，所以應(yīng)在“箕頂”之后，即④②之后。除此方法外，抓住句子中的 一些標志性的詞語，也是排序的一個重要的抓手，如本題中的“如果”“而”“如此”等。 當(dāng)然最好還是幾個方法結(jié)合在一起用。
16.【答案】示例：①商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書 ②說明書的文字內(nèi)容要非常準確 ③可很多消費者不太關(guān)注產(chǎn)品說明書的質(zhì)量問題。
【解析】這是一道根據(jù)上下文填空的題目，注意前后文之間的照應(yīng)和語意的銜接。
16.答案：(1)(示例)可以集體違規(guī)，因為法不責(zé)眾。
(2)(示例)紅燈停，綠燈走，安全意識定要有;你一言，我一行，規(guī)則底線要緊守。
六、寫作(60分)
21.閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)
【寫作指導(dǎo)】茅盾在《風(fēng)景談》中寫道：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者!”從這個層面上來說，文題中的“風(fēng)景”更多地指向以人為核心的活動圖景，而不僅僅指淺表層面上的供人觀賞的自然風(fēng)景。而“最好的風(fēng)景”可從以下三個維度來演繹：一是“真”。即“風(fēng)景”中飄逸出的率真、本真、真性情，燭照出的生活的真諦，人生的真義。二是“善”。即“風(fēng)景”中涌動著的善心、善念，充溢著的善行、善舉。三是“美”。即“風(fēng)景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作為內(nèi)核方能鋪染出“最好的風(fēng)景”。當(dāng)然，在寫法上還要注意“形神合一”：以人為核心的活動圖景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“養(yǎng)人眼球”;失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能稱之為“最好的風(fēng)景”。
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