2017高考語文試卷北京卷
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2017高考語文試卷北京卷
一、本大題共8小題，共24分。
閱讀下面的材料，完成1-8題。
材料一
“軟實力”的概念最早是由哈佛大學學者約瑟夫·奈在其1990年出版的《注定領導：變化中的美國力量的本質》一書中提出的。他認為，面對前蘇聯(lián)、中國、歐洲、日本對美國霸權地位的挑戰(zhàn)，美國可以少用“硬”而多用“軟”，運用包括美國文化的吸引力、意識形態(tài)和國家制度在內的軟實力，作為一種同化行為的權力，來繼續(xù)維持美國在國際社會中的領導地位。
今天，中國對于文化軟實力的關注，同樣是基于對中國文化在未來世界文化發(fā)展格局中的地位這一考量。從這一角度看，文化軟實力就是文化的影響力、凝聚力和感召力，就是一個民族的文化在與“他者文化”的遭遇中所 彰顯出來的創(chuàng)生力量。而一個民族文化的創(chuàng)生力與一個民族的文化自覺和文化自信密切相關。隨著中國經(jīng)濟影響力的提升，中華民族的文化自覺與文化自信也在增強。
費孝通先生曾認為，文化自覺指的是生活在一定文化歷史圈子的人對其自身文化的自我覺醒、自我反省和自我創(chuàng)建，對文化的發(fā)展歷程和未來有充分的認識。就此來看，中華民族的文化自覺，指的是在中華文明綿延不絕的悠久歷史和燦爛輝煌的文化傳統(tǒng)的基礎上，對未來中國文化在與世界文化交流融合過程中如何健康發(fā)展的自覺。文化自信的前提是要知道“我從哪里來”，即對我們民族文化傳統(tǒng)有自知之明。中華民族在漫長歲月中所形成的核心價值系統(tǒng)，是我們面向未來創(chuàng)建新文化的“理由”。中國文化的核心價值，就是“貴和持中，自強不息”。全球化時代我們強調文化的主體性、本土化，須知本土文化與我們的文化傳統(tǒng)有著密切的聯(lián)系，其核心價值有著強大的凝聚力和向心力。
建構文化軟實力是中國步入全球化發(fā)展時代的緊迫任務。在改革開放的進程中，伴隨著國家硬實力的不斷增強，中國文化軟實力也得到了全面而迅速的提升，但與發(fā)達國家之間仍有著相當大的差距。尤其是在我國加入WTO后，文化貿(mào)易和經(jīng)濟活動都面臨一個和國外資本同臺競爭的問題，如果不建構文化軟實力，不僅我們自己的文化產(chǎn)品輸出有問題，影響力受到限制，而且還會被別人占領本土市場，直接影響到國家的文化安全。
(取材于鄒廣文《全球化時代文化軟實力建構路徑》)
1.根據(jù)“材料一”，下列對“文化軟實力”的理解，最準確的一項是(3分)
A.文化軟實力是相對文化“硬”實力而言的一種說法。
B.文化軟實力可以確立一個國家在國際社會中的領導地位。
C.文化軟實力是一種影響力、凝聚力和感召力。
D.文化軟實力是由一個民族的文化創(chuàng)生力量彰顯的。
2. 根據(jù)“材料一”，中華民族的“文化自信”指什么?(3分)
【考點】論述類
【試題解析】1.本題考查對文化軟實力的理解，依據(jù)文本解讀，“文化軟實力就是文化的影響力、凝聚力和感召力，就是一個民族的文化在與‘他者文化’的遭遇中所彰顯出來的創(chuàng)生力量。”如此，可以判斷C項是表述最準確的一項。
2.本題要求篩選中華民族的文化自信的具體內容，如此要關注文本對文化自信的解讀，即“文化自信的前提是要知道‘我從哪里來’，即對我們民族文化傳統(tǒng)有自知之明。中華民族在漫長歲月中所形成的核心價值系統(tǒng)，是我們面向未來創(chuàng)建新文化的'理由'”。
【答案】1.C
2.要點：中華民族在漫長的歲月中形成的核心價值系統(tǒng)有著強大的凝聚力和向心力，能幫助我們面向未來創(chuàng)建新文化。
材料二
中華民族上下五千年，創(chuàng)造了光輝燦爛、博大精深的文化。在漫長的歷史演進中，中國古代漸漸形成了全民族普遍認可的核心價值觀，包括仁、義、禮、智、信、忠、孝、恕、廉、勇等。
在當今中國，所有文化和社會問題，說到底，都與核心價值觀密切相關。我國是世界上人口最多的國家，國情復雜，發(fā)展不平衡，矛盾積累多，正處于社會轉型、變革激烈的時期。特別是在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，各種信息蜂擁而來、真假難辨，使中國社會統(tǒng)一思想、凝聚共識的難度越來越大，如果沒有一個能夠反映全國各族人民普遍認同的核心價值觀，很難確立共同的理想信念、維護社會安定團結、推動國家健康發(fā)展。因此樹立全民族共同認可的核心價值觀，對于當代中國來說，尤其具有重要的啟迪和警示作用。
同志審時度勢，反復強調，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點，是決定文化性質和方向的最深層要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。他指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”一個沒有價值判斷標準、莫衷一事、不講原則、不知取舍的民族和國家，勢必渾渾噩噩、良莠不分、無真理正義可言，不可能自立于世界民族之林，不可能贏得國際尊重。
(取材于張國祚《學習文化強國戰(zhàn)略大思路》)
3. 根據(jù)“材料二”，對當代中國“樹立全民族共同認可的核心價值觀”的重要性，分析正確的一項是(3分)
A.中國古代已經(jīng)形成了包括仁、義、禮等在內的比較完整的核心價值觀體系。
B.我國是世界上人口最多的國家，國情復雜，發(fā)展不平衡，矛盾積累多。
C.是確立共同理想信念、維護社會安定團結、推動國家健康發(fā)展的現(xiàn)實需要。
D.是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高我國文化軟實力的基礎，有助于贏得國際尊重。
4.“材料二”中的加點詞語，書寫不正確的一項是(2分)
A.審時度勢 B.莫衷一事 C. 渾渾噩噩 D. 良莠不分
【考點】論述類
【試題解析】3.本題要求分析當代中國“樹立全民族共同認可的核心價值觀”的重要性，即核心價值觀的意義。文本中的表述很明確，“如果沒有一個能夠反映全國各族人民普遍認同的核心價值觀，很難確立共同的理想信念、維護社會安定團結、推動國家健康發(fā)展。”如此可以判斷，C項的表述最合乎題意。
4.本題是對字形的考查。B項“莫衷一事”應寫作“莫衷一是”。字形的記憶要依據(jù)字義，本詞中的“是”是“正確”的意思，可見不能寫作“事”。
【答案】3.C 4.B
材料三
通俗藝術軟實力作為文化軟實力的一種，是以通俗藝術為資源的一種文化軟實力。全球信息化的加速，公共廣場的出現(xiàn)，使通俗藝術成為溝通世界的媒介。
傳統(tǒng)文化是我國的本土文化，代表了我國民族文化的獨特性，也是我國在世界舞臺上的文化標志與符號。然而，傳統(tǒng)文化由于其特定的歷史階段性，其語言表達、價值觀念、生活理念、倫理道德規(guī)范、行為模式等方面與現(xiàn)代社會存在一定的差異，因此就有一個傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉換問題。通俗藝術軟實力在這方面起到了重要作用。比如人們也許不熟悉小說《紅樓夢》中那個“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的林黛玉，但人們絕不缺乏對于林黛玉的想象，因為1987年版電視劇《紅樓夢》中陳曉旭飾演的林黛玉的形象已經(jīng)深入千家萬戶。
再如，武俠類型電影使全世界公眾看到中國功夫的神奇，同時功夫本身就傳達著剛柔相濟，內斂而不張揚，重修為品性、懲惡揚善等中國文化的精髓與品德。從《少林寺》到《英雄》，從少林功夫到太極功夫，中國的功夫片從國內走到國外，也引起好萊塢的關注，美國夢工廠出品了動畫巨制《功夫熊貓》系列，其主角“阿寶”是一個憨態(tài)可掬的中國國寶大熊貓，他實現(xiàn)夢想的過程突出了中國文化的特質——阿寶要成為“神龍大俠”并克敵制勝、拯救功夫的關鍵是要做到“內心平靜”。這顯然是對道家“至虛極，守靜篤”的虛靜【1】說的演繹。當阿寶靜下心來，在水上做起左右抱球這一太極的經(jīng)典動作時，中國文化便由中國的使者大熊貓呈現(xiàn)在全球公眾面前。
(取材于王一川《文化藝術與文化軟實力》)
注釋：【1】虛靜：中國古代哲學概念，其本質是以和諧的心態(tài)來創(chuàng)造和諧之美。
5. “材料三”中《功夫熊貓》的主角阿寶做到了道家“虛靜說”提倡的“內心平靜”而成為“神龍大俠”，下列選項中的語句，不屬于道家思想的是(2分)
A.至人無己，神人無功，圣人無名。 B.飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
C.無，名天地之始;有，名萬物之母。 D.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
6.根據(jù)以上三則材料，下列各項不屬于“文化軟實力”的一項是(2分)
A.“貴和持中”思想 B. “百度”搜索引擎
C. 電視劇《紅樓夢》 D. 電影《功夫熊貓》
7.建構文化軟實力有什么意義?請根據(jù)以上三個材料回答。(4分)
8.本大題的三則材料對你理解“中國文化軟實力”各有什么作用?請結合三則材料的內容簡要說明。(5分)
【考點】論述類
【試題解析】5.道家思想的核心是，崇尚自然，有辯證法的因素和無神論的傾向，主張清靜無為，反對斗爭;提倡道法自然，無所不容，自然無為，與自然和諧相處。如此，D項“養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也”是孟子提出的儒家“仁”的思想。
6.回答本題要明確“文化軟實力”的內涵，“文化軟實力就是文化的影響力、凝聚力和感召力，就是一個民族的文化在與‘他者文化’的遭遇中所彰顯出來的創(chuàng)生力量。”中國文化的核心價值，就是“貴和持中，自強不息”。電視劇《紅樓夢》和電影《功夫熊貓》都屬于通俗藝術軟實力。如此可以確定B項不屬于文化軟實力。
7.建構文化軟實力的意義，可以通過三則材料進行概括。“如果不建構文化軟實力，不僅我們自己的文化產(chǎn)品輸出有問題，影響力受到限制，而且還會被別人占領本土市場，直接影響到國家的文化安全。”“如果沒有一個能夠反映全國各族人民普遍認同的核心價值觀，很難確立共同的理想信念、維護社會安定團結、推動國家健康發(fā)展。因此樹立全民族共同認可的核心價值觀，對于當代中國來說，尤其具有重要的啟迪和警示作用。”“全球信息化的加速，公共廣場的出現(xiàn)，使通俗藝術成為溝通世界的媒介。”
8.通過三則材料，我們可以從不同的角度認識“中國文化軟實力”。材料一告訴我們何為文化軟實力;材料二告訴我們中國文化軟實力的核心價值觀是什么;材料三具體解釋了文化軟實力中的通俗藝術。學生也可以有自己的理解，只要言之成理，有理有據(jù)即可。
【答案】5.D
6.B
7.要點：①步入全球化發(fā)展時代的需要，對維護國家的文化安全有積極影響。②增強核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。③不僅傳承了中華民族文化經(jīng)典，而且讓中國文化走向世界(影響世界文化)。
8.結合文本，言之成理即可。
二、本大題共7小題，共24分。
閱讀下面的文言文，完成9-15題。
?、俜蚴拷浜跤幸庖洳乓?，有運才之本存焉。有意耀其才，則無論其本撥而神泄于外，而其才 亦齪齪碌碌，無纖毫之用于天下。夫惟杜機葆貞，凝定于淵默之中，即自弢【1】其才，卒不得不顯。蓋其本立，其用自不可秘也。今夫花萼蕃郁，人睹木之華，而樹木者固未嘗先溉其枝葉，而先溉其根，何也?所培在本也良玉韞于石不待剖而山自潤明珠含于淵不待摘而川自媚莫邪藏于匣不待操而精光自爍人不可正睨者何也有本在焉其用自不可秘也。
②而晚代文士，未窺厥本，呶呶【2】焉日私其土苴而詫于人。單辭偶合，輒氣志凌厲;片語會意，輒傲睨千古。謂左、屈以外，別無人品;詞章以外，別無學問。是故長卿摛藻于《上林》，而聆竊貲之行者汗頰矣?？禈贰?】吐奇于春草，而耳其叛逆之謀者穢譚矣。下逮盧、駱、王、楊，亦皆用以負俗而賈禍，此豈其才之不贍哉?本不立也。本不立者，何也?其器誠狹，其識誠卑也。故君子者，口不言文藝，而先植其本。凝神而斂志，回光而內鑒，鍔斂而藏聲。其器若萬斛之舟，無所不載也;其識若登泰巔而瞭遠，尺寸千里也。故方其韜光養(yǎng)嘿【4】，退然不勝，如田峻野夫之胸無一能。而比其不得已而鳴，則矢口皆經(jīng)濟，吐咳成謨謀;振球瑯之音，炳龍虎之文;星日比光，天壤不朽。豈比夫操觚屬辭，矜駢麗而夸月露，擬之涂糈土羹，無裨緩急之用者哉!
?、凵w昔者禹、尹、虺、召之徒，皆備明圣顯懿之德，其器識深沉渾厚，莫可涯涘。而乃今讀其訓、誥、謨、典、詩歌，抑何爾雅閎偉哉!千古而下，端拜頌哦，不敢以文人目之，而亦爭推為萬世文章之祖。則吾所謂其本立，其用自不可秘者也。信乎器識文藝，表里相須，而器識狷薄者，即文藝并失之矣。雖然，器識先矣，而識尤要焉。蓋識不宏遠者，其器必且淺浮;而包羅一世之襟度，固賴有昭晰六合之識見也。大其識者宜何如?曰：豁之以致知，養(yǎng)之以無欲，其庶乎!
(取材于袁宗道《士先器識而后文藝》)
注釋：【1】弢：掩藏?！?】呶呶(náo)：多言，即嘮叨?！?】康樂：即謝靈運。東晉時世襲為康樂公，世稱謝康樂?！?】嘿：同“默”。[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
9.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(2分)
A.則無論其本撥而神泄于外 無論：更不必說
B.而樹木者固未嘗先溉其枝葉 樹木：種樹
C.口不言文藝 文藝：寫作的學問
D.則矢口皆經(jīng)濟 經(jīng)濟：經(jīng)世濟民(的道理)
10.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是(2分)
A. 而樹木者固未嘗先溉其枝葉 B. 呶呶焉日私其土苴而詫于人
其聞道也固先乎吾 然力足以至焉
C. 則吾所謂其本立 D. 信乎器識文藝
則其負大翼也無力 君子博學而日參省乎己
11.下列對文中畫橫線語句解釋，不正確的一項是(3分)
A. 夫惟杜機葆貞
只有杜絕機巧保住純真
B. 回光而內鑒，鍔斂而藏聲
回轉光采而照亮內心，收斂鋒芒而隱藏名聲
C. 星日比光，天壤不朽
像星星和太陽比光亮，像天與地一樣永垂不朽
D. 大其識者宜何如
擴大自己學識的人應該怎么樣
12.下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是(2分)
A.第②段“左、屈以外”中的“屈”指戰(zhàn)國末期楚國的三閭大夫屈原。
B.第②段中的“康樂”與“謝公宿處今尚在”中的“謝公”指的是同一個人。
C.第②段中的“盧、駱、王、楊”指“初唐四杰”盧照鄰、楊炯、王勃、駱賓王。
D.第③段中的“訓”、“誥”是《尚書》中一些篇的省稱，《尚書》是“四書”之一。
13.請把最后一段畫波浪線的句子譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
14.請用“/”給第①段畫波浪線的句子斷句(5分)
15.孔子認為讀書學文的基礎是做人：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”(《論語•學而》)而本文作者認為“士先器識而后文藝”。請談談你對這兩種看法的認識。(6分)
【考點】歷史事件類
【試題解析】1. A.“則無論其本撥而神泄于外”大意理解是“那就不用說他的根本(已經(jīng))斷絕而神氣泄露到外面” ，可見“無論”的含義是“不用說”。
2. A.“而樹木者固未嘗先溉其枝葉”“其聞道也固先乎吾”兩句中的“固”都是副詞，本來。B.“呶呶焉日私其土苴而詫于人”一句中的“焉”是形容詞詞尾，“......的樣子”;“然力足以至焉”中的“焉”是代詞，那里。
C.“則吾所謂其本立”中的“則”表判斷，是;“則其負大翼也無力”中的“則”是那么，就。
D.“信乎器識文藝”中的“乎”是語氣詞，“君子博學而日參省乎己”中的“乎”相當于“于”，對。
3. C.“星日比光，天壤不朽”的正確理解是“像星星太陽一樣光亮，像天地一樣(永垂)不朽”。句中的“比”不是“比較”，而是“并列”。
4. D.《尚書》不是“四書”之一。“四書”亦稱四子書，即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》;五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。指儒家經(jīng)典。
5.翻譯本句要關注一些重要的考點，如“豁”開闊，“以”用來，“致知”獲取知識，“養(yǎng)”修養(yǎng)，“其”大概，“庶”差不多。
6.孔子認為讀書學文的基礎是做人，“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”即學習知識的前提是修養(yǎng)品行，懂得孝悌之義，擁有誠信仁德之心。本文作者認為“士先器識而后文藝”，他認為“器度學識和寫作方面的學問，(如)外和內互相需要，如果(是)器度和學識拘謹淺薄的人，那寫作方面的學問也就一同失去了。雖然這樣，器度學識(占)首要(地位)，然而學識尤其重要啊。凡是學識不宏大博遠的人，他的器度必然浮淺;而包羅世界的胸懷度量，一定依賴有(能把)天地四方看得清清楚楚的學識見解”。
【答案】9.A
10.A
11.C
12.D
13.開闊自己來獲取知識，修養(yǎng)自己來達到?jīng)]有欲望的境界，(這)大概(就)差不多了!
14.所培在本也/良玉韞于石/不待剖而山自潤/明珠含于淵/不待摘而川自媚/莫邪藏于匣/不待操而精光自爍/人不可正睨者/何也/有本在焉/其用自不可秘也。
15.要點：①兩人都認為學文前先要有根基。孔子是從“德”與“文”的關系角度談學文，認為學文的基礎是做人。袁宗道是從創(chuàng)作規(guī)律的角度談對文藝的看法，認為寫作以博大的識見、寬厚的胸襟為根基，而見識是胸襟的基礎，要擴大自己的學識，必須加強后天的學習和修養(yǎng)。(3分)②談對以上說法的認識，言之成理即可。
【文言文翻譯】
士人(要)力戒有意炫耀自己的才能，(因為)有發(fā)揮才能的根本存在啊。(如果)有意炫耀自己的才能，那就不用說他的根本(已經(jīng))斷絕而神氣泄露到外面，而且他的才能也是拘謹平庸的，對于社會沒有一絲一毫的用處。只有杜絕機巧保住純真，安定在深沉的寂寞之中，即使自己掩藏自己的才能，終究不能不顯露(出來)。因為他的根基建立，他的作用自然不能被隱藏。今日花朵繁茂，人們看見樹木的華美，而種樹的人本來不曾先澆溉樹的枝葉，而先澆溉樹的根，為什么呢?(因為)培植的(首要)在于根本啊。美玉藏在石頭中，不必等到剖開而山自然潤澤;明珠藏在深水里，不必等到摘取而水自然明媚;莫邪藏在劍匣里，不必等拿(在手中)而光芒自然閃爍，使人不能正目而視。為什么呢?有(事物的)根本(屬性)存在其中，它的作用自然不能被隱藏了。
然而晚代文人，沒有看到事物的根本，每天嘮嘮叨叨偏愛自己(那些)像泥土枯草(一樣的文字)而在人面前夸耀。某個文詞偶然(和古人的)相合，就志氣高揚自以為了不起;零散文字(與古人的)意思相通，就傲視千古。說除了左丘明、屈原以外，沒有另外的人才;除了詩詞文章以外，沒有另外的學問。因此司馬相如在《上林賦》中鋪陳詞藻，然而聽到(他)騙取錢財?shù)男袕降娜?要為他)羞愧了。謝靈運在“池塘生春草”的詩句中表現(xiàn)出奇才，可是聽說他謀劃反叛的人(都)不屑談起(他)了。下到盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯，也都是因為(剛愎自用)不能適應世俗而招惹災禍，這難道是他們的才華不足嗎?(這)是(因為)根基沒立起來。根基沒立起來，是什么原因呢?他們的器度實在狹小，他們的見識實在低下。因此君子，口頭不談論寫作(方面)的學問，而先樹立他的根基。聚精會神而斂藏志氣，回轉光采而照亮內心，收斂鋒芒而隱藏名聲。他的器度像(容納)萬斛的大船，沒有什么不能裝載的;他的學識像登上泰山頂而瞭望遠方，(所見)近在咫尺(其實是)千里(之遙)。因此當自己(把才華)掩藏起來默默地修養(yǎng)，(作出任何事都)不能勝任的遜退的樣子，像田園里的農(nóng)夫一樣胸中沒有一點才能。然而等到他不得不說(的時候)，一開口就都是經(jīng)世濟民(的道理)，隨便說的話(都)成了計策謀略;響著玉磬般的聲音，顯耀著龍虎般的光彩;像星星太陽一樣光亮，像天地一樣(永垂)不朽。怎么能像那些拿著寫字竹板寫文章的人一樣，以詞藻工整華麗而自負以寫月亮雨露而夸耀，像用泥土作飯用土作湯，(對)危急的事沒有(任何)補益作用呢!
從前大禹、伊尹、仲虺、召公這些人，都具備了圣明美好的品德，他們的器度見識深沉渾厚，不能(測到)邊際。而且如今讀《尚書》中的《訓》《誥》《謨》《典》、《詩經(jīng)》，(文詞)是多么近于雅正(內容是多么)深廣宏大啊!千年以來，(被人們)尊崇頌贊，(雖然)不敢用文人來看待他們，然而也爭相推崇(他們)作萬世文章的開創(chuàng)者。(這)就是我說的他的根基樹立，他起的作用自然不能被隱藏。的確啊，器度學識和寫作方面的學問，(如)外和內互相需要，如果(是)器度和學識拘謹淺薄的人，那寫作方面的學問也就一同失去了。雖然這樣，器度學識(占)首要(地位)，然而學識尤其重要啊。凡是學識不宏大博遠的人，他的器度必然浮淺;而包羅世界的胸懷度量，一定依賴有(能把)天地四方看得清清楚楚的學識見解。擴大自己的學識的人應該怎么樣?回答(是)：開闊自己來獲取知識，修養(yǎng)自己來(達到)沒有欲望(的境界)，(這)大概(就)差不多了!
三、本大題共3小題，共18分。
閱讀下面這首詞，完成16-18題。
沁園春 答九華葉賢良
劉克莊【1】
一卷《陰符》，二石硬弓，百斤寶刀。更玉花驄噴，鳴鞭電抹;烏絲闌展，醉墨龍?zhí)?。牛角書生，虬須豪客，?】談笑皆堪折簡招。依稀記，曾請纓系粵，草檄征遼。 當年目視云霄，誰信道、凄涼今折腰。悵燕然【3】未勒，南歸草草;長安不見，北望迢迢。老去胸中，有些磊塊【4】，歌罷猶須著酒澆。休休也，但帽邊鬢改，鏡里顏凋。
注：【1】劉克莊：南宋詞人，其詞繼承了辛棄疾的愛國主義傳統(tǒng)及豪放風格?！?】牛角書生：用隋末英雄李密少年時牛背上讀書遇權臣楊素事。虬髯豪客：用虬髯客張仲堅遇李靖，折服于李世民事?！?】燕然：即燕然山?！逗鬂h山•竇憲傳》記載，東漢竇憲率兵追擊匈奴單于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而還?！?】磊塊：一作壘塊，《世說新語•任誕篇》云：“阮籍胸中壘塊，故須酒澆之。”
16.下列對本詞的理解，不正確的一項是(3分)
A.起首三句連用三個數(shù)詞，塑造出作者年少時精通韜略、武藝高強的形象。
B.“曾請纓”與王勃《滕王閣序》“無路請纓”的“請纓”，都指投軍報國。
C.“折腰”反用陶潛作彭澤令不肯為五斗米折腰事，暗指自己今日不得志。
D.“悵”兩句寫出了詞人未能出擊強敵、勒石紀功而草草南歸的歉疚之情。
17.下片“當年目視云霄，誰信道、凄涼今折腰”，運用對比的手法突出了自己內心的感慨。按照要求，完成下列各題。(9分)
?、傧铝性娋洌瑳]有運用這種手法的一項是(3分)
A.昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。(孟郊《登科后》)
B.憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。(曹松《乙亥歲》)
C.野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。(梅堯臣《東溪》)
D.城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。(辛棄疾《鷓鴣天•代人賦》)
?、谠跈M線處填寫作品原句。(6分)
《氓》同樣運用了這種手法來寫“氓”婚前婚后的不同態(tài)度：婚前是“總角之宴， ”;婚后是“ ，至于暴矣”。陸游《釵頭鳳》中運用這種手法抒發(fā)被迫離異的痛苦：上片憶往昔夫妻偕游的美好情境，“ ， ， ”;下片寫夫妻被拆散后唐婉的憔悴，“春如舊，人空瘦， ”。
18. 劉克莊此詞與辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》都借用古人古事來塑造形象、表達情感，試比較這兩首詞，簡要分析其塑造的自我形象或表達的思想感情有何不同。(6分)
【考點】詞
【試題解析】1. D.“悵燕然未勒”，用了典故?！逗鬂h書•竇憲傳》所載竇憲登燕然山，刻石記功而還表達了詞人功名未就、報國無門的悵恨。
2.(1) A項用“昔日”和“今朝”對此;
B項用“封侯事”和“萬骨枯”對比;
D項“城中桃李”和“溪頭薺菜花”作對比。
C.“有閑意”和“無丑枝”表意相同。
(2)名句默寫的答題技巧一般要注意突破生僻難寫字，注意同音異義詞，注意同義異形詞等。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。就本題而言，這是一組理解型默寫，要求學生理解基礎上記憶。如“言笑晏晏、言既遂矣、紅酥手 、 黃縢酒、淚痕紅浥鮫綃透”等字都是要特別注意的難寫易錯字。
3.本詞上片，從尚文習武、談笑交游、建功立業(yè)等方面，塑造了作者理想中的人物，實際上正是詞人的自我形象。這樣的形象，氣魄豪邁，感情激昂。下片表達了詞人功名未就、報國無門的悵恨。塑造了一個華發(fā)蒼顏的形象，一個滿腔憂憤的形象，一個烈士暮年、壯心不已的形象。辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》上片作者發(fā)的是思古之幽情，寫的是現(xiàn)實的感慨。無論是孫權或劉裕，都是從百戰(zhàn)中開創(chuàng)基業(yè)，建國東南的。這和南宋統(tǒng)治者茍且偷安于江左、忍氣吞聲的懦怯表現(xiàn)，是多么鮮明的對照!下片辛棄疾感到不堪回首的是，隆興和議以來，朝廷茍且偷安，放棄了多少北伐抗金的好時機，使得自己南歸四十多年，而恢復中原的壯志無從實現(xiàn)。在這里，深沉的時代悲哀和個人身世的感慨交織在一起。
【答案】16. D
17. ①C ②言笑晏晏 言既遂矣 紅酥手 黃縢酒 滿城春色宮墻柳 淚痕紅浥鮫綃透
18.答案示例：辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》上片寫詞人贊頌在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆冒進誤國表明自己堅決主張抗金的立場和態(tài)度，并以廉頗自比，既表明自己對朝廷忠心耿耿，隨時準備抗金殺敵的決心，也表現(xiàn)出擔心報國無門的憂慮。全詞塑造了一位為國憂心、老驥伏櫪的愛國詩人形象。劉克莊《沁園春•答九華葉賢良》上片塑造了一位能文能武、期待建功立業(yè)的英雄形象，借李密、虬髯客的事跡表現(xiàn)所與交游的人若非飽讀詩書之士，便為行俠仗義之人。下片回憶自己未能出擊強敵，像古代英雄那樣登燕然山勒石紀功，只能草草歸故里的經(jīng)歷，如今華發(fā)蒼顏，不能再展抱負，只好以酒澆愁。全詞塑造了一個滿腔憂憤的愛國詩人形象。
四、本大題共7小題，共24分。
閱讀老舍《四世同堂》的節(jié)選部分，完成19-25題。
北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍，而北平已不是中國人的了!他趕緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關系。忽然聽到太太或小順兒的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢的陰云中跳回來：他知道中日的戰(zhàn)爭必定會使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢。父親掙錢有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚慌。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正在讀書的時候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過一份無災無難的日子。今天，北平亡了，該怎么辦?平日，他已是當家的;今天，他的責任與困難更要增加許多倍!在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當去給國家做點什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎?不能!不能!可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受!不能受!
出來進去，出來進去，他想不出好主意。他的知識告訴他那最高的責任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題。他想起文天祥，史可法，和許多許多的民族英雄，同時也想起杜甫在流離中的詩歌。
老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。
老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關上，我就用石頭砸碎了它!”
小順兒嚇愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的聲音叫著：“老三!老三!”
瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。
哥兒倆對愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了沉寂，叫了聲：“大哥!”瑞宣沒有答應出來，好像有個棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。
屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓!忽然的，遠處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭。
“老三，聽!”瑞宣以為是重轟炸機的聲音。
“敵人的坦克車，在街上示威!”老三的嘴角上有點為阻攔嘴唇顫動的慘笑。
老大又聽了聽。“對!坦克車!輛數(shù)很多!哼!”他咬住了嘴唇。
坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。
最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語言，溫美的禮貌，誠實的交易，徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇……不為什么，不為什么，突然的被飛機與坦克強暴著它的天空與柏油路!
“大哥!”老三叫了聲。
街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了。
“大哥!”
“啊?”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來找老三的聲音。“嘔!說吧!”
“我得走!大哥!不能在這里作亡國奴!”
“啊?”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。
“我得走!”瑞全重復了一句。
“走?上哪兒?”
坦克的聲音稍微小了一點。
“上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著!”
“對!”瑞宣點了點頭，胖臉上起了一層小白疙瘩。“不過，也別太忙吧?誰知道事情準變成什么樣子呢。萬一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉?你還差一年才能畢業(yè)!”
“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴?”
“除非把華北的利益全給了他!”
“沒了華北，還有北平?”
瑞宣愣了一會兒，才說：“我是說，咱們允許他用經(jīng)濟侵略，他也許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟侵略那么合算。”
坦克車的聲音已變成像遠處的輕雷。
瑞宣聽了聽，接著說：“我不攔你走，只是請你再稍等一等!”
“要等到走不了的時候，可怎么辦?”
瑞宣嘆了口氣。“哼!你……我永遠走不了!”
“大哥，咱們一同走!”
瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走?難道叫這一家老小都……”
“太可惜了!你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少?”
“我沒辦法!”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了!”
這時候，李四爺已立起來，輕輕的和白巡長談話。白巡長已有四十多歲，臉上剃得光光的，看起來還很精神。他很會說話，遇到住戶們打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫嚇，而把大事化小，小事化無。因此，小羊圈一帶的人們都怕他的利口，而敬重他的好心。
今天，白巡長可不十分精神。他深知道自己的責任是怎樣的重大——沒有巡警就沒有治安可言。雖然他只是小羊圈這一帶的巡長，可是他總覺得整個的北平也多少是他的。他愛北平，更自傲能作北平城內的警官?？墒牵裉毂逼奖蝗毡救苏紦?jù)了;從此他就得給日本人維持治安了!論理說，北平既歸了外國人，就根本沒有什么治安可講。但是，他還穿著那身制服，還是巡長!他不大明白自己是干什么的!
“你看怎樣呀?巡長!”李四爺問，“他們能不能亂殺人呢?”
“我簡直不敢說什么，四大爺!”白巡長的語聲很低。“我仿佛是教人家給扣在大缸里啦，看不見天地!”
“咱們的那么多的兵呢?都哪兒去啦?”
“都打仗來著!打不過人家呀!這年月，打仗不能專憑膽子大，身子棒啦!人家的槍炮厲害，有飛機坦克!咱們……”
“那么，北平城是丟鐵了?”
“大隊坦克車剛過去，你難道沒聽見?”
“鐵啦?”
“鐵啦!”
“怎么辦呢?”李四爺把聲音放得極低，“告訴你，巡長，我恨日本鬼子!”
巡長向四外打了一眼：“誰不恨他們!得了，說點正經(jīng)的：四大爺，你待會兒到祁家、錢家去告訴一聲，教他們把書什么的燒一燒。日本人恨念書的人!家里要是存著三民主義或是洋文書，就更了不得!我想這條胡同里也就是他們兩家有書，你去一趟吧!我不好去——”巡長看了看自己的制服。
李四爺點頭答應。白巡長無精打采地向葫蘆腰里走去。
19.下列對文中加點詞語的解說，正確的一項是(2分)
A.將將：是“剛剛”的意思，表示勉強達到某 種程度。
B.恫嚇：“恫嚇”的“嚇”與“嚇唬”的“嚇”讀音相同。[來源:Z|xx|k.Com]
C.鐵：在文中是“一定”“必須”的意思。
D.無精打采：不振作的樣子，“采”也可以寫作“彩”。
20.下列詩句與其吟詠的對象，對應不正確的一項是(3分)
A.春望惟留三別恨，秋興只為九州潸——杜甫
B.但使南疆猛將在，不教倭寇渡江涯——文天祥
C.若非丞相揚州死，誰報高皇養(yǎng)士心——史可法[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
D.曾經(jīng)幽默丹青手，寫盡皇都民俗情——老舍
21. 下列對小說內容的理解，正確的一項是(3分)
A.北平陷落，深受儒家思想影響的瑞宣陷入了矛盾與苦惱中。
B.聽到老三要離開北平，瑞宣口里阻攔，心里卻是非常支持的。
C.李四爺因為與白巡長關系好，因此敢于公開說“我恨日本人”。
D.白巡長不肯親自去傳燒書的命令，是典型的“刀子嘴，豆腐心”。
22.根據(jù)第一段內容，概括瑞宣的心理活動。(5分)
23.下面兩句話中的感嘆號，表達的情感是否相同?為什么?(3分)
①可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受!
?、谀?hellip;…我永遠走不了!
24.文中多次寫到天空晴朗，作用是什么?(3分)
25.從藝術手法的角度賞析文中畫波浪線語句的表達效果。(5分)
【考點】文學類
【試題解析】1.B.“恫嚇”的“嚇”與“嚇唬”的“嚇”讀音不相同。前者讀作“hè”;后者讀作“xià”。C.鐵：在文中是“真實”的意思。D.“無精打采”不振作的樣子，“采”不可以寫作“彩”。
2.B.“但使南疆猛將在，不教倭寇渡江涯”是郁達夫的《滿江紅》里的句子。
3.節(jié)選的這部分，主要內容是北平陷落時，作為讀書人的瑞暄內心的掙扎。他想要為國效力，又想到一家老小的生計問題。作為讀書人的國家責任感和作為一家之主的家庭責任感讓他苦惱。
4.“北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。”寫他為北平的陷落而焦慮。“到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關系。”寫他想判斷今后戰(zhàn)事的發(fā)展情況。“在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當去給國家做點什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎?不能!不能!”寫他在為國奔走和為家庭擔當之間的矛盾和苦惱。“可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受!不能受!”寫他不能忍受做亡國奴，對侵略者的痛恨。
5.①“可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受! ”一句中的感嘆號表示的是瑞暄不做亡國奴的堅定。②“你……我永遠走不了!”一句中的感嘆號是寫瑞暄內心因為有家庭責任感而不能做到忠孝兩全的矛盾心理，苦惱而無奈。
6.此題考的是景物描寫的作用，景物(環(huán)境)描寫的作用：①對主題思想的暗示和深化。②對人物形象的襯托。③交代故事發(fā)生的時間，季節(jié)，背景或對主人公活動場所的創(chuàng)造、對時代背景的暗示。④推動小說的故事情節(jié)，為下文做鋪墊或埋下伏筆。⑤渲染營造某種氛圍或氣氛，烘托人物的心理。⑥是否運用了寫作手法對比，該種方法的效果如何。此段交代了人物活動的場所，故事發(fā)生的背景。
7：鑒賞表達技巧的方法如下①從修辭的角度考慮。運用了什么獨特的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復等②從結構章法角度考慮。主要涉及文章的標題、開頭、結尾、過渡、線索(使文章貫穿全文，使脈絡清晰、結構嚴謹)等方面的作用。③從表現(xiàn)手法的角度考慮。是否運用了想象、聯(lián)想、渲染、烘托、抑揚、象征、托物言志等手法及其作用。④從表達方式的角度考慮。常用的表達方式為記敘、描寫、議論、抒情?？紤]各種表達方式是否運用自如，靈活多變。敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處，敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運用及作用，描寫手法的運用及作用。⑤從語言技巧的角度考慮。包括修辭手法和語言風格。修辭手法在①中已經(jīng)提過，語言風格指平實、清新、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、口語化等。⑥答題模版：運用何種技法，分析該種技法表達了什么特定內容，并說出該種技法表達了怎樣的效果。
【答案】19.A
20.B
21.A
22.要點： ①為北平的陷落焦急 ②推想中日戰(zhàn)事與世界的關系 ③憂慮一家人亂世中的生計 ④痛恨侵略者，希望為國盡力，不做亡國奴 ⑤忠孝無法兩全，焦慮惶惑，無所適從
23.要點：不同。前者表現(xiàn)出瑞宣絕不作亡國奴的愛國情懷，堅定，不容置疑;后者則表現(xiàn)出瑞宣要承擔全家的生計而無法出城抗敵、為國盡忠的無奈、痛苦與憂憤。
23.要點：文中三次提到天氣晴朗，陽光明亮，突出強調了自然環(huán)境的美好，以此反襯日寇光天化日之下的侵略暴行令人發(fā)指，與九門緊閉的北平城形成對比，突出后者陷落后的死寂。
25.答案示例：用排比的手法列舉了北平城有代表性的自然與人文景觀，概括了北平人為人處世的方式與生活特點，強調北平城歷史悠久底蘊深厚，北平人淳樸溫和，美好文明，指出北平是中國的象征，中國和中國人熱愛和平。這樣的國家和人民卻無端遭受日寇的入侵，“不為什么，不為什么”，以反復的手法突出侵略的野蠻與橫暴，與末句“強暴”這一擬人化手法呼應，表達了對侵略者的痛恨。整段文字強烈表達了瑞宣對北平的無比熱愛和對侵略者的無比痛恨，也傳達出作者對北平、對中國的無限深情。
五、本大題共2小題，共60分。
26. 微寫作(10分)
從下面三個題目中 任選一題，按要求作答。不超過150字。
?、俳陙恚恍┎萋蚀直?、惡意中傷、肆意泄憤的網(wǎng)絡低俗語言對青少年的學習和生活產(chǎn)生了惡劣的影響。請你為校宣傳欄寫一段話，倡議大家抵制網(wǎng)絡污言，文明使用語言。要求：觀點鮮明，語言有號召力。
?、诟咭荒昙壱箝喿x《平凡的世界》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺》，一些同學不知如何閱讀這些長篇名著。請你將自己的閱讀經(jīng)驗寫出來，為這些同學提供幫助。要求：內容具體，條理清楚。
?、畚逶?，有勞動節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié);五月的校園，有讀書節(jié)、歌唱節(jié)、戲劇節(jié)……“紅五月”，記錄著青年的成長，燃燒著青年的熱情。寫一段抒情文字，表達你對“五月”的感情。
【考點】微寫作
【試題解析】第三題的解析。本材料的寫作主要是歌頌五月的文化內涵和精神內涵。對于每個節(jié)日，我們可以用抒情性的語言進行概括。如，母情節(jié)，就歌頌母愛的溫馨，勞動節(jié)歌頌勞動的激情等。
【答案】略
27. 作文(50分)
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
?、?2016年3月，谷歌人工智能程序AlphaGo以4：1的比分戰(zhàn)勝韓國圍棋世界冠軍李世石，顯示出人工智能的強大力量。面對人工智能的發(fā)展，AlphaGo的開發(fā)者西爾韋希望大家不要只看對弈的勝負，而更應該關注AlphaGo可能給人類帶來的變化;IBM中國研究院研究總監(jiān)蘇中則認為人工智能會是人類一個強大的“秘書”;也有人擔心人工智能會威脅到人類的生存，人類應盡早規(guī)避潛在的風險。
未來，人類將如何與人工智能產(chǎn)品共享生活?請你展開聯(lián)想與想象，以“我與人工智能”為題，寫一篇記敘文。
要求：任選一種人工智能產(chǎn)品(如機器人、語言識別系統(tǒng)、圖像識別系統(tǒng)、自動駕駛系統(tǒng)……)，將題目抄寫在答題卡上。
?、谧骷腋吆椴ㄕf：“博物館是一座城市的客廳，是濃縮的歷史，是穿越時空的風情圖畫，是歷史學家、考古工作者費盡千辛萬苦帶你享受的瞬間快樂。”
據(jù)統(tǒng)計，俄羅斯每年去博物館參觀的人數(shù)是7500萬，超過了全國人口的一半;美國每年每人進博物館的次數(shù)是8次，而中國人大約3年進一次博物館。
2015年9月，故宮舉辦包括《伯遠帖》、《清明上河圖》等書畫珍品在內的“石渠寶笈特展”，引起強烈反響，很多參觀者寧愿排6個多小時的隊也要一睹國寶真容。2016年3月，首都博物館舉辦“南昌漢代?；韬顕脊懦晒?rdquo;、“紀念殷墟婦好墓發(fā)掘四十周年特展”，引來熱切關注。盡管每天個人預約名額已增至5000人，仍然無法滿足觀眾的參觀需求。
以上內容引發(fā)了你怎樣的思考?喚起了你怎樣的記憶?自擬題目，寫一篇文章。
要求：可議論，可記敘，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。
【考點】材料作文
【試題解析】此題的立意：第一個材料，要求學生以“我與人工智能”為題，寫一篇記敘文。學生可以展開想象的翅膀，對未來人和人工智能的關系處理進行推理。學生可以認可人工智能的智慧，可以想象人工智能在社會、家庭生活中占到了主導地位;也可以想象人總是可以控制人工智能的，人的主導地位是不可動搖的。
第二個材料：此材料的做好寫成議論文。據(jù)統(tǒng)計，俄羅斯每年去博物館參觀的人數(shù)是7500萬，超過了全國人口的一半;美國每年每人進博物館的次數(shù)是8次，而中國人大約3年進一次博物館。根據(jù)材料可以立意：重視歷史，展望未來。傳承文化，創(chuàng)造未來。2015年9月，故宮舉辦包括《伯遠帖》、《清明上河圖》等書畫珍品在內的“石渠寶笈特展”，引起強烈反響，很多參觀者寧愿排6個多小時的隊也要一睹國寶真容。2016年3月，首都博物館舉辦“南昌漢代?；韬顕脊懦晒?rdquo;、“紀念殷墟婦好墓發(fā)掘四十周年特展”，引來熱切關注。盡管每天個人預約名額已增至5000人，仍然無法滿足觀眾的參觀需求。根據(jù)此材料可以立意：注重文化內涵，克服獵奇心理。提高國民素質，汲取傳統(tǒng)文化。
2017高考語文試卷北京卷答案
一、本大題共8小題，共24分。
1.(3分)C
2.(3分)要點：
中華民族在漫長的歲月中形成的核心價值系統(tǒng)有著強大的凝聚力和向心力，能幫助我們面向未來創(chuàng)建新文化。
3.(3分)C
4.(2分)B
5.(2分)D
6.(2分)B
7.(4分)要點：
?、俨饺肴蚧l(fā)展時代的需要，對維護國家的文化安全有積極影響。(1分)
?、谠鰪姾诵膬r值觀的生命力、凝聚力、感召力。(1分)
③不僅傳承了中華民族文化經(jīng)典，而且讓中國文化走向世界(影響世界文化)。(2分)
8.(5分)結合文本，言之成理即可。
二、本大題共7小題，共24分。
9.(2分)A
10.(2分)A
11.(3分)C
12.(2分)D
13.(4分)開闊自己來獲取知識，修養(yǎng)自己來達到?jīng)]有欲望的境界，(這)大概(就)差不多了!
14.(5分)所培在本也/良玉韞于石/不待剖而山自潤/明珠含于淵/不待摘而川自媚/莫邪藏于匣/不待操而精光自爍/人不可正睨者/何也/有本在焉/其用自不可秘也。
15.(6分)要點：
?、賰扇硕颊J為學文前先要有根基。孔子是從“德”與“文”的關系角度談學文，認為學文的基礎是做人。袁宗道是從創(chuàng)作規(guī)律的角度談對文藝的看法，認為寫作以博大的識見、寬厚的胸襟為根基，而見識是胸襟的基礎，要擴大自己的學識，必須加強后天的學習和修養(yǎng)。(3分)
?、谡剬σ陨险f法的認識，言之成理即可。(3分)
三、本大題共3小題，共18分。
16.(3分)D
17.(9分)
①(3分)C
?、?6分)言笑晏晏 言既遂矣 紅酥手 黃縢酒 滿城春色宮墻柳 淚痕紅浥鮫綃透
18.(6分)答案示例：
辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》上片寫詞人贊頌在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆冒進誤國表明自己堅決主張抗金的立場和態(tài)度，并以廉頗自比，既表明自己對朝廷忠心耿耿，隨時準備抗金殺敵的 決心，也表現(xiàn)出擔心報國無門的憂慮。全詞塑造了一位為國憂心、老驥伏櫪的愛國詩人形象。
劉克莊《沁園春•答九華葉賢良》上片塑造了一位能文能武、期待建功立業(yè)的英雄形象，借李密、虬髯客的事跡表現(xiàn)所與交游的人若非飽讀詩書之士，便為行俠仗義之人。下片回憶自己未能出擊強敵，像古代英雄那樣登燕然山勒石紀功，只能草草歸故里的經(jīng)歷，如今華發(fā)蒼顏，不能再展抱負，只好以酒澆愁。全詞塑造了一個滿腔憂憤的愛國詩人形象。
(形象特點或思想情感2分，結合用典手法分析詩句4分)
四、本大題共7小題，共24分。
19.(2分)A
20.(3分)B
21.(3分)A
22.(5分)要點：
?、贋楸逼降南萋浣辜?②推想中日戰(zhàn)事與世界的關系 ③憂慮一家人亂世中的生計 ④痛恨侵略者，希望為國盡力，不做亡國奴 ⑤忠孝無法兩全，焦慮惶惑，無所適從
23.(3分)要點：
不同。前者表現(xiàn)出瑞宣絕不作亡國奴的愛國情懷，堅定，不容置疑;后者則表現(xiàn)出瑞宣要承擔全家的生計而無法出城抗敵、為國盡忠的無奈、痛苦與憂憤。
24.(3分)要點：
文中三次提到天氣晴朗，陽光明亮，突出強調了自然環(huán)境的美好，以此反襯日寇光天化日之下的侵略暴行令人發(fā)指，與九門緊閉的北平城形成對比，突出后者陷落后的死寂。
25.(5分)答案示例：
用排比的手法列舉了北平城有代表性的自然與人文景觀，概括了北平人為人處世的方式與生活特點，強調北平城歷史悠久底蘊深厚，北平人淳樸溫和，美好文明，指出北平是中國的象征，中國和中國人熱愛和平。這樣的國家和人民卻無端遭受日寇的入侵，“不為什么，不為什么”，以反復的手法突出侵略的野蠻與橫暴，與末句“強暴”這一擬人化手法呼應，表達了對侵略者的痛恨。整段文字強烈表達了瑞宣對北平的無比熱愛和對侵略者的無比痛恨，也傳達出作者對北平、對中國的無限深情。[來源:學科網(wǎng)]
五、本大題共2小題，共60分。
26.(10分)(略)
27.(50分)(略)
參考譯文：
士人(要)力戒有意炫耀自己的才能，(因為)有發(fā)揮才能的根本存在啊。(如果)有意炫耀自己的才能，那就不用說他的根本(已經(jīng))斷絕而神氣泄露到外面，而且他的才能也是拘謹平庸的，對于社會沒有一絲一毫的用處。只有杜絕機巧保住純真，安定在深沉的寂寞之中，即使自己掩藏自己的才能，終究不能不顯露(出來)。因為他的根基建立，他的作用自然不能被隱藏。今日花朵繁茂，人們看見樹木的華美，而種樹的人本來不曾先澆溉樹的枝葉，而先澆溉樹的根，為什么呢?(因為)培植的(首要)在于根本啊。美玉藏在石頭中，不必等到剖開而山自然潤澤;明珠藏在深水里，不必等到摘取而水自然明媚;莫邪藏在劍匣里，不必等拿(在手中)而光芒自然閃爍，使人不能正目而視。為什么呢?有(事物的)根本(屬性)存在其中，它的作用自然不能被隱藏了。
然而晚代文人，沒有看到事物的根本，每天嘮嘮叨叨偏愛自己(那些)像泥土枯草(一樣的文字)而在人面前夸耀。某個文詞偶然(和古人的)相合，就志氣高揚自以為了不起;零散文字(與古人的)意思相通，就傲視千古。說除了左丘明、屈原以外，沒有另外的人才;除了詩詞文章以外，沒有另外的學問。因此司馬相如在《上林賦》中鋪陳詞藻，然而聽到(他)騙取錢財?shù)男袕降娜?要為他)羞愧了。謝靈運在“池塘生春草”的詩句中表現(xiàn)出奇才，可是聽說他謀劃反叛的人(都)不屑談起(他)了。下到盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯，也都是因為(剛愎自用)不能適應世俗而招惹災禍，這難道是他們的才華不足嗎?(這)是(因為)根基沒立起來。根基沒立起來，是什么原因呢?他們的器度實在狹小，他們的見識實在低下。因此君子，口頭不談論寫作(方面)的學問，而先樹立他的根基。聚精會神而斂藏志氣，回轉光采而照亮內心，收斂鋒芒而隱藏名聲。他的器度像(容納)萬斛的大船，沒有什么不能裝載的;他的學識像登上泰山頂而瞭望遠方，(所見)近在咫尺(其實是)千里(之遙)。因此當自己(把才華)掩藏起來默默地修養(yǎng)，(作出任何事都)不能勝任的遜退的樣子，像田園里的農(nóng)夫一樣胸中沒有一點才能。然而等到他不得不說(的時候)，一開口就都是經(jīng)世濟民(的道理)，隨便說的話(都)成了計策謀略;響著玉磬般的聲音，顯耀著龍虎般的光彩;像星星太陽一樣光亮，像天地一樣(永垂)不朽。怎么能像那些拿著寫字竹板寫文章的人一樣，以詞藻工整華麗而自負以寫月亮雨露而夸耀，像用泥土作飯用土作湯，(對)危急的事沒有(任何)補益作用呢![來源:學*科*網(wǎng)]
從前大禹、伊尹、仲虺、召公這些人，都具備了圣明美好的品德，他們的器度見識深沉渾厚，不能(測到)邊際。而且如今讀《尚書》中的《訓》《誥》《謨》《典》、《詩經(jīng)》，(文詞)是多么近于雅正(內容是多么)深廣宏大啊!千年以來，(被人們)尊崇頌贊，(雖然)不敢用文人來看待他們，然而也爭相推崇(他們)作萬世文章的開創(chuàng)者。(這)就是我說的他的根基樹立，他起的作用自然不能被隱藏。的確啊，器度學識和寫作方面的學問，(如)外和內互相需要，如果(是)器度和學識拘謹淺薄的人，那寫作方面的學問也就一同失去了。雖然這樣，器度學識(占)首要(地位)，然而學識尤其重要啊。凡是學識不宏大博遠的人，他的器度必然浮淺;而包羅世界的胸懷度量，一定依賴有(能把)天地四方看得清清楚楚的學識見解。擴大自己的學識的人應該怎么樣?回答(是)：開闊自己來獲取知識，修養(yǎng)自己來(達到)沒有欲望(的境界)，(這)大概(就)差不多了!
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