湖北省高考語文試卷
語文在高考的過程中占據了最核心的地位,而文言文試題又是語文高考試題的一個重要組成部分,這一現象,無論在大陸還是在臺灣都較為凸顯。下面是學習啦小編為你整理關于湖北省高考語文試卷的內容，希望大家喜歡!
湖北省高考語文試卷
閱讀下文，完成1～5題。(20分)
牛鈴叮當
李清明
水鄉(xiāng)多水牛。
從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食;到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
漫長的農耕時代，水牛一直被視為農家的命根子。從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耕田;農閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵牛”開進農田卻經常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。
水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻;一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。
與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大。
別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。
終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。
現今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。
如今，利益的驅動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。
打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。
(本文有刪改)
第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意?(3分)
答：
賞析第五段中畫線句。(4分)
答：
作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”?(3分)
答：
文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果?(5分)
答：
簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。(5分)
答：
閱讀下列文言文選段，完成6～10題(16分)
《廉頗藺相如列傳》選段
其后秦伐趙，拔石城。明年，復攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗、藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也。”趙王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。”王許之，遂與秦王會澠池。
秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書曰“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。相如顧召趙御史書曰“某年月日，秦王為趙王擊缻”。秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽。”藺相如亦曰：“請以秦之咸陽為趙王壽。”
秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。
既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉孰與秦王?”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉哉?顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”
廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知寬之至此也。”
卒相與歡，為刎頸之交。
6.下列各項中加點詞的解釋有誤的一項是()(3分)
A.左右皆靡靡：退卻
B.且相如素賤人素：本來
C.相如引車避匿匿：逃走
D.顧吾念之顧：不過
7.下列各組句子中，加橫線詞語的意義和用法相同的一項是()(3分)
A.請以秦之咸陽為趙王壽而藺相如徒以口舌為勞
B.徒慕君之高義也公之視廉孰與秦王
C.寡人竊聞趙王好音，請奏瑟臣等不肖，請辭去夫
D.廉君宣惡言而君畏匿之以秦王之威，而相如廷叱之
8.下列對文段有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)
A.“繩池之會”上，作者通過細節(jié)描寫，生動地刻畫了藺相如反應機敏、蔑視強權、置生死于度外的形象。
B.廉頗聽到藺相如“先國家之急而后私仇”的話之后，大為感動，也很慚愧，立即負荊請罪，表現了他敬畏趙王、性格坦率、勇于改錯、忠心愛國的優(yōu)點，是一個真英雄。
C.藺相如在知道廉頗要羞辱自己的時候，采取的是退讓回避的態(tài)度，或稱病不朝，或隱車避匿，表現了明大義、識大體和不計私怨，以國家前途為重的品質。
D.文中運用對比手法刻畫人物性格，如藺相如對敵和對廉頗態(tài)度的對比，廉頗對藺相如前后態(tài)度的對比，使人物形象更加鮮明。
9.翻譯文中句子。(4分)
(1)公之視廉孰與秦王?(1分)
(2)顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。(3分)
10.給下面一段文字加上標點符號。(3分)
太史公曰知死必勇非死者難也處死者難方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右勢不過誅然士或怯懦而不敢發(fā)相如一奮其氣威信敵國退而讓頗名重太山其處智勇可謂兼之矣(《史記·廉頗藺相如列傳》)
閱讀下面的古詩，回答11～14題(12分)
江樓夕望招客
白居易
海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。
燈火萬家城四畔，星河一道水中央。
風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江樓消暑否?比君茅舍較清涼。
11.下列關于詩歌內容的理解及與之有關的常識，說法有誤的一項是( )(3分)
A.《江樓夕望招客》是一首七言律詩，它屬近體詩。近體詩是相對于“古體詩”而言的。近體詩要嚴格遵從格律來創(chuàng)作，不像古體詩那么自由隨性。絕句也屬于近體詩。
B.詩的前四句遠近結合描述登樓所見之景。首聯(lián)遠眺江水山勢，意境闊大高遠，頷聯(lián)是近景描寫，傍晚時分萬家燈火，錢塘江內過往船只眾多，燈火閃爍，場面蔚為奇觀。
C.本詩開篇就為讀者描繪了一幅蒼茫闊大的夏日暮景圖，表現了詩人寂寥孤獨的心境，為下文借景招客作鋪墊。
D.從詩歌的內容來看，詩人邀約的客人是一位為官場俗務所羈絆的人。詩人身居江樓，風涼心靜，突發(fā)奇想，他邀約朋友也像自己一樣，能來江樓得一時之清閑。
12.詩中作者觀景的時間順序經歷了哪三個過程?(用文中相關詞句回答)(3分)
答：
13.詩的第三聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。(3分)
答：
14.對此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領全篇，有人說“望”字統(tǒng)領全篇，你的看法呢?結合全詩作簡要分析。(3分)
答：
閱讀下列有關經典文化題目，認真作答(12分)
用楷書為下面給出的上聯(lián)寫出下聯(lián)。(2分)
冬去春來千條楊柳迎風綠
王先生的QQ簽名檔最近改成了“慶祝弄璋之喜”，王先生近來的喜事是：()(2分)
新婚 B、搬家 C、妻子生了個男孩 D、考試通過
17.根據天干地支紀年法2017年為丁酉年，2020年應為 年。(2分)
18.我國古代有很多計量單位，比如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山” “太行、王屋二山，方七百里，高萬仞”中的“仞”，一仞約相當于：( )(2分)
A、一個成年人的高度 B、成年人一臂的長度C、三尺D一丈
19.根據提示在空白處填寫詩句。(4分)
今我來思，__________。(《詩經·采薇》)
(2)____________，形影相吊。(李密《陳情表》)
(3) ，思而不學則殆。(《論語》)
(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染，，中通外直，不蔓不枝。(周敦頤《愛蓮說》)
寫作
20. 閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)
和煦的春風吹來，迎春花、櫻花、玫瑰花、郁金香……漸次開放，花團錦簇，姹紫嫣紅。花朵以美的姿態(tài)、艷的色彩，給我們展示其特有的魅力?？墒腔ㄩ_不長久。春意闌珊時，花朵便凋零飄落，路邊落紅無數。有人感嘆花易落，春易逝，黯然神傷;有人卻笑對落花，看落英繽紛，悟芳香猶存。
請全面理解材料內涵，以“花謝香猶在”為題構思作文，不可脫離材料的含意。要求：立意自定，內容自選，題目自擬，不少于600字。除詩歌外，文體不限。
湖北省高考語文試卷答案
1、①起強調作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
【解析】本題考查的是引號的強調作用，需要結合“鐵牛”在文中的具體所指，以及作者的情感。“拖拉機”取代“水牛”，作者顯然有揶揄和幽默的意味。①起強調的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
2、①通過動作(“劃動”“抬起”)描寫和神態(tài)(“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象地刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。
【解析】賞析散文的畫線句子，多從以下幾個角度考慮：①修辭的運用及其表達效果;②常見表達技巧的運用;③句子多重內涵的探討;④劃線句子與上下文的關聯(lián)。本題需要特別注重文中的動作描寫。①通過動作(“劃動”“抬起”等)描寫和神態(tài)“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。
3、①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的喜劇效果。②追逐利益的現實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。
【解析】本題考查的是對“黑色幽默”的理解。①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的喜劇效果。
?、谧分鹄娴默F實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。
4、①呼應題目，點明文旨。②作為線索，使全文結構更加緊密。
?、坌纬杀尘靶?，增添了感染力。④構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。
5、①本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的惆悵。
?、诳忌形颍郝?/p>
【解析】要從作者對水牛的情感出發(fā)，由此領悟文章深意。最后一段是重點。①本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。②考生感悟：略。
6、C (匿：隱藏，躲藏)
7、D ( A 前一個“以”是“把”的意思，后一個“以”是“憑借”的意思;B 前一個“之”是“的”，后一個“之”是主謂之間取消句子獨立性;C 前一個“請”是“請趙王”的意思，后一個“請”是“請允許我”的意思; D 都是表轉折，但是、卻。)
8、B (“敬畏趙王”不妥)
9、(1)你們看廉與秦王相比，哪個厲害?(關鍵點：孰與，比……怎么樣1分)
(2)只是我考慮這件事(認為)，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，只因為有我們兩個人存在啊。(顧0.5分，念0.5分，徒0.5分，以0.5分，判斷句式1分)
10、太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣! (共3分，錯一處扣0.5分)
11、D (“客人是一位為官場俗務所羈絆的人”，說法有誤)
12、夕茫茫→燈火萬家→月照平沙
13、(1)頸聯(lián)借助聯(lián)想和想象，運用了比喻的寫法，對仗工整，音韻和諧;(1分)(2)將風吹古木的所發(fā)出的聲響比喻成雨點打在樹葉上所發(fā)出的聲音，將月光照在沙灘上的景象比喻成寒霜落在沙灘上的景象;(1分)(3)“晴天雨”和“夏夜霜”形象生動，富有意趣，此聯(lián)寫盡了江樓夕景的美妙，詩人的喜愛和贊美之情也充溢其中。(1分)
14、示例一：全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中“招客”。
示例二：全詩以“望”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠;頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景;頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙;而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。
15、民安國泰萬里河山映日紅
16、C
17、庚子年
18、B
19、(1)雨雪霏霏(2)煢煢孑立
(3)學而不思則罔(4)濯清漣而不妖
20、這是一篇命題作文。“花謝香猶在”題目，有兩層含義。一是本義，意為自然界的花落了，而芳香猶在;二是比喻義和引申義，指生活中某些美好的東西失去了，但給人的美好印象還在，它的影響還在。我們寫作此篇作文，宜從本義寫到引申義，從“花”寫到“人”，從“自然”寫到“社會”，這樣文章內容較為充實，立意也深刻。
可以從幾方面展開思路。
寫人。寫人雖然離去(可以是“離世”，也可以指離開某地，去了異鄉(xiāng))，但他的品質、精神等還留在此地此處，還留在人們心中，還在激勵鼓舞著人們。
寫事。寫某個特別的事件，事情的發(fā)生，事情的經過和結果，在人們心中留有深刻的印象;事件雖過去，其價值和意義仍然存在。或寫某個活動(如某場演出，某次公益活動)，化費了心力，獲得了成功，活動雖結束，卻留下了影響，留下了經驗和體會。
寫情感(當然也涉及人和事)。寫某一種特別的“失去”，余味卻存留。如寫父母婚姻解體，愛情不再，卻對子女的關愛依舊，甚至更多。如寫舊居拆遷，老屋已不在，但相熟的鄰居、舊日的生活讓人懷念，舊日的情味永在。如寫文理科分了班，原先的班級解體，可同學之間的情誼卻還有，還有彼此間的幫助，相互的激勵。
寫自己讀書的感悟。如某位杰出的作家雖然已經離去，但他留下的精神財富，一直散發(fā)著光芒，書“香”不會散去，思想永留人間。
寫歷代文化的傳承。無數的前人創(chuàng)造了燦爛的文化，他們人雖逝，文化遺產永存，永遠給后人以啟迪和影響。
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