湖北省高考語文試題
語文高考已經(jīng)形成了極強的模式化特征,表現(xiàn)在試卷結(jié)構(gòu)、試題題型、題干表述與設(shè)問、參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)、考生答題與作文等方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于湖北省高考語文試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
湖北省高考語文試題
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)
(一)論述文閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分)
唐詩的建筑美
唐詩不僅在語言上具有音樂美，而且在結(jié)構(gòu)上具有建筑美。所謂建筑美，不是說唐詩與建筑具有同樣的美學(xué)特點，而是說唐詩像建筑一樣，善于通過具體意象的描寫和組合，把本來是按照時間順序流逝的時間藝術(shù)，轉(zhuǎn)化為具有空間的立體感。杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，都是化動為靜，把生生不已的宇宙壯觀，轉(zhuǎn)化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。然而，靜中又有動，實中又有虛。建筑看起來，完全是靜的、實的，建筑所用的材料，如磚、瓦、木料等，無一不實，無一不靜。然而，建筑師通過對門、窗、房間、走廊等結(jié)構(gòu)的安排，卻不僅使建筑內(nèi)部具有廣闊的活動天地，而且外部也與整個宇宙相聯(lián)系，具有無限廣闊的空間感。這樣，建筑本身也成了一個小宇宙，它把上下四方與古往今來，融合匯通在一起。唐詩也有這樣的特點。它所描寫的多是實實在在的具體的意象，但它所表現(xiàn)的卻是無窮無盡的詩思和感情。例如司空曙的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，李白的“浮云游子意，落日故人情”。“雨中黃葉樹”與“燈下白頭人”，這是兩組看似各不相關(guān)的具體意象;“浮云”與“游子”，“落日”與“故人”，更是看似毫不相關(guān)的各自獨立的意象;詩人只是并列地把它們羅列在一起，不加任何分析性的說明，可是我們一讀，卻好象蒙太奇一樣，不同的鏡頭組合在一道，自然而然地產(chǎn)生出了某種深永的感情。唐詩的建筑美，就來自這種具體意象的羅列與組合。
這樣的建筑美，還和漢字的結(jié)構(gòu)形式有關(guān)。漢字是從象形字產(chǎn)生出來的，象形字的特點是摹擬具體的物象。唐詩充分利用漢字摹擬具體物象的特點，去塑造富有建筑立體感的詩歌形象。例如李白的“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”，這里寫了鳳凰、鳳凰臺、長江三個具體的物象，然后用三個動詞描述它們各自的狀態(tài)，然后再把它們組合在一道，成為鳳去—臺空—江自流，這難道不像建筑的門、窗與墻壁，各自獨立，而又相互融貫，從而產(chǎn)生出建筑的美嗎?鳳去、臺空、江自流，我們讀著，我們的眼前不僅浮現(xiàn)了它們作為物的形象，像建筑一樣豎立在我們的面前，而且從它們的關(guān)系中，我們看到了空間的并列關(guān)系轉(zhuǎn)化成了前后流逝的時間關(guān)系，江山長在而人事滄桑的感慨，不禁油然而生。唐詩的建筑美那以具體的物象的描繪來打動我們的感染力，就是這樣產(chǎn)生出來的。
建筑善于以小見大，在極小的空間中展示出廣闊的人生。唐詩在結(jié)構(gòu)上，也具有建筑的這種特點，在短短的絕句或律詩中，包孕著廣闊的生活內(nèi)容。例如王維的《息夫人》，短短二十個字，不僅寫了歷史，而且寫了現(xiàn)實。在寫歷史和現(xiàn)實的時候，更重要的，它描寫了深厚的令人難以言說的內(nèi)心的悲哀與感情。唐詩的建筑美，在絕句當(dāng)中得到了最充分的表現(xiàn)。我們說，絕句的結(jié)構(gòu)，有如中國亭子的四根柱子。就是這么四根柱子，它一方面塑造了一個完整的空間形象，自成一個天地，另一方面卻又吞吐著整個宇宙，與天地精神相往來。
(選自《唐詩十二講》，有改動)
1.下列關(guān)于“唐詩的建筑美”的表述，不符合原文意思的一項是( )
A.唐詩的建筑美是指唐詩在結(jié)構(gòu)方面體現(xiàn)出來的美，它是一種讓人在詩歌中體會到的具有空間立體感的美。
B.唐詩的建筑美是通過對具體意象的描寫和組合，使得按照時間順序流逝的時間藝術(shù)具有空間的立體美感。
C.充分利用漢字摹擬具體物象的特點，去塑造富有建筑立體感的詩歌形象是唐詩的建筑美的表現(xiàn)形式之一。
D.短短的絕句和律詩中包孕著廣闊的生活內(nèi)容，展示出廣闊的人生，使唐詩的建筑美得到了最充分的表現(xiàn)。
2.下列理解與分析，不符合原文意思的一項是( )
A.唐代詩人往往通過化動為靜、虛實結(jié)合的手法，把生生不已的宇宙壯觀轉(zhuǎn)化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。
B.建筑通過門窗等結(jié)構(gòu)，使之具有無限廣闊的空間感，而唐詩則通過具體意象的羅列與組合表達某種深永的感情。
C.唐詩的建筑美體現(xiàn)在把時間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為空間立體感上，更體現(xiàn)在把空間并列關(guān)系轉(zhuǎn)化成前后流逝的時間關(guān)系上。
D.建筑通過以小見大的手法，把宇宙濃縮到房屋之中，唐詩則通過這種手法，用簡短的詩展示出廣闊的生活內(nèi)容。
3.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不符合原文內(nèi)容的一項是( )
A.既然唐詩在語言上具有音樂美，在結(jié)構(gòu)上具有建筑美，那么我們可以對唐詩進行多角度、多層面的品味和解讀。
B.只要詩人并列地把毫不相關(guān)的各自獨立的意象羅列在一起，不須分析說明，讀者就可以領(lǐng)會其中的深永的感情。
C.唐詩之所以美，與漢字的結(jié)構(gòu)形式有著重要的聯(lián)系，所以許多唐詩一旦翻譯成別的語言，它的美就會被削弱。
D.唐詩絕句中每一句都好比中國亭子的一根柱子，因而詩的內(nèi)容猶如亭子的空間，詩的思想情感猶如廣闊的宇宙空間。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
王世襄：世好妍華，我耽拙樸
田家青
當(dāng)今，人們稱王世襄先生是“大玩兒家”，而“玩兒”難免使人把它與輕松愉快聯(lián)系起來。實際上，在治學(xué)、研究中，王先生憑的是一股一絲不茍的“狠勁兒”和“傻勁兒”。
“玩兒”難免使人把它與隨心所欲聯(lián)系在一起，事實上，生活中的王先生講究原則，對自我的要求嚴(yán)謹(jǐn)至極。
我認(rèn)為，王先生最大的貢獻是他在一生中致力于展示、宣傳中國文化最核心、最精華和最本質(zhì)的精神：格調(diào)、品位、和諧。這對當(dāng)今剛剛從物質(zhì)上富裕起來的社會無疑有著十分重要的引導(dǎo)意義。在我眼中，王先生是一位真正的學(xué)者、真正的收藏家和中國文化的實踐者。
三十年前尚未結(jié)識他時，我對他的認(rèn)識與當(dāng)前人們對他的認(rèn)識大致相似：出身書香門第、仕宦之家，會玩兒、有天分，眼力好、神。我第一次去見王先生時，還抱著“會一會”的心態(tài)。與王先生一交談，令人折服。他對行話、術(shù)語不僅很熟，尤其用詞之間的搭配準(zhǔn)確，儼如碩果僅存的老木匠。這不僅要具有工匠一樣豐富的實踐經(jīng)驗，還要有對古建、園林、大木作、小器作的工藝和技法的深刻理解以及豐富的歷史和人文知識，更需極深厚的古文獻和文字學(xué)功底。
王先生的收藏涉及古琴、漆器、家具、造像等諸多門類，多著錄于《自珍集》等著作， 出版至今未發(fā)生真?zhèn)沃h，可見其鑒賞水準(zhǔn)。對于出書他有一股和自己過不去的精神：每本書內(nèi)容必須新，觀點需明確、考據(jù)要翔實……他曾多次說過，出版著作最怕重復(fù)，不應(yīng)給讀者“炒冷飯”。
王先生既是學(xué)術(shù)領(lǐng)域備受推崇的學(xué)者、學(xué)界領(lǐng)頭人，又是業(yè)界公認(rèn)的權(quán)威，還能被工匠稱為“行家”。這才稱得上真正的學(xué)者。
這么多年來，海內(nèi)外的朋友們請王先生吃飯，常去比較講究的酒店，生性簡樸的王先生其實并不喜歡。每一道菜上來，他會下意識地先拿筷子把菜里邊放的虛的東西，如刻的蘿卜花、雕的仙鶴、搭的小橋，挑出去——我看得出來，他并不是真的刻意想做這件事，這個動作完全是出于對形式主義潛在厭惡的本能。
原因在于，王先生奉行的原則是干實事，不務(wù)虛。恰似明式家具，不設(shè)非功能的裝飾部件。好的明式家具，拆不走一個部件，一拆它就塌了，就散了。換言之就是沒有純?yōu)檠b飾而設(shè)置的部件，不刻意裝飾卻能做到最佳的裝飾效果，這才是真本事。多年來，我們的社會越來越愛講形式，重宣傳、包裝、依賴炒作，一些行業(yè)、一些活動，本來與文化無關(guān)，卻拿“文化”說事，對此，王先生曾笑稱“這叫缺什么補什么”。
王先生一生研究古代家具，他一直想設(shè)計打造一件融入自己思想的家具，一九九五年得到了兩塊花梨大板，他約我與他一同設(shè)計打造了一件大畫案。務(wù)使兩塊木料能得到最大限度的合理利用，同時要讓大案有時代感和藝術(shù)性，結(jié)構(gòu)考究，無釘無膠。大案制成后，重近半噸，好不容易請人搬上了六層的公寓。
第二天，師母告訴我，他搬完大案回芳嘉園小院時天已黑了，一進院門，就跟孩子似地喊：“我回來了啦!大案子上去啦!”
大案一直在王先生的書房，《錦灰堆》、《自珍集》等廣大讀者喜愛的著作都是他在此案寫就的。他特作了一篇案銘，其中“世好妍華，我耽拙樸”言簡意賅地表述了王先生的審美觀。
中國文化孕育出的藝術(shù)，追求的是格調(diào)和品位，反映到器物上就表現(xiàn)為和諧和文人氣質(zhì)。此案當(dāng)為一例，其通體無一處刻意裝飾，既有宋元的神，亦富時代感，其內(nèi)涵令人回味無窮。
(《環(huán)球人物》2015年第2期，有刪改)
相關(guān)鏈接
?、俚降酌魇郊揖叩奶厣谀睦? 它為什么吸引著王世襄六十余年如一日孜孜不倦地研究呢?王世襄本人對這個問題的回答是：“中國傳統(tǒng)家具從明代至清前期發(fā)展到了頂峰。這個時期的家具，采用了性堅質(zhì)細(xì)的硬木材料，在制作上榫卯嚴(yán)密精巧，造型上簡練典雅，風(fēng)格獨特，現(xiàn)在全世界都公認(rèn)是一個十分重要的家具流派…… 到了明中葉，家具不只工藝好，木料也好，尤其是以黃花梨木造成的家具，天然文理，尤為華美。”
(榮宏君《王世襄珍藏文物聚散實錄》)
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.王先生一生注重做實事，他是學(xué)術(shù)領(lǐng)域備受推崇的學(xué)者、學(xué)界領(lǐng)頭人，又是工匠眼中的“行家”，他做事力求完美，自我要求嚴(yán)謹(jǐn)。
B.王世襄先生致力于展示、宣傳中國文化最核心的精神：格調(diào)、品位、和諧，這對當(dāng)今的社會有著十分重要的引導(dǎo)意義。
C.王世襄先生在酒店吃飯，總會把菜里邊刻的蘿卜花、雕的仙鶴、搭的小橋、放的花瓣等挑出來，以此表達他對形式主義的厭惡。
D.“他搬完大案回芳嘉園小院時天已黑了，一進院門，就跟孩子似地喊：‘我回來了啦!大案子上去啦!’”這一細(xì)節(jié)主要是突出他高興的心情和率真的性情。
5.結(jié)合文本，概括王世襄先生“明代家具觀”的主要內(nèi)容。(4分)
6.請聯(lián)系作者的寫作意圖，簡要分析第3自然段議論的作用。(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
丑琴操
鄧躍東
祖父會拉琴，好事者命令他帶上兩個會拉胡琴的侄兒一起演出。在鄰村第一次巡演時，我大伯父剛拉開過門，臺下就扔來一只鞋子，砸在他頭上。他們指責(zé)大伯父的胡琴有問題，硬是逼著他鋸掉了琴桿上的龍頭……
這件事我是聽一個叔父說的，幾個伯叔不愿回憶這些舊事，唯有我堂二叔反應(yīng)異常，他大口大口地吸著煙說：“琴頭是我砍的!”我知道二叔一直鐘情于胡琴，沒想到他竟是這件事的親歷者。透過濃濃煙霧，我看到了二叔眼里流露出的幾絲幽怨。
那晚他們受到了批評，被要求將琴頭處理掉，否則后果難以想象。祖父答應(yīng)一定處理好，但不是當(dāng)場鋸掉的。這把琴是大伯父在縣城讀中學(xué)時帶回的，卻成了二叔的至愛。那時祖父被貶職從學(xué)?；剜l(xiāng)，思慮最多的是要保住侄子們的性命，要不就對不起大哥。祖父就給二叔做工作，二叔十五六歲，很不配合。祖父發(fā)了怒，責(zé)問他：“是人頭重要還是琴頭重要?”二叔噙著淚、含著怨氣，在祖父的逼迫下鋸下了琴頭。祖父說：“這個琴頭雕刻得精致，你先收著，日后可能會用上。”二叔不吭氣，撿起琴頭一把甩進了灶膛。
丑琴無頭，祖父他們也無臉面，操琴的模樣十分滑稽，總不被人正眼看。當(dāng)然，心里最憋屈的是二叔。他很年輕，無端被人嘲笑，其實他拉琴是很有水準(zhǔn)的，但是心里不平，音色起伏大。丑琴讓二叔的脾性也丑了起來，他變得十分倔強，不太理會祖父——以前他們經(jīng)常一起談琴論藝，慢慢地不怎么說話了。
沒過多久，伯叔姑姑們不能讀書了，因為村里不準(zhǔn)。二叔二次被生產(chǎn)隊長從中學(xué)趕回，他聰穎好學(xué)，無奈初三未讀完，就再也未進過學(xué)堂的門了。二叔積下一肚子的憤懣和怨恨，別人拈輕怕重，在生產(chǎn)隊混工分，他年紀(jì)輕輕就去學(xué)泥水匠的手藝，每天用磚刀砍砍剁剁，其實是在發(fā)泄不滿，他要砍平種種崎嶇。但是，這種方式并不能讓他感到輕松，他的虎口被震爛，血流不止，也不能釋放心中的怨氣。他又想起了無頭琴，每天勞作回來，把自己關(guān)在房里，只有丑琴懂他，眼里的淚、虎口的血，遺落在琴上，他渾然不知。
二叔獨自拉琴，長夜不息。祖父知道他心里苦悶，就開導(dǎo)他說：“拉琴可以消解磨難，但不能宣泄情緒，你指上的怨氣太重了。”二叔說：“你不是說琴音傳遞的是心聲嗎?”祖父反問：“你心里向往的是什么?”二叔不吭聲了。聽琴知音，得失寸心。二叔對祖父的視聽修養(yǎng)極為欽佩，他為自己更名為“清明”，自此靜心練琴，研習(xí)音律。
清明通透，方有流音。二叔反復(fù)體悟，尋求徹悟——人跟丑琴一樣，沒有臉面，可琴還是琴，心里有音，仍可自然地發(fā)聲。他的心慢慢地融入了丑琴，琴聲開始從心里流瀉出來，沒有了早時的發(fā)泄，音色一片柔美。
二叔認(rèn)真地看著我說：“琴已無頭，人得有名。”
二叔那時帶著這把丑琴，一次次地參加上級安排的演出。他用丑琴發(fā)出的優(yōu)美琴聲征服了眾多同行，感染無數(shù)心田。有一次，上級首長要來觀看，領(lǐng)導(dǎo)提出給他換把琴，說這琴太丑了，影響縣里的形象。二叔說，人能換但琴不能換。
在本村的一場集會上，全家人都被責(zé)令到場陪斗，批斗的對象是二叔的母親。大冬天里她被拉到學(xué)校操場上，被風(fēng)車對著猛吹，她不服軟，直挺挺地站了一夜。有人起哄要我家的人拉琴造勢，祖父跟他們交涉能不能換人，他們說不行，故意要我二叔拉。祖父尷尬不已，二叔卻輕松地拉開了弓子。凝望著受難的母親，他如入空谷，心若止水，懷中丑琴一如惜日，不動聲色。后來我得知，二叔拉的是劉天華先生的《光明行》，他心里存有光亮!
(選自《讀者》2015年第9期，有刪改)
7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )
A.文章以倒敘開篇，敘述大伯父演出時的遭遇，奠定了文章壓抑悲愴的感情基調(diào)，為下文故事情節(jié)的發(fā)展和二叔性格的變化做了鋪墊。
B.“琴已無頭，人得有名”的生活體悟既是二叔多年后人生積淀的總結(jié)，也是當(dāng)年促使二叔琴音轉(zhuǎn)變的原因，此句話在文章中也起到了承上啟下的作用。
C.祖父不僅是家庭的守護神，更是侄兒們的精神導(dǎo)師。為了保證侄兒們的安全，忍氣吞聲答應(yīng)鋸掉琴頭;擔(dān)心二叔怨氣太重，開導(dǎo)他要心存希望。
D.文章花大量筆墨寫“我”家遭遇的種種不幸意在反映生活磨難容易鉗制人的精神，從而點明本文人性因生活的不公而異化的主題。
E.文章以第一人稱的敘述視角來講述“我”家所發(fā)生的“舊事”，雖然“我”僅是故事的講述者，本身并沒有進入故事中，但故事卻因此卻顯得真實可信。
8.文章多次提到“丑琴”，請分析其在文中的作用。
9.二叔這一人物在文中的生活態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?你如何看待這種變化?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
二、古詩文閱讀(共35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。(19分)
趙南星，字夢白，高邑人。萬歷二年進士。除汝寧推官。治行廉平，稍遷戶部主事。
二十一年大計京官，與尚書孫謊秉公澄汰。首黜所親都給事中王三余及鑨甥文選員外郎呂胤昌，其附麗政府及大學(xué)士趙志皋弟皆不免，政府大不堪。給事中劉道隆因劾吏部議留拾遺庶僚非法。得旨，南星等專權(quán)植黨，貶三官。
光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代張問達為吏部尚書。當(dāng)是時，人務(wù)奔競，苞苴①恣行，言路橫尤甚。每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。選郎即公正無如何，尚書亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨行己志，政府及中貴亦不得有所干請，諸人憚其剛嚴(yán)不敢犯。有給事為貲郎求鹽運司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣石三畏素貪，夤緣②將行取，南星亦置之王府。時進士無為王官者，南星不恤也。
魏忠賢雅重之，嘗于帝前稱其任事。一日，遣娣子傅應(yīng)星贄見，南星麾之去。嘗并坐弘政門選通政司參議正色語忠賢曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善忠賢默然怒形于色大學(xué)士魏廣微，南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣附忠賢，嘗三至南星門，拒勿見。又嘗嘆曰：“見泉無子。”見泉，允貞別號也。廣微恨刺骨，與忠賢比而齙南星。
忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史張訥劾南星十大罪。系之獄，坐南星贓萬五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。卒戍南星代州。嫡母馮氏、生母李氏，并哀慟而卒。子生七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。
莊烈帝登極，有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。崇禎初，贈太子太保，謚忠毅。
(節(jié)選自《明史》二百四十三卷)
【注】①苞苴：賄賂。②夤(yín)緣：攀附權(quán)貴。
10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/
B.嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/
C.嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/
D.嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.戶部，中國古代官署名。明清時，戶部掌管田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜，長官為戶部尚書，副職為左、右侍郎。
B.大計，是明清兩代考核官員的制度，分為京察、外察，每三年舉行一次。通過考核來決定在京和在外官員的任免及職位的升降。
C.嫡母，是封建家庭中子女對親生母親的稱呼。在古代，嫡妻所生子女稱作嫡出，而姬妾所生的子女稱作庶出。
D.登極，本指登上屋頂，后指皇帝即位。古代還有很多類似的詞語，生動形象地形容皇帝即位，如：踐極、南面、榮登大寶等。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.趙南星秉公執(zhí)法，整肅吏治。他與尚書孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余、呂胤昌罷黜，大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。
B.趙南星忠于職守，銳意除弊。他對于官場上奔走于升遷之道、賄賂公行的風(fēng)氣甚為痛恨，特立獨行，極力澄清，朝廷上下都懼怕他，不敢向他開口請托。
C.趙南星剛直不阿，嫉惡如仇。魏忠賢曾在皇帝面前稱贊他的為政才能，并讓自己的外甥拉攏他，他不為所動。因老友之子依附魏忠賢，他拒不接見，惹來怨恨。
D.趙南星遭讒受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持，但因直接觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益，未能持久。他也受到打擊迫害，含恨卒于戍所。
13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共10分)
(1)每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。(5分)
(2)系之獄，坐南星贓萬五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。
西湖春日
王安國
爭得①才如杜牧之，試來湖上輒題詩。春煙寺院敲茶鼓，夕照樓臺卓酒旗。
濃吐雜芳熏巇崿②，濕飛雙翠破漣漪。人間幸有蓑兼笠，且上漁舟作釣師。
【注釋】①爭得：怎得;②巇崿(xī è)：指山巒。
14、對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(4分)
A.首聯(lián)的意思是，怎能得有杜牧那樣的才華橫溢之士來西湖題詩，以贊譽人間的美景呢?
B.中間四句轉(zhuǎn)入對西湖春景的正面描寫，這是十分細(xì)膩真切的西湖春光圖。
C.頸聯(lián)寫湖光，借畫舫點綴，“破漣漪”一語，寫出游船的幽閑和湖水的不平靜。
D.詩中采用移步換景的手法，不僅描摹出作用于視覺的生動畫面，且從聽覺、嗅覺、觸覺各種角度，使讀者感受到西湖春日的繁忙興旺和欣欣向榮。
15.詩的尾聯(lián)對全詩情感的抒發(fā)有怎樣的作用?請簡要分析。(7分)
答：
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“____________ ，_____________”來表現(xiàn)塞外胡天八月大雪紛飛，一夜之間好像樹上開滿了潔白的梨花的景象。
(2)李白在《行路難》中用“____________ ，_____________”兩句象征了人生道路上的艱難險阻。
(3) 在《逍遙游》中，莊子引“湯之問棘”，說鵬背翼巨大，“”，穿越云氣，背負(fù)青天到南海。
第II卷 表達題
三.語言文字運用(20分)
17. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)
?、龠@種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣;文字才那么清麗暢達，珠圓玉潤。
?、诟改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家莫衷一是，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。
?、劢?，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是近年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價牌，這標(biāo)志著酒莊銷售已經(jīng)進入理性期，接下來更需要從業(yè)人員苦心孤詣。
④我市家電市場促銷氛圍意興闌珊，促成這個氛圍的是賣場主打“以舊換新”和“家電下鄉(xiāng)”，再一個就是“低價促銷”。
?、萁鹩咕褪且旭R可待天天寫時評的報人，他以“左手寫社評，右手寫小說”而聞名于世。
?、蘧W(wǎng)絡(luò)用語是語言文化在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展結(jié)果，但井噴很容易魚龍混雜。這些生造詞，既不是社會生活的需要，也無益于人際交流，最容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)對文化的負(fù)面效應(yīng)，所以，必要的規(guī)范和禁止無可非議。
A.①⑤⑥ B. ①③⑥ C. ②③⑥ D. ③④⑥
18. 下列各句中，沒有病句的一句是( )(3分)
A.北京市煙花辦節(jié)前表示，正密切關(guān)注空氣質(zhì)量，并將通過媒體向市民發(fā)出“為提高空氣質(zhì)量，創(chuàng)造良好環(huán)境，在春節(jié)期間請盡量少放或不放煙花爆竹，減少污染物的排放”。
B.針對學(xué)生體質(zhì)下滑的不爭事實，引起了全社會的關(guān)注和反思，教育部擬對各省學(xué)生體質(zhì)進行排名并予以公示，意圖柔性“倒逼”地方政府和相關(guān)部門關(guān)心學(xué)生身體健康。
C.如果提出的居民收入翻番的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，我國將會出現(xiàn)5到6億的中等收入人群，這將是我國經(jīng)濟可持續(xù)增長的堅實基礎(chǔ)，也將是世界經(jīng)濟增長的重要動力之一。
D.掛了16年“小康縣”頭銜的大同縣主動“戴窮帽”，以享受“國家扶貧重點縣”待遇，這種從“小康”到“貧困”的滑稽轉(zhuǎn)身，折射了“扶貧縣”評選機制的公平與否。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時①不要依賴譯文，②并不是說在整個學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實，③肯動腦筋，④不盲目機械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。
A/這如果而且那么也
B最好當(dāng)然一旦/并且就
C一定也如果并且因為/
D盡量/因為進而所以仍
20. 在下面—段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。(6分)
華羅庚曾說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解耐人尋味。從取向上說， (1) ，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”， (2) 。深入了解一個民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于： (3) 。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。
21. 閱讀下面的關(guān)于業(yè)余閱讀時間的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，在后面的橫線上填空。(5分)
書籍
閱讀者職業(yè)心理類文學(xué)類飲食類教學(xué)類醫(yī)療保健類其他
公務(wù)員1%28%11%0%21%39%
醫(yī)生11%21%4%0%49%5%
教師10%23%8%47%5%7%
(1)上面三類人員都愛讀_____ _ ，反映了;(2分)
(2)而作為專業(yè)技術(shù)人員的醫(yī)生和教師則都愛讀_____，反映了______________ ___ __ _的閱讀取向。(3分)
四.寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個人得，早該取消了啊。
記者了解到，該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書;該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。 校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
該校校報的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
湖北省高考語文試題答案
1.(3分)D
2.(3分)C
3.(3分)B
4.C(“以此表達”不準(zhǔn)確，原文是“潛在厭惡的本能”。)
5.本題重點考查考生對文章內(nèi)容的分析概括能力，能力層級為C級。①講求實用，不刻意裝飾卻能收到最好的裝飾效果;②制作精巧，造型簡練典雅，風(fēng)格獨特;③精于選料，最大限度合理利用材料，保留材料天然的紋理。④有很高的藝術(shù)水平，達到了中國傳統(tǒng)家具的頂峰。(每答出一點給1分，大意對即可。)
6.本題主要考查考生對實用類文本特征及寫法的分析鑒賞的能力。能力層級為E級。
①承接上文，強調(diào)王先生一絲不茍、講究原則的治學(xué)態(tài)度，總領(lǐng)下文，突出王先生的貢獻;②表達作者對王先生在學(xué)術(shù)、收藏和中國文化方面的巨大成就的贊美與崇敬之情;③揭示王先生追求的格調(diào)、品位、和諧對于現(xiàn)實社會的引導(dǎo)意義;④啟示讀者摒棄虛無浮華，追求簡練樸實，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。(答對出三點給5分，大意對即可。)
7. CB(選C得3分，選B得2分，選E得1分)
8.(1)丑琴是全文的線索，串聯(lián)起二叔的人生經(jīng)歷;(2)丑琴象征著二叔人生的起起落落;(3)丑琴雖丑，但琴音卻能一片柔和，暗示了勇于面對逆境也能完成自我救贖的主題。文章以“丑琴”為題也點明了文章的主題。(每點1分)
9.(4分)(1)由琴頭被砍、遭遇不公正待遇時的偏執(zhí)、倔強變化為正聲清音，心懷光亮;(2分)(2)這種變化是生活智慧的體現(xiàn)，展示了面對逆境永不退縮的精神，表現(xiàn)了對生活的熱愛，(1分)(3)二叔遭遇不公，用極端方式發(fā)泄心中不滿，沉溺于苦難現(xiàn)實讓自己痛苦不堪;祖父教導(dǎo)二叔心中有追求有向往就應(yīng)積極向上，心懷光亮;心有體悟的二叔能平靜、勇敢面對逆境，在生活找到了積極的意義，也因此感染了很多人。(1分)
10.B
11.C“是封建家庭中子女對親生母親的稱呼”錯，嫡母是“妾生的子女對父親的正妻的稱呼”。
12.D無中生有，未得到皇帝的大力支持。
13.(1)每次文選郎外出，總有人在半道他攔住，替別人求官，得不到滿足就惡言相加(就說他的壞話)，或者把他趕走。(“邀”“于半道”“惡聲”“或”各1分，句意1分。)
(2)(朝廷)將他抓進(投入)監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，親友進行了捐助，才將官司了結(jié)。(“系”“坐”“素”“竣”各1分，句意1分。)
【參考譯文】
趙南星，字夢白，高邑人。萬歷二年考中進士。被任命為汝寧推官。善于治理政事，品行廉潔，辦事公正，又逐漸升遷為戶部主事。
萬歷二十一年考核京官，與尚書孫鑨秉公執(zhí)法挑選淘汰官吏。首先罷免了與他親近的都給事中王三余及孫鑨的外甥文選員外郎呂胤昌，其他依附政府的人連大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。內(nèi)閣大臣難以承受。給事中劉道隆因此彈劾吏部建議留任被糾察的庶僚不合法制。得到圣旨，趙南星等專權(quán)培植黨羽勢力，貶官三級。
光宗繼位，趙南星被起用為太常少卿。又被任命為左都御史，他憤慨以拯濟天下為己任。不久代替張問達為吏部尚書。這時，人們競相追名逐利，賄賂恣意盛行，諫官尤為橫行。每次文選郎外出，總有人在半路將其攔住，替別人求官，不能成功就用惡語相加，或者把他趕走。選官即使公正也沒有什么辦法，尚書也只能嘆息而已。趙南星向來就痛恨這弊端，銳意澄清，獨行自己的志向，政府官員以及宮中權(quán)貴也不能有所請托，眾人忌憚他剛正嚴(yán)明不敢冒犯。有個給事為貲郎(出錢捐官的人)求取鹽運司之職，趙南星就把出錢捐官的人調(diào)入王府，而把給事調(diào)出京城。知縣石三畏一向貪婪，攀附權(quán)貴將要調(diào)任京職，趙南星也把他安置進王府。當(dāng)時進士沒有在王府做官的，趙南星也不顧惜。
魏忠賢向來推重他，曾在皇帝面前稱贊他能擔(dān)當(dāng)大任。有一天，魏忠賢派遣外甥傅應(yīng)星拿著禮物拜見他，趙南星把他趕走了。曾與魏忠賢一起坐在弘政門下，選拔通政司的參議，態(tài)度嚴(yán)肅地對魏忠賢說：“皇上年幼，我們這些朝廷內(nèi)外的臣子應(yīng)該各自努力做好事。”魏忠賢一聲不吭，憤怒之情溢于言表。大學(xué)士魏廣微，是趙南星的朋友魏允貞的兒子，向來以世交子弟撫養(yǎng)他，魏廣微進入內(nèi)閣依附魏忠賢，曾三次到趙南星家，都被拒之門外，又曾經(jīng)感嘆說：“見泉沒有兒子。”見泉是魏允貞的別號。魏廣微對他恨之入骨，與魏忠賢相勾結(jié)來陷害趙南星。
魏忠賢及其黨徒非常憎恨趙南星。每當(dāng)假傳皇帝詔令時，總是把他看作罪魁禍?zhǔn)?。于是御史張訥彈劾趙南星十大罪狀。將他投入監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，靠親友捐助才將官司了結(jié)。最后將趙南星發(fā)配代州。嫡母馮氏，生母李氏，都由于哀痛過度而死。七歲的兒子也由于受驚嚇?biāo)廊チ?。趙南星到達發(fā)配地，安然自處。
莊烈皇帝登基，下詔赦免讓他返京。巡撫牟志夔，是魏忠賢的死黨，故意推遲派送，趙南星最終死在發(fā)配的地方。崇禎初年，贈太子太保，謚號“忠毅”。
14.C.湖水應(yīng)該是平靜的。
15.(7分)尾聯(lián)抒寫詩人對西湖的總體感受，意義上同首聯(lián)呼應(yīng)，措辭上也同開端吻合(2分)。詩人說，人生難有杜牧之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算才情不夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人眼望西湖風(fēng)光，戀戀不忍離去，產(chǎn)生了棲身湖山的凝想和雅志((3分)。“幸”、“且”兩詞，回應(yīng)上文“爭得”。使結(jié)構(gòu)緊嚴(yán)，渾然一體(2分)。(意思對即可)
作品賞析
只有超群的才華，方能摹寫非凡的勝景。詩篇一開端，就用感喟企望的語氣，披露了詩人對西湖的贊賞之情。杜牧因?qū)戇^許多描摹湖山的名作，而深受人們推崇，故李商隱有“刻意傷春復(fù)傷到，人間惟有杜司勛”(《杜司勛》)之句。這里借企慕杜牧來贊美西湖，意思是，怎能得有杜牧那樣的才華橫溢之士來西湖題詩，以贊譽人間的美景呢?寫法上是借客尊主，從側(cè)面入題，振起全篇。
人間雖難得有杜牧的才華，但詩人來到湖上，山光水色，賞心悅目，雅興遄飛，于是忍不住吟起詩來。以此，中間四句轉(zhuǎn)入對西湖春景的正面描寫：西湖邊處處寺院，繚繞著裊裊飄動的春煙，時而傳出一陣集合僧人飲茶的鼓聲;孤山下樓臺亭榭，披上了夕陽的霞光異彩，屋角間高插著招徠顧客的酒旗;起伏的山巖中，盛開著萬紫千紅的春花，散發(fā)出濃郁的芳香;湖面游客的畫船，沖破蕩漾的波光搖曳前進，水花濺濕了刻畫在船頭上的雙雙翠鳥。這是十分細(xì)膩真切的西湖春光圖。
中間四句，一句一景。寫寺院，在春煙氤氳中響起茶鼓，足見其中香火之盛、僧徒之多;寫樓臺，于夕陽斜照中招展酒旗，暗示早晚游客不斷，店鋪繁忙。寫山色，以“雜芳”烘染，“熏巘崿”三字，給人以濃香撲面之感(“巘崿”指山。巘是小山，見《詩經(jīng)·大雅·公劉》;崿是山崖，見《文選》中張衡《西京賦》李善注解)。寫湖光，借畫舫點綴，“破漣漪”一語，寫出游船的幽閑和湖水的平靜。無論游山泛湖，還是尋訪寺院，登臨樓臺，人們所領(lǐng)略的無不是一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光。這里采用移步換景的手法，工筆刻畫，不僅描摹出作用于視覺的生動畫面，且從聽覺、嗅覺、觸覺各種角度，使讀者感受到西湖春日的繁忙興旺、欣欣向榮。
尾聯(lián)抒寫詩人對西湖的總體感受，意義上同首聯(lián)呼應(yīng)，措辭上也同開端綰合。詩人說，人生難有杜收之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算才情不夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人眼望西湖風(fēng)光，戀戀不忍離去，產(chǎn)生了棲身湖山的凝想和雅志。“幸”、“且”兩詞，回應(yīng)上文“爭得”，使結(jié)構(gòu)緊嚴(yán)，渾然一體。
(三)名篇名句默寫(5分)
16.(3分)(1)忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開(2)欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山
(3) 摶扶搖羊角而上者(每空1分，若出現(xiàn)錯字、別字、掉字或顛倒詞序等情況，不給分)
17.A(“珠圓玉潤”指像珠子一樣圓，像玉石一樣光潤。比喻歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，或詩文流暢明快。“莫衷一是”強調(diào)很多人意見各不相同，眾說紛紜。“苦心孤詣”指費盡心思鉆研或經(jīng)營，達到了別人達不到的境地。“意興闌珊”：闌珊：衰落。將殘、將盡的意思。形容一個人興致已失的樣子。興致將盡，玩樂快要結(jié)束 。“倚馬可待”倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。“無可非議”沒有什么可以指摘，表示言行合乎情理。)
18. 答案：C(A項成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的倡議”;B項主語殘缺，應(yīng)刪去“針對”;D項不合邏輯，一面與兩面不照應(yīng)，折射的應(yīng)該是評選機制的“不公平”)
19.答案：A(第二空不能填“也”或空填，如果這樣，就與前面的“一定”“盡量”不協(xié)調(diào)，排除C、D;第3空的“一旦”與 “肯動腦筋”搭配太生硬，排除B。所以只能選A)
20.示例：(1)“讀薄”偏重于求深度(2)“讀厚”則需要拓展、雜糅(3)由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。評分細(xì)則：答對一項2分，三項6分。
21.答案示例： (1)文學(xué)作品 他們對陶冶性情的追求
(2)專業(yè)書籍 他們充實和提高個人專業(yè)素養(yǎng)
22.略
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