2017高考政治主觀題答題技巧_高考政治主觀題審題技巧
2017年高考馬上就要開始了，為了能幫助考生更好地解答政治，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了2017高考政治主觀題答題技巧，歡迎閱讀。
2017高考政治主觀題答題技巧
高考政治主觀題答題技巧【一】
1、要想方設(shè)法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提
2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象——這是關(guān)鍵;
3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證
考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：
(1)卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感;
(2)敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達(dá)
(3)字體娟秀整齊，粗細(xì)得當(dāng)為度
(4)試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重，油膩性的藥物或降暑用品
(5)考生答卷字?jǐn)?shù)適中。使閱卷老師處理時間短且效率高，一般分析性小題的字?jǐn)?shù)控制在50~60字以內(nèi)，論述性大題的字?jǐn)?shù)在300字內(nèi)，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時，費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。
(6)處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。
高考政治主觀題答題技巧【二】
(一)高考政治主觀性試題的特點：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。
(二)高考政治主觀性試題的命題特點：重視基礎(chǔ)，突出運用——能力立意;熱點多元，模擬情境——拓展思維;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材;角度多維，分層設(shè)問——思維綜合;適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。
(三)高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：
1、基礎(chǔ)知識未落實：①概念界定不清——判斷失誤;②觀點理解不透——遷移失敗;
?、壑R表述不全——要點失缺;④人文通識不廣——思維失活。
2、常規(guī)能力未到位：①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運用失當(dāng);③沒有結(jié)合熱點分析——東拉西扯，要點不顯;④難以形成穩(wěn)定觀點——觀點游離，點睛缺失
3、解題未掌握：①命題特點不清——定位不準(zhǔn);②問題要求不明——破題不易;③答題過程不白——思路不順;④答題套路不熟——得分不高
4、①書寫潦草，難以評判;②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。
2017高考政治主觀題審題技巧
1、看：看什么——看設(shè)問
怎么看——要看出設(shè)問的范圍(政治科的考點包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識三個部分，哲學(xué)常識又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生價值觀四個部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意;
怎么抓——通常可用“首尾法，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓;3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理;
怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內(nèi)容
3、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時政術(shù)語;
怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識網(wǎng)和相關(guān)熱點背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。5、列：列什么——列出答題綱要;
怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點。
4、答：有序組織答案。
5、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性;
怎么思——倒推重審題，注意題分值(看分作答)
高考政治主觀題答題要求
1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行;
2、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理;
3、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語;
4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系
5、答案編寫完整化：各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分);(內(nèi)在美)
6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)
高考文綜政治評分細(xì)則參考
38(1)關(guān)鍵詞：審批、完善制度、依法、系統(tǒng)內(nèi)外監(jiān)督
評分細(xì)則：①嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過的預(yù)算;或尊重、嚴(yán)格執(zhí)行人大的決定(需體現(xiàn)人大和政府的關(guān)系)(2分)
?、谕晟祁A(yù)算管理制度體系;或深化預(yù)算制度改革;或深化行政管理體制改革(改革、完善)(2分)
?、郯凑疹A(yù)算法的要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算;或嚴(yán)格依法行政;或依法管理;或按照法定程序;或法治政府;或按法律辦事;或貫徹落實依法治國精神等(依法)(2分)
?、苓\用檢查、審計等行政手段強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)管;或行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督(2分)
?、莨_預(yù)算;或政務(wù)公開;或增加財政收入的透明度(2分)
?、藿邮軝?quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督;或社會監(jiān)督;或自覺接受監(jiān)督;或人民監(jiān)督;或行政系統(tǒng)外部監(jiān)督(2分)
補(bǔ)充說明：①本題只給偶數(shù)分;②“監(jiān)督”強(qiáng)調(diào)政府是被監(jiān)督者，如寫成政府要加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)監(jiān)督力度、加強(qiáng)監(jiān)管均不給分。
38(2)第1問：
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難、赤字作用(需求)
評分細(xì)則: ①經(jīng)濟(jì)下行壓力;或增速放緩;或經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到困難(2分)
?、诖碳ど鐣傂枨?或擴(kuò)大內(nèi)需;或刺激消費需求;或拉動經(jīng)濟(jì)增長;或擴(kuò)大投資需求(2分)
?、鄣陀诰渚€;或適度的;或安全的(2分)
第2問：
關(guān)鍵詞：優(yōu)化結(jié)構(gòu);使用效率;公平
評分細(xì)則: ①優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級;或優(yōu)化結(jié)構(gòu)，確保合理投向;或優(yōu)化資源配置(2分)
②加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率;或充分發(fā)揮財政資金的作用(3分)
?、圩裱斦峙湓瓌t，維護(hù)赤字資金支出的公平性;或兼顧效率與公平(3分)
39(1)關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德的關(guān)系;鄉(xiāng)愁與美德的關(guān)系;重要載體、歷史文化素養(yǎng)。
評分細(xì)則：①傳統(tǒng)文化使社會主義核心價值觀的源泉(替代詞：立足于、深植于、根基、根本、基礎(chǔ)、離不開。但須明確的傳統(tǒng)文化與核心價值觀的關(guān)系)(2分)
?、谏鐣髁x核心價值觀使傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展(替代詞：傳承、弘揚;發(fā)展;繼承與發(fā)展的關(guān)系)(2分)
?、坂l(xiāng)愁是傳統(tǒng)文化的情感表達(dá);或反映了人們對中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情(2分)
?、軅鹘y(tǒng)文化的作用：民族生存發(fā)展的精神紐帶;或增強(qiáng)民族凝聚力(2分)
?、萼l(xiāng)愁是承載社會主義核心價值觀的載體;或精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體(2分)
?、抻涀∴l(xiāng)愁，傳承中華美德豐富(替代詞：促進(jìn)、有利于、完善、推動)社會主義核心價值觀。(強(qiáng)調(diào)積極作用)(2分)
補(bǔ)充說明：①只給偶數(shù)分;②答題必須弄清傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系;載體必須使社會主義核心價值觀的載體;
39(2)關(guān)鍵詞：認(rèn)識(意識)的本質(zhì);認(rèn)識受主體制約、認(rèn)識受客體狀況制約;主客觀具體表現(xiàn)
評分細(xì)則;①“認(rèn)識的本質(zhì)”角度：認(rèn)識是主體對客體的能動反映;或人們對客觀事物的反映具有能動性;或意識具有自覺選擇性、主觀能動性、能動作用;或人能夠能動地認(rèn)識世界(認(rèn)識也可寫作意識)(2分)(關(guān)于意識在本題中也可給分，一線教師對此爭議較大，對具體教學(xué)的導(dǎo)向性產(chǎn)生困惑，困惑點主要在唯物論和認(rèn)識論是否還強(qiáng)調(diào)表述上的區(qū)分。)
?、谡J(rèn)識受主、客觀狀的制約(2分);(如果出現(xiàn)以下兩種情況也可給相應(yīng)分值，但總分不超過2分)
a、認(rèn)識受主體狀況制約;主體差異性(1分);b、認(rèn)識受客體狀況制約;復(fù)雜的客觀事物其本質(zhì)暴露有一個過程;實踐(經(jīng)驗、水平)不同導(dǎo)致認(rèn)識不同(1分)
?、壑骺腕w(條件)的不同具體表現(xiàn)(本題特別強(qiáng)調(diào)信息的列舉，共占10分中的6分)
主觀：知識背景(知識水平、構(gòu)成、結(jié)構(gòu));認(rèn)識能力、思維能力、思維角度、思維方式;研究角度、研究領(lǐng)域;身份、地位、立場;觀念、世界觀、價值觀、價值判斷和選擇;職業(yè)、行業(yè)、興趣、愛好。(任寫兩項4分)
客觀;紀(jì)錄片及傳統(tǒng)村落(必須指明客體);自然環(huán)境;人文景觀;村規(guī)民約、民風(fēng)民俗、社會管理、習(xí)俗、風(fēng)俗等。(任寫兩項4分)
補(bǔ)充說明：①本題最高得分為10分;②認(rèn)識的本質(zhì)角度任答一點可給2分，但不重復(fù)給分，最高2分;③認(rèn)識受主、客觀狀的制約(2分)，主、客觀狀況制約各1分;主客體(條件)的不同具體表現(xiàn);主觀表現(xiàn)任寫兩點可給4分，客觀表現(xiàn)任寫兩點可給4分。但主客觀狀況制約及其具體表現(xiàn)最高得分為8分。
39(3)評分細(xì)則:
A類：在保護(hù)原有村落形態(tài)的基礎(chǔ)上改善居民生活條件，對物質(zhì)載體的保護(hù)
學(xué)生多寫關(guān)鍵詞;保護(hù)古建筑、古村落、古遺跡、物質(zhì)文化遺產(chǎn)(手段不同，可給4分)
B類：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育與傳承使其轉(zhuǎn)化為當(dāng)代中國人的道德觀念
學(xué)生多寫關(guān)鍵詞;傳承(繼承)發(fā)揚傳統(tǒng)文化/美德/中華文化……(只大篇幅論述此類只給2分)
C類：主題圍繞“鄉(xiāng)愁文化”“傳統(tǒng)文化”等，開展……活動，借助大眾傳媒教育……;(活動不同、形式不同，可給4分)
補(bǔ)充說明：以下情況不給分：
?、賹戉l(xiāng)愁文化、傳統(tǒng)文化的含義、重要性不給分
②?；丶铱纯础⒔o家里打電話、寫信等針對個人不給分
③整個圍繞傳統(tǒng)文化的傳承論述只給2分
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