近三年來(lái)高考政治主觀題都有什么相同或差異之處呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的近三年高考政治主觀題得分狀況，僅供大家參考!

　　2013年高考政治評(píng)分細(xì)則

　　38題：(12分)

　　(1)【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　通過(guò)黨的會(huì)議和決定，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略地位和奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，對(duì)文化改革發(fā)展作出全面部署。把握文化發(fā)展規(guī)律，健全領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)本領(lǐng)。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　(1)①加強(qiáng)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)(或鞏固領(lǐng)導(dǎo)核心地位、或鞏固執(zhí)政地位、或作為執(zhí)政黨)2分， 確立文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位(或奮斗目標(biāo)、或方案、或方向、或任務(wù))2分 ②加強(qiáng)黨的思想領(lǐng)導(dǎo)(或者確立文化改革的指導(dǎo)思想)2分 發(fā)揮核心價(jià)值體系(或中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、或鄧小平理論、或三個(gè)代表、或科學(xué)發(fā)展觀)的引領(lǐng)作用 2分

　?、奂訌?qiáng)黨的科學(xué)執(zhí)政 2分

　　把握文化發(fā)展\社會(huì)發(fā)展\社會(huì)主義發(fā)展\的規(guī)律(或健全領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制、或增強(qiáng)文化建設(shè)的本領(lǐng))2分 其他做答：只寫政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)，并且正確結(jié)合材料的給6分，不結(jié)合材料的給4分;只寫科學(xué)執(zhí)政，并且寫的很好，最多給6分

　　(2)【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　改制后，公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)明確，市場(chǎng)定位準(zhǔn)確;權(quán)責(zé)明確的現(xiàn)代企業(yè)制度和合理的組織機(jī)構(gòu)保證了公司高效運(yùn)轉(zhuǎn);科學(xué)的管理、高質(zhì)量的演出節(jié)目和市場(chǎng)化的營(yíng)銷，形成了公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);合理的分配制度激發(fā)了員工的積極性;演出場(chǎng)次增加，多個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)，樹立了良好的企業(yè)形象。

　　(2)【省標(biāo)】細(xì)則：

　　(14分)把握關(guān)鍵詞：①經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略②現(xiàn)代企業(yè)制度(或股份制改革、或政企分開、或公司制、或股份有限公司)③分配制度(或按勞分配與生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配相結(jié)合)④組織結(jié)構(gòu)⑤科學(xué)管理⑥社會(huì)效益(或責(zé)任)⑦面向市場(chǎng)(或市場(chǎng)化營(yíng)銷、或價(jià)值規(guī)律、或適銷對(duì)路、或市場(chǎng)多元化)⑧高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)⑨信譽(yù)、形象、誠(chéng)信⑩利用國(guó)家政策(每點(diǎn)2分，總分不能超過(guò)14分)

　　以下不得分：①自主創(chuàng)新②科學(xué)發(fā)展觀、以人為本③經(jīng)營(yíng)路線、經(jīng)營(yíng)政策④內(nèi)部機(jī)制、組織機(jī)制⑤市場(chǎng)基礎(chǔ)性作用

　　39題：

　　(1)【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　觀點(diǎn)一：反對(duì)收錄西文字母詞。

　　理由：語(yǔ)言文字是文化的基本載體，漢語(yǔ)是中華支明的重要標(biāo)志，傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語(yǔ)的純潔性。不反對(duì)在日常生活中使用字母，但《詞典》是規(guī)范語(yǔ)言文字的范本，不應(yīng)收錄。

　　觀點(diǎn)二：支持收錄文字母詞

　　理由：其一，收錄母詞體現(xiàn)了中華文化化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對(duì)待字母的使用，有利于不同民族之間交流和相互理解，是漢語(yǔ)言文字具有活力的表現(xiàn)。

　　其二，收錄的字母詞數(shù)量很少，不會(huì)使?jié)h語(yǔ)成為混雜的語(yǔ)言而損害其民族性。

　　其三：字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn)，尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。

　　(1)【省標(biāo)】細(xì)則：

　　反對(duì)：1分

　　①語(yǔ)言文字是文化的載體 2分

　?、跐h語(yǔ)是中華文明的標(biāo)志2分

　?、蹜?yīng)該捍衛(wèi)漢語(yǔ)的純潔性(或傳承中華文明需要保持中華民族特色、或維護(hù)文化安全、或抵制文化侵略、文化霸權(quán)) 3分

　?、懿环磳?duì)在日常生活中使用，但是詞典是規(guī)范語(yǔ)言的范本，不應(yīng)該收錄，至少不應(yīng)該在正文收錄 2分 贊成：1分

　?、傥幕l(fā)展進(jìn)步的需要

　?、谖幕菪?或不同民族文化應(yīng)該交流理解)

　?、畚幕哂卸鄻有缘囊馑?/p>

　?、芪幕瘋鞑ソ涣鞯囊馑?/p>

　　⑤語(yǔ)言是文化的載體( 任意3點(diǎn)可給9分)

　　(2)【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　不同主體對(duì)同一對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，由此產(chǎn)生爭(zhēng)論是正?，F(xiàn)象，真理與謬誤往往相伴而行，受主客觀條件的限制，人的認(rèn)識(shí)難免存在一定局限性甚至錯(cuò)誤。

　　人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)討論，不同看法得以交流和碰撞.有利于人們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，克服認(rèn)識(shí)的片面性，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

　　(2)【省標(biāo)】細(xì)則：

　?、僬J(rèn)識(shí)有主體差異性(或不同的人有不同的認(rèn)識(shí))3分

　?、谡J(rèn)識(shí)有對(duì)錯(cuò)之分，真理是具體的有條件的(或真理與謬誤相伴而行、或受主客觀因素的影響，認(rèn)識(shí)有局限性)3分

　?、壅J(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展前進(jìn)的(或認(rèn)識(shí)有反復(fù)性、無(wú)限性、上升性)2分

　?、軤?zhēng)論有利于：a、相互交流|學(xué)習(xí)|碰撞|借鑒;b、克服片面|全面認(rèn)識(shí)|取長(zhǎng)補(bǔ)短|明辨是非|分清利弊;

　　C、拓寬視野|開拓思維|改變思維定式;D、獲得正確認(rèn)識(shí)|真理性認(rèn)識(shí)|發(fā)展、發(fā)現(xiàn)真理(4條任意寫2點(diǎn)得4分，只寫 一點(diǎn)得2分)

　　以下不給分：文化交流的意義;認(rèn)識(shí)的具體性條件性;事物是變化發(fā)展的;爭(zhēng)論檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)

　　(3)【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度：以理服人而不以勢(shì)壓人;尊重對(duì)方發(fā)表意見的權(quán)利;

　　避免語(yǔ)言粗暴、行為過(guò)激;勇于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤。

　　(3)【省標(biāo)】細(xì)則：

　?、賵?jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度(或堅(jiān)持真理的客觀性、或堅(jiān)持真理的條件性、或一切從實(shí)際出發(fā)、或尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事、或?qū)嵺`第一、或堅(jiān)持主觀與客觀的統(tǒng)一、或唯實(shí))

　?、谝岳砣∪?，不以勢(shì)壓人(或據(jù)理力爭(zhēng)，講道理)

　?、蹤?quán)利義務(wù)相統(tǒng)一(或尊重對(duì)方觀點(diǎn)、或考慮別人的觀點(diǎn)、或尊重對(duì)方發(fā)表意見的權(quán)利、或人與人是平等的)

　?、鼙苊庹Z(yǔ)言粗暴，行為過(guò)激

　?、輬?jiān)持真理(或堅(jiān)持真理的具體性、或取長(zhǎng)補(bǔ)短、或克服片面性、或全面的看問(wèn)題、或一分為二、或堅(jiān)持兩點(diǎn)論、或辯證的看問(wèn)題、或不盲目相信權(quán)威、或堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、或修正錯(cuò)誤、或求同存異)

　　不給分：辯證否定觀

　　2014年高考政治評(píng)分細(xì)則

　　38題：

　　(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義。(12分)

　　【國(guó)標(biāo)】 答案：

　　化行政體制改革，提高政府依法行政水平;加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面正確履行政府職能;進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性;創(chuàng)新管理方式，提高公共服務(wù)能力。 平分細(xì)則：第一點(diǎn)是依法行政，或者是科學(xué)決策、合法行政、3分，第二點(diǎn)加強(qiáng)政府職能，或者完善等詞語(yǔ)關(guān)鍵是政府職能。替代的有轉(zhuǎn)變政府職能，或者政府履行經(jīng)濟(jì)職能或者公共服務(wù)職能3分。第三點(diǎn)政府、市場(chǎng)、或者企業(yè)的活力2分，積極性2分，或者市場(chǎng)的作用，市場(chǎng)的決定性地位等市場(chǎng)的地位的2分，回答其中任意2點(diǎn)的得3分。第四點(diǎn)，除了國(guó)標(biāo)答案，前半句替代的為政府的威信，權(quán)威，公信力、形象等2分，或替代為提高行政效率2分。后半句替代為政府的性質(zhì)或者原則2分，或者突出人民地位的都可

　　(2)政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的.(14分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大;供給增加意味著商品種類的豐富的數(shù)量的增加，有利于滿足消費(fèi)者多樣化的消費(fèi)需求;競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提高商品的質(zhì)量，降低商品的價(jià)格，最終是消費(fèi)者收益。

　　【山西省標(biāo)】細(xì)則：

　?、俜趴钍袌?chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本(或降低準(zhǔn)入門檻，或降低企業(yè)投資融資難度);提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度(或增加市場(chǎng)活力);使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加(或生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大)。(答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)4分)

　?、谄髽I(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致供給增加(或商品數(shù)量的增加)(2分)，有利于滿足消費(fèi)者多元化需求(或使消費(fèi)者有更多的選擇)。(2分)

　?、燮髽I(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加大(2分)，有利于提高商品的質(zhì)量(2分)，降低商品價(jià)格(2分)，最終使消費(fèi)者受益。

　　說(shuō)明：如考生只答：“通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制(或市場(chǎng)調(diào)節(jié)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn))使”得1~3分

　　39題：

　　(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義。{10分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證。文化創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展、文化繁榮和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。教育創(chuàng)新促進(jìn)了民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成和發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)、創(chuàng)新精神，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　評(píng)分細(xì)則：①創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證(或文化創(chuàng)新是一個(gè)民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證)2分;文化創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展(社會(huì)進(jìn)步;社會(huì)發(fā)展)或文化繁榮(文化自覺 文化自信)或創(chuàng)新人才培養(yǎng)2分。

　?、诮逃齽?chuàng)新有利于學(xué)校文化或校園文化或文化氛圍或管理文化或育人文

　　(2)有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生。”你如何評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的原理說(shuō)明理由。(12分)

　　答案示例一：該觀點(diǎn)具有合理性，意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用。不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不同的。用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;基于落后觀念的教學(xué)，往往使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐不強(qiáng)。當(dāng)然，學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響，教學(xué)觀念不是唯一的因素。

　　答案示例二：該觀點(diǎn)存在片面性。意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的。意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，就不能發(fā)揮作用;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生的成長(zhǎng)受多種因素的影響，不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素。

　　評(píng)分細(xì)則：①(社會(huì))意識(shí)對(duì)世界(物質(zhì);人;實(shí)踐)具有反作用(能動(dòng)作用;能動(dòng)性;主觀能動(dòng)性;指導(dǎo)作用)?；蛘咭庾R(shí)具有目的性、計(jì)劃性、自覺選擇性、主動(dòng)創(chuàng)造性(“四性”任具其一即可)?；蛘咭庾R(shí)具有認(rèn)識(shí)世界(改造世界)的(指導(dǎo))作用。2分

　?、谡_的(社會(huì))意識(shí)對(duì)世界(人;社會(huì);物質(zhì);社會(huì)存在;實(shí)踐)具有促進(jìn)作用?；蛘咤e(cuò)誤的(社會(huì))意識(shí)對(duì)„„具有阻礙作用。或者意識(shí)作用的發(fā)揮是需要(主客觀)條件的。2分

　?、劢虒W(xué)觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。(或正確的教學(xué)觀念會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生)1分

　　科學(xué)的(正確的;創(chuàng)新的)教學(xué)觀念可以擴(kuò)大(培養(yǎng))學(xué)生的知識(shí)面(創(chuàng)新意識(shí);實(shí)踐能力;創(chuàng)新型人才)。3分

　　不同的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生有不同的影響。2分

　　若材料表述充分，出現(xiàn)關(guān)鍵詞給3分，否則1分，帶“不同”2分。

　　(良好、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深感染每一個(gè)人。1分)

　?、苠e(cuò)誤的教學(xué)觀念„„對(duì)材料理解及給分參考③

　　⑤客觀條件：只表述“一切從實(shí)際出發(fā)”“主觀符合客觀”“尊重客觀規(guī)律”“實(shí)踐”“客觀條件”“把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合”等，沒有分析給1分，能詳細(xì)闡述者給3分。

　?、拗饔^條件：必須見到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度(學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)動(dòng)力)等學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詞才能給3分。 ⑦學(xué)生的成長(zhǎng)受多種因素的影響或者教學(xué)觀念不是唯一因素(決定因素)等詞語(yǔ)。2分

　　(3)結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個(gè)字以內(nèi).(4分)

　　(3)答案示例：創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng);知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢(mèng)想。

　　答案須圍繞教育創(chuàng)新的主題，符合題目要求，每條2分，滿分4分。)

　　1.在閱卷過(guò)程中，能夠得分的答卷一般有以下幾種情況：

　　(1)學(xué)生答案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同。

　　(2)學(xué)生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證周密，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，有一定的創(chuàng)新意識(shí)，且能夠自圓其說(shuō)，與題意相吻合，符合“加分”條件。

　　(3)學(xué)生答卷除完全與參考答案規(guī)定相符，還能在參考答案之外，作進(jìn)一步深挖拓展且符合題意和社會(huì)實(shí)際的論述。

　　(4)學(xué)生答卷書寫整潔，思路清晰，雖然只有少量的符合邏輯的表述，但可以酌情給分。

　　(5)學(xué)生答卷規(guī)范，序號(hào)清楚，回答重點(diǎn)突出。

　　不能夠得分的試卷通常有以下幾種情況：

　　(1)學(xué)生答卷有某一點(diǎn)創(chuàng)新，但有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，論證思路混亂，未按題意作進(jìn)一步分析。

　　(2)學(xué)生答卷有創(chuàng)新意識(shí)，也能夠自圓其說(shuō)，但不符合黨和國(guó)家大政方針、思想路線，甚至有反動(dòng)言論，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定：堅(jiān)決不給分。

　　(3)學(xué)生答卷凌亂，亳無(wú)整潔可言，雖然有少數(shù)正確的說(shuō)法，但邏輯性差，敘述東拉西扯，學(xué)生答卷大多與參考答案南轅北轍、相距萬(wàn)里的，也決不給分。

　　化等形成和發(fā)展2分。 ③有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望或民主意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新精神或思維方式或個(gè)性或自由或創(chuàng)新能力或認(rèn)識(shí)能力或?qū)嵺`活動(dòng)等。2分

　?、軜淞⒖茖W(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀或立德樹人或促進(jìn)人的全面發(fā)展或提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。2分

　　(4)學(xué)生答卷書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數(shù)難以辨認(rèn)，也不能給分。

　　2.對(duì)學(xué)生而言：好的答卷必須有好的開頭和完滿的結(jié)尾。

　　好的開頭一般有以下幾種情況：

　　(1)學(xué)生的論述直奔主題，不拖泥帶水，不顧左右而言他。

　　(2)學(xué)生的論述與參考答案的推理分析思路基本相符，無(wú)干擾閱卷老師閱卷情緒的跳躍性、非連續(xù)性的推理、歸納和概括。

　　(3)學(xué)生答卷中的關(guān)鍵詞與參考答案中的關(guān)鍵詞相同或者多數(shù)相似，意思相同或相近。

　　(4)學(xué)生答案在論證過(guò)程中，理由充分、分析透徹、措辭到位，一看就覺得是“非等閑之輩”。

　　好的結(jié)尾一般有以下幾種情況：

　　(1)與開頭和答題要求相一致，結(jié)論中肯，有創(chuàng)新性。

　　(2)分析順其自然、水到渠成，不是牽強(qiáng)附會(huì)、言不由衷的虛假陳詞。

　　(3)無(wú)邏輯錯(cuò)誤和知識(shí)性錯(cuò)誤，對(duì)程度性“副詞”的使用和表述恰到好處，既不夸大也不縮小，既不重復(fù)論證也不隨心所欲。

　　(4)結(jié)論與黨和國(guó)家的大政方針一致，沒有離奇的表述，也沒有過(guò)度的渲染。

　　1.要注意字跡清晰漂亮，卷面整潔規(guī)范，答案分點(diǎn)分段，贏得改卷老師的印象分。閱卷進(jìn)入三四天，

　　答案早已爛熟于心，所以閱卷老師速度基本達(dá)到每份試卷僅需3～4秒。通常在試卷顯示的一瞬間，對(duì)試卷就有了第一印象，給高分還是給低分，潛意識(shí)中已經(jīng)確定。因此，要想得高分，第一印象很重要，因?yàn)槔蠋煹谝谎劭吹降牟皇谴鸢付俏淖?，學(xué)生書寫整潔，心情自然舒暢，也就更有耐心去尋找更多的得分點(diǎn)。

　　2.高考評(píng)卷主要采取“踩點(diǎn)給分”，有點(diǎn)把“問(wèn)答題”變成“填空題”的味道，所以學(xué)生只要主干知識(shí)能答出來(lái)，就會(huì)在平均分之上。因此在答題時(shí)要去繁從簡(jiǎn)，突出主要考點(diǎn)，在答案的內(nèi)容組織方面做到三要：面要寬，點(diǎn)要全，話要精。即答題思路要正確，問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，不要答非所問(wèn);分析問(wèn)題要從多角度展開，不要重復(fù)在一個(gè)點(diǎn)上啰嗦個(gè)沒完;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練不要拖泥帶水，不要胡編亂造，盡量用學(xué)科語(yǔ)言作答，以提高得分率。

　　3.答題一定要采用“觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料”的方式，把關(guān)鍵詞放在前面，材料分析放在關(guān)鍵詞之后，切忌先分析材料，后得出結(jié)論，以免閱卷老師沒有耐心，忽略了關(guān)鍵詞，給出較低的分?jǐn)?shù)。同時(shí)反對(duì)照抄材料和照本宣科。前者完全照抄材料，不加提煉，不能從材料中提取有效信息或關(guān)鍵詞用于作答。后者則是生搬硬套，完全不理會(huì)題目的具體要求，不注意具體問(wèn)題具體分析，不緊扣題意進(jìn)行回答，只是一味的照搬課本或以前做過(guò)的類似題目的答案，結(jié)果由于針對(duì)性不強(qiáng)，得分率不高。

　　4.要摒棄投機(jī)取巧心理。有的學(xué)生大段大段的照抄材料，有的甚至把選擇題里的幾個(gè)選項(xiàng)搬到主觀題中，以為多少可以得點(diǎn)分;還有的甚至在考卷上寫一些討好或調(diào)侃閱卷老師的話(如老師求求你多給點(diǎn)分啊，我也不容易)，作詩(shī)畫畫者亦有之，但是這除了可以博閱卷老師一笑，給閱卷老師帶來(lái)短暫的輕松之外，真的沒有其他任何實(shí)際意義了。

　　2015年高考政治評(píng)分細(xì)則

　　38(1)①嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過(guò)的預(yù)算;(2分)②完善預(yù)算管理制度體系;(2分)③按照預(yù)算法的要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算;(2分)④運(yùn)用檢查、審計(jì)等行政手段強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)督;(3分)⑤公開預(yù)算，增加財(cái)政收支的透明度，接受權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。(3分)

　　關(guān)鍵詞：審批、完善制度、依法、系統(tǒng)內(nèi)、外監(jiān)督。

　　細(xì)則：①嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過(guò)的預(yù)算;或尊重、嚴(yán)格執(zhí)行人大決定;(2分)

　　②完善預(yù)算管理制度體系;或深化預(yù)算制度改革;(2分)

　?、郯凑疹A(yù)算法的要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算;或嚴(yán)格依法行政(依法管理);(2分)

　?、苓\(yùn)用檢查、審計(jì)等行政手段強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)督;或行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督;(2分)

　?、莨_預(yù)算，增加財(cái)政收支的透明度;或政務(wù)公開或增加財(cái)政收支的透明度;(2分)

　?、藿邮軝?quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督;或行政系統(tǒng)外部監(jiān)督或自覺接受監(jiān)督(2分)

　　(2)合理性：①財(cái)政赤字是積極財(cái)政政策的體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，增加財(cái)政赤字能夠擴(kuò)大財(cái)政支出，刺激社會(huì)總需求;(3分)②我國(guó)目前財(cái)政赤字率雖然在提高，但低于3%的警戒線，是適度的、安全的。(3分)

　　措施：①優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí);(2分)②加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率;(3分)③遵循財(cái)政分配原則，維護(hù)赤字資金支出的公平性。(3分)

　　合理性

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難;赤字作用(需求)

　　細(xì)則：①經(jīng)濟(jì)下行壓力;增速放緩;經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到困難;(2分)

　?、诖碳ど鐣?huì)總需求;擴(kuò)大內(nèi)需;刺激消費(fèi)需求;拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);擴(kuò)大投資需求;(2分)

　?、鄣陀诰渚€;適度的;安全的。(2分)

　　措施

　　關(guān)鍵詞：優(yōu)化結(jié)構(gòu);使用效率;公平。

　　細(xì)則：①優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí);優(yōu)化結(jié)構(gòu)，確保合理投向;優(yōu)化資源配置;(2分) ②加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率;充分發(fā)揮財(cái)政資金的作用;(3分)

　?、圩裱?cái)政分配原則，維護(hù)赤字資金支出的公平性;兼顧效率與公平。(3分)

　　39(1)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。(4分)鄉(xiāng)愁反映了人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情，體現(xiàn)了當(dāng)代人對(duì)傳承中華傳統(tǒng)美德的愿望和期盼;(4分)記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了重要載體和豐厚的歷史文化養(yǎng)料。(4分)

　　關(guān)鍵詞：與傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德的關(guān)系;鄉(xiāng)愁與美德的關(guān)系;重要載體、歷史文化養(yǎng)料

　　細(xì)則：①核心價(jià)值觀與是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展(2分);

　　傳統(tǒng)文化是重要源泉(來(lái)源、基礎(chǔ))(2分);

　?、卩l(xiāng)愁與傳統(tǒng)文化的關(guān)系(2分);傳統(tǒng)文化的作用;(2分)

　?、厶峁┝酥匾d體(2分);豐富核心價(jià)值觀。(2分)

　　(2)認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映。認(rèn)識(shí)受到主體狀況、客體狀況以及認(rèn)識(shí)條件的制約。(4分)不同學(xué)者在知識(shí)背景、興趣愛好、思維方式、價(jià)值觀念等方面存在差異，(3分)紀(jì)錄片涉及傳統(tǒng)村落的自然環(huán)境、人文景觀、村規(guī)民約、民風(fēng)民俗、社會(huì)管理等多方面的內(nèi)容，導(dǎo)致不同學(xué)者感受的差異性。(3分)

　　關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)本質(zhì);認(rèn)識(shí)受主體制約;受客體狀況制約;主、客體具體

　　細(xì)則：①認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映;認(rèn)識(shí)是人們對(duì)客觀事物的反映;

　　人們對(duì)客觀事物的反映具有能動(dòng)性;(2分)

　?、谡J(rèn)識(shí)受到主體狀況制約;(2分)

　?、壅J(rèn)識(shí)受到客體狀況以及認(rèn)識(shí)條件的制約。(2分)

　?、懿煌瑢W(xué)者在知識(shí)背景、興趣愛好、思維方式、價(jià)值觀念等方面存在差異(主體狀況);

　　紀(jì)錄片涉及傳統(tǒng)村落的自然環(huán)境、人文景觀、村規(guī)民約、民風(fēng)民俗、社會(huì)管理等多方面的內(nèi)容(客體狀況)。 主、客觀條件寫出三占以上給6分，只答主觀或客觀最多給4分

　　(3)在保持原有村落形態(tài)的基礎(chǔ)上改善居民生活條件;(2分)加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育與傳承，使其轉(zhuǎn)化為當(dāng)代中國(guó)人的道德觀念。(2分)(其他符合基本要求的答案，可酌情給分)

　　關(guān)鍵詞：物質(zhì)載體的保護(hù);精神方面的傳承

　　2016高考政治評(píng)分細(xì)則

　　38題：

　　(1)運(yùn)用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”知識(shí)，分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。(12分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，是建立國(guó)際新秩序的積極探索;有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮;能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間的相互尊重、相互理解和政治互信;能夠提升對(duì)外開放水平，推動(dòng)中國(guó)自身發(fā)展。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　必要性角度：順應(yīng)了世界多極化(1分)、經(jīng)濟(jì)全球化的潮流(1分)，是建立國(guó)際新秩序的積極探索(1分);此層次若答和平與發(fā)展是時(shí)代主題也可得1分。

　　重要性角度：有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展(2分)、共同繁榮(2分)兩個(gè)3分;評(píng)卷場(chǎng)變通給分的觀點(diǎn)有：有利于維護(hù)共同利益(2分)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域合作(2分)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2分)總分不超過(guò)3分。 能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間的相互尊重(1分)，相互理解(1分)和政治互信(1分);若答合作(1分)、聯(lián)系或伙伴關(guān)系(1分)、溝通(1分)、交流(1分)總分不超過(guò)2分。

　　從中國(guó)自身發(fā)展角度：能夠提升對(duì)外開放水平(1分)，推動(dòng)中國(guó)自身發(fā)展(2分)。負(fù)責(zé)任大國(guó)(1分)、國(guó)際形象(1分)、國(guó)際地位(1分)、綜合國(guó)力提升(1分)、深化改革開放(1分)，總分不超過(guò)2分。 學(xué)生答中國(guó)的外交政策、聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則不得分。

　　抄材料中的頭三行可得2分。

　　(2)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際產(chǎn)能合作對(duì)沿線國(guó)家和中國(guó)是雙贏的選擇。(14分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　沿線國(guó)家：擴(kuò)大產(chǎn)品供給;增加稅收;擴(kuò)大就業(yè)，提高居民收入;提高相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平。 中國(guó)：擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)化;促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)能“走出去”;提高在國(guó)際分工中的地位。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　沿線國(guó)家(8分)：擴(kuò)大產(chǎn)品供給(2分);如果回答中含：商品、服務(wù);四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)供給表述可給2分。

　　增加稅收(2分);如果回答中含：財(cái)政收入，年納稅約2億的表述可給2分。

　　擴(kuò)大就業(yè)(2分)，如果回答中含投資、收入，2千崗位，68家入駐企業(yè)等給2分。

　　提高相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平(2分)，如果回答中含標(biāo)準(zhǔn)、管理、創(chuàng)新;技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、合作區(qū)等表述可給2分。

　　中國(guó)：擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)(2分);如果回答中含化解產(chǎn)能，資源優(yōu)化配置，供給側(cè)改革可給2分 促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)能走出去(2分)如果回答中含貿(mào)易、投資、發(fā)展，四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的表述可給2分;

　　提高在國(guó)際分工中的地位(2分)，如果回答中含提升國(guó)家形象、品牌、影響力的表述可給2分。 學(xué)生若答轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)等可給2分。

　　39題：

　　(1)結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁。(12分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，只有遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能樹立正確的價(jià)值觀，從而作出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)。受錯(cuò)誤價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)，否認(rèn)英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導(dǎo)致人們思想的混亂。只有尊重歷史，堅(jiān)持真理，樹立和弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，才能抵制否認(rèn)英雄的謠言，消除其影響。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)(判斷、選擇、行動(dòng))或價(jià)值觀對(duì)人們具有導(dǎo)向作用(2分)，只有遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律(2分)，才能樹立正確的價(jià)值觀，從而作出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)。

　　受錯(cuò)誤價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)或價(jià)值觀迷失(2分)，否認(rèn)英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導(dǎo)致人們思想的混亂(2分)。

　　只有尊重歷史，堅(jiān)持真理，樹立和弘揚(yáng)正確價(jià)值觀(2分)，才能抵制否認(rèn)英雄的謠言，消除其影響。(2分)

　　(2)結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。(10分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力。利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　尊重歷史事實(shí)(1分，或還原歷史)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?1分)、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力(1分)提高眼力，拒絕污染。上述三個(gè)要點(diǎn)任答兩個(gè)可得3分。

　　利用網(wǎng)絡(luò)(或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段)等大眾傳媒傳播英雄事跡(2分)，抵制和批駁大意抹黑英雄、歪曲歷史的言行(2分)。大力宣傳英雄精神(1分)，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)(1分)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神(1分)。

　　上述三個(gè)要點(diǎn)任答兩個(gè)可得3分。答第三單元綜合探究中的如何弘揚(yáng)中華民族精神的做法，一句話1分，最高不超3分。套上一些時(shí)政話加上抄材料第一段最后一句話可得4分。

　　(3)班級(jí)召開“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會(huì)，請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點(diǎn)。(兩條，每條10-30個(gè)字)(4分)

　　【國(guó)標(biāo)】答案：

　　樹立崇高理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗;勤奮學(xué)習(xí)，掌握為國(guó)家。社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)的本領(lǐng);深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

　　【省標(biāo)】細(xì)則：

　　基本上按以下三個(gè)方面給：

　　理想：人生觀、價(jià)值觀、核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義精神、英雄主義精神，捍衛(wèi)英雄。(2分) 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高素質(zhì)能力(如兩個(gè)修養(yǎng))(2分)

　　實(shí)踐：行動(dòng)，從我做起、從身邊小事做起，參加志愿者行動(dòng)，開講座等。(2分)