高考狀元調(diào)查數(shù)據(jù)
歷年高考以來(lái)出現(xiàn)過(guò)數(shù)位狀元，不知道狀元們的性別比例是多少?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考狀元調(diào)查數(shù)據(jù)，供大家參閱!
高考狀元調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)校
2014年中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)共追蹤到全國(guó)各省市自治區(qū)的高考狀元近3000人，對(duì)他們的性別構(gòu)成、加分復(fù)讀情況、就讀高校、就讀專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)中學(xué)和職業(yè)成就等狀況展開(kāi)統(tǒng)計(jì)與分析。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考37年來(lái)，北京大學(xué)最受高考狀元認(rèn)可，清華大學(xué)屈居第二，兩校共錄取1300多名高考狀元，占狀元總數(shù)的79.38%。
自2005年以來(lái)，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣高校陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)大陸招生，發(fā)起猛烈攻勢(shì)集體挑戰(zhàn)北大、清華的“霸主地位”，以狀元為代表的兩岸四地高校優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪大戰(zhàn)異常激烈。香港高校為吸引內(nèi)地各省份高考狀元，開(kāi)出巨額獎(jiǎng)學(xué)金。
統(tǒng)計(jì)顯示，2005年-2014年，包括香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)在內(nèi)的港校用于爭(zhēng)奪狀元等優(yōu)質(zhì)生源的獎(jiǎng)學(xué)金總額達(dá)到5000萬(wàn)元，但2005-2014年來(lái)只錄取了71名省級(jí)狀元，不足一成。雖然臺(tái)灣和澳門(mén)等地區(qū)高校也開(kāi)出高額獎(jiǎng)學(xué)金，但迄今為止，尚未贏得任何大陸高考狀元的青睞，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)招收大陸高考狀元的零突破。
專(zhuān)業(yè)
調(diào)查顯示，1977—2015年中國(guó)大陸各地區(qū)高考狀元中，選擇就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)位列前兩位。其中，選擇就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高考狀元人數(shù)最多，有343人，占總數(shù)的20.40%，最受高考狀元青睞;工商管理專(zhuān)業(yè)有324人，占總數(shù)的19.27%，居第2;合計(jì)就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)狀元667人，占總數(shù)的39.67%，遙遙領(lǐng)先于其它本科專(zhuān)業(yè)。電子信息工程專(zhuān)業(yè)113人，居第3;法律專(zhuān)業(yè)102人，居第4;北大元培班和生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)各89人，并列第5;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)88人，居第7;建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)66人，居第8;物理學(xué)專(zhuān)業(yè)57人，列第9;自動(dòng)化和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各48人，并列第10。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一位狀元報(bào)考。
報(bào)告顯示，1952—1999年中國(guó)各地區(qū)高考狀元中，物理、數(shù)學(xué)等理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的高考狀元職業(yè)成就最高，有7名狀元當(dāng)選中國(guó)、國(guó)際科學(xué)院和工程院院士，打破了“職場(chǎng)狀元”無(wú)“高考狀元”的“魔咒”。中文、新聞、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)狀元職業(yè)發(fā)展與職業(yè)目標(biāo)符合度最高，頻現(xiàn)各行業(yè)領(lǐng)域“頂尖人才”。而人數(shù)最多的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)高考狀元多屬“高級(jí)打工仔”，收入較高但無(wú)人成為行業(yè)領(lǐng)袖，胡潤(rùn)福布斯中國(guó)富豪榜高考狀元長(zhǎng)期“缺席”，職業(yè)成就遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期。
性別
調(diào)查顯示，1952-2015年中國(guó)大陸高考狀元中，2000年以前，男性占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，占比均超7成;大陸男性占71.05%，女性占28.95%。而2000年以后，女性在高考中優(yōu)勢(shì)地位突出，巾幗不讓須眉所占比例超過(guò)男性;其中，女性占52.64%。北京市女性最強(qiáng)勢(shì)，考場(chǎng)稱(chēng)雄所占比例達(dá)69.44%，蟬聯(lián)全國(guó)第一;遼寧省列第2，為68.57%;福建省居第3，為66.67%。其中，全國(guó)共有19個(gè)省市自治區(qū)女性比例超過(guò)男性，黑龍江、天津、河北、江蘇、福建、遼寧、北京等省市女狀元比例均超過(guò)60%。
高考狀元就讀學(xué)校
一年一度的高考，作為中國(guó)最大規(guī)模、最為公平的人才選拔制度，是對(duì)一個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)教育特別是中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的年度檢閱，也是檢驗(yàn)一所中學(xué)能否育才、育出優(yōu)才能力的重要標(biāo)志，更是衡量一個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展水平的教育盛典。能否培養(yǎng)出高考狀元等高分考生群體是檢驗(yàn)一所中學(xué)辦學(xué)水平高低和是否是頂尖中學(xué)的重要指標(biāo)，高考狀元數(shù)量多少體現(xiàn)了一所中學(xué)的師資力量的強(qiáng)弱、學(xué)生素質(zhì)的高低、教學(xué)質(zhì)量與領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力等的高下、校園文化的優(yōu)劣。高考狀元就是一所中學(xué)的“金字招牌”，一所中學(xué)培養(yǎng)的高考狀元的多與少對(duì)中學(xué)爭(zhēng)奪優(yōu)秀生源、贏得教育主管部門(mén)肯定和社會(huì)認(rèn)可、提升和擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力至關(guān)重要。
截至2016年6月，云南師范大學(xué)附屬中學(xué)培養(yǎng)的高考狀元人數(shù)最多，有39人，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)有28人，居第二;海南中學(xué)有27人，列第三;華南師范大學(xué)附屬中學(xué)有23人，列第四;太原五中、銀川一中和烏魯木齊一中各有19人，列第五;南寧二中、上海中學(xué)和貴陽(yáng)一中各有18人，居第八;石家莊一中、衡水中學(xué)和鎮(zhèn)海中學(xué)各有16人，并列第十一;哈爾濱第三中學(xué)和重慶一中有15人，位居第十四;海拉爾第二中學(xué)14人，列第十六;人大附中、重慶南開(kāi)中學(xué)、江西師大附中和青海湟川中學(xué)有13人，并列第十七;北京四中有12人，列第二十一。
高考狀元職業(yè)成就
1952-1999年中國(guó)各地區(qū)高考狀元職業(yè)發(fā)展調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，就讀不同專(zhuān)業(yè)的高考狀元職業(yè)發(fā)展與事業(yè)成就差距較大，物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)、建筑學(xué)、自動(dòng)化等理工科專(zhuān)業(yè)有7名狀元當(dāng)選中國(guó)、國(guó)際科學(xué)院和工程院院士，打破了“職場(chǎng)狀元”無(wú)“高考狀元”的“魔咒”。
相比而言，理科狀元最爭(zhēng)氣，經(jīng)管狀元不拔尖。物理學(xué)、數(shù)學(xué)等理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的高考狀元職業(yè)成就最高，出現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)軍人才;整體而言，醫(yī)學(xué)、法學(xué)、中文和新聞學(xué)等專(zhuān)業(yè)的高考狀元職業(yè)發(fā)展較順利，事業(yè)成就較高，職業(yè)預(yù)期與個(gè)人預(yù)期、社會(huì)預(yù)期符合度最高，頻現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)域“領(lǐng)軍人才”;哲學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的高考狀元大多從事學(xué)術(shù)研究，尚未涌現(xiàn)出享譽(yù)國(guó)際的學(xué)術(shù)大師。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)出身的高考狀元職業(yè)成就最低，行業(yè)拔尖人才“鳳毛麟角”，多屬“高級(jí)打工仔”。
1998年廣東文科高考狀元張銳，2010年中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜上榜富豪，于2006年畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦“魔時(shí)網(wǎng)”，身價(jià)高達(dá)1000多萬(wàn)，步入了中國(guó)千萬(wàn)富豪的隊(duì)伍，成為我國(guó)新生代高考狀元中的佼佼者。
備注：為了對(duì)比分析中國(guó)高考狀元的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，選取的我國(guó)政界、商界和學(xué)界等領(lǐng)域的最具代表性的杰出人才如下：學(xué)界杰出人才選取的是獲得諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)、沃爾夫獎(jiǎng)、邵逸夫獎(jiǎng)、阿貝爾獎(jiǎng)等世界級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)家;榮獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)、光華工程科技獎(jiǎng)成就獎(jiǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員、長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)、何梁何利基金成就獎(jiǎng)等科學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院與工程院院士、歐美等國(guó)科學(xué)院和工程院外籍院士、中國(guó)杰出人文社會(huì)科學(xué)家、__學(xué)者、長(zhǎng)江學(xué)者;政界杰出人才選取的是歷屆國(guó)家級(jí)和省部級(jí)等正職領(lǐng)導(dǎo)，第14屆-18屆中央委員、候補(bǔ)委員校友等。商界杰出人才選取的是1999-2013年福布斯、胡潤(rùn)、新財(cái)富和南方周末等中國(guó)富豪榜上榜企業(yè)家。
1952-2013年中國(guó)各地區(qū)近3000名高考狀元中，雖然大多數(shù)高考狀元職業(yè)發(fā)展與社會(huì)期望存在較大差距，多數(shù)沒(méi)能成為各行各業(yè)的“頂尖人才”即“職場(chǎng)狀元”，但是大多數(shù)高考狀元的職業(yè)發(fā)展較好，職業(yè)收入和職業(yè)地位絕大部分都處于社會(huì)的白領(lǐng)或金領(lǐng)階層，整體職業(yè)發(fā)展水平明顯高于同期畢業(yè)的非高考狀元畢業(yè)生。盡管的確存在個(gè)別高考狀元“高分低能”現(xiàn)象，但是絕大多數(shù)高考狀元屬于“高分高能”，高考狀元群體整體的職業(yè)發(fā)展發(fā)展仍然遠(yuǎn)超非狀元群體，高考狀元成才規(guī)律與常人無(wú)異，既不需要給予太高的期望，也不需要過(guò)分苛責(zé)和誤讀，社會(huì)各界應(yīng)該關(guān)心狀元的職業(yè)發(fā)展，給與更多空間和時(shí)間。
優(yōu)質(zhì)資源投入巨大的高考狀元，承載了社會(huì)各方太多的期望，包括解除“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。 多數(shù)高考狀元之所以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成就遠(yuǎn)未達(dá)到人們的預(yù)期，其中一個(gè)重要原因是他們?cè)谶x大學(xué)時(shí)多看牌子、少關(guān)注大學(xué)的發(fā)展環(huán)境，挑專(zhuān)業(yè)時(shí)多隨大流奔熱門(mén)、少立志長(zhǎng)遠(yuǎn)扎根基礎(chǔ)學(xué)科，缺乏對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)果很多高考狀元扎堆名牌大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不得不中途轉(zhuǎn)換學(xué)科專(zhuān)業(yè)或職業(yè)崗位，這不僅浪費(fèi)了他們自己的寶貴青春，而且浪費(fèi)了納稅人的優(yōu)質(zhì)高等教育資源，畢業(yè)后所進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域強(qiáng)手如林，減緩了他們脫穎而出的速度，降低了拔尖創(chuàng)新人才的產(chǎn)出率和行業(yè)領(lǐng)袖人才的涌現(xiàn)概率。
昔日高考狀元職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r必須引起高考狀元、大學(xué)教育者的反思。一方面，高考狀元要充分了解自身的興趣愛(ài)好，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，要培養(yǎng)較高的專(zhuān)業(yè)忠誠(chéng)度，不要盲目選擇最流行最熱門(mén)的學(xué)科專(zhuān)業(yè);另一方面，高校和社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造高考狀元變身職場(chǎng)狀元的正能量，既不吹捧不拔高，也不貶低不打壓，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，指出前進(jìn)方向，給以具體指點(diǎn)，鼓勵(lì)追求卓越，強(qiáng)調(diào)事事創(chuàng)新，同時(shí)提高狀元們的人際交往能力，多進(jìn)行挫折教育，以利其職業(yè)發(fā)展,早日涌現(xiàn)出更多“職場(chǎng)狀元”。
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