考研政治馬原分析題審題思路答題規(guī)律
審好馬原的分析題，答好它，我們的考研政治試卷答案才會顯得好看。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研政治馬原分析題審題思路答題規(guī)律，供大家參閱!
考研政治馬原分析題答題規(guī)律
馬原的答案是很簡練的，判卷的時候也是踩點(diǎn)給分，這點(diǎn)可以通過研究真題標(biāo)準(zhǔn)答案來體會。比如說梅蘭芳這題的真理與謬誤對立統(tǒng)一關(guān)系，只需點(diǎn)明對立統(tǒng)一，相互包含又能在一定條件下轉(zhuǎn)化即可。同學(xué)們需要注意的是，有些提問相對是比較開放的，如果感覺到關(guān)鍵句不夠，或者原理找得不是很明確，至少應(yīng)該用自己的話結(jié)合題目來進(jìn)行改寫。比如還是以2010年真題為例
(3)當(dāng)我們在認(rèn)識和實(shí)踐活動中出現(xiàn)錯誤或失敗該怎樣對待和處理?
這里比較明顯可以想到的原理就是發(fā)揮主觀能動性，促成矛盾轉(zhuǎn)化，使事物朝著有利的方向發(fā)展。同學(xué)們可以通過研究真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來學(xué)習(xí)如何組織語言。
真題答案：
“我們要正視失敗和錯誤，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖娃k法加以應(yīng)對，促成事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化”
這些話毫無疑問不是教材上可以死背的現(xiàn)成知識點(diǎn)，同學(xué)們一定要學(xué)會這種答題模式，實(shí)際上有一定作文功底的話是完全可以發(fā)揮出來的。政治這門課在考試的時候必然是要多寫一點(diǎn)的，這種編話的方法是應(yīng)該結(jié)合真題研究的。
啟示類提問
這種提問是開放性很強(qiáng)的，比如
2014年真題
(2)當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時，上述事例對你有何啟示?
這一問一定要結(jié)合第(1)問中涉及到的聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來回答(提問中要求的“上述事例”)。那么肯定要提到從聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題、從發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。此外，需要同學(xué)們研究真題來體會和學(xué)習(xí)的，就是這一問的后兩個得分點(diǎn)，“要運(yùn)用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確方法;要發(fā)揮主觀能動性，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”。這就是同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候要積累的經(jīng)驗(yàn)，前面我講過，“認(rèn)識世界是為了改造世界”、“采取科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新”、“按規(guī)律辦事”、“要發(fā)揮主觀能動性，勇于創(chuàng)新”，這些都是很好的應(yīng)對啟示類提問的“套話”。此外還有“要用辯證思維方法”、“要全面的看問題，不能絕對化、片面化”、“要具體問題具體分析”等。這些實(shí)際上都是我們哲學(xué)原理的方法論意義，同學(xué)們復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該加以總結(jié)，或者直接參考我在《知識點(diǎn)提要》哲學(xué)框架圖里每個原理后面給出的方法論意義，這種“文字儲備”是應(yīng)對啟示類提問的資本。
【練習(xí)】
我建議同學(xué)們把近10年真題中的馬原分析題都研究一遍甚至多遍，然后在哲學(xué)框架圖上加以標(biāo)記，反復(fù)識記，一方面是訓(xùn)練找原理的思維方法，另一方面是學(xué)習(xí)如何結(jié)合材料組織語言，畢竟很多同學(xué)最怕的就是分析題沒有話說。真題完成之后可以去做《8套卷》里的馬原分析題，不要求語言組織得多好，起碼應(yīng)該找到相應(yīng)的原理。如果做真題分析題感覺還找不到方法的話，可以去聽我在《講真題》第二個配套視頻里的詳細(xì)講解。
考研政治馬原分析題審題思路
馬原分析題要在審題上下功夫，不要怕浪費(fèi)時間，如果原理找不準(zhǔn)，寫的再多再好也沒用。如果點(diǎn)踩到了，自己圍繞知識點(diǎn)再加一些“套話”(比如前面提到的，要按規(guī)律辦事，采取科學(xué)的方法，勇于創(chuàng)新等)，10分就可以拿到7、8分。下面我先給大家分析一下馬原分析題的提問方法，一般來說有兩種。一種是隱晦的問法，比如2010年梅蘭芳這道題的提問：(1)為什么“無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的”?(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”?這類提問難度較大，需要自己完成整個分析過程。還有一種是限定性的問法，比如2006年34題第一問：廟僧按照常理，認(rèn)為石獸應(yīng)順流而下。從真理的具體性分析其失當(dāng)之處;2009年34題第一問：指出其中所涉及的唯物辯證法基本范疇并分析其內(nèi)涵。這種提問方式明確告訴了考生要從某個角度分析，難度略低，但是同學(xué)們一定要注意這種限定，每年考試都有考生忽略了這種限定，丟分是非?？上У?。下面我將主要講解第一類難度較高的提問如何從審題來分析所考原理。
提問中的提示(篇幅所限，具體題目材料可參考《講真題》)
1.(2004年真題)
(1)既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2 5=7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2 5=10000也是可能的?
(2)在認(rèn)識活動中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義?
這道題考察認(rèn)識過程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生對這個考點(diǎn)比較陌生，很容易找偏方向。但是如果審題仔細(xì)，此題第二問中實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問要回答的考點(diǎn)，抓住這種明確的提示就大幅降低了第一問的難度。
2.(2010年真題)
(1)為什么“無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的”?
(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”
(3)當(dāng)我們在認(rèn)識和實(shí)踐活動中出現(xiàn)錯誤或失敗該怎樣對待和處理?
這道題的第三問實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問就是在問為什么人類認(rèn)識和實(shí)踐活動難免發(fā)生錯誤，當(dāng)然第一問即使沒有提示也是比較好答的，但是也不排除有同學(xué)考慮使用矛盾普遍性來回答。(2011年34題第二問)
題干中的提示
為了給大家多留下一些題獨(dú)立思考，這里我還是使用2010年梅蘭芳“錯成經(jīng)典”的例子。
(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”
這道題的題目材料中有兩處需要注意：
1. 第二段這三行，完全屬于總結(jié)陳述，“無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤和錯誤以后怎么去對待，怎么去處理。處理不當(dāng)，會釀成事故，導(dǎo)致全盤失敗;處理得當(dāng)，能敗中求勝，化腐朽為神奇。”非常明確的表達(dá)了轉(zhuǎn)化的意思，因此要從矛盾對立統(tǒng)一的角度來解釋，具體來說就是標(biāo)準(zhǔn)答案的前半部分“真理與謬誤、成功與失敗是對立統(tǒng)一的關(guān)系，它們互相包含又能在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。”
2. 第一段，“大師到底是大師，梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變，在扶住他的同時，又輕輕地推了他一下。”
這句話就是在從梅蘭芳個人角度講能夠“錯成經(jīng)典”的原因，因?yàn)樗谴髱?，有深厚的功底和?yīng)變能力。所以考生完全可以把這句話改寫成自己的話：標(biāo)準(zhǔn)答案的下半句就是“梅蘭芳對劇情本身有著深刻的理解，自身具有深厚的藝術(shù)實(shí)踐功力，所以能化險(xiǎn)為夷，變失敗為成功”。
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