2018考研選專業(yè)指南和具體規(guī)劃
2018考研之戰(zhàn)打響，你確定好自己要努力的方向和目標(biāo)了么?即將要報(bào)考了，你選好了自己是否要去那個(gè)專業(yè)么?如果你還在迷茫，沒關(guān)系，小編來幫你。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了2018考研選專業(yè)知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
2018考研跨專業(yè)難度最高的專業(yè)
會(huì)計(jì)碩士
會(huì)計(jì)碩士是在跨?？佳兄锌忌藬?shù)最多的專業(yè)。在調(diào)查中，報(bào)考MPAcc的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的44%?？忌谋究茖I(yè)大多為統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、市場(chǎng)營銷及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，跨度并不算大。
近年來，會(huì)計(jì)碩士的報(bào)考熱度一直保持穩(wěn)中有增的態(tài)勢(shì)。一方面，這跟會(huì)計(jì)專業(yè)的適齡學(xué)生基數(shù)大和就業(yè)壓力的增加有直接關(guān)系。相較于其他專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更易于獲取金融等高成長性行業(yè)的工作機(jī)會(huì)，就業(yè)層次、薪酬均較高。另一方面，自2012年會(huì)計(jì)碩士改革試行以來，會(huì)計(jì)碩士被推向白熱化的階段。作為研究生培養(yǎng)的趨勢(shì)，專業(yè)碩士將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)招，像會(huì)計(jì)碩士這類注重實(shí)務(wù)的專業(yè)也會(huì)繼續(xù)熱下去。
考古學(xué)
考古學(xué)培養(yǎng)具備考古學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次專門人才和能在考古、文物、博物館等事業(yè)單位及國家機(jī)關(guān)從事研究、教學(xué)、管理等實(shí)際工作的考古學(xué)高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)考古學(xué)的基本理論、方法與技能，了解考古學(xué)的多學(xué)科交叉發(fā)展趨勢(shì)和世界考古學(xué)發(fā)展概況，熟悉中國考古學(xué)的發(fā)展歷史。
法學(xué)
法學(xué)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問題和運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問題的基本能力。隨著開設(shè)法學(xué)的院校越來越多，法學(xué)同時(shí)也被劃為十大就業(yè)難的專業(yè)之一。
臨床醫(yī)學(xué)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練，具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類鑒別的能力。
建筑學(xué)
建筑學(xué)，從廣義上來說，是研究建筑及其環(huán)境的學(xué)科。在通常情況下，以及按其作為外來語所對(duì)應(yīng)的詞語(由歐洲至日本再至中國)的本義，它更多的是指與建筑設(shè)計(jì)和建造相關(guān)的藝術(shù)和技術(shù)的綜合。因此，建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科。建筑學(xué)所涉及的建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)、以及作為實(shí)用藝術(shù)的建筑藝術(shù)所包括的美學(xué)的一面和實(shí)用的一面，它們雖有明確的不同但又密切聯(lián)系，并且其分量隨具體情況和建筑物的不同而大不相同。建筑學(xué)的畢業(yè)生具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市政設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和專業(yè)技能，能在設(shè)計(jì)部門從事各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作，在房地產(chǎn)部門從事建筑策劃與管理工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。
翻譯碩士
翻譯工作絕不是簡單的語言轉(zhuǎn)換，更要注重各個(gè)領(lǐng)域翻譯的專業(yè)性。由此可見，翻譯碩士除了需要語言和翻譯兩方面的技能，還需要有寬廣的知識(shí)面，國家鼓勵(lì)非外語專業(yè)學(xué)生報(bào)考也是出于這個(gè)考慮。翻譯碩士注重實(shí)踐，如果具有復(fù)合專業(yè)背景，在遇到相關(guān)行業(yè)翻譯時(shí)，就具備其他學(xué)生無法比擬的優(yōu)越性。要想真正達(dá)到客戶的實(shí)際翻譯要求，只有文本正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)在慣用句法、專業(yè)詞匯等方面都達(dá)到相關(guān)的專業(yè)要求，這就給復(fù)合專業(yè)背景的譯員提供了很好的平臺(tái)，也是分領(lǐng)域翻譯的根源所在。
心理學(xué)
心理學(xué)分為基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科，在培養(yǎng)目標(biāo)上分別有博士學(xué)位和碩士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研部門、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級(jí)專門人才。心理學(xué)就業(yè)形勢(shì)不是特別好，但是大神照樣能開辟自己的一條燦爛之路來。
電氣工程及其自動(dòng)化
電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。其包羅科目之廣泛，鉆研難度之艱深讓很多同學(xué)止步。
冶金工程
冶金工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)黑色和有色金屬(包括重、輕、稀有和貴金屬)冶金的基本理論、生產(chǎn)工藝和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)計(jì)方法、環(huán)境保護(hù)及資源綜合利用的基本理論和基本知識(shí)受到冶煉工藝制定、工程設(shè)計(jì)、測(cè)試技能和科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。具有開發(fā)新技術(shù)，新工藝和新材料及工業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)組織、管理的能力。冶金工程專業(yè)是培養(yǎng)具備冶金物理化學(xué)、鋼鐵冶金和有色金屬冶金等方面的知識(shí)。能在冶金領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科研和管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
2018考研易混淆的專業(yè)
法律碩士vs法學(xué)碩士
法學(xué)碩士與法律碩士是兩個(gè)方向有較大不同的專業(yè)。法學(xué)碩士的教育屬于普通碩士教育，以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，就是我們常說的學(xué)術(shù)型碩士研究生。而法律碩士則屬于專業(yè)學(xué)位教育的范疇，其教育更加注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。法律碩士專業(yè)學(xué)位中的“法律”是指職業(yè)領(lǐng)域，它是指具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，是培養(yǎng)高層次的法律實(shí)踐專門人才的專業(yè)型碩士研究生。兩者的區(qū)別在于：
1.報(bào)考招生條件不同。我國的法律研究生階段教育包括法學(xué)碩士和法律碩士兩種。報(bào)考法學(xué)碩士的考生必須具有國民教育大學(xué)本科學(xué)歷，不限本科專業(yè)，但不招收同等學(xué)歷的非本科生。法律碩士屬于專業(yè)碩士，報(bào)考法律碩士的從2000年起，不再允許法律專業(yè)本科畢業(yè)生(含同等學(xué)力)報(bào)考，而只招收具有大學(xué)本科學(xué)歷(或同等學(xué)力)的非法律專業(yè)畢業(yè)生。對(duì)于法律專業(yè)本科畢業(yè)生，鼓勵(lì)報(bào)考法學(xué)碩士研究生。這項(xiàng)措施大大降低了考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。從2009年起，法學(xué)本科畢業(yè)生也可報(bào)考法律碩士。
2.考試試題不同。法學(xué)碩士專業(yè)課試題傾向于理論化試題，以主觀題為主。而法律碩士起源為英美，遵循美國法律人才培養(yǎng)原則，需要有較強(qiáng)的邏輯思維與推理能力，所以法律碩士是由本科為非法律專業(yè)畢業(yè)生考錄，題目傾向于實(shí)務(wù)。
3.培養(yǎng)方式不相同：①每個(gè)法學(xué)碩士有一個(gè)導(dǎo)師，在讀期間能得到導(dǎo)師的全面輔導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)。因此，法學(xué)碩士專業(yè)劃分較細(xì)，研究領(lǐng)域一般只有一個(gè)方向，對(duì)其他方向基本不涉及，培養(yǎng)方向主要是學(xué)術(shù)研究、科研教學(xué)，向高等院校、科研院所培養(yǎng)高級(jí)理論型學(xué)術(shù)法律人才。②法律碩士不分專業(yè)，在入學(xué)時(shí)一般選定一個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，既校內(nèi)導(dǎo)師教授法學(xué)理論，校外導(dǎo)師教授法律實(shí)務(wù)，法律碩士培養(yǎng)方式更加注重實(shí)踐和應(yīng)用。主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，為司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門以及社會(huì)公共管理部門等法律實(shí)務(wù)部門培養(yǎng)高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業(yè)法律顧問等。
行政管理vs公共事業(yè)管理
如果把整個(gè)管理學(xué)比喻成一棵大樹，公共管理就是樹上的一條枝，而行政管理和公共事業(yè)管理則是公共管理這條枝上的兩個(gè)分枝。行政管理側(cè)重為政府輸送專門的管理人才，主要是指政府的管理。公共事業(yè)管理則注重為企事業(yè)單位培養(yǎng)為公眾利益服務(wù)的專業(yè)人才，主要對(duì)文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、各種社會(huì)管理等公共事業(yè)的管理。
1.報(bào)考條件不同。行政管理專業(yè)碩士的報(bào)考對(duì)象是主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，屬于學(xué)術(shù)型碩士;公共事業(yè)管理專業(yè)碩士(MPA)的報(bào)考對(duì)象，限定為有4年或4年以上的實(shí)際工作經(jīng)歷的政府部門以及非政府公共機(jī)構(gòu)的工作人員，所以應(yīng)屆生不能報(bào)考。此外，公共事業(yè)管理專業(yè)碩士要考數(shù)學(xué)，一般為數(shù)學(xué)四。而報(bào)考行政管理專業(yè)一般不考數(shù)學(xué)，個(gè)別學(xué)校特殊要求例外。
2.就業(yè)前景的不同。行政管理的畢業(yè)生不僅可以從事黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位的行政部門，也可以在工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟(jì)管理部門、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督檢查等管理部門從事政策和法規(guī)研究及實(shí)際工作;公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大致有兩類：一是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司，為政府部門、公司企業(yè)及其他公共部門從事管理咨詢。
3.培養(yǎng)方式不同。①行政管理致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握行政管理、政府監(jiān)控、公共政策、城市管理基本理論和方法，能夠熟練運(yùn)用一門外語，具有獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，能勝任各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)公共組織的實(shí)際工作，也可以在高等學(xué)校和科研院所從事教學(xué)與研究工作的高級(jí)人才。②公共事業(yè)管理(MPA)針對(duì)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)形式上采取課堂講授、案例分析、模擬訓(xùn)練、參與式研討和社會(huì)調(diào)查等多種形式。教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，著力培養(yǎng)和訓(xùn)練MPA研究生認(rèn)識(shí)問題、理解問題、分析和解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)MPA研究生總攬全局、宏觀決策、處理復(fù)雜問題、依法行政、專業(yè)化管理、邏輯理解等能力的訓(xùn)練。注重與政府部門相關(guān)部門及專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系、交流與合作。
新聞學(xué)vs傳播學(xué)
新聞學(xué)和傳播學(xué)具有很大的相關(guān)性，在不少地方是相通的。新聞學(xué)側(cè)重于新聞采、寫、編、評(píng)等業(yè)務(wù)實(shí)踐層面，具體到廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運(yùn)作;而傳播學(xué)研究范圍廣泛，與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化研究等緊密結(jié)合，研究人類社會(huì)活動(dòng)中的各種傳播活動(dòng)，以及研究傳播活動(dòng)主體與外部社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。
1.研究范圍不同。新聞學(xué)主要以傳統(tǒng)的報(bào)業(yè)為主，評(píng)論是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理論方面的馬克思主義的新聞理論、新聞史，實(shí)踐方面的新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影等。新聞學(xué)有理論新聞學(xué)、中外新聞史、應(yīng)用新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、新聞攝影、編輯出版等專業(yè)分支。傳播學(xué)除了報(bào)紙外，還涉及電視廣播、電影甚至多媒體等幾乎所有媒體的所有內(nèi)容，此外廣告、公關(guān)、民意測(cè)驗(yàn)等也在其包容之下。傳播學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有專業(yè)課程方面的人類學(xué)、語言學(xué)、符號(hào)學(xué)、信息學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，也有廣告、新聞、影視、營銷、對(duì)外交流等內(nèi)容。傳播學(xué)包括傳播法學(xué)、傳播理論研究、媒介發(fā)展研究、跨文化交際、廣告學(xué)、藝術(shù)傳播等分支。
2.就業(yè)方向不同。新聞學(xué)多在傳統(tǒng)的媒體，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視等單位就業(yè)，另外還可以在出版社、企事業(yè)單位的宣傳部門工作，也有人考到教師資格證，到學(xué)校里當(dāng)老師。傳播學(xué)可在傳統(tǒng)媒體、新媒體、廣告公司、媒介研究公司、政府部門等就業(yè)，選擇范圍更加廣泛。
3.考研復(fù)習(xí)要點(diǎn)不同。新聞是一門人文學(xué)科，其核心理念是公正客觀平衡，培養(yǎng)的記者要為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)，其核心課程是采訪和寫作，因此在復(fù)習(xí)過程中要多借鑒;傳播學(xué)是社會(huì)科學(xué)，是商業(yè)社會(huì)下的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)者或者學(xué)者型記者，因此在復(fù)習(xí)的過程中，要與傳統(tǒng)的人文學(xué)科拉開距離，而多靠近社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)，并且要多看歐美原著。
民族學(xué)vs民俗學(xué)
民族學(xué)和民俗學(xué)雖然同是頒發(fā)法學(xué)碩士學(xué)位，但兩者之間差別卻是很大的。首先分屬的學(xué)科各不相同。民族學(xué)是法學(xué)一個(gè)二級(jí)學(xué)科，本科開設(shè)有該專業(yè)的學(xué)校不在少數(shù);民俗學(xué)歸屬法學(xué)類二級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)，屬于一個(gè)專業(yè)，本科開設(shè)的學(xué)校較少，主要是集中在研究生以上階段。其次是兩個(gè)學(xué)科之間的研究方向各不相同。民族學(xué)研究的方向主要是：民族地區(qū)現(xiàn)代化研究、民族地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究、民族地區(qū)小康社會(huì)建設(shè)研究、民族地區(qū)法制建設(shè)研究、民族文化研究;民俗學(xué)研究的方向主要是：民族民間口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究民俗學(xué)、民族民俗文化研究等。
相對(duì)熱門專業(yè)就業(yè)而言，民族學(xué)和民俗學(xué)均屬于比較冷門的專業(yè)，其就業(yè)特點(diǎn)比較廣泛，一般畢業(yè)學(xué)生均是服務(wù)于國家事業(yè)單位、高校等、單位。這兩門學(xué)科屬于學(xué)術(shù)研究型科學(xué)，相對(duì)于有意向繼續(xù)深造的讀博的同學(xué)是一個(gè)很好的選擇。
2018考研的專業(yè)規(guī)劃
專業(yè)規(guī)劃的含義
所謂“專業(yè)規(guī)劃”，指的是對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)未來職業(yè)方向的定位，以及在研究生求學(xué)過程中采取怎樣的方法去接近自己想從事的職業(yè)。在這方面，有很多未雨綢繆的做法，比如學(xué)習(xí)期間到相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)，考取相關(guān)的職業(yè)證書，提前參加行業(yè)招聘會(huì)，聽取業(yè)內(nèi)知名人士的經(jīng)驗(yàn)，向已經(jīng)工作的師兄師姐取經(jīng)等都是“專業(yè)規(guī)劃”的表現(xiàn)形式。如果沒有做好“專業(yè)規(guī)劃”，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和所取得的學(xué)位能發(fā)揮的作用就大打折扣，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃更是沒有明確認(rèn)識(shí)，甚至是與自己未來的計(jì)劃南轅北轍。
盲點(diǎn)一：先考研，再擇業(yè)
許多同學(xué)都有這樣的觀點(diǎn)：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，先考研當(dāng)個(gè)過度，反正學(xué)位高了，就算就業(yè)門檻提高，自己也有備無患!這部分同學(xué)大都是考研的“后知后覺”者，在大三甚至大四時(shí)候才開始著手準(zhǔn)備，之前對(duì)考研沒有清晰的認(rèn)識(shí)，更別說選準(zhǔn)研究生專業(yè)和方向了。對(duì)于考上研究生之后如何規(guī)劃，更沒有明確的規(guī)劃。這類同學(xué)在報(bào)名的時(shí)候可能會(huì)選擇比較熱門的專業(yè)，比如金融、法律、計(jì)算機(jī)、通信、市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、新聞學(xué)、廣告學(xué)等，就業(yè)面廣，比較實(shí)用，為的是今后容易就業(yè);選擇相對(duì)冷門的專業(yè)，比如“985”工程高校招收研究生專業(yè)中報(bào)考人數(shù)比較少的，或者是基礎(chǔ)學(xué)科和農(nóng)林類學(xué)科等受國家優(yōu)惠政策照顧的專業(yè)，為的是求穩(wěn)求保，爭(zhēng)取考上;選擇本校本專業(yè)，掌握信息優(yōu)勢(shì);選擇西部地區(qū)高校，錄取門檻相對(duì)較低……總之，考研的目的主要是“能上”或者“畢業(yè)后容易找工作”。這樣一來，對(duì)于專業(yè)本身的認(rèn)識(shí)放在了次要的位置，如果一時(shí)失利，往往也是爭(zhēng)取調(diào)劑，考經(jīng)濟(jì)類、新聞?lì)愇垂徽{(diào)劑到政治理論、教育學(xué)、歷史學(xué)的人大有人在;目標(biāo)是東部沿海的“985”高校，退而求其次到中西部地方大學(xué)的也比比皆是。這時(shí)候?qū)τ谡{(diào)劑后的專業(yè)是否適合自己沒有太多的考慮，失去了找工作的時(shí)機(jī)，也沒有對(duì)未來有清晰的規(guī)劃，形勢(shì)更是逼迫自己不允許做更多的考慮，只能先讀研再作打算。
盲點(diǎn)二：一味準(zhǔn)備考研，忽略全面發(fā)展
許多同學(xué)在進(jìn)入本科學(xué)習(xí)階段就立下誓愿一定要考研究生，提升自己的學(xué)位層次，考到一個(gè)自己心儀的學(xué)校，重新開始大學(xué)生活。有這樣打算的同學(xué)往往從大二結(jié)束基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)甚至大一剛一入學(xué)就著手準(zhǔn)備了。不過由于種種原因還沒有接觸到就業(yè)市場(chǎng)，也沒有對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃有清晰的認(rèn)識(shí)，信息來源也只是師兄師姐的口口相傳或者老師的倡導(dǎo)，對(duì)于自身全面發(fā)展的要求并不多。同樣一所學(xué)校的新進(jìn)研究生，有的同學(xué)在研究生階段參加各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，在研究生會(huì)或者團(tuán)委擔(dān)任各種職務(wù);有的同學(xué)在社會(huì)上實(shí)習(xí)兼職或者創(chuàng)業(yè)打工賺取工作經(jīng)驗(yàn);有的同學(xué)早就著手準(zhǔn)備考取各種相應(yīng)職業(yè)資格，為日后工作打基礎(chǔ);有的同學(xué)跟隨老師做課題，很早就醞釀發(fā)表文章的有關(guān)事宜……研究生以研究為主，但也要兼顧畢業(yè)之后的很多事情，結(jié)合自身的特點(diǎn)為將來繼續(xù)研究或者走向職場(chǎng)做充足的準(zhǔn)備。由于忽略了對(duì)自身全面發(fā)展的需要，特別是對(duì)專業(yè)和自身結(jié)合程度的認(rèn)識(shí)，只能按部就班的完成課程或者完成老師布置的課題，所學(xué)的知識(shí)或者所經(jīng)歷的事情與未來自己想從事的行業(yè)方向差距較大，反而偏離了預(yù)期的打算。到畢業(yè)時(shí)，很多研究生還只能抱著簡歷“海投”，至于用人單位希望招收什么樣的人才和自己想從事什么樣的工作依然不是很清晰。
盲點(diǎn)三：過分美化內(nèi)心中的專業(yè)前景
這類問題主要出現(xiàn)在“跨?？鐚I(yè)”一族。由于不喜歡目前的專業(yè)而希望換個(gè)專業(yè)，把希望寄托在考研上，這本無可非議。但沒有找準(zhǔn)方向，在對(duì)鎖定目標(biāo)尚未考察清楚的情況下就已經(jīng)箭在弦上，造成了今后期望值降低。一些基礎(chǔ)類學(xué)科的同學(xué)把目光放在應(yīng)用型專業(yè)，希望進(jìn)入跨國企業(yè)或者央企，但發(fā)現(xiàn)大型企業(yè)不僅在專業(yè)方面有所限制，對(duì)于外語水平、技術(shù)水平、綜合素質(zhì)都有要求，而且應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)生也相對(duì)較多競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。許多參加金融聯(lián)考、心理學(xué)聯(lián)考的同學(xué)都把銀行、心理咨詢事務(wù)所作為就業(yè)目標(biāo)，事實(shí)上涉足這些單位并非易事，煩瑣的面試、高度程序化的錄取過程都讓人緊張萬分。許多理工科的同學(xué)跨文科，希望能夠從高強(qiáng)度的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)工作中解放出來，卻發(fā)現(xiàn)自己的外語水平和交際能力成為未來發(fā)展的絆腳石。如果只是覺得換個(gè)專業(yè)就大功告成，很可能放松對(duì)自己的要求，也缺乏對(duì)現(xiàn)在專業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，在臨近職場(chǎng)的時(shí)候自亂陣腳。某個(gè)專業(yè)是不是適合自己，不能只用“實(shí)用主義”來衡量。機(jī)會(huì)要靠自己來創(chuàng)造，換專業(yè)之前就應(yīng)該思考自己是否要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，以及如何通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)來獲取接觸工作的相關(guān)途徑。
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