考研日語動(dòng)詞詞形變形
考研日語中的日語，對(duì)于詞形的變形這一點(diǎn)，相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)日語的時(shí)候會(huì)有所接觸。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研日語動(dòng)詞詞形變形，供大家參閱!
考研日語動(dòng)詞連用形
1 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：
a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。(又稱連用形1)
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化(又稱連用形2)。
?、?一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る(同未然形)。
?、邾底儎?dòng)詞：する變成し。する==し。勉強(qiáng)する==勉強(qiáng)し。
?、堀儎?dòng)詞：くる變成き。來る(くる)==き
2 各種實(shí)用例
A連用法：
a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。
?、?読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號(hào)。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。”
?、?勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。”
?、?來遅れたら待ちませんよ。“來晚了，我可不等你呀。”
b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。
① この萬年筆は書きやすいです。“這只鋼筆很好寫。”
?、?この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容。”
④ ここはなかなか來にくい場(chǎng)所である。“這里是很不容易來的地方。”
c，動(dòng)詞連用形2+て+(狹義的)補(bǔ)助動(dòng)詞。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書。”
?、?美味しいので、全部食べてしまいました。“因?yàn)楹贸裕匀砍怨饬恕?rdquo;
?、?友達(dá)が來るから、部屋を掃除しておきました。“因?yàn)榕笥岩獊恚晕野逊块g收拾干凈了。”
④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度。”
d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。
?、?読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀過的，沒有幾本。”
?、?忘れ物をしないように気を付けてください 。“請(qǐng)注意，不要忘掉東西。”
B，中頓法：連用形。
a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。
① 雨が降り、風(fēng)も吹いている。“又下雨，又刮風(fēng)。”
?、?ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒。”
③ 日本語の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする。“又學(xué)日語，又學(xué)計(jì)算機(jī)。”
?、?山田さんも來、田中さんも來た。(一般用來て)“山田來了，田中也來了。”
b，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。”
?、?ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯(后)喝茶。”
?、?ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが來、公演をした。(一般用來て)“鈴木先生來了，并進(jìn)行了講演。”
c，表示動(dòng)作的狀態(tài)原因。
?、?傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了。”
?、?見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意。”
?、?先生が説明をし、皆は分かりました。“因?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが來、とても賑やかになりました。(一般用來て)“因?yàn)樾×謥砹?，所以變得非常熱鬧起來。”
C，名詞法：一些動(dòng)詞連用形=表示動(dòng)作的名詞
a,單獨(dú)的名詞
① 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料。”
② この店はつけが出來ません。“這個(gè)店不能賒帳。”
?、?新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。“新疆的少數(shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈。”
b,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形(名詞)
?、?読み書きはできますか。“你會(huì)讀和寫嗎?”
② 早起きは體に良いです。“早起對(duì)身體有好處。”
?、?行き來ともにバスでした。“來回都是公共汽車。”
D，來去的目的 連用形+に+來去動(dòng)詞
?、?食品を買いに行きます。“去買食品。”
② 本を借りに図書館へ來ました。“去圖書館借書。”
?、?邉?dòng)場(chǎng)へ邉?dòng)をしに行きます。“到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。”
E，部分助詞的要求：連用形+ながら、つつ、つ、しだい。
?、?本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯。”
?、?悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對(duì)，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。”
?、?出來るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了。”
F，部分助詞的要求：連用形+て、たり、たら、ても、たって(五段動(dòng)詞音變濁化)
?、?町へ行って買い物をする。“上街去買東西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，聽聽音樂，讀讀小說。”③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請(qǐng)給我買詞典來。”
?、?雨が降っても明日の邉踴幛暇Aけます。“即使明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。”
⑤ いくら勉強(qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)。”
G，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい(自己)、たがる(別人)。
a，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい(自己)、たがる(別人)。
?、?私は外國(guó)に行ってみたいです。“我很想去外國(guó)看看。”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”
b，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。
?、倮瞍丹螭庑肖郡い妊预盲皮い蓼?。“小李說他也想去。”
?、?両親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書いています。“我在給朋友的信中說很想見父母。”
c，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望(想入非非)只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。
?、?私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王說他想看海底山脈。”
H，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
?、?先生はもうお帰りになりました。“老師已經(jīng)回去了。”
③ 明日猛君は來ません。“明天阿猛不來。”
?、?今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
I，表示過去或者完了：動(dòng)詞連用形+過去助動(dòng)詞た(五段動(dòng)詞音變濁化)
a，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時(shí)。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。)”
?、?昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒有下雨。”
b，表示完了，完成了用過去時(shí)，沒有完成用現(xiàn)在時(shí)。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
?、?天気予報(bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報(bào)說有雨，但是還沒有下。”
J，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。
a，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。
?、?今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子。”
b，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點(diǎn)就撞車了。”
?、?もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點(diǎn)點(diǎn)就遲到了。”
考研日語動(dòng)詞終止形
1動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的終止形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書形)一樣。
2 各種實(shí)用例
A，句子終止結(jié)束。
① 私は町へ行く。“我上街去。”
?、?田中さんは毎朝6時(shí)に起きる。“田中先生每天早晨6時(shí)起床。”
③ 來年から日本語を勉強(qiáng)する。“從明年起學(xué)習(xí)日語。”
?、?日曜日に王さんが來る。“星期日小王要來。”
B，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
a、格助詞：
?、佟±瞍丹螭衔玑犷匦肖妊预い蓼筏俊?ldquo;小李說他下午上街去。”
b、接續(xù)助詞：
?、?私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以幫你發(fā)信吧。”
② 田中さんは毎朝6時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは8時(shí)です。“田中先生每天早晨6時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘。”
?、?來年から日本語を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”
?、?今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。”
?、萦辘栅毪趣啤⒂?xùn)練は続ける。“即使下雨，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就開了。”
?、?王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
?、唷·い摔扦毪趣狻⒂蛿啶洗髷长?。“即使再能干，麻痹大意是大敵。”
c、副助詞：
?、偃贞兹栅送酩丹螭瑏恧毪嗓Δ铯椁胜ぁ?“我不知道星期日小王來不來。”
②こうなったら、謝るしかない。“到了這個(gè)地步，只有道歉了。”
③そんなことをするなどはいけませんね。“做這樣的事情可是不好啊。”
?、堋〕绀iへ行くとか、體操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做體操之類。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饑一頓、飽一頓(有一頓、沒一頓)的貧窮生活。”
C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。
如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等
a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過去等等(其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的)。
?、倜魅栅嫌辘丹毪椁筏ぁ?ldquo;明天可能要下雨。”
② 王さんは來ないらしい。“小王可能不來了。”
?、邸⌒证悉猡τ垽蚴长伽郡椁筏ぁ?ldquo;哥哥好象已經(jīng)吃過了飯。”
b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。
?、伽长慰漳敜嫌辘丹毪撙郡い?委婉的判斷)。“這個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了。”
②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”
③一般市民が食事出來るみたいな店
C,傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等。
①話によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ。“據(jù)說，田中先生要去中國(guó)。”
?、诮穸趣涡陇筏ぅ单氓`チームには、李さんは入っていないそうだ。“聽說這次新的足球隊(duì)沒有小李。”
?、圩蛞瓜壬渭窑钎单瑗圣楗雪`ティがあったそうだ。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)。”
d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。
?、僬lも旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。(否定意志)“那種地方，我再也不去了。”
e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。
?、佟·ⅳ螭仕摔隙趣刃肖省?ldquo;那種地方，再也不要去了。”
?、趪頃^だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書館，請(qǐng)不要大聲喧嘩。”
D，終止形+だろう、でしょう,表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。
① 山田さんは近いから早く來られるでしょう。(敬體)“山田家很近，能早點(diǎn)來吧。”
?、凇⌒×志悉蓼擂o書を買っていないだろう。(簡(jiǎn)體)“小林還沒有買詞典吧。
考研日語連體形
1動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的連體形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書形)一樣。
2 各種實(shí)用例(括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形)
A，放在體言前面修飾體言，做定語。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
?、?ここは(私が勉強(qiáng)している)學(xué)校です。“這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校。”
② 今は(日本語を習(xí)う)時(shí)間です。“現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語的)時(shí)間。”
?、?昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。“昨天是星期日，(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜。”
④ 明日は(先生が來られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是(老師來的)日子，所以事先把房間收拾干凈。”
注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語時(shí)，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：ここは(私 の 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(正確)ここは(私 は 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(錯(cuò)誤)
B，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語、賓語、狀語、補(bǔ)語等。
?、?(私が勉強(qiáng)している)のは日本語です。“(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語。”(和形式體言一起構(gòu)成主語)
② 私は(王さんが日本語を勉強(qiáng)している)のを知っています。“我知道(小王在學(xué)習(xí)日語)[事情]。”(和形式體言一起構(gòu)成賓語)
?、?(古くなった)のでも良いですから、貸してください。“(即使變舊了的)[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語從句的補(bǔ)語)
?、?李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。“小李能夠用日語寫信。”(和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語)
C，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
?、?(私は町へ行く)ので、午後は來ません。“我上街去，所以下午就不來了。”
② 田中さんは(毎朝6時(shí)に起きる)のに、よく遅刻します。“田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到。”
?、?(來年から日本語を勉強(qiáng)するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”
④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”
D，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。
① (明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨。”(委婉的判斷)
?、凇〖窑沃肖瑳Aくて、(勉強(qiáng)できる)ような場(chǎng)所が探せない。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著。”(示例)
③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”(比喻)。
?、?(良い成績(jī)が取れる)ように祈ります。“祝你取得好成績(jī)。”(希望)
E，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ(時(shí)間)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。
?、伽趣长?時(shí)間)Δ(食事をしている)ところに友達(dá)がきた。“我正在吃飯的時(shí)候，朋友來了。”
②ほど(越來越……)Δこの本は(読めば読む)ほど分からなくなる。“這本書，越看越看不懂。”
③おかげで(多虧了……)Δ(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。“多虧了小王幫忙，寫出了好報(bào)告。”
?、埭护?明明……，還……)Δ(知っている)くせに知らないふりをしている。“明明知道，還裝成不知道的樣子。”
⑤せい(只怪……)Δ(あまり勉強(qiáng)をしなかった)せいで、試験に失敗した。“只怪自己沒有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了。”
?、蓼郡幛?為了……)Δ(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。“為了買新房子，拼命存錢。”
?、撙肖辘?只因?yàn)?hellip;…‘得到不好的結(jié)果’) Δ(儲(chǔ)けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。
“只因?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗。”
?、啶悉?應(yīng)該……‘推測(cè)’) Δ王さんは(もうすぐ來る)はずだ。“小王應(yīng)該很快就來。”
⑨わけ(理由)Δ彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由。”
?、猡?只要……，就……)Δ私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11)まま(保持原樣)Δ疲れて(服を著た)まま寢てしまった。“太累了，穿著衣服就睡著了。”
(12)つもり(打算)Δ明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。“明天是星期日，打算去母親的家。”
(13)とおり(按照……)Δ(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。“按照說明書寫的操作，就成功了。”
(14)うえに(再加上)Δ友達(dá)の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物。”
15)以上(既然……，就……)Δ(決心した)以上、必ず実行してみせる。“既然下了決心，就一定實(shí)行給大家看看。”
F，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。
① 補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對(duì)方回答原因和理由。口語當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか?！埂袱àāⅳ丹盲訾菩肖蓼筏?。」“小王不在，是上街了嗎?”“是的，剛才出去了。”「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか?！埂袱い蕖nの治療に(病院に通っている)んです。」“你怎么天天外出啊?”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。”
?、凇⊙a(bǔ)加“ものです”表示：
/a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。”
/b，回憶。(子供の時(shí)、よくこの山に登った)ものです。“小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來著。”
/c，理所當(dāng)然的道理。(人間は必ず死ぬ)ものです。“人總是要死的。”但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは(山田さんが勉強(qiáng)に使う)ものです。“這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西(工具)。”
?、邸⊙a(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情。”//やれやれ、これは(面倒な)ことだ?！?ldquo;哎呀，這是麻煩的事情呀。”
G，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。
①(試験が近づく)にしたがって、不安が強(qiáng)まる。“隨著考試臨近，心里的不安就增加著。”
?、?あの人は家から學(xué)校に通っている)に違いない。“那個(gè)人一定是每天從家里上學(xué)。”
③(忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“盡管再忙，也應(yīng)該給家里打個(gè)電話。”
考研日語未然形
1 變化規(guī)則
?、?五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。
読む→よま 書く→かか 死ぬ(しぬ)→しな 呼ぶ(呼ぶ)→よば 上がる→あがら
?、?一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。
食べる(たべる)→たべ 起きる(おきる)→おき 著る(きる)→き 寢る(ねる)→ね
?、邾底儎?dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。
?、堀儎?dòng)詞：くる變成こ。來る(くる)→こ
2 各種實(shí)用例
A 否定：未然形+ない
?、?私は本を読まない。(我不讀書。)
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中沒有吃晚飯。)
?、?毎日遊んで勉強(qiáng)しない。(每天玩，不學(xué)習(xí)。)
?、芙袢栅先贞兹栅坤椤⑸教铯丹螭蟻恧胜?。(今天是星期日，所以山田不來。)
B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に毆られた。(弟弟被哥哥打了。)
② 眠くて、朝早く起きられない。(太困了，早晨不能起早。)
?、?授業(yè)中話をして先生に注意された。(上課說話，被老師批評(píng)了。)
?、?道路が渋滯で早く來られない。(道路擁擠，不能早來。)
C 敬語：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生總是在家讀報(bào)紙。)
?、?佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。)
③ 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。(總經(jīng)理參加了會(huì)。
?、?今朝部長(zhǎng)はとても早く來られました。(今天早晨部長(zhǎng)來得很早。)
D 使役：未然形+せる、させる
?、?母は妹を買い物に行かせる。(母親讓妹妹去買東西。)
② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。(護(hù)士喂病人吃稀飯。)
?、?先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。(老師讓學(xué)生讀課文)
?、?親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。(親戚要搬家，母親派我來幫忙。)
E 被役：未然形+される、させられる
?、?行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。)
?、?子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。(下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。)
?、?皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。(和伙伴們?cè)谝黄穑槐浦勺约翰幌敫傻氖虑椤?
?、?毎日學(xué)校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。(每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。)
F 否定推量和否定意志(五段動(dòng)詞除外)：
未然形+まい(其他還可以終止形+まい)
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(這樣酸的水果，我再也不吃了。)
② 天気が悪いから、淺田さんは來まい。(因?yàn)樘鞖獠缓?，所以淺田先生不會(huì)來了。)
動(dòng)詞變化
動(dòng)詞の使い方
基本形
例えば：「使う(五段)、食べる(一段)、勉強(qiáng)する(サ変動(dòng)詞)、來る(カ変動(dòng)詞)」
ます形
「五段動(dòng)詞 う段――>い段+ます。(使います)」
「一段動(dòng)詞 去る+ます。(食べます)」
「サ変動(dòng)詞 する――>します。(勉強(qiáng)します)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來ます」
否定形：
「五段動(dòng)詞 う段――>あ段+ない。(使わない)」
「一段動(dòng)詞 去る+ない。(食べない)」
「サ変動(dòng)詞 する――>しない。(勉強(qiáng)しない)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>こない」
意志形：
「五段動(dòng)詞 う段――>お段+う。(使おう)」
「一段動(dòng)詞 去る+よう。(食べよう)」
「サ変動(dòng)詞 する――>しよう。(勉強(qiáng)しよう)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來よう」
仮定形：
「五段動(dòng)詞 う段――>え段+ば。(使えば)」
「一段動(dòng)詞 去る+れば。(食べれば)」
「サ変動(dòng)詞 する――>すれば。(勉強(qiáng)すれば)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來れば」
受身形：
「五段動(dòng)詞 う段――>あ段+れる。(使われる)」
「一段動(dòng)詞 去る+られる。(食べられる)」
「サ変動(dòng)詞 する――>される。(勉強(qiáng)される)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來られる」
使役形：
「五段動(dòng)詞 う段――>あ段+せる。(使わせる)」
「一段動(dòng)詞 去る+させる。(食べさせる)」
「サ変動(dòng)詞 する――>させる。(勉強(qiáng)させる)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來させる」
使役受身：
「五段動(dòng)詞 う段――>あ段+される。(使わされる)」
「一段動(dòng)詞 去る+させられる。(食べさせられる)」
「サ変動(dòng)詞 する――>させられる。(勉強(qiáng)させられる)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來させられる」
て形：
「五段動(dòng)詞 く接尾――>去く+いて(続く―>続いて)?！·唷ⅳ?、ぶ接尾――>去む、ぶ、ぬ+ん+で(飲む―>飲んで、學(xué)ぶ―>學(xué)んで、死ぬ―>死んで)?！·菇游波D―>去す+し(話す―>話し)。う、つ、る接尾――>去う、つ、る+って(買う―>買って、打つ―>打って、売る―>売って)」
「一段動(dòng)詞 去る+て。(食べて)」
「サ変動(dòng)詞 する――>して。(勉強(qiáng)して)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來て」
たい形
「五段動(dòng)詞 う段――>い段+たい。(使いたい)」
「一段動(dòng)詞 去る+たい。(食べたい)
「サ変動(dòng)詞 する――>したい。(勉強(qiáng)したい)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來たい」
ず形
「五段動(dòng)詞 う段――>あ段+ず。(使わず)」
「一段動(dòng)詞 去る+ず。(食べず)」
「サ変動(dòng)詞 する――>せず。(勉強(qiáng)せず)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來ず」
命令形
「五段動(dòng)詞 う段――>え段。(使え)」
「一段動(dòng)詞 去る+ろ。(食べろ)」
「サ変動(dòng)詞 する――>しろ。(勉強(qiáng)しろ)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來い」
可能形
「五段動(dòng)詞 う段――>え段+る。(使える)」
「一段動(dòng)詞 去る+られる。(食べられる)」
「サ変動(dòng)詞 する――>できる。(勉強(qiáng)できる)」
「カ変動(dòng)詞 來る――>來られる」
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