甘肅公務(wù)員申論模擬試卷及答案解析(2)
甘肅公務(wù)員申論模擬試題作答要求
(一)根據(jù)資料4，分析D公司成立應(yīng)對(duì)新常態(tài)的主要經(jīng)驗(yàn)。(20分)
要求：(1)全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明;(2)層次分明、條理清晰;(3)不超過(guò)250字。
(二)假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(30分)
要求：(1)緊扣資料，內(nèi)容全面;(2)層次分明，有邏輯性;(3)不超過(guò)500字。
(三)參考給定資料，以“快與慢”為題目，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。(50分)
要求：(1)主旨明確，內(nèi)容充實(shí);(2)結(jié)構(gòu)完整，論述深刻;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;(4)字?jǐn)?shù)1000~1200字。
甘肅公務(wù)員申論模擬試題答案解析
(一)【參考答案】
一、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式。從“要素驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，優(yōu)化升級(jí)企業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)平衡。
二、注重營(yíng)銷管理和創(chuàng)新。成立專門部門，打造線下線上一體化開放式平臺(tái)，掌握用戶需求變化，制定營(yíng)銷計(jì)劃，保持產(chǎn)品年輕化，創(chuàng)新營(yíng)銷手段。
三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)高效的執(zhí)行力。打造高效務(wù)實(shí)具有凝聚力的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，整合資源，增強(qiáng)工作環(huán)節(jié)的協(xié)同效應(yīng)。
四、重視品牌建設(shè)。堅(jiān)持品牌向上戰(zhàn)略，升級(jí)創(chuàng)新自主品牌，引進(jìn)最新國(guó)外品牌，提升品牌的時(shí)代感，推進(jìn)品牌的普及率。
五、升級(jí)人才體系。啟動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)針對(duì)性培訓(xùn)項(xiàng)目，挖掘年輕人才。(241字)
(二)【參考答案】
關(guān)于B市超前、速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)
近日，B市教育部門開展了對(duì)超前教育、速成教育的相關(guān)調(diào)研。內(nèi)容如下：
一、超前教育
現(xiàn)狀：家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育投資，教育支出所占比例達(dá)大，七成以上的學(xué)齡前兒童都參加過(guò)各種培訓(xùn)班。與全國(guó)相比，B市孩子們的周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高;中小學(xué)生大多數(shù)參加超前教育并選擇校外補(bǔ)習(xí)。
危害：孩子學(xué)習(xí)壓力大，失去休閑娛樂(lè)的時(shí)間;效果差，增加了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其對(duì)課程產(chǎn)生抗拒心理，影響校內(nèi)聽課效率;孩子過(guò)早參加學(xué)前教育，導(dǎo)致似懂非懂，影響正常的學(xué)習(xí)，破壞其學(xué)習(xí)興趣。
二、速成教育
現(xiàn)狀：人們的競(jìng)爭(zhēng)壓力大、心態(tài)浮躁，繼續(xù)教育需求強(qiáng)烈，促使速成班涌現(xiàn)。
危害：效果不大，浪費(fèi)時(shí)間和金錢，增加人們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮;使人們形成“速成習(xí)慣”和走捷徑的思維方式，加劇急功近利的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)此，教育部門將對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使其更加注重對(duì)孩子天性的激發(fā)和個(gè)性的保護(hù)，符合并適應(yīng)當(dāng)下家長(zhǎng)及學(xué)生的需求;同時(shí)，還將對(duì)社會(huì)上的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)并加以監(jiān)督，確保其教學(xué)質(zhì)量;此外，還將加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳教育，幫助群眾樹立正確的教育與學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，避免急功近利。(486字)
(三)【參考范文】
快與慢
知識(shí)爆炸、信息洪流，科技日新月異、社會(huì)急速變遷、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展……這是一個(gè)變化的時(shí)代，也是一個(gè)發(fā)展的時(shí)代，更是一個(gè)求快的時(shí)代。在我們一心崇尚速度，追求效率的同時(shí)，教育失衡、發(fā)展失穩(wěn)、精神失調(diào)現(xiàn)象已然出現(xiàn)。其實(shí)，越是在變革的時(shí)代，越應(yīng)該學(xué)習(xí)“平衡”的智慧，平衡地把握快與慢，掌握節(jié)奏、優(yōu)化路徑、協(xié)調(diào)發(fā)展。
個(gè)人要快工作，也要慢生活;要追求物質(zhì)，也要追求精神。誠(chéng)然，升職加薪、買房買車、上有老下有小的壓力逼迫我們不得不努力工作，可是我們忘了，工作最終是為了生活。一則寓言說(shuō)道：一群人急匆匆地趕路，突然一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪：為什么不走了?停下的人一笑：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。”走得太快就容易忘掉需要撫慰的心靈、需要豐富的精神、需要關(guān)愛(ài)的家人、需要享受的生活。正如“慢生活”倡導(dǎo)者卡爾·霍諾所說(shuō)，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶?、找到?lè)趣。
企業(yè)要快增長(zhǎng)，也要慢制造;要追求利益，也要追求品質(zhì)?？彀l(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)也應(yīng)該把握好快慢之間的平衡，既要素質(zhì)，也要品質(zhì)。當(dāng)前市場(chǎng)上存在著一些急功近利的不良風(fēng)氣，過(guò)快發(fā)展難免出現(xiàn)一些粗制濫造、仿制山寨、成本低廉的產(chǎn)品，看似走得很快，其實(shí)是“涸澤而漁”。企業(yè)若想長(zhǎng)久發(fā)展，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，便要學(xué)習(xí)工匠精神，追求精益求精、認(rèn)真雕琢、臻于完美，學(xué)習(xí)一種平衡快與慢的智慧。
教育要快發(fā)展，也要慢教學(xué);要追求分?jǐn)?shù)，也要追求能力。如今，平衡快與慢在教育領(lǐng)域也尤為迫切，中國(guó)的教育既需要保持自然狀態(tài)，又需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“教育必須基于三個(gè)原則：中庸、可能和適當(dāng)。”教育不能只追求多、快，不能一味地追求“不輸在起跑線”上，更不能不顧孩子的實(shí)際情況，增加教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育的新常態(tài)就是要摒棄浮躁、去除功利，回到最初的教育規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺。那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是在分?jǐn)?shù)上還是才能上都會(huì)表現(xiàn)優(yōu)異，進(jìn)而獲得更加豐滿的靈魂。
慢不是簡(jiǎn)單地放慢腳步，也不是倒退，而是一種更健康的心態(tài)，更科學(xué)的資源配置，更符合規(guī)律的成長(zhǎng)促進(jìn)劑。個(gè)人要在快節(jié)奏下找到舒適的狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，善于減壓和調(diào)節(jié)情緒;企業(yè)要在快發(fā)展下更加注重細(xì)節(jié)，追求品質(zhì)，改善管理，善用人才;而教育也要在快奔跑下主動(dòng)減負(fù)，創(chuàng)新教育方式，為孩子提供自由、寬松、有序的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
慢不是放慢發(fā)展，不是放棄發(fā)展，而是更好地發(fā)展，更科學(xué)地發(fā)展，更持續(xù)地發(fā)展。讓我們把握好快與慢的平衡，不急不緩、不浮不躁、循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地地破浪前進(jìn)吧!(1079字)
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