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廣州中考語文復(fù)習(xí)案例

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  在新一年的廣州中考語文科目中,我們只有做好復(fù)習(xí),才能在中考獲得高分,下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了廣州中考語文復(fù)習(xí)案例,希望可以幫到大家!

  廣州中考語文復(fù)習(xí)案例

  中考語文試卷可以把它分為八塊,基礎(chǔ)知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文,每一塊知識點(diǎn),都有一定的做題方法和做題思路。

  一、基礎(chǔ)知識題——信語感,多比較

  這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感,多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備,我們已積累了大量的知識,我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次,一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

  二、文言文閱讀——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文

  文言實詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過的,中考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

  三、科技文閱讀——抓信息,會比照

  科技文不是中考察我們對這個知識的掌握,不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每一個選項返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。

  四、文言文翻譯——直譯句子,一字不漏

  文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”,這里的“信”就是忠實原文,就是直譯;而“達(dá)”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。

  五、詩歌——套用術(shù)語,分析詩句

  我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語,知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語,再結(jié)合詩句分析。

  六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨,看好題干要求

  做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

  七、語言表達(dá)題——落實題干要求

  第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題,當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實這些要求,并盡量讓語言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——緊扣話題,拒絕硬傷

  無論寫什么文體,一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨,并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虛。另外,作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

  中考語文的懶人學(xué)習(xí)法

  語文學(xué)習(xí),“偷懶”有法。掌握方法,學(xué)習(xí)其實真的可以做到:快樂、高效!在這里,我給大家講講語文的“懶人學(xué)習(xí)法”。

  一、活用錯題本

  【誤區(qū)】“活用錯題本=錯題摘抄?”

  "No!”

  很多孩子,都很聰明,但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時間,但是知識掌握情況卻千差萬別,那便是“死學(xué)”和“活學(xué)”的區(qū)別了。

  活用錯題本,讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半,變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多學(xué)生都有做錯題的習(xí)慣,但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了,好,下次題型一變,繼續(xù)錯,好,錯題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個滿足啊~)。于是,考前捧著厚厚的錯題本,以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成績慘不忍睹,想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚),得到的分?jǐn)?shù)那個冤啊!

  這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學(xué),把自己累得半死,沒有把知識掌握好,真心是不會“偷懶”?;钣缅e題本,就是活化知識,把問題逐個突破。

  活用方法有三:

  1、串聯(lián)知識。用活頁本整理錯題,可以及時補(bǔ)充,把知識進(jìn)行串聯(lián),構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

  2、有的放矢。從錯題整理中,找到自己的短板,把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在加長短板上。

  3、分析和總結(jié)。把錯題進(jìn)行整理,不斷補(bǔ)充變式題,比較類似題型的變化,總結(jié)方法。

  二、知識整合

  【誤區(qū)】“備考就是要對每個知識點(diǎn)進(jìn)行單打獨(dú)斗?”

  "No!”

  知識點(diǎn)從來都不是零散、單一的,中考備考其實就是對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納和整合的過程。目的在于“把厚書讀薄”。歸納整合不是進(jìn)行知識的簡單堆積,而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系,從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學(xué)日增,為道日損,損之日損,幾近于道”,就是這個道理。

  第一點(diǎn)講到的活用錯題本,其實就是整合的方法之一,有效運(yùn)用錯題本,可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識、閱讀技法的整合。

  而古詩文的整合,可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下是我的教學(xué)案例,供大家參考:

  【案例一】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

  課題:一切景語皆情語,任是流水也有情

  ——山水小品類文言文的整合

  內(nèi)容:對《三峽》《小石潭記》《與朱元思書》和《滿井游記》進(jìn)行比較閱讀。

  【案例二】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

  對初中六篇史傳類文言文進(jìn)行整合,包括:《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》《陳涉世家》《隆中對》《孫權(quán)勸學(xué)》。

  教學(xué)重點(diǎn):熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。

  【案例三】(以作者為線索進(jìn)行整合)

  李清照3首詞(以南渡為分野)

  前期:真實地反映了她的閨中生活和思想感情,題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。

  后期:主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁,孤獨(dú),惆悵。

  三、巧記知識

  【誤區(qū)】“語文=死記硬背?”

  "No!”

  很多人聞?wù)Z文色變,因為“好多東西要背啊”。作為文科,語文要背的東西真不少,基礎(chǔ)知識外,就古詩文就要背34首古詩詞、16篇文言文,還有古詩文的注釋,還有那些作者及他們的作品,一大堆。

  那如何是好?死磕?不,記憶方法其實有很多,最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算,還滋長厭學(xué)情緒。

  1、選擇適合自己的記憶法

  (1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下,不采用任何記憶方法幫助背誦,只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法,自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。

  (2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法,在自然背誦的基礎(chǔ)上,選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索,作為背誦的提示,用得好,能使背誦取得事半功倍的效果。

  (3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料,在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象,背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。

  (4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想,在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶,從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。

  (5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上,將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起,并附加一定的意義,使之組合成為一句完整的句子,不能組成句子的,有時還要使用諧音的方法,這種背誦方法就是串字背誦法。

  (6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法,指對背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法,能使背誦的課文成為長時記憶,也便于背誦時脫口而出。

  2、漢堡包復(fù)習(xí)時間

  信息輸入大腦后,遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢,特別是在剛剛識記的短時間里,遺忘最快,這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡而言之:人的記憶周期是7天。

  為了便于理解,我們可以把一周的學(xué)習(xí)看做是一個漢堡包,如果只是面包片,那多寡而無味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、醬料(復(fù)習(xí)),這樣才能成就美味(掌握知識)。

  四、活用課本

  【誤區(qū)】“書本無用?”

  "No!”

  《考試說明》中提及:“全卷課內(nèi)知識考查約占30%,課外知識考查約占70%。”于是,就有只看課本的古詩文,然后就置身于題海中的誤區(qū)。

  語文課本和中考其實有密切聯(lián)系。葉圣陶老先生說過“課文無非是個例子”,語文教學(xué)就是通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,并能舉一反三、觸類旁通。只有真正學(xué)好這些“例子”,才能實現(xiàn)升華到舉一反三的轉(zhuǎn)折。否則,語文能力培養(yǎng)就只能是緣木求魚。

  重視課本的復(fù)習(xí),善用課本,用好課本:

  1、熟悉課文,夯實基礎(chǔ)知識

  中考基礎(chǔ)部分內(nèi)容是出自課內(nèi)的,所以課本不可丟!

  2、利用課本,提升閱讀能力

  現(xiàn)代文閱讀對學(xué)生而言是難啃的“硬骨頭”,如果認(rèn)真研究課本,會有意外發(fā)現(xiàn)。

  古詩文閱讀的考查是學(xué)生閱讀能力測試的重中之重,而且廣州中考的古詩文只考查課內(nèi),抓好課本,是王道!

  3、緊扣課本,提高寫作能力

  入選到教材中的文章,都是百里挑一的精彩美文,里面有很多值得我們借鑒的地方。例如《背影》的以小見大的寫法、《春》的環(huán)境描寫方法、《阿長與<山海經(jīng)>》的欲揚(yáng)先抑手法……中考作文復(fù)習(xí)應(yīng)不斷挖掘課本這一“寶藏”。

  寫作總有人大喊“巧婦難為無米之炊”,素材匱乏是困擾學(xué)生的一大難題,干癟無物是現(xiàn)代大部分學(xué)生的通病,學(xué)生缺乏積累肚子里沒有墨水,沒法寫出優(yōu)美的文章來。其實我們大可從熟悉的六冊教材入手,充分發(fā)掘其中的寫作素材,進(jìn)行多角度思維,使課本成為寫作素材的“源頭活水”。

  中考復(fù)習(xí)必須回歸課本,將課本與復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來,挖掘課本無窮寶藏,形成知識遷移能力,真正做到得法于課內(nèi),收益于課外。

廣州中考語文復(fù)習(xí)案例

在新一年的廣州中考語文科目中,我們只有做好復(fù)習(xí),才能在中考獲得高分,下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了廣州中考語文復(fù)習(xí)案例,希望可以幫到大家! 廣州中考語文復(fù)習(xí)案例 中考語文試卷可以把它分為八塊,基礎(chǔ)知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌
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