思想品德是義務(wù)教育是讓青少年學(xué)生了解法律知識(shí)和責(zé)任等事項(xiàng)的一門重要的學(xué)科，在考前我們?cè)撊绾螐?fù)習(xí)這一門學(xué)科呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了思想品德中考總復(fù)習(xí)，希望可以幫到大家!

　　思想品德中考總復(fù)習(xí)

　　初中思想品德是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,思想品德讓青少年學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律知識(shí),學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,懂得公民依法享有的各種權(quán)利,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益,學(xué)會(huì)自覺履行各項(xiàng)義務(wù);幫助學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略和相關(guān)的國(guó)家制度等等。使學(xué)生對(duì)所生活的世界和我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策有更深入的了解。

　　循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。

　　這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。

　　循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

　　比較分析法

　　政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　綜合歸類與概括提煉法

　　綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識(shí)就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

　　綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠提高分析問題、認(rèn)識(shí)問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識(shí)體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級(jí)、抽象思維能力的學(xué)生?？傊?，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會(huì)收到良好的效果。

　　嘗試回憶自我檢測(cè)法

　　“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。

　　中考思想品德考前策略

　　一、注意全面而有重點(diǎn)地梳理、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，把握主干知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

　　具體而言，首先能根據(jù)“考綱考點(diǎn)”，全面回顧與中考考點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的系列知識(shí)，并能注意考點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系。覆蓋面要寬，并重視彌補(bǔ)自己以前復(fù)習(xí)中的遺漏、薄弱點(diǎn)。其次，重點(diǎn)把握與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合緊密的關(guān)聯(lián)知識(shí)。

　　二、注意整理做過的習(xí)題，研究整理近幾年的中考題，掌握其中一些典型例題的答題要領(lǐng)，提高答題技巧

　　這一階段不宜再大量地做新題，而應(yīng)靜下心來認(rèn)真歸納整理自己以往做過的題目，再次做一遍近幾年的中考題;理清思路，查缺補(bǔ)漏，找出答題要領(lǐng)，提高做題效益。

　　三、重視時(shí)政熱點(diǎn)，特別是學(xué)會(huì)結(jié)合課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)

　　關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)，同學(xué)們近期復(fù)習(xí)中已大都掌握了它的內(nèi)容，并能看到以往考試中它的位置——作為背景材料出現(xiàn)，所以重視它首先是重視時(shí)政熱點(diǎn)與課本的結(jié)合，做到以某個(gè)熱點(diǎn)去分析其所體現(xiàn)的基本原理，或以某些知識(shí)點(diǎn)去闡述說明一些熱點(diǎn)問題。

　　四、提高選擇題的正確性和主觀題的審題能力

　　選擇題的準(zhǔn)確性不高，主要是由于對(duì)知識(shí)理解不到位和審題粗心造成的。

　　我們?cè)谂R考前復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)反思。從知識(shí)方面看，哪個(gè)模塊(心理、道德、法律、國(guó)情)的題錯(cuò)得比較多，哪些知識(shí)點(diǎn)的題錯(cuò)得比較多，然后在復(fù)習(xí)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)這些薄弱環(huán)節(jié)。從審題方面看，選擇題也有它的技巧要求，要注意總結(jié)規(guī)律。例如組合型的選擇題，一般優(yōu)先考慮用排除法來做;不能排除的題目，則可考慮用信息對(duì)應(yīng)法來做，一般正確的答案在材料中都能找到對(duì)應(yīng)信息點(diǎn);還有一些題可以用找關(guān)鍵詞的方法來解決。這些解題技巧需要在最后的復(fù)習(xí)中繼續(xù)總結(jié)規(guī)律，加以提升。

　　主觀題部分的區(qū)分度比較高，也是同學(xué)們拉分的部分。經(jīng)過扎實(shí)的一輪復(fù)習(xí)，相信大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已經(jīng)不成問題，但是主觀題得分仍然不高，主要原因還是審題問題。主觀題的審題，要弄清楚知識(shí)范圍，準(zhǔn)確獲取材料信息，加強(qiáng)知識(shí)和材料的聯(lián)結(jié)。

　　五、培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，多掙分少失分

　　在中考備考的后期，非智力因素非常重要。很多時(shí)候，我們并不是沒有知識(shí)儲(chǔ)備，也不是缺乏審題技巧。但是，往往又拿不到高分，原因就在于此。我們的書寫潦草，格式不規(guī)范，表達(dá)不到位等，都會(huì)影響得分。還有一種情況是，答題時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致題目做不完。因此，在后期要加強(qiáng)答題基本功訓(xùn)練，總結(jié)歸納不同題型的答題規(guī)律，訓(xùn)練答案組織能力，形成良好的答題習(xí)慣，盡量少失分。

　　六、調(diào)整心態(tài)，合理安排時(shí)間

　　考前的心理調(diào)適很重要，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能發(fā)揮自己正常的水平。為此，考生在最后階段要盡量避免心理不必要的波動(dòng)，要心靜、沉著，做好自我心理調(diào)節(jié)。

　　同時(shí)，要注意合理安排作息時(shí)間，堅(jiān)決不打“疲勞戰(zhàn)”。根據(jù)自己大腦活動(dòng)的規(guī)律，有效地調(diào)節(jié)大腦的“興奮點(diǎn)”，使之與中考考試時(shí)間相適應(yīng)。并能科學(xué)安排學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)該學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律、結(jié)合自己的實(shí)際情況，安排好各科占用的時(shí)間，利用好最后十五天。