考試之前的復(fù)習是讓考試得更高分數(shù)的一個辦法，但是我們在考試前有一些東西是要主要的。下面由學習啦小編給大家整理了物理中考復(fù)習注意事項，希望可以幫到大家!

　　物理中考復(fù)習注意事項

　　初中升學考試物理內(nèi)容大致分四部分：力學、電學、熱學、光學。其中力學約占40%、電學占35%、光熱部分約占25%，中考的分值分配基本如此，而且中考難題比較集中。一般講，光學、熱學部分不出難題，難題出在力學和電學部分，那么復(fù)習就不應(yīng)平均分配時間，應(yīng)將主要精力放在電學和力學方面。

　　每個學生的學習情況不同，復(fù)習前必須明了自己在物理方面的知識缺陷主要在哪里，不能打無準備之仗。例如，力、熱、光、電各部分哪一部分自己沒有學好，那么就重點復(fù)習這一部分。即使某一部分學得不錯，也要防止其中的漏洞。如有的同學電學中就怕故障排除問題，那么這就是你電學中的弱點，應(yīng)多分析、多做這類題目。有的同學就怕電功率綜合題，那你就找出中考試題中的電功率題加以強化訓(xùn)練，找規(guī)律、找方法、找思路，直到把它攻克為止?？傊蜁r間不可平均分配。

　　人之初，性本忘。

　　遺忘是所有人都存在的自然現(xiàn)象，兩年所學物理都記住是不太容易的，所以在找出問題攻克難點的基礎(chǔ)上還要照顧到面。將知識點、公式、概念、規(guī)律該記的必須記住。記不住，根本談不上靈活使用。

　　多練。

　　在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上準備配套練習，會做的題可不做，重點放在自己不熟、不會或沒見過的題。這些題是長見識的題，弄會了有助于熟悉中考走向。

　　多討論。

　　有不少同學只顧自己復(fù)習，很少與班上同學交流，這是目前大多數(shù)同學所欠缺的。其實集思廣議是學物理的極佳途徑，有時老師沒講明的問題，可能同學的幾句話就可讓你明白了。有時你自己感覺明白的知識給人家講，也許講來講去，自己也繞進去講不明白了。這就證明自己還沒有真正明白，正好把自己存在的問題也找出來了。尤其是一些綜合難題，通過同學們討論，可能發(fā)現(xiàn)多種思路和方法，恰巧就填補你方法的單一，豐富了你的思路，何樂而不為呢?

　　復(fù)習過程有兩點建議：

　　☞☞☞多讀書

　　讀書破萬卷，下筆如有神。物理是讀書破兩本，考試心不慌。讀書分為粗讀和精讀，粗讀就是全面地一字不差地通讀兩冊物理書，讀的同時進一步加深對物理知識、概念規(guī)律的理解。精讀是指重點對重要概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強化記憶。

　　☞☞☞課堂注意聽講

　　緊跟老師進度，重在落實，在課上練習中一定做到快，但必須保證正確率。發(fā)現(xiàn)問題要及時弄懂弄會，并應(yīng)建立自己的錯誤記錄本，找原因、找問題，犯過的錯誤，絕不可再犯。

　　怎樣克服會做的題總出錯?

　　具體癥狀如下：題目看錯，難題會做，簡單送分題做錯;思路正確但計算出錯、抄錯導(dǎo)致丟分或算不下去。根據(jù)大量抽查，發(fā)現(xiàn)粗心馬虎丟分的原因大致歸為兩條：

　　一

　　習慣于依賴知識點，看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什么、題目條件是什么。題目看錯的原因：最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就做，導(dǎo)致錯誤;還有就是精神恍惚看錯(這種情況極少，通?？荚嚂r注意力是非常集中的)

　　解釋：很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結(jié)果一不小心方向就錯了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和以前熟悉的題型上細微的差別，導(dǎo)致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

　　很多同學認為自己“粗心”看錯是因為精神恍惚，其實本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張。題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細節(jié)?；蛘咭驗闆]見過，緊張，開始回憶知識點，也忽略了細節(jié)。

　　【解決方法】做題時，一定要一個字一個字地讀題，要先看完再寫，不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后再思考，以避免這種錯誤。

　　二

　　個人習慣過于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣。

　　計算錯誤多的原因：1、喜歡心算造成的;2、草稿亂打，東一塊西一塊;3、太隨心所欲，所以容易抄錯。

　　解釋：這個多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有隨手亂丟東西的毛病?？荚嚂r喜歡心算，寧愿在腦海里推演步驟，強行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。如果實在要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個空白處就開始計算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結(jié)果一不小心抄錯。更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前計算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

　　【解決方法】這個屬于習慣問題。平時做任何題，凡是涉及計算的，一定要打草稿，并且要規(guī)范。平時日常生活可以養(yǎng)成東西擺放整齊、哪里拿來就放回哪里去、第一時間處理要事，不要拖到最后才匆忙應(yīng)付完成的生活習慣，也有助于培養(yǎng)考試時的細心、精確，從而避免出錯。

　　提示

　　每個人都有自己擅長和不擅長的事情，學習也有優(yōu)勢和弱勢科目，甚至一個科目里也有學得好的部分和不好的部分。對于優(yōu)勢部分，我們應(yīng)該保持，對于弱勢部分我們應(yīng)該花更多時間去提高，而不能只盯著自己的優(yōu)勢自欺欺人的認為自己已經(jīng)很好了;更不能盯著弱勢部分認為自己趕不上別人而喪失信心。只有在明確優(yōu)勢和弱勢的基礎(chǔ)上，把時間和精力分重點的分配，才能是自己做得更好。

　　中考物理復(fù)習的九條建議

　　首先介紹了自己參加2011年濰坊市中考物理命題的感受，結(jié)合試題說明命題原則，讓學生了解題目的來源，把握學習方向。

　　下面提出一些學習建議：

　　1.跟隨老師，按部就班，三輪復(fù)習，打好基礎(chǔ)

　　第一輪，打好基礎(chǔ);

　　第二輪，專題(計算、實驗、作圖、圖像等);

　　第三輪，模擬訓(xùn)練，練解題規(guī)范，練答題速度，練解題的時間安排，練考試應(yīng)急能力，練耐心，熟悉歷年的中考題(二三輪也常常沒有明顯的分開)。

　　最后一周，回扣課本，翻閱做過的題目。

　　2.注重理解物理過程，多問一些為什么

　　在劍橋大學，維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生，有一天，羅素問穆爾：“誰是你最好的學生?”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么?”“因為，在我的所有學生中，只有他一個人在聽我的課時，老是露著迷茫的神色，有一大堆問題。”后來，維特根斯坦的名氣超過了大哲學家羅素。有人說：“羅素為什么落伍了：”維特根斯坦說：“因為他沒有問題了。”

　　判天地之美，析萬物之理——莊子。

　　物理? 無理? 霧里? 悟理!

　　3.適度學習記憶

　　根據(jù)遺忘規(guī)律先快后慢的特點，在記東西剛剛成誦時不要馬上停止識記，而要再多讀幾遍或?qū)憥妆?，到適宜的度，效果最好。心理學家利用無意義材料做過實驗：如以恰能成誦所需要的時間或次數(shù)記做100%，則學習次數(shù)越多越好，四小時后，能回憶出所學材料的百分數(shù)也越大。但次數(shù)或時間超過150%，效果并不再隨之顯著增大.

　　一般情況下，在識記一種知識后，再加50%的時間或次數(shù)繼續(xù)學習，可以收到最佳的記憶效果。

　　4.熟練把握教材

　　有這樣一則新聞：某年有學生以數(shù)學滿分的成績考上清華，神奇的是他從沒買過一本數(shù)學輔導(dǎo)書。他的爸爸是中學數(shù)學老師，和兒子一道專門鉆研數(shù)學課本，書上的例題、習題都做爛了，每天都在琢磨題型的變化，今天變化一個條件，明天轉(zhuǎn)換一個視角，演繹出了許許多多的變化。

　　許多物理中考試題就是對課后習題加以改造，或提取課本中的關(guān)鍵考點加工而成的。對課本中的每幅插圖、小資料、想想議議、想想做做、科學世界、STS等，要認真對待，因為在考試中經(jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識點命題的情況。

　　5.充分利用課堂上交流討論的學習環(huán)節(jié)

　　小云：學習中的交流是非常重要的。這里包括同學之間的交流，同學與老師之間的交流。做好與老師之間的交流，在交流的過程中，可以讓老師了解你的學習情況，以利于幫助你解決問題。不會的題目要隨時解決，不要積攢起來。

　　夸美紐斯：假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個月之內(nèi)就會逃出它的記憶;但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。假如一個學生想獲得進步，他就應(yīng)該把他正在學習的學科天天教別人，即使他的學生需得雇來，也應(yīng)去教

　　一份調(diào)查顯示學生對所學內(nèi)容的記憶程度：

　　教師講授: 5%;

　　學生閱讀: 10%;

　　視聽并用：20%;

　　老師演示：30% ;

　　學生討論：50%;

　　學生實踐：70%;

　　學生教別人：95%

　　高皓：“即使在高三的最后時刻，合作給我們帶來的好處還是立竿見影的。離高考還有兩個月的時候。我開始和一個同學互評作文，我比較擅長議論文，他比較擅長寫小說、編故事，寫完之后，都會詳細交流自己的寫作意圖，挑戰(zhàn)對方的文章。合作互評，優(yōu)勢互補

　　6.重視試卷講評

　　把試卷都留好，在錯題旁做個小分析，為什么會錯，它考到了哪個知識點，不是只把答案寫上。

　　每做完一道習題，都要總結(jié)一下，看看通過做這道習題，自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會;檢查自己是否能對具體問題具體分析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進行邏輯推理。

　　做題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。

　　要明確“模考”的意義，它的出題思想是按照中考來制訂的，是一張綜合性很強的試卷，通過“模考，不僅可以大概得知自己在學校或全區(qū)的檔次，還能找到自己在學習中的漏洞所在。

　　7.建立并使用好糾錯本

　　一科準備一個。錯題本忌諱成為難題本，有些學生錯誤的理解了錯題本的含義，把自己不會作的一些難題寫在上面，這就失去了錯題本的意義了。錯題本應(yīng)該積累自己在平時做練習和考試中“會做”而做錯了的題目，避免中考出現(xiàn)類似的錯誤。每隔一周或一月，再回顧一下。

　　8.注重實驗方法的分類總結(jié)

　　控制變量法：“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”、“導(dǎo)體的電阻與那些因素有關(guān)”、“磨擦力的大小與哪些因素有關(guān)”;

　　比較法：對不同物質(zhì)在單位體積內(nèi)的質(zhì)量不同做比較得出密度概念

　　微小放大法;

　　實驗推理法;

　　等效代替法：從小磁針N、S的偏轉(zhuǎn)情況知道磁場的存在，從固體、液體、氣體的擴散實驗知道分子的無規(guī)則運動;

　　理想化模型法。

　　9.訂個目標

　　同學們，讓我們訂個目標吧!目標的作用是巨大的。

　　1953年，美國耶魯大學對畢業(yè)的學生進行了一次有關(guān)人生目標的研究調(diào)查。在開始的時候，研究人員向參與調(diào)查的學生們問了這樣一個問題：“你們有人生目標嗎?”對于這個問題，只有10%的學生確認他們有目標。

　　然后，研究人員又問了學生第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是否把自己的目標寫下來呢?”這次，總共只有3%的學生回答是肯定的。

　　20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字把自己的人生目標寫下來的那些人，無論從事業(yè)發(fā)展還是從生活水平上看，都遠遠超過那些沒有這樣做的同齡人。這3%的人所擁有的財富居然超過了余下的97%的人的總和。