中考前的復(fù)習(xí)固然重要，但是我們要做到科學(xué)復(fù)習(xí)，不能盲目的復(fù)習(xí)，會(huì)影響復(fù)習(xí)的效率的。下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考復(fù)習(xí)科學(xué)復(fù)習(xí)，希望可以幫到大家!

　　中考復(fù)習(xí)科學(xué)復(fù)習(xí)

　　制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　生物中考復(fù)習(xí)需分三步走：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)。

　　章節(jié)復(fù)習(xí)是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。中考試題中，基礎(chǔ)題、中等難度題、較難題分?jǐn)?shù)之比一般為7：2：1，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，是取得好成績的重要保證。復(fù)習(xí)過程中，需按照《中考指南》的考點(diǎn)要求對(duì)章、節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、記憶并加以整理和歸類，使之成為知識(shí)鏈，在梳理和識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)一定要輔以相應(yīng)練習(xí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，反復(fù)識(shí)記。

　　專題復(fù)習(xí)是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)墓礎(chǔ)的前提下按照不同主題或類型對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和重新組合。如植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、酵母菌、水棉細(xì)胞結(jié)構(gòu)、血細(xì)胞結(jié)構(gòu)均可從細(xì)胞結(jié)構(gòu)層面復(fù)習(xí);水溫對(duì)魚呼吸的影響、陽光對(duì)有機(jī)物的影響、種子萌發(fā)的外界條件等多個(gè)實(shí)驗(yàn)需按科學(xué)探究的基本過程來掌握。 通過這一階段的復(fù)習(xí)，對(duì)初中生物的重點(diǎn)知識(shí)加深理解，分析、解決問題的能力進(jìn)一步提高。

　　學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)是在專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合練習(xí)。隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，需要按照單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的的建構(gòu)，避免知識(shí)相互之間脫節(jié)，有效培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)的能力。這一階段，要充分利用模擬試卷和綜合試卷來檢查知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，還應(yīng)將做過的所有的練習(xí)再認(rèn)真瀏覽一遍, 不管題目以前做對(duì)了還是做錯(cuò)了都要看一下。這樣可以把主干知識(shí)通過試卷串聯(lián)起來，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　采取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)重在得法，中考復(fù)習(xí)常用的方法有：比較復(fù)習(xí)法、串聯(lián)復(fù)習(xí)法、畫圖演繹法。

　　比較復(fù)習(xí)法是一種十分重要且非常有效的復(fù)習(xí)方法，它可以將事物的某些部分、某個(gè)方面或個(gè)別特征與事物整體之間加以比較，從而認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)與本質(zhì)。比如，非特異性免疫和特異性免疫結(jié)構(gòu)與功能的比較;五種植物類型生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式的比較;體循環(huán)、肺循環(huán)比較等。在生物復(fù)習(xí)中，運(yùn)用比較法對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較，有助于形成生物知識(shí)的系統(tǒng)，加深對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶，極大地提高生物復(fù)習(xí)效率。

　　串聯(lián)復(fù)習(xí)法指的是在復(fù)習(xí)時(shí)將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)用一條線索串聯(lián)起來。比如，與大氣中氧氣與二氧化碳的變化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有第四章植物的光合作用、第7章生物的呼吸作用、第15章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、第18章生物圈的碳-氧平衡。針對(duì)這樣的知識(shí)體系，運(yùn)用串聯(lián)法，可以將生物知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)而形成知識(shí)“樹”，能大大提高對(duì)生物知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，以便在中考中熟練運(yùn)用知識(shí)解答綜合題。

　　畫圖演繹法指的是對(duì)于難以識(shí)記的生物結(jié)構(gòu)圖或生理過程，可采用畫圖法輔助理解。例如尿液的形成和排出，模仿課本“尿液形成示意圖”先畫出簡圖，然后按照尿液形成的基本過程邊思考邊用箭頭和文字表示出腎單位的組成、濾過作用和重吸收作用的位置及物質(zhì)變化。畫圖演繹法，有助于解讀結(jié)構(gòu)示意圖，加深對(duì)復(fù)雜生理過程的理解，是一種非常有效的識(shí)記方法。

　　思想品德科學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)管理時(shí)間，做到“心中有數(shù)”面臨中考，對(duì)時(shí)間的科學(xué)規(guī)劃非常重要，一般四月底就要完成全部新課的教學(xué)任務(wù)。我們可以從四月開始對(duì)剩下的時(shí)間做好規(guī)劃。思想品德的復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：

　　第一階段——基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)期，我們要將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

　　第二階段——專題復(fù)習(xí)階段。在這一階段，我們要學(xué)會(huì)將課本中知識(shí)進(jìn)行“切割”、“重組”，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確界定一些容易混淆的內(nèi)容。教材的編寫是按主題板塊的形式編寫的，相同知識(shí)的內(nèi)容有時(shí)會(huì)在不同板塊出現(xiàn)，有時(shí)相同知識(shí)板塊的內(nèi)容會(huì)貫穿幾個(gè)課題，連貫性不強(qiáng)。因此，就需要我們根據(jù)中考考試說明，重新梳理教材，形成知識(shí)的系統(tǒng)化、專題化。此外，對(duì)容易混淆的問題集中對(duì)比解決。在這一階段，我們還必須學(xué)會(huì)將時(shí)政熱點(diǎn)回歸課本知識(shí)，拓展思維。

　　第三階段——實(shí)戰(zhàn)演練階段。這一階段，建議同學(xué)們將近五年的思想品德中考試題都做一遍。在做題與講評(píng)的過程中，加強(qiáng)自身對(duì)規(guī)范答題的科學(xué)訓(xùn)練，掌握解題技巧。思想品德考試，不管是什么題型，都要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：審題、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、結(jié)合題目。各種題型都有其規(guī)范的答題方式，比如參與題的答題技巧重在結(jié)合自身的實(shí)際及生活中的例子。評(píng)析題要先判斷再分析后總結(jié)等。因此，針對(duì)中考常見的各種題型，我們要學(xué)會(huì)精選例題加以練習(xí)，歸納、分析解題思路，掌握必要的解題技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　二、以《中考說明》為依據(jù)，準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提。能力是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用。中考思想品德開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為鋪墊。近幾年的考試試題都是通過課外熱點(diǎn)問題考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的遷移、靈活運(yùn)用能力，即考查運(yùn)用所學(xué)概念、原理、觀點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)去分析問題、解決問題的能力。

　　因此，在中考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以《中考說明》為依據(jù)，將重點(diǎn)放在《中考說明》對(duì)課本有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，對(duì)考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，掌握政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，不厚此薄彼。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

　　其方法是，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，首先，要做到心中有書。要通曉教材，搞清各課的關(guān)鍵字，全面復(fù)習(xí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，并能從整體上把握每一課的內(nèi)容。如第一課關(guān)鍵字為“責(zé)任”、第二課為“承擔(dān)責(zé)任”、第三課為“基本國情”、第四課為“基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略”等。其次，要科學(xué)、準(zhǔn)確地把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)注重理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特別是《中考考試說明》要求理解和運(yùn)用的內(nèi)容，往往是命題人設(shè)計(jì)主觀試題的依據(jù)。一般來說，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察按照“是什么——為什么——怎么做”的邏輯來完成的?！吨锌伎荚囌f明》中的“知道”“了解”等詞語是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)本身“是什么”的考察，而“理解”“運(yùn)用”則是對(duì)知識(shí)點(diǎn)“為什么”或“怎么做”的考察，通常以參與題、問答題或?qū)嵺`探究題的形式出現(xiàn)。再次，要融會(huì)貫通，構(gòu)筑體系。對(duì)照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系概括、歸納、總結(jié)、綜合，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化;又要注重以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，搜索教材中與之相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，由一個(gè)點(diǎn)向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識(shí)體系。最后，在復(fù)習(xí)完某一課或某一單元的知識(shí)后，把零散的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識(shí)有關(guān)聯(lián)、還可以和哪些時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起。如講到“責(zé)任”，要聯(lián)系到是什么(含義、來源、社會(huì)基礎(chǔ)等)，為什么(承擔(dān)責(zé)任的意義、付出的代價(jià)等)，怎么做(對(duì)集體、社會(huì)、國家的責(zé)任，如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民)。

　　此外，緊密結(jié)合時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)話題，注重實(shí)踐生活相結(jié)合，是思想品德學(xué)科的生命力所在，也是思想品德中考命題的特點(diǎn)。這就要求我們還要關(guān)注社會(huì)“熱點(diǎn)”學(xué)會(huì)用教材知識(shí)去透析社會(huì)現(xiàn)象。同學(xué)們應(yīng)通過看電視、讀報(bào)、上網(wǎng)等渠道了解國家大事，并學(xué)會(huì)結(jié)合教材加以思考分析。在近幾年的試題中， “啟示類”“倡議類”“建議類”問題逐漸增多，要求我們復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)都要緊密結(jié)合自己的生活實(shí)際，應(yīng)多想想“我應(yīng)該怎么做”。這樣，復(fù)習(xí)就變得更加具有科學(xué)性、時(shí)效性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，這無疑是中考備戰(zhàn)中的一針強(qiáng)心劑?？茖W(xué)復(fù)習(xí)帶給同學(xué)們的不僅僅是知識(shí)的了然于胸，更重要的是更加自信與從容的良好心態(tài)。