中考總結經(jīng)驗交流
讀初中的人，會有一次中考的機會，在這之間，我們會積累到一點經(jīng)驗，這個經(jīng)驗會一直伴隨我們到高考。下面是學習啦小編給大家整理的中考經(jīng)驗交流，供大家參閱!
中考經(jīng)驗交流：有效避免這10個問題，中考必勝
在中考中取勝確實不是一件輕而易舉的事，它需要同學們在備考中有合理的計劃、縝密的思維和堅持的毅力。所以，當同學們抱怨苦和累時，看看其他同學在干什么，他們也一樣苦和累，只不過中考是場持久戰(zhàn)，你在奮斗時別人也在奮斗，而你怠慢時別人還在拼搏。
而大家都在堅持的時候，取勝的關鍵就在于計劃、方法和態(tài)度了。所以，今天小編和大家分享的是中考備考中容易出現(xiàn)的十個問題，希望同學們有則改之，無則加勉!
一. 復習方法不當
有些同學對各學科的復習無計劃，復習效率偏低。也有些同學由于很多內容是學習過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。所以，同學們一定要認真分析自己的實際情況，制定出適合自己的復習計劃，包括課上做什么、課下做什么，自己的計劃一定要和課堂進度相結合，否則會得不償失。
二. 基礎知識薄弱
一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到應該得的分。
另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理提升理解能力與思維水平?
三. 答題缺乏規(guī)范
復習課中，有些同學的練習或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應、有問必答。
比如科學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，造成評卷教師看不清難給分。
另外，數(shù)學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草等等，不能實現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時。
四. 缺乏生活經(jīng)驗
由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看新聞，也由于考生學習環(huán)境的單一性，導致考生某種程度上對生活中的社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或社會熱點問題等缺乏關注，進一步導致在作文、政治、科學等學科與社會熱點緊密聯(lián)系的試題上丟分。
五. 實驗操作缺乏
由于考生更多的進行紙筆復習時間比較多，進行動手實驗的次數(shù)和時間少，所以對實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常只停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現(xiàn)象。
因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。
六. 計算能力薄弱
很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的同學甚至用計算器進行替代，自己動筆算的主動性不夠。
平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力不高，很多計算題雖然有計算過程，卻不能得分。
七. 審題不夠細致
從以往備考的經(jīng)驗看，中考因審題不細致而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而沒能根據(jù)題目需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟分。
比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章，甚至有的文章沒讀完就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏。
建議在綜合題訓練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。
八. 忽視錯題歸類
不少考生在復習中不太重視對每次練習或階段性測試的錯題的整理，或者是錯題歸類不及時，也或者是不注意解題后進行反思，因而出現(xiàn)“屢做屢錯”，“講過的還錯”的現(xiàn)象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”四個關系。
九. 拖拉現(xiàn)象嚴重
一些考生的復習作業(yè)、試卷有時因為分配時間不合理，或者作業(yè)量或題量過大，導致經(jīng)常完成不了或完成不及時。
十. 用慣性思維解題
復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受以前解題思維干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。
中考經(jīng)驗交流：應對記憶難題的四大妙招
1、趁熱打鐵
根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復習必須及時，學習中當堂復習、溫故知新是很有必要的。
2、分割記憶
大量的實驗都證明了分散復習的效果比集中復習好得多。如復習物質的有關性質、制法、用途時，連續(xù)數(shù)小時集中記憶，不如分成數(shù)次采用分散復習效果好。又如用一個小時集中書寫化學方程式，每個方程式書寫數(shù)十遍，遠不如分成數(shù)次寫，每個方程式書寫幾遍效果好。
這是由于：集中復習比較單調，刺激物千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞;分散復習可以使大腦神經(jīng)細胞得到休息，從而保持旺盛的精力。需要注意的是分散復習的間隔時間并不是越長越好。
3、避免干擾
在記憶的時候，常常遇到前后材料相互影響、相互干擾的情況，兩種學習材料越相似，相互干擾越明顯。研究顯示，相似程度在50%時，干擾最大。因此，在新知識學習時盡量不要將內容相似的材料放在一起學習。
4、多樣記憶
長時間用一種方式記憶，會感覺枯燥、乏味，并且效率低，多種記憶方式并用，能激發(fā)學習的積極性，避免產生厭煩情緒和疲勞現(xiàn)象。
中考經(jīng)驗交流：掌握“3461”學習法讓你告別差生行列
習是一種有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動，與學習時間不成比例。中國智商研究報告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學習成績卻不一樣呢?據(jù)調查分析發(fā)現(xiàn)：學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。
而學習差異形成的一般規(guī)律是：
?、俨煌募彝ソ逃a生不同的學習習慣。
?、诓煌膶W習習慣產生不同的學習方法。
③不同的學習方法產生不同的基礎知識。
?、懿煌幕A知識決定學習成績。
下面我們來看看北京四中的“3461”學習方法具有很強的控制性和指導性。
“3”就是三個學習過程的排列規(guī)律
1)學校學習過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識。
2)家庭學習過程放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學好的地方。
3)周末把一周學習過程完成回顧整理，對知識查缺補漏。
現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發(fā)給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了。可是他們在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，因為基礎知識每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。
“4”指的是四個學習環(huán)節(jié)“學、查、改、納”
第一個過程：在學校學習主要是“學的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績原自于學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢?很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學校學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。
第二個學習過程：家庭學習主要體現(xiàn)在“查和改”
查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方?jīng)]學好。就要完成查的過程。怎么查呢?四招：課堂筆記、日復習、作業(yè)、考試。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。“作業(yè)的最高境界做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇7天不晚。”錯題本是日本學生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。
有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”
每天不要求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。
課堂筆記的整理
很遺憾，中學生中90%以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。
第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。
第二類型：老師課堂的板書，全班一樣
第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業(yè)前面”，我們用什么做復習呢?就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘;用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。
課堂筆記技巧：
三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點。
“一線”是整理昨天的知識和今天的關系。
色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點。
預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納”。
課后整理字跡工整每日檢查建立錯題本
如果家長把孩子的作業(yè)本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。
格式：孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。
1.年月日2.原題3.錯解;按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業(yè)主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。(作業(yè)檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補露)
知識的歸納
單科知識體系圖語文七層樓：作文、理解和分析、閱讀、句、詞、字、音
文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理。看這張表，我們來分析，兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎?不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。那么，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎?學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，現(xiàn)有閱讀，然后有單詞，這是母語的學習方法。母語一般現(xiàn)有閱讀，后學詞匯，自上而下。學英語是現(xiàn)有詞，語法，后有閱讀。自下而上的。
歸納本
文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。
文科學得好的孩子，數(shù)量感很強，積累越多，作文越好。
“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣
1.預習的習慣;2.復習的習慣;3.作業(yè)的習慣;4.思維的習慣;5.聽課的習慣;6.作息的習慣。
講作業(yè)的習慣，有的同學考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。其實是作業(yè)的習慣出現(xiàn)問題。下面來測試一下同學們的影視能力，看你是否有一下問題：
1)每天晚上做作業(yè)時遇到不會做的題向同學詢問
2)每天晚上不看表，沒有時間控制
3)每天晚上習題失控，做一道題經(jīng)?；?0分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯體本
5)每天晚上作業(yè)前不復習，作業(yè)時把書打開就做作業(yè)
6)每天晚上作業(yè)時有喝水習慣
7)每天晚上作業(yè)時吃零食
8)每天晚上作業(yè)時打電話
9)每天晚上作業(yè)時上衛(wèi)生間的習慣
“1”一個學習計劃
考試最大的收獲不是分數(shù)，分數(shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好?？疾缓玫膶W生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好?？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：
試卷改錯——般老師會帶著孩子完成卷面的改錯。
卷面統(tǒng)計——由家長完成，
知識漏洞分析——老師帶學生分析，
學習方法漏洞分析——家長，老師協(xié)助分析，
漏洞對策分析——家長，老師協(xié)助完成。
總結：北京四中3461的學習方法相對是一套比較完整的學習流程，學生可以根據(jù)自己的的情況，對比自己平時的學習方法，看看哪里需要調整，些套學習方法不一定適合所有人，俗話說的好，方法是死的，人是活的，方法都是給我們用的，所以只要找到適合自己的學習方法，把成績提高上去就是最好的方法。
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