2017中考小說閱讀真題
在中考,閱讀是很重要的一項(xiàng),其中小說閱讀又算是其中丟分很普遍的一項(xiàng),下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了2017中考小說閱讀真題,希望可以幫到大家!
2017中考小說閱讀真題
2017中考語文小說閱讀練習(xí)題:雁陣
狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來,雙眼就變成兩柄利劍。
他來了,他還算是條漢子!
晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動(dòng)了。
駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些,額上竟排滿了豆大的汗粒。
“好天!”駝爺歪起頭,不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。
狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞,心就有些發(fā)躁。“你果真來了!”狗娃咬牙切齒,惡狠狠地吐出一句。
“哪能不來呢?”駝爺說,駝爺?shù)暮褡齑揭粋€(gè)勁兒地抿動(dòng),“一接到你的信,我的心便踏實(shí)了。你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好!”
這個(gè)老狐貍,嘴倒甜!“行啊你,把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年,我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你!”
瞇起眼,駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。“你也真夠狠的,一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔,五年前倒下的松林,至今還在他的心頭滴血。“吶,我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個(gè)護(hù)林員。
“哼!”狗娃重重射出一口濃痰,驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃,又一閃。
嗬嗬嗬,駝爺笑了,笑得極坦然:“好歹當(dāng)過兵,打過仗,啥家伙沒見識(shí)過?”
狗娃一愣,頓覺眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付,但還是大聲吼道:“你就不怕我一刀捅死你?”
駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信!”說罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛。
怎么會(huì)是這樣?其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒,然后狠狠地踢他一腳,再罵一句:“滾吧,爺不跟你一般見識(shí),你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。
“咿呀!”駝爺扔掉煙頭,又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。
雁陣。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦,雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩,在藍(lán)空中吟唱。
他呆了。他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力拋進(jìn)湖里。沿著來路,狗娃大步而去。
“狗娃!”駝爺喊道,“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了!”
狗娃沒回頭。不混出個(gè)人樣來,絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿濁淚。
19.對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是
A狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人,在監(jiān)獄中被關(guān)五年,仍然不思悔改,出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)。
B刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”,“陽光興奮地在刀片上一閃,又一閃”,這些描寫,渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。
C面對(duì)“排成人字形”的雁陣,駝爺和狗娃驀地都“呆了”,這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。
D駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘,終于使狗娃幡然醒悟,認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值,且決心要混出個(gè)人樣來。
E這篇小說反映了護(hù)林工作的艱巨,說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。
20.文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?(結(jié)合具體描寫,分點(diǎn)說明)
答:
21.“雁陣”的含義是什么?它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用?
答:
22.除了“雁陣”,本文還有哪些自然景物描寫?這些描寫起了怎樣的作用?
2017年中考語文知識(shí)點(diǎn)小說閱讀
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
考試說明對(duì)小說這部分的要求是:
1、了解小說特點(diǎn)
2、掌握小說要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
3、能夠準(zhǔn)確理解和把握小說所表達(dá)的內(nèi)容
小說知識(shí)點(diǎn)概述:
一、小說的定義:小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
二、小說要素
1、塑造典型的人物形象
2、完整的故事情節(jié)
3、人物活動(dòng)的具體環(huán)境
三、方法歸納
解答小說閱讀題,一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟:
一、看背景思人物。小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù),分析人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性,需要把人物放在一定的社會(huì)歷史背景(典型環(huán)境)下去理解,也要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析人物。
二、觀描寫重細(xì)節(jié)。描寫是小說區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆,都是使小說展現(xiàn)的場(chǎng)面、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。分析小說的描寫,主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫,來揭示人物思想感情和性格特征。
三、讀情節(jié)理構(gòu)思。情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程,是人物性格的發(fā)展史,在小說中起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題等作用。
四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中,它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。讀者對(duì)小說作品主題的理解有一個(gè)由潛漸明的過程,還有一個(gè)由淺入深、由薄到厚的過程。
常見考法
小說在這幾年的高考中占的分量比較重,一直是考綱要求的文學(xué)體裁,注意鑒賞小說的角度。小說閱讀的取材多以微型小說為主,考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格、把握主題等,我們應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。小說的考試形式多問答題。
誤區(qū)提醒
看 病
一碟
年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。
林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí),就沒上過醫(yī)院,沒想到一調(diào)進(jìn)城里,身子骨就像放了大量的酵母菌,一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹,到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了,他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號(hào),剛跨進(jìn)候診室,就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈,一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報(bào)和電視上見過林森,知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo),所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來,受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力,并且得到了他的一張名片。
“魏大夫,我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇,覺得有必要提醒他一句。
“脂肪積聚癥。沒啥大問題,運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著,說:“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩。”
小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森,說:“別坐車,上下班步行,一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的,主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用。”
林森很高興,為了自己的病,為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫,步履輕快地走出醫(yī)院,對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說,他不坐車了,他要走路治病。
林森的路走得很順暢,但始料未及的是,隨著時(shí)間的延伸,他竟走出了不少流言飛語。有的說,林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,被拍著桌子罵了一頓,要撤職呢。
有的說,林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問題,正在停職審查呢。
這些話有一部分傳到林森的耳朵里,林森覺得可笑。他相信,身正不怕影子斜,半夜敲門心不驚。那些謠言,讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ?
所以林森就繼續(xù)走他的路。
林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué),成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)?,派人專程來到林家,說本單位缺人,如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興,林森當(dāng)然更高興??山鼇聿恢Φ模h(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕,急得女兒老往環(huán)保局跑。
最后一次,女兒是哭著回來的?;貋砗缶团^蓋臉地?cái)?shù)落父親,接著又半跪著哀求父親不要再步行了,并且要爭取多上幾回市報(bào)和電視。
林森莫名其妙;這與女兒的工作有啥關(guān)系?
女兒稍稍平靜下來,斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法,才亮出了底牌:你爸爸要完了,我們還要你干啥呀!
林森聽了,氣得面皮紫漲,拍著桌子直吼:“豈有此理!真是豈有此理!”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒:“不要緊!啊,不要緊,爸爸給你安排個(gè)更好的工作,咱不跟那些勢(shì)利小人一般見識(shí)!”
哄得女兒高興了,林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨,真是人言可畏啊!他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。
為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了,林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來,他心情輕快了許多,這個(gè)小魏不錯(cuò),他想,有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說說,表揚(yáng)表揚(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。
到了醫(yī)院候診室,林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。
和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑,他面無表情地打量了一眼掛號(hào)單,把它拂下地來:“排隊(duì)去。”
林森彎腰拾起掛號(hào)單,想了想,又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去,笑著說:“小魏,不,魏大夫,你忘了我啦?我是林森呀!上個(gè)月……”
“什么上個(gè)月下個(gè)月的!”白大褂的臉板得像青石板,“要遵守醫(yī)療公德,按先后順序一個(gè)一個(gè)來,懂不懂啊?下一個(gè),王瑤……”
看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片,林森蒙了。少頃,他似乎明白了什么,血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央,從衣兜掏出小巧的手機(jī),啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字,湊在耳邊大聲吼到:“小景,我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來!不,給我開加長林肯!”
1.小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征?作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧?請(qǐng)簡析。(6分)
2.小說的主要情節(jié)是“看病”,但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”,這樣寫有何作用?(4分)
3.文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語言,請(qǐng)簡析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)
4.小說以“看病”為題,有何含義?請(qǐng)簡述。(4分)
分析:
1、本題考查欣賞小說的形象、領(lǐng)悟小說藝術(shù)魅力的能力。題目要求“簡析”,首先要抓住文中林森前后兩次看病時(shí)魏力的表情、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié),分析其前后不同的態(tài)度和表現(xiàn),再來概括人物的性格特點(diǎn)。
2、參考答案:(1)趨炎附勢(shì) 見風(fēng)使舵(2分)(2)主要使用了對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫。(2分)小說敘寫了林森前后兩次看病的情景,抓住魏力的表情、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,形成前恭后倨的強(qiáng)烈對(duì)比,突現(xiàn)了人物的性格。(2分)
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