廣東今年的中考落下了帷幕，語(yǔ)文中考作為中考中比較重要的一項(xiàng)，閱讀理解的丟分率是很高的。下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了廣東中考語(yǔ)文閱讀理解，希望可以幫到大家!

　　廣東中考語(yǔ)文閱讀理解

　　培養(yǎng)自己的“靜能量”

　　①云南省勐?？h的賀開茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽起來(lái)很美好，呆起來(lái)可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說(shuō)是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住?有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子;26歲的崔亞蕾說(shuō)得更簡(jiǎn)單：靜下來(lái)就好了。

　?、陟o，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來(lái)就不習(xí)慣，覺得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。

　?、垤o的好處很多?！洞髮W(xué)》里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”培養(yǎng)自己的靜能量 閱讀附答案(2015廣東中考語(yǔ)文試題)培養(yǎng)自己的靜能量 閱讀附答案(2015廣東中考語(yǔ)文試題)。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來(lái)，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。

　?、馨察o是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得住?老書記笑答，山上鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。

　　⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來(lái)”的法子挺多，古人說(shuō)“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無(wú)論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來(lái)了!

　?、夼囵B(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無(wú)聊賴時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己想要什么，適合做什么;當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何;當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想初衷是什么，得到的算什么。

　　⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽(yáng)，自然是朝氣蓬勃的。不過(guò)，于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益。

　　(選自《人民日?qǐng)?bào)》本文有刪改)

　　1.下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”

　　B.第②段中說(shuō)有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來(lái)。

　　C.文章末尾“于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。

　　D.作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。

　　2.下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

　　A.“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲培養(yǎng)自己的靜能量 閱讀附答案(2015廣東中考語(yǔ)文試題)閱讀答案。

　　B.達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰

　　C.李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。

　　D.“定能生智，靜能生慧”。沉下心來(lái)做一件事，心無(wú)雜念、持久專注，定會(huì)贏得喝彩。

　　3.第⑤段中“樹欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么?聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”?

　　參考答案：

　　1.A

　　2.C

　　3.含義：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。途徑：(1)要學(xué)會(huì)追求安靜：(2)要學(xué)會(huì)享受安靜;(3)要心無(wú)旁騖，處處歷練。

　　閱讀題無(wú)從把握嗎

　　閱讀題看似千變?nèi)f化，其實(shí)萬(wàn)變不離其宗。

　　陳老師總結(jié)出的十四道中考閱讀經(jīng)典題型及答題要點(diǎn)，不敢說(shuō)涵蓋所有閱讀題型，但可以負(fù)責(zé)地講，十有八九是考這些。

　　以下為具體內(nèi)容。

　　初中閱讀題常見題型及答題規(guī)范

　　一、 標(biāo)題的作用

　　1、 作為文章線索

　　2、 點(diǎn)明中心，揭示主題

　　3、 激發(fā)讀者閱讀興趣

　　二、 標(biāo)題的含義

　　1、 表層含義(字面意思)

　　2、 深層含義(和主題相關(guān))

　　三、 賞析題

　　手法+內(nèi)容+情感

　　手法包括修辭手法、表現(xiàn)手法、人物描寫方法、解釋要賞析的詞語(yǔ)等(注意：不同手法用不同關(guān)鍵詞)

　　四、 插敘的作用

　　1、 補(bǔ)充故事情節(jié)，豐富人物形象

　　2、 深化主題，突出中心

　　3、 使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)

　　五、 環(huán)境描寫的作用

　　渲染氣氛、烘托心情

　　推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　　交代故事發(fā)生的背景

　　六、 開頭的作用

　　1、 從結(jié)構(gòu)上看：總領(lǐng)全文、開門見山、引出下文、明確中心

　　2、 從內(nèi)容上看：為后文做鋪墊、埋下伏筆、交代故事發(fā)生的背景、激發(fā)讀者閱讀興趣

　　七、 中間的作用

　　1、 從結(jié)構(gòu)上看：承上啟下

　　2、 從內(nèi)容上看：承接上面……引出下面……

　　八、 結(jié)尾的作用

　　1、 從結(jié)構(gòu)上看：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、深化主題、畫龍點(diǎn)睛

　　2、 從內(nèi)容上看：點(diǎn)明了……中心;給人……啟迪，引人深思

　　九、 概括題：人物+事件+結(jié)果

　　十、 鋪墊的作用：為主要人物出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件，可以渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)

　　十一、伏筆的作用：暗示或提示后面會(huì)發(fā)生的事，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)讀者閱讀興趣

　　十二、情感分析類

　　1、 直接從文中找關(guān)鍵詞

　　2、 通過(guò)人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、故事情節(jié)分析人物情感

　　十三、談看法與啟示類答題原則

　　以作者的看法和觀點(diǎn)為主，回原文找，找不到則以主流價(jià)值觀為主

　　十四、人物形象分析

　　1.結(jié)合故事情節(jié)

　　3、 結(jié)合人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法