湖南省邵陽武岡市2024高三11月期中考?xì)v史試題與答案
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湖南省邵陽武岡市2024高三11月期中考?xì)v史試題與答案
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高三年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
一、背景和條件
1、原因
①經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)以來，隨著西歐各國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽，造成貨幣需求量的增加。
②社會(huì)根源：
A.歐洲人狂熱追求貨幣和黃金。
B.《馬可波羅游記》驅(qū)使歐洲人到東方實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)。
③客觀原因——商業(yè)危機(jī)：奧斯曼帝國阻礙了東西方貿(mào)易，促使歐洲人尋找通往東方的新航路。
2、條件
①西歐生產(chǎn)力的發(fā)展。
②天文地理知識(shí)的進(jìn)步，如“地圓學(xué)說”的流行。
③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)，羅盤針的廣泛應(yīng)用，武器裝備的改進(jìn)等等。
④中央集權(quán)制的西班牙和葡萄牙熱衷于傳播天主教，大力支持遠(yuǎn)洋航行。
二、經(jīng)過
1、1488年迪亞士到達(dá)好望角。
2、1497-1498年達(dá)伽馬繞過好望角，開辟了通往印度的新航路。
3、1492年哥倫布開辟了通往美洲的新航路。
4、1519-1522年麥哲倫完成了人類首次環(huán)球航行。
三、影響
1、引起了“商業(yè)革命”：
①擴(kuò)大了世界各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，世界市場(chǎng)開始形成。
②歐洲與亞、非貿(mào)易擴(kuò)大與美洲聯(lián)系開始。
③歐洲的商路和貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。
2、引起了“價(jià)格革命”：
①大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價(jià)格下降，物價(jià)猛漲。
②工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲利，有利于資本主義的發(fā)展，加速了封建制度的衰落。
③葡萄牙和西班牙開始進(jìn)行殖民擴(kuò)張和爭(zhēng)奪，加速了歐洲的資本原始積累。
高三歷史重要知識(shí)點(diǎn)整理
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(huì)(二三百萬年前——公元前21世紀(jì))
過渡時(shí)期(皇帝堯舜禹時(shí)期大約4000——5000年前)
二、奴隸社會(huì)(公元前21世紀(jì)——春秋時(shí)期公元前476年)
三、封建社會(huì)(戰(zhàn)國時(shí)期公元前475年——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1840年)
四、半殖民地半封建社會(huì)(1840年——1949年)
五、過渡時(shí)期(新民主主義社會(huì))(1949——1956年)
六、社會(huì)主義社會(huì)(1956年——今天)
一、奴隸社會(huì)的發(fā)展史：
1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))
2、商(奴隸制社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))
3、西周(奴隸制社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會(huì)的衰落時(shí)期)
(春秋時(shí)期(奴隸制社會(huì)的瓦解時(shí)期)(前770年——前476年)
(戰(zhàn)國時(shí)期(封建社會(huì)的形成時(shí)期)(前475年——前221年)
二、封建社會(huì)的歷史沿革：
1、秦漢時(shí)期(統(tǒng)一的多民族的封建社會(huì)形成時(shí)期)
(前221年——公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時(shí)期(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)
3、隋唐時(shí)期(封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(589年——907年)
4、五代十國時(shí)期(大分裂時(shí)期)(907年唐滅——960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時(shí)期(少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
5、明清時(shí)期(封建社會(huì)的衰落時(shí)期)(1368年——1912年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會(huì)為例：
夏(前21世紀(jì))減去5個(gè)世紀(jì)——就是商(前16世紀(jì))
再減去5個(gè)世紀(jì)——就是西周(前11世紀(jì))——減去3個(gè)世紀(jì)(就是東周即春秋時(shí)期開始(前8世紀(jì)前771年)——再減去3個(gè)世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時(shí)期開始(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會(huì))
理解記憶：半殖民地——政治上主權(quán)部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地
半封建——經(jīng)濟(jì)上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。
如何運(yùn)用政治學(xué)原理分析歷史問題：
如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理”——
例一：井田制瓦解(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))——導(dǎo)致了“分封制無法維持下去”(上層建筑)——標(biāo)志著奴隸制社會(huì)開始瓦解
例二：明清時(shí)期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的發(fā)展緩慢的原因是——受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙
例三：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)——推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，于是，封建性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。
什么是中央集權(quán)制度?中央集權(quán)制度的特點(diǎn)?意義?
(1)定義：指全國的軍政財(cái)權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。
(2)特點(diǎn)：官僚機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。
(3)意義：
(A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強(qiáng)中央集權(quán))
(B)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國家的獨(dú)立。
專制主義與中央集權(quán)的關(guān)系——二者相輔相成，中央集權(quán)是君主專制的前提和基礎(chǔ)，君主專制是中央集權(quán)的必然產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的絕對(duì)權(quán)利。
秦始皇的功與過：
功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家
(2)建立中央集權(quán)制度
(3)政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施
過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級(jí)矛盾
(修長城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，暴政而亡
(3)思想專制，焚書坑儒
郡縣制和分封制的不同點(diǎn)?
1、基礎(chǔ)并不同：一個(gè)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，一個(gè)按地域劃分。
2、權(quán)利不同：一個(gè)是世襲，地方的小王國，一個(gè)是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿
3、作用不同：一個(gè)容易形成地方割據(jù)勢(shì)力，一個(gè)能鞏固國家的統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)的原因和過程：
原因：皇帝為__統(tǒng)治歷代都采取削弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實(shí)現(xiàn)君主專制。
漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對(duì)抗“外朝”
唐朝——三省六部制，相權(quán)一分為三
宋代——參知政事，繼續(xù)分散相權(quán)
明代——廢宰相，權(quán)分六部
清朝——軍機(jī)處(標(biāo)志專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰)
評(píng)價(jià)康熙
1、西南——平定“三藩”之亂
2、東南——收復(fù)臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府
3、西北——平定噶爾丹叛亂
4、東北——收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié)
評(píng)價(jià)唐太宗
1、政治上：唐太宗勵(lì)精圖治，使唐朝社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級(jí)矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
3、對(duì)外關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開放的對(duì)外政策，對(duì)外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了
繁榮的局面，并對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對(duì)以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
唐太宗的評(píng)價(jià)的采分點(diǎn)
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。
2、經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策
5、對(duì)外關(guān)系：開放政策、大都會(huì)、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對(duì)日本朝鮮影響
科舉制的“利”
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍。
2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展
3、社會(huì)風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚
4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則
科舉制度的“弊”
1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族“偏科”近千年?！翱婆e”偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會(huì)一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。
2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng)造意識(shí)，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的基礎(chǔ);提高了官員的文化素質(zhì)和他們的行政效率
2、教育上：促進(jìn)教育發(fā)展，社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣形成。
3、社會(huì)風(fēng)尚：促成社會(huì)上普遍持久的讀書風(fēng)尚，
4、制度建設(shè)上：考試選官方式有一定的合理性，相對(duì)公正公平
弊：
1、明清時(shí)期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會(huì)科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度)
“百家爭(zhēng)鳴”形成的原因和影響?
原因：1、政治上;社會(huì)大變革大動(dòng)蕩時(shí)期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵，招賢納士。
2、經(jīng)濟(jì)上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供物質(zhì)條件
3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步
4、文化上，私學(xué)興起，形成許多學(xué)者和思想流派
影響：1、中國第一次思想解放運(yùn)動(dòng)
2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。
高三歷史怎樣學(xué)習(xí)才能提高成績
1、理清歷史線索，整理知識(shí)框架。
每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的?？炊夸?，學(xué)生能準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。
將所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可根據(jù)時(shí)間軸劃分，也可根據(jù)同類事件劃分，可以使用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行梳理，形成一個(gè)條理清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，幫助同學(xué)們理清線索。
2、背誦歷史必考知識(shí)點(diǎn)。
高中歷史內(nèi)容多且雜。學(xué)生可以根據(jù)老師上課是劃得重點(diǎn)進(jìn)行背誦。對(duì)于一些難背的知識(shí)點(diǎn)可以采取一些小技巧，比如說編個(gè)口訣等。背誦其實(shí)不是什么痛苦的過程，先理解后背誦是很簡(jiǎn)單的。
3、平時(shí)總結(jié)答題方法，注意書寫規(guī)范。
歷史答題一眼看上去密密麻麻的一片，仔細(xì)看才能勉強(qiáng)看清楚寫的啥，一般老師看到這樣的卷子直接把卷面分扣了，再大致掃一眼有沒有得分點(diǎn)，有時(shí)候字跡太亂閱卷老師看不清就不給分了。為了避免這種情況，學(xué)生可以在日常練習(xí)時(shí)就注意，有個(gè)好的答題習(xí)慣，在考試的時(shí)候就不需要特別注意了。