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2024屆湖南省邵陽武岡市高三(11月)期中歷史試題及答案

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高三想要提高歷史成績要充分利用課堂時(shí)間,學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間,這也意味著在課后少花些功夫。下面小編為大家?guī)?024屆湖南省邵陽武岡市高三(11月)期中歷史試題及答案,希望對您有所幫助!

2024屆湖南省邵陽武岡市高三(11月)期中歷史試題及答案

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高三歷史重要知識點(diǎn)歸納

中國古代的民族關(guān)系主要是相互融合的過程。農(nóng)耕文明和游牧文明之間不斷的爆發(fā)戰(zhàn)爭,由于農(nóng)耕文明較之游牧文明先進(jìn),所以即便農(nóng)耕文明軍事失利,國破家亡,最后也會將征服者同化,最后融為一體。形成了目前我國的多民族大雜居,小聚居的社會格局。這些長期共同生活在一片國土上的各個民族統(tǒng)稱為中華民族。

一、民族融合的含義、主要方式和意義:見上文表述。

二、民族關(guān)系的特點(diǎn)、主要表現(xiàn)形式及歷代中央政府處理民族關(guān)系的主要方式(政策)

特點(diǎn):有戰(zhàn)有和,以和為主。

表現(xiàn):一是戰(zhàn)爭:①民族掠奪戰(zhàn)爭。②民族征服戰(zhàn)爭。③平定民族叛亂的戰(zhàn)爭。④反抗民族壓迫的民族起義。⑤反對外來侵略的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二是和平:①和親。②貿(mào)易。③會盟。④通貢。

處理方式(政策):①戰(zhàn)爭。②設(shè)管理機(jī)構(gòu)。③冊封。④和親。⑤會盟(“議和”)。⑥互市。⑦防御(如遷民屯邊,修筑長城等)

三、歷代中央政府對少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的管轄(史實(shí)可略?)

東北:①唐:設(shè)黑水、忽汗州都督府。②元:設(shè)遼陽行省。③明:設(shè)奴兒干都司。④清:設(shè)盛京、吉林、黑龍江三個將軍轄區(qū)。

西北(新疆):①西漢:前60年,設(shè)西域都護(hù)。②東漢:班超經(jīng)營西域,重設(shè)西域都護(hù)。③唐:設(shè)安西、北庭都護(hù)府。④元:設(shè)嶺北行省。⑤清:設(shè)烏里雅蘇臺將軍(管理蒙古各部)、伊犁將軍(轄整個新疆地區(qū))。

西藏:①元:中央設(shè)宣政院管轄西藏。②明:設(shè)衛(wèi)所,建立僧官制度。③清:確立對__、班禪冊封制度;設(shè)駐藏大臣;金瓶掣簽制度;設(shè)理藩院。

西南(云貴川):①西漢:漢武帝在西南夷設(shè)郡縣。②三國:蜀國任用少數(shù)民族首領(lǐng)做官。③唐:唐玄宗封皮羅閣為云南王。④元:設(shè)云南、四川行省;建立土司制度。⑤明:實(shí)行土司制度;貴州“改土歸流”后成為省級行政單位。⑥清:雍正大規(guī)模推行“改土歸流”。

臺灣:(1)臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土。依據(jù)有:①三國吳:230年,衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲。②隋:隋煬帝三次派人去流求。③元:設(shè)澎湖巡檢司,管理澎湖和流球。④清:1662年,鄭成功收復(fù)臺灣;1683年,清軍入臺;1684年,清設(shè)臺灣府,隸屬福建省;1885年,設(shè)臺灣省。

(2)1895-1945年臺灣被日本割占,1945年日本戰(zhàn)敗投降,臺灣回歸祖國。

(3)臺灣是中國神圣領(lǐng)土一部分的法律依據(jù)

①1943年12月,中、美、英三國發(fā)表的《開羅宣言》明確規(guī)定:日本侵占的中國領(lǐng)土必須歸還。②1945年7月《波茨坦公告》重申《開羅宣言》的規(guī)定必須實(shí)施。③1972年,中美發(fā)表了《上海公報(bào)》,美國承認(rèn):只有一個中國,臺灣是中國的一部分。

(4)解決臺灣問題總的方針、原則、方式

方針:“和平統(tǒng)一,一國兩制”

原則:“堅(jiān)持一個中國原則”

方式:“和平方式實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,但不放棄使用武力”

四、統(tǒng)一的多民族封建國家的形成、發(fā)展和鞏固

1.中華民族的起源:原始社會末期,黃炎部落相互融合,形成了華夏族的主干。

2.民族融合的開始:春秋戰(zhàn)國時(shí)期,華夏族與其他各族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和頻繁的戰(zhàn)爭逐步融合,為秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。

3.統(tǒng)一多民族國家的建立:秦朝的統(tǒng)一,標(biāo)志著我國統(tǒng)一的多民族國家初步形成。

4.統(tǒng)一的多民族國家的初步發(fā)展:兩漢時(shí)期,實(shí)現(xiàn)了對西域、西南及華南兩廣地區(qū)的統(tǒng)治,既大大擴(kuò)展了疆域,又有效地開發(fā)了邊疆。

5.民族大融合:魏晉南北朝時(shí)期,由于民族遷徙,各民族聯(lián)合斗爭以及少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革,出現(xiàn)了中國歷第一次民族大融合的高潮。

6.統(tǒng)一的多民族國家的大發(fā)展時(shí)期:隋唐時(shí)期,高度繁榮的經(jīng)濟(jì)文化對周邊少數(shù)民族有很強(qiáng)的吸引力,加上統(tǒng)治者實(shí)行開明的民族政策,以更大范圍、多種形式加強(qiáng)了與少數(shù)民族的聯(lián)系和管理,特別在西北和東北奠定了祖國疆域的基礎(chǔ)。

7.統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展和民族融合高潮的再一次出現(xiàn):五代遼宋夏金元時(shí)期,周邊少數(shù)民族建立了自己的政權(quán),加強(qiáng)了與漢族的交往,逐步完成了封建化,為元朝更大規(guī)模的民族融合和多民族國家的重新統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。元統(tǒng)一后,形成了中國歷第二次民族大融合的高潮。

8.統(tǒng)一的多民族國家的鞏固時(shí)期:明清時(shí)期,中央政府采取有力措施,解決了周邊少數(shù)民族問題,特別是在清朝,粉碎了少數(shù)民族貴族與西方侵華勢力分裂國家的陰謀;同時(shí)采取了有力措施加強(qiáng)了地方行政管理和中央集權(quán),使我國統(tǒng)一的多民族國家形式鞏固下來。

高考復(fù)習(xí)歷史技巧

一、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)備考階段,大家的時(shí)間都很緊張,這就需要我們能合理地安排時(shí)間。首先要根據(jù)老師的課程安排擬訂一個“宏觀”計(jì)劃:比如先復(fù)習(xí)古代史,再復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史,最后再復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

其次根據(jù)“宏觀”計(jì)劃再制定一個符合自己時(shí)間的“微觀”計(jì)劃:例如,每天下午一點(diǎn)至一點(diǎn)半之間必須鞏固歷史基礎(chǔ)知識。但記住:務(wù)必使自己每天的學(xué)習(xí)都在計(jì)劃中進(jìn)行。

二、立足書本

成考試題無論怎樣靈活和新穎,總是萬變不離課本的。對基本史實(shí)的掌握是學(xué)習(xí)歷史必不可少的基本功,考前一定要回歸課本,全面復(fù)習(xí),達(dá)到能再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識的能力,多從原因、過程、評價(jià)、影響、本質(zhì)等幾方面來掌握。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中則做到“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合:學(xué)習(xí)到英國資產(chǎn)階級革命就應(yīng)想到法國資產(chǎn)階級革命;學(xué)習(xí)到明清時(shí)期的文化就應(yīng)回想起唐宋時(shí)期的文化并比較它們的異同。

三、適量的習(xí)題

習(xí)題不在于多,而在于精。買一兩本好的參考書,看上面典型高考試題的解析;做上面既基礎(chǔ)又新穎的選擇題;抄上面經(jīng)典簡答題的答案,最好能記住以便靈活的運(yùn)用到其它材料題或簡答題上。

注意綜合比較,穿插訓(xùn)練各類貌似題,注意對簡答題材料分析等綜合性強(qiáng)的試題的分析研究。對一些典型例題,還要變換角度,一題多變、一題多用,充分發(fā)揮題目的潛在資源,提高學(xué)習(xí)效率。

歷史科目復(fù)習(xí)攻略

一、理解記憶

在復(fù)習(xí)過程中,好的學(xué)習(xí)方法可以給我們帶來最大化的學(xué)習(xí)效率,而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的背誦過只會使記憶在一段時(shí)間保存會就漸漸消失淡忘,組織不成完善的記憶鏈條,其實(shí)歷史的記憶過程可以以時(shí)間線的各大時(shí)間節(jié)點(diǎn)來階段性記憶,記憶過程更應(yīng)理解記憶內(nèi)容,而不是死記硬背。

二、把握課本

記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎(chǔ)知識,如歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內(nèi)容本質(zhì),將其深深扎根于腦海之中,擁有自己的記憶鏈條,才是記憶的法制。

三、課本規(guī)律

在課本學(xué)習(xí)過程中,其實(shí)里面蘊(yùn)含有很多的規(guī)律存在,將歷史知識點(diǎn)之間互相聯(lián)系,研究,探尋其中所隱含的規(guī)律所在,結(jié)合課本單元之中的內(nèi)容去深入研究。

四、審題聯(lián)系

歷史出的最多的就是需要我們根據(jù)給出的題目去解答,但如果審題過程中出現(xiàn)理解偏差,就代表著題目完全做錯,所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多多的聯(lián)系審題閱題的能力,在完成過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)自己在解題表達(dá)過程中是否準(zhǔn)確,多多請教老師,聯(lián)系過程中多多思考解題過程中需要注意的重點(diǎn)。

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