高中化學(xué)學(xué)科屬于理科。高三備考化學(xué)要注意學(xué)習(xí)方法和效率，為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了山東德州優(yōu)高聯(lián)考高三11月期中化學(xué)試卷及答案參考2024內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

山東德州優(yōu)高聯(lián)考高三11月期中化學(xué)試卷及答案參考2024

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化學(xué)高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的途徑

1、合理的安排學(xué)習(xí)計劃

平時孩子在學(xué)校上課，使用的是課表，那么課余時間，也可以根據(jù)課表也制作學(xué)習(xí)計劃表。幫助孩子，整理每天需要復(fù)習(xí)的科目和時間段，最好具體到某個時間段。比如：從幾點開始晨讀，幾點開始進(jìn)行體育鍛煉，幾點開始進(jìn)行哪些科目的預(yù)復(fù)習(xí)等等。

2、不懂就問，集他人之所長

在某個學(xué)科或者某個疑問無法解決時，要及時向老師求教，千萬不要等到第二天，一來容易遺忘知識點，二來也可以第一時間解決問題。同學(xué)之間也可以相互交流做題的經(jīng)驗，千萬不要因為同學(xué)學(xué)習(xí)不如你，就對他有所輕視，要知道，他們也許對這個問題有更好的解決思路，學(xué)會就是自己的。

3、吸收課外知識，使用工具書“自學(xué)”

有條件的家庭，孩子可以經(jīng)常閱讀一些與各學(xué)科相關(guān)的報刊、雜志等等。重點來了，我們并不只是關(guān)注內(nèi)容，主要是看評論，看分析者的思路。好在哪兒、不好在哪兒，一目了然。堅持閱讀，過段時間，你就會發(fā)現(xiàn)，無論是從邏輯思維、語言表達(dá)，還是分析和解決問題，都會有自己獨到的認(rèn)識和見解。這樣，在做題的時候，就不容易受到思維的束，答題會更得心應(yīng)手。

4、學(xué)會自己解決問題

在學(xué)習(xí)某個知識點的時候，當(dāng)你遇到了問題，先不要急著去問老師，可以先通過參考書來理解，如果還是不太清楚，再去問老師或同學(xué)。通過這種方式，能更好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時，對知識的重點部分也能做到加深記憶。

5、要學(xué)會提前學(xué)習(xí)

這其實是老生常談的話題，每年最長的兩次假期就是寒暑假，很多家長因為心疼孩子，忽視了對這段時間的利用。其實，寒暑假對于學(xué)習(xí)來說，既是對上學(xué)期知識查漏補缺的好時機，提前預(yù)習(xí)新學(xué)期知識，也為孩子在新學(xué)期更好的利用時間，掌握知識打下堅持的基礎(chǔ)。

6、完善課堂筆記，學(xué)會使用標(biāo)記法

大部分的孩子，在課上都會記錄老師講解的重點，但是會整理的并不多，整理完畢后，活學(xué)活用的就更少。聰明的學(xué)生，會將筆記分為左右7:3的兩部分，左邊記錄重點，留白部分用于課后復(fù)習(xí)時，方便對知識點進(jìn)行理解。標(biāo)記法：很簡單，就是對要做的題目進(jìn)行分析，將簡單的題目排除，留下難題。對于部分綜合題目，因為解題的方法較多，要重點標(biāo)注，方便日后復(fù)習(xí)。

7、保持長時間的記憶

著名的德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)表過一篇報告，指出：人的記憶會隨著時間的推移產(chǎn)生遺忘。少量但頻繁的記憶，可以幫助學(xué)生達(dá)到長期記憶的效果。在學(xué)習(xí)時，記得不要死記硬背，要理解性記憶。

8、在學(xué)習(xí)中施加先決條件

之前發(fā)過的文章中，我曾經(jīng)寫到過，要進(jìn)行限時訓(xùn)練，這里換一個方式，比如：在做一張試卷的時候，根據(jù)考試時間的長短，計劃每道題的解題時間。做完后與自己的計劃進(jìn)行對比，可以了解自己對知識的熟悉程度，有重點的彌補某些部分的不足。

9、成立討論小組，課下總結(jié)歸納

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)從不是一個人的事情，每個人對于知識，無論對錯，都會有自己獨到的見解。及時的討論，既可以補充知識點，又可以查找錯誤之處，還可以減輕自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

10、對薄弱學(xué)科，要制定長期計劃

很多孩子，面對自己的弱勢科目，本能的會選擇退避，或者在設(shè)立計劃之后，因為怕耽誤優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí)，最終不得不放棄。像水桶一樣，學(xué)習(xí)是不能有短板存在的。各科齊頭并進(jìn)，才能最終取得好的成績。

如何學(xué)好化學(xué)

第一：背誦

學(xué)好化學(xué)，最簡單的方法就是背誦，背誦化學(xué)元素符號、化學(xué)實驗現(xiàn)象、實驗步驟、化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)公式等，以上都是學(xué)好的化學(xué)最基礎(chǔ)的知識點。每天記憶一點，然后認(rèn)真抓好每堂課老師講解的每一個知識點，學(xué)好化學(xué)力求做到聽、思、問、練四個環(huán)節(jié)，集中注意力聽講，把干擾學(xué)習(xí)的各種因素排除在外，聽和講是決定化學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

第二：抓牢基礎(chǔ)知識，抓好解題思路，抓住考題規(guī)律

掌握化學(xué)知識的解題規(guī)律是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，也是抓牢化學(xué)基礎(chǔ)知識的保證，各種化學(xué)知識之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。不管考試還是模擬考試中，做題時一定要善于總結(jié)歸納題型與考點分析。抓住題目考查的基礎(chǔ)知識點，抓好題目的解題思路順序，抓住課本每個單元的重難點，比如：什么題用化學(xué)式來計算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來計算。

第三：花大量的時間閱讀化學(xué)課本和輔導(dǎo)資料

要想學(xué)好化學(xué)，必須花費大量的時間把化學(xué)課本和配套資料讀得滾瓜爛熟，各種知識點牢記在心。每次單元測試成績時，測驗后對自己的掌握程度進(jìn)行評價，找出不足之處，想辦法加以彌補，特別要分析丟分的原因。

高三化學(xué)怎么復(fù)習(xí)

1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。

(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。

(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。

對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

3、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。

這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

4、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

注重知識網(wǎng)絡(luò)化。首先對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存。

對重要的概念和規(guī)律進(jìn)行深層次的理解。對于重要的概念和規(guī)律，從不同的角度、不同層次去理解和運用。在知識的廣度上做文章，而不需在知識的深度上下功夫。

5、加強化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)

從近幾年的實驗試題的編制可以看出，高考化學(xué)試題力求做到有利于真正做過實驗的考生。對實驗的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能根據(jù)實驗的目的，進(jìn)行實驗設(shè)計，選擇器材和儀器，合理設(shè)計實驗步驟，正確地操作，在實驗中進(jìn)行正確的觀察和認(rèn)真的記錄，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行綜合分析，給出正確解釋和評價。

6、2022年對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)可分步進(jìn)行

1、對每一個“學(xué)生實驗”甚至“演示實驗”最好重做一遍，加深印象。做實驗時，不能“照方抓藥”，要帶著問題進(jìn)實驗室，對每一個實驗不僅要知道怎樣做，還要知道為什么這樣做?不這樣做會導(dǎo)致怎樣的后果?有了堅實的功底，在遇到實驗創(chuàng)新題時才不會“手忙腳亂”。

2、掌握實驗基本操作、儀器的用途和相關(guān)演示實驗，明確這些化學(xué)實驗儀器的作用與實驗操作的規(guī)范要求。

3、領(lǐng)會教材中的演示實驗和學(xué)生實驗的實驗原理、實驗裝置、實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象、分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，與此同時帶著相關(guān)問題思考，如能否用其他方法、裝置，完成同一實驗或類似的實驗。

4、培養(yǎng)設(shè)計化學(xué)實驗方案的能力。設(shè)計化學(xué)實驗方案的能力，對學(xué)生來說屬于要求比較高的能力層次，平時的復(fù)習(xí)中要多訓(xùn)練，通過一些簡單的試題，寫一寫實驗方案，訓(xùn)練邏輯思維和書面表達(dá)能力。

7、研究高考命題模式，進(jìn)行有效訓(xùn)練

(1)常用的命題模式

高考理科綜合試題的命題模式從運用知識的角度和考查的能力要求去分析可分為三種：說明性、解釋性和探究性。這三種考查方式可以分別進(jìn)行命題，也可以在同一試題中同時出現(xiàn)。

①說明性試題模式

說明性試題要回答的“是什么”的問題，一般只需要運用陳述性質(zhì)知識即可，認(rèn)知水平屬于識別層次，是一種知識確認(rèn)式的基礎(chǔ)性綜合試題。

題型表現(xiàn)為：選擇題、填空題、回答“是什么”的簡答題。

②解釋性試題模式

解釋性模式試題要回答“為什么”的問題，一般需要程序性知識來解決問題，認(rèn)知水平屬于理解層次，是一種闡述式的拓展性綜合試題。由運用多種知識(多學(xué)科知識)解釋事物、現(xiàn)象的形成背景、產(chǎn)生的原因、發(fā)展的規(guī)律和推測結(jié)論。

題型表現(xiàn)形式：選擇題、回答“為什么”簡答題、推斷題等。

③探究性試題模式

探究性試題要回答的是面對未知事件“怎么辦”?一般需要考生動用程序性知識、策略性知識協(xié)同求解問題，認(rèn)知水平屬于探究層次，是一種設(shè)計創(chuàng)新式的探究性綜合試題。

題型表現(xiàn)形式：選擇題、填空題、簡單實驗設(shè)計和開放性試題。

將考試大綱的條文題型化，題目設(shè)計層次化，使我們的教、學(xué)、練與高考要求一致。

(2)有效訓(xùn)練的方法

①題從哪里來：高考題、調(diào)考題、自編題、滾動題。

②針對性：綜合條件下的高考(改編單學(xué)科高考試題)、本省的高考，學(xué)生的不足。

③適度：難易適度，多少適量，學(xué)科協(xié)調(diào)。

④從訓(xùn)練中學(xué)習(xí)考試：訓(xùn)練是學(xué)習(xí)過程。訓(xùn)練中要突出四個意識，分?jǐn)?shù)意識、規(guī)范意識、速度意識、規(guī)劃意識。

⑤訓(xùn)練的常用方法：一輪復(fù)習(xí)課時練(8+4)，一輪復(fù)習(xí)每章進(jìn)行一次單元測驗，每月進(jìn)行一次月考。二輪復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練：題型訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練。