七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試就快要到了,同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。那么關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案,僅供參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
一、積累與運(yùn)用(20分)
1、下面加點(diǎn)的字注音和字形不全正確的一項(xiàng)是()(3分)
A、猝(cù)不及防嘈(záo)雜不輟(chuò)恐嚇(hè)
B、溺(nì)水憧(chōng)憬言訖(qì)樂(lè)(yuè)以教和
C、炫(xuàn)耀瀕(pīn)危橫亙(gèn)黃暈(yùn)
D、抽噎(yī)濡(rú)濕虔(qián)誠(chéng)妯(zhóu)娌
2、下面屬于形聲字的一項(xiàng)是()(3分)
A、故休楊村
B、日月火耳
C、水塵林森
D、枝桿柱欄
3、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()(3分)
A、心有余悸勝氣凌人了了可數(shù)風(fēng)塵仆仆
B、怒發(fā)沖冠任勞任怨消聲匿跡怨天尤人
C、名幅其實(shí)煞費(fèi)苦心司空見(jiàn)慣嶄露頭角
D、言簡(jiǎn)意賅苦心孤詣笑容可掬含辛茹苦
4、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)
A、因?yàn)榭戳恕度龂?guó)演義》,引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。
B、可是,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?
C、又有人附和:“收下吧,老來(lái)也有個(gè)靠。”
D、連她的說(shuō)話、手勢(shì),走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒,一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。
5、下面各項(xiàng)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)
A、《空城計(jì)》——羅貫中——明末清初小說(shuō)家
B、《樹(shù)林和草原》——屠格涅夫——俄國(guó)作家
C、《賣(mài)油翁》——?dú)W陽(yáng)修——宋代政治家、文學(xué)家
D、《我的第一次文學(xué)嘗試》——馬克吐溫——美國(guó)作家
6、古詩(shī)文填空。(8分)
①,只緣身在此山中。(1分)
②蕩胸生層云,。(1分)
③劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理,表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是“,?!?2分)
④《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)邊塞夜景,表現(xiàn)守邊生活艱辛的兩句詩(shī)是,。(2分)
⑤《論語(yǔ)》中寫(xiě)“學(xué)”與“思”關(guān)系的兩句是,。(2分)
7、仿寫(xiě)。(2分)
例:如果我是陽(yáng)光,我將照亮所有的黑暗。
仿:如果我是,。
二閱讀(45分)
(一)閱讀下面的文字,完成8——10題。(10分)
陳康肅公堯咨善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八 九,但微頷之。
康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?!笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?!蹦巳∫缓J置于地,以錢(qián)覆其口,徐以構(gòu)酌油瀝之,自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
8、解釋下面句中加點(diǎn)詞。(2分)
①睨之,久而不去
②以錢(qián)覆其口
9、翻譯下面的句子。(4分)
①吾射不亦精乎?
②康肅笑而遣之。
10、文中兩個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別指出來(lái)。(4分)
(二)閱讀下面的文字,完成11——13題。(11分)
然而我的懲罰終于輪到了,在我們離別得很久之后,我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū),才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開(kāi),而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕,他只是很重很重地墮著,墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的:送他風(fēng)箏,贊成他放,勸他放,我和他一同放。我們?nèi)轮苤?,笑著。──然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣,早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的:去討他的寬恕,等他說(shuō),“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就輕松了,這確是一個(gè)可行的方法。有一回,我們會(huì)面的時(shí)候,是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái),我便敘述到這一節(jié),自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。 “我可是毫不怪你呵?!蔽蚁?,他要說(shuō)了,我即刻便受了寬恕,我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么?”他驚異地笑著說(shuō),就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻,毫無(wú)怨恨,又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕,說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
11、概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
12、回答下面問(wèn)題。
①文中劃線句子中所說(shuō)的“不幸”,你如何理解?(2分)
②文中加點(diǎn)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”具體指什么?(2分)
13、讀了這段文字,你對(duì)作者有怎樣的認(rèn)識(shí)?(4分)
(三)閱讀下面的文字,完成14——16題。(11分)
草鞋人和皮鞋人
一場(chǎng)雨下來(lái),灰塵被沖得無(wú)影無(wú)蹤,彎陡的山道間盡是些裸露的石子。
雨后山間的空氣格外清晰,偶爾幾聲?shū)B(niǎo)兒鳴叫,讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上,兩雙腳在丈量:草鞋在前,皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的,后足有些破損,皮鞋卻是黑黑的,不時(shí)發(fā)出屢屢光亮。
這條路上,這兩雙腳曾有無(wú)數(shù)次同行,先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后來(lái)便是草鞋送皮鞋,能長(zhǎng)年累月穿上發(fā)光的皮鞋,這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來(lái)一次,也是一兩年才有的事。
六十多度的斜山道上,草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子,將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸爸,我來(lái)挑吧!”后面的皮鞋人喘著粗氣說(shuō)道。
“我頂?shù)米??!辈菪撕沽鳚M面的說(shuō)。一張蝸牛背,馱著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。
“叭”,擔(dān)子變成了四個(gè)包,順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌到了山間雜草中。
“爸,怎么了?怎么了!”皮鞋飛奔過(guò)來(lái),草鞋卻很快立在山道上,只是鞋上染了一道血跡??床菪怂坪鹾軜?lè)觀,話中帶笑。
“剛才是草鞋人掛了樹(shù)根跌的,沒(méi)事,我還能走一程?!辈菪藞?zhí)意不讓。
“偉偉聽(tīng)話么?”草鞋人已是第三次這么問(wèn)了。話剛出口,草鞋人便意識(shí)到自己在傻問(wèn)。然而沒(méi)辦法,草鞋人知道:只有這樣,才不覺(jué)得壓力下的艱辛。
“很聽(tīng)話,他常常念著你呢!”皮鞋人覺(jué)得前面的兩次答話可能都不中老父之意,因此這次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中,草鞋人問(wèn)了很多城里的事,并在做人做官問(wèn)題上千囑萬(wàn)咐,皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸,我來(lái)挑吧,你已挑了一個(gè)多鐘頭了?!逼ば穗p手搶擔(dān),請(qǐng)求說(shuō)。“下了這道坡,再走三里路,就是馬家溪的楓亭口,到那你再挑吧!”草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋,撂出一串話。到了楓亭口,草鞋人果然將擔(dān)子交到皮鞋人肩上去了,自己在后面拼命擦汗,然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上的街道移動(dòng)著。
馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià),養(yǎng)了個(gè)好兒,城里能作官,鄉(xiāng)里能挑擔(dān),是個(gè)孝子。
草鞋人很快慰,從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走到不到一華里的馬家溪路段,又是一段漫長(zhǎng)的山間無(wú)人道,草鞋人從皮鞋人肩上奪過(guò)擔(dān),駝腰前進(jìn)。望著前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流淚。
14、本文所說(shuō)的“草鞋人”是指,“皮鞋人”是指。(2分)
15、①第一段景物描寫(xiě),在文中起了什么作用?(3分)
②第四段寫(xiě)了“鞋”的變化,目的是什么?(3分)
16、簡(jiǎn)要概括“草鞋人”這一形象。(3分)
(四)閱讀下面的文字,完成17—20題。(13分)
冬日看山
要不是有公務(wù),誰(shuí)會(huì)在天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢?可話又說(shuō)回來(lái),要不是恰在這時(shí)來(lái),香山性格的那一面,我又哪能知道呢?
開(kāi)三天會(huì),就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享,也是一種滿足。早晨一爬起來(lái)我便去逛山。這里我春天時(shí)來(lái)過(guò),是花的世界;夏天時(shí)來(lái)過(guò),是濃蔭的世界;秋天來(lái)過(guò),是紅葉的世界。而這三季都游客滿山,說(shuō)到底是人的世界。形形色色的服裝,南腔北調(diào)的話音,隨處拋撒的果皮、罐頭盒,手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂(lè),這一切將山路林間都塞滿了?,F(xiàn)在可好,無(wú)花,無(wú)葉,無(wú)紅,無(wú)綠,更沒(méi)有多少人,好一座空落落的香山,好一個(gè)清靜的世界。
過(guò)去來(lái)時(shí),路邊是夾道的丁香,厚綠的圓形葉片,白的或紫色的小花;現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝,枝頭挑著些已彈去種籽的.空殼。過(guò)去來(lái)時(shí),山坡上是些層層片片的灌木,撲閃著自己霜紅的葉片,如一團(tuán)團(tuán)的火苗,在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土幾乎溶在一起,很難覓到它的音容。過(guò)去來(lái)時(shí),林間樹(shù)下是豐厚的綠草,絨絨地由山腳鋪到山頂;現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間,或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹(shù)根下。如果說(shuō)秋是水落石出,冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪?jiàn)愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來(lái)眼前,過(guò)去從未相見(jiàn)似的??梢韵胍?jiàn),當(dāng)秋氣初收,冬雪欲降之時(shí),這山感到三季的重負(fù)將去,便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉;又將山門(mén)一閉,推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客;然后正襟危坐,巍巍然俯視大千,靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺,感覺(jué)到寺之明靜如處積水之中,我今于冬日游香山,神清氣朗如在真空。
與春夏相比,這山上不變的是松柏。一出別墅的后門(mén)就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹(shù)干粗粗壯壯,溜光挺直,直到樹(shù)梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝,枝上掛著束束松針,該怎樣綠還是怎樣綠。樹(shù)皮在寒風(fēng)中成紫紅色,像壯漢的臉。這時(shí)太陽(yáng)從東方冉冉升起,走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹(shù)下又斜倚在石上,看著這紅日綠松,心中澄靜安閑如在涅,覺(jué)得胸若虛谷,頭懸明鏡,人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸,冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外,還有一些新松,栽在路旁,冒出油綠的針葉,好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹(shù)與翠竹。柏樹(shù)或矗立路旁,或伸出于石巖,森森然,與松呼應(yīng),翠竹則在房檐下山腳旁,挺著秀氣的枝,伸出綠綠的葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地作一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝,你看它們頭上的紅日藍(lán)天,你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路,你就會(huì)明白松樹(shù)的驕傲。它不因風(fēng)寒而筒袖縮脖,不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng),可怎么沒(méi)有想到在秋斂冬凝之后再來(lái)香山看看松柏的形象。
當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫,亭臺(tái)隱隱,腳下山石奔突,松柏連理,無(wú)花無(wú)草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨,不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山,它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,楓樹(shù)的火紅,還有游客的捧場(chǎng),只留下這長(zhǎng)青的松柏來(lái)作自己的山魂。山路寂寂,闃然無(wú)人。我邊走邊想,比較著幾次來(lái)香山的收獲。春天來(lái)時(shí)我看它的嫵媚,夏天來(lái)時(shí)我看它的豐腴,秋天來(lái)時(shí)我看它的綽約,冬天來(lái)時(shí)卻有幸窺見(jiàn)它的骨氣。它在回顧與思考之后,毅然收起了那些過(guò)眼繁花,只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣??恐@骨這氣,它會(huì)爭(zhēng)得來(lái)年更好的花,更好的葉,和永遠(yuǎn)的香氣。
17、開(kāi)頭兩個(gè)問(wèn)號(hào)有什么作用?(3分)
18、舉例說(shuō)明第三段作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)描寫(xiě)景物的。(3分)
19、本文語(yǔ)言很有特點(diǎn),請(qǐng)你找出你喜歡的一處談?wù)勀愕目捶ā?3分)
20、簡(jiǎn)要概括香山不同季節(jié)的景物特點(diǎn)。(4分)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題答案
1、B2、D3、D4、D
5、A
6、①不畏浮云遮望眼②決眥入歸鳥(niǎo)③沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
④朔氣傳金柝,寒光照鐵衣⑤學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
7、提示:必須運(yùn)用假設(shè)和比喻,符合邏輯和格式。
8、①斜著眼看。②蓋。
9、①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎?
②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。
10、提示:陳堯咨因“善射”而“自矜”,了解了賣(mài)油翁啟發(fā)的謙和。賣(mài)油翁不因有長(zhǎng)處而驕傲自滿。
11、“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍后感到無(wú)限懊悔,想補(bǔ)過(guò)而不得的經(jīng)過(guò)。
12、①因?yàn)樽约阂幌蛘J(rèn)為管小弟管得對(duì),現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理,心情一下子沉重起來(lái),受到懲罰了,對(duì)舊我來(lái)說(shuō),良心受到譴責(zé),可謂“不幸”。
②是指我不許小兄弟放風(fēng)箏,發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏,氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
13、嚴(yán)于解剖自己,知錯(cuò)必改,勇于自責(zé)反省。
14、父親兒子
15、①烘托走路的艱難。
②從鞋的變化,寫(xiě)出了生活的變化之大。
16、疼愛(ài)兒子,為兒子深感自豪且虛榮。
17、一是強(qiáng)調(diào)冬季來(lái)香山的游客少,二是強(qiáng)調(diào)冬季香山風(fēng)景的獨(dú)特之處,引起讀者興趣。
18、如:①對(duì)比“過(guò)去來(lái)時(shí),路邊是夾道的丁香,…………現(xiàn)在只剩下…………空殼。”
②擬人“便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖……享受安寧……”
19、提示:可從修辭、表達(dá)方式等方面舉例,體現(xiàn)出語(yǔ)言的親切、自然、生動(dòng)形象特點(diǎn)等即可。
20、春天嫵媚,夏天豐腴,秋天綽約,冬天充滿著骨氣。
21、參照中考作文標(biāo)準(zhǔn)。
初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
(2)粼粼:形容水的明凈。
(3)各得其所:每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問(wèn)題:
1.課文主要寫(xiě)了什么?
課文講述了重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫(xiě)了四件事:
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí),母親對(duì)我的撫慰.
(2)母親重病纏身,卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后,母親的侍弄的花為什么都死了?
答:因?yàn)椤拔摇钡脑?,母親已精疲力竭,無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答:因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn),也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答:因?yàn)槟赣H看到了“希望”,這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答:因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣,從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心,決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課.羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)反悔:對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
(2)形影不離:形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張:不與人商量,自己決定。
(4)仗義:講義氣。
(5)滿不在乎:完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路,這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
第4課.詩(shī)兩首
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
(2)母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過(guò)金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》,作者泰戈?duì)枺《?國(guó)名)文學(xué)家,1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.《紙船》選自《繁星》,作者冰心,原名謝婉瑩,詩(shī)人、作家(稱謂),代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、考試范圍:
(一)積累:
1、詞語(yǔ)積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫(xiě):教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文
(二)運(yùn)用:
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力
(三)綜合性學(xué)習(xí):
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
(四)閱讀理解:
(1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解
(2)課外短文或片斷閱讀理解
(3)課內(nèi)文言文閱讀
(4)課外文言文閱讀理解。
(五)根據(jù)課本要求,寫(xiě)一篇開(kāi)放性命題作文:
初中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想__”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:
(1)先把題目補(bǔ)充完整,如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等;
(2)以記敘為主,兼有議論、抒情;
(3)600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:
①積累運(yùn)用,平時(shí)積累與印發(fā)資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。
②閱讀理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,注重各類(lèi)題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))
③作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě),只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之,七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。