開學摸底考試對教師、學生和學校都有重要的意義。它可以幫助教師了解學生的學習情況，幫助學生明確學習目標和調整學習策略。以下是小編為大家收集的關于2024屆新高三開學摸底考語文試題及參考答案的相關內容，供大家參考!

2024屆新高三開學摸底考語文試卷及答案(全國卷通用)

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

隋文帝即位之后，實行“偃武修文”政策，廢除了士族賴以維系的選舉工具平計察舉制，解決了士族累世公卿、武斷鄉(xiāng)曲的嚴重社會問題，為成就唐代盛世打下了堅實基礎，奠定了后世王朝選官的基本格局，在中國選舉制史上具有重大意義。

打破出身觀念。一是不論門第出身。針對察舉制下“上品無寒門，下品無士族”，士族子弟坐至公卿、累代為官，社會階層固化的問題，科舉制打破了門第觀念，允許士人“懷牒自進”，不辨士庶。唐代科舉考試旨在選拔英彥，“士無華腴寒素”之辨，無論“流品之人”還是“寒賤之子”，都可以自由報考，使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現(xiàn)實。丈夫讀書便是“隨身寶”的觀念深入人心，諸如李義府、郭正一、張九齡、韓愈等宰相、文宗均起自寒素，以進士及第改變命運。二是不辨行業(yè)出身。唐初科舉考試限制濁吏、商賈子弟應舉，但中晚唐的這種限制逐漸被打破。唐代“朝為田舍郎，暮登天子堂”成為寒素子弟立志讀書、登科入仕、躋身新貴、改變門庭的最有效途徑，就連士族子弟也不得不“勉強隨計”，參與科舉競爭，以保持門第的不衰。三是不論地域出身。唐代科舉考試充分考慮大一統(tǒng)王朝疆域廣大、各地文化水平差距的問題，按照諸府州文化程度、人口數(shù)量等因素分配各府州的解額，以照顧邊遠、落后地區(qū)的舉子取得應試資格，籠絡天下英才智子。

打破選舉觀念。隋唐科舉制相較漢魏察舉制，在選舉內容、公平和方式等方面都有質的變化。一是選舉內容實現(xiàn)了察舉重“德行”向科舉考“才能”的變化。察舉制的核心是由州郡長官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，輔之以中央“經(jīng)學”考試。由于“德行”很難考察，“才能”則可以通過考試定等，有利于公平選才，創(chuàng)建科舉制就成了人才選拔的自然這擇?？茖W制分科考舉子的“才能”，“以文取上”，兼及“時典”即社會評價。唐代六品以上官員在選任、遷持等諸多環(huán)節(jié)中，都要參加試判、詩賦、對策等諸多形式的考試，五品以上中高層官員的選任更是看重科名，“舍德行而趨文藝”反映了唐代科舉考試、吏部銓選的突出特點。二是逐步建立了考試“至公”的取人制度。唐高祖在立國之初，便下詔實行府州鄉(xiāng)縣考試和中央省試的兩級科學考試制度，實現(xiàn)了察舉制向科舉制的轉變。唐代科舉考試機構與知貢舉獨立，由史部考功員外郎、禮部侍郎及知貢舉主司負責，不受皇帝、宰相及其他部門和權勢的干涉，有效地保障了考試公平。三是科舉考試科目多樣，以選拔各類人才。唐代科舉科目多樣，大致可分為文舉和武舉兩大類。文舉又可分為常舉、制舉和吏部科目選，有近三百個科目，還有獻書、獻策投官等取人之法。唐代科舉以進士科影響最大，諸如張柬之、張說、裴度等名相和韓愈、柳宗元等文學領袖，都出自進士科。李白、杜甫雖然不是進士出身，但也是以進獻頌、賦的方式獲得授官。

優(yōu)化官僚結構。隋唐科舉制的創(chuàng)建不僅促進了魏晉貴族官僚政治向隋唐文官官僚政治的轉變，而且優(yōu)化了官僚結構，鞏固了王朝統(tǒng)治。

(摘編自金瀅坤《科舉制度創(chuàng)建對選官制度變革的影響》)

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.隋文帝即位之后，廢除察舉制，停止武事，振興文教，奠定了后世王朝選官的基本格局。

B.隋唐科舉考試設科招考，取士打破了出身觀念，在科場競爭之中已無士族不勞而成的現(xiàn)象。

C.隋唐科舉制將以德取人改變?yōu)橐晕娜∈考婕吧鐣u價，唐高祖實現(xiàn)了察舉制向科舉制的轉變。

D.唐代科舉考試機構與知貢舉獨立不受皇帝、宰相及其他權勢的干涉，有效地保障了考試公平。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是(3分)

A.文章首段闡述廢除察舉制的意義，然后從三個方面層層深入地論述了科舉制創(chuàng)建對選官制度變革的影響。

B.作者引用名句“上品無寒門，下品無士族”，從正面論述察舉制的弊端以及科舉制的好處，讓人信服。

C.作者在論述“隋唐科舉考試科目多樣”時，使用舉例論證、列舉數(shù)據(jù)等論證方法，說服力強。

D.作者在文中使用首括句以概括本段論述的主要內容，提綱挈領，論證層次清楚，具有線條美。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.隋唐科舉制使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現(xiàn)實，從而改變了諸如韓昌黎這些寒門才子的命運。

B.為了解決“上品無寒門”的問題，為唐代盛世打下堅實基礎，隋文帝創(chuàng)建了“以文取士”的科舉制。

C.唐朝疆廣大、各地文化水平差距大，為照顧邊遠落后地區(qū)的舉子應試，采取了名額分配辦法。

D.德行趨文代吏銓選的突出特點唐代官員的選任看重科名，他們能夠參加多種考試。

【答案】1.B 2.D 3.B

【解析】

1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“在科場競爭之中已無士族不勞而成的現(xiàn)象”理解錯誤，于文無據(jù)。原文第二段只是介紹唐朝選官打破了出身觀念，并沒有選項相關內容。

故選B。

2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“層層深入”錯誤，“打破出身觀念”“打破選舉觀念”“優(yōu)化官僚結構”三個方面屬于并列關系;

B.“從正面論述察舉制的弊端以及科舉制的好處”錯誤，名句“上品無寒門，下品無士族”論述的是察舉制的弊端，但是并沒有“從正面”論述科舉制的好處。

C.“列舉數(shù)據(jù)等論證方法”錯誤，“列舉數(shù)據(jù)”并非論證方法，而是說明方法。

故選D。

3.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“為了解決‘上品無寒門’的問題，為唐代盛世打下堅實基礎，隋文帝創(chuàng)建了‘以文取士’的科舉制”不合邏輯。隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的并不是想為唐朝盛世打下基礎，他不可能預知后代有個唐朝。

故選B。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

1992年，中國正式加入《濕地公約》。30年來，中國以全球4%的濕地滿足了世界1/5人口對濕地的多種需求，走出了一條具有中國特色的濕地保護道路。5635萬公濕地，是美麗中國的一張名片。中國現(xiàn)有64處國際重要濕地、29處國家重要濕地1021處省級重要濕地。目前，全球共有國際濕地城市43個。其中，中國擁有13個，數(shù)量位居世界第一。

(摘編自《入約30年，看中國濕地保護成績單》)

材料二：

濕地被譽為“地球之腎”，具有涵養(yǎng)水源、凈化水質、保護生物多樣性、調節(jié)氣候等生態(tài)功能，對維護各國生態(tài)、糧食和水資源安全具有重要作用。

在濕地的眾多生態(tài)功能中，有一些重要功能尚不為人所熟知。比如，濕地的碳匯能力很強。研究表明，泥炭濕地中儲存的碳是同等面積森林儲存的碳的2倍，一些地區(qū)的紅樹林比同緯度的熱帶雨林有更高的固碳速率，因此濕地可為全球共同應對氣候變化提供新的途徑。再比如，濕地在蓄洪防旱方面也發(fā)揮著重要作用。濕地就像一塊大海綿，每公頃濕地可以吸收多達14萬立方米的洪水，調節(jié)洪峰，并在干旱時將水逐漸排出。

然而，受水污染、外來物種入侵、資源不當開采等因素的影響，全球范圍內的濕地正在不斷退化、消失。1970年至2015年間，全球內陸濕地、濱海濕地面積均下降約35%，消失速度是森林的3倍。濕地保護形勢異常嚴峻，亟須人們采取更多行動。若不加以保護，一方面，部分濕地可能就此消失;另一方面，濕地的一些重要生態(tài)功能的發(fā)揮也將受到影響。例如，如果泥炭濕地內的水被排干，泥炭濕地就會由固碳大戶成排碳大戶，從而加劇氣候變化。

(摘編自《保護利用濕地促進可持續(xù)發(fā)展》《人民日報》2021年6月8日)

材料三：

2014年1月公布的第二次全國濕地資源調查結果顯示，全國濕地總面積為5360.26萬公頃，濕地面積占國土面積的比率(即濕地率)為5.58%。與第一次調查同口徑比較，濕地面積減少了 339.63萬公頃，減少率為8.82%。其中，自然濕地面積4667.47 萬公頃，占全國濕地總面積的87.08%。與第一次調查同口徑比較，自然濕地面積減少了337.62萬公頃，減少率為9.33%。

第二次全國濕地資源調查結果顯示，從分布情況看，青海、西藏、內蒙古、黑龍江等4省(區(qū))的濕地面積均超過 500 萬公頃，合計約占全國濕地總面積的50%。我國當時有577個自然保護區(qū)、468個濕地公園。受保護濕地面積為2324.32萬公頃。與第一次調查同口徑比較，受保護濕地面積增加了 525.94萬公頃，濕地保護率由30.49%提高到43.51%。

(摘編自《中國濕地資源<2009-2013年>》)

材料四：

黃河三角洲國家級自然保護區(qū)位于大陸、海洋、河流的交錯帶，隨著黃河入海水沙通量降低，局部區(qū)域的海岸受到侵蝕，這使得保護區(qū)濕地生態(tài)非常脆弱。“我們堅持用生態(tài)的辦法治理生態(tài)，倡導自然引導、人類助力，呵護整個生態(tài)系統(tǒng)?！北Ｗo區(qū)黨工委書記許明德說。

水是濕地保護修復的核心要素。保護區(qū)相繼實施黃河生態(tài)調水、刁口河豐水期調水等舉措，近3年生態(tài)補水量達3.6億立方米。保護區(qū)還探索出多種生態(tài)治理模式。例如，采用“刈割+淹水”“刈割+翻耕”等方式，治理外來有害生物互花米草，為我國沿海地區(qū)潮間帶開展?jié)竦厣鷳B(tài)修復提供了寶貴經(jīng)驗。

守護大美濕地，離不開法治力量?！澳壳埃?33項行政執(zhí)法權已下放到保護區(qū)，設立了巡回法庭和檢察工作站，實現(xiàn)了執(zhí)法、司法一體化，提高了生態(tài)保護執(zhí)法的威懾力。”保護區(qū)綜合執(zhí)法負責人趙德存說。

湖南東洞庭湖國家級自然保護區(qū)承擔了國家相關部委的麋鹿救護與繁育、水鳥調查等科研項目，與科研院校合作，加強對大雁、小天鵝等鳥類及麇鹿的追蹤研究。保護區(qū)還開展?jié)竦乇Ｗo與恢復、山水林田湖草生態(tài)修復、退耕還濕等多個科研項目，一些項目已取得階段性成果。近年來，通過科學開展生態(tài)監(jiān)測，統(tǒng)籌推進濕地保護與修復，濕地生態(tài)功能增強，濕地生物多樣性保護成效明顯。

(摘編自《濕地保護潤澤美麗中國》《人民日報》2022年4月3日)

4.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.“濕地保護道路中“中國特色”指以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對濕地的多種需求。

B.1970年至2015年，人們的生產(chǎn)生活給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，全球內陸濕地、濱海濕地面積因此均下降約35%。

C.第一次全國濕地資源調查統(tǒng)計的全國濕地面積約為5700萬公頃，此后逐年減少，到2013年已不到5400萬公頃。

D.由我國第一次和第二次全國濕地資源調查相關數(shù)據(jù)可知，我國濕地保護率有所提高，但自然濕地面積有所減少。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.材料二使用對法手法，有力地說明濕地碳匯能力強;使用比喻的修辭手法，形象地說明濕地有蓄洪防旱功能。

B.泥炭濕地具有固碳功能，如果泥炭濕地嚴重缺水，它的固碳功能便會受到影響，它甚至可能變成排碳大戶。

C.由青海、西藏、內蒙古、黑龍江等4省(區(qū))的濕地面積可知，我國濕地分布地域差異大，西部遠遠多于東部。

D.“3.6億”“133”兩個數(shù)據(jù)表明，黃河三角洲國家級自然保護區(qū)在保護濕地方面有的放矢，真抓實干。

6.就保護濕地而言，材料四為我們帶來哪些啟示?請簡要說明。(6分)

【答案】4.D 5.C

6.①用生態(tài)治理模式治理濕地生態(tài)。②下放行政執(zhí)法權，加大濕地的生態(tài)保護執(zhí)法力度。③開展相關科研項目，以科研成果助推濕地保護。(每點2分)

【解析】

4.本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。

A.“濕地保護道路中‘中國特色’指以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對濕地的多種需求”錯誤。原文的表述是“30年來，中國以全球4%的濕地滿足了世界1/5人口對濕地的多種需求，走出了一條具有中國特色的濕地保護道路”，“以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對濕地的多種需求"是走具有中國特色的濕地保護道路的結果，不能視其為“中國特色”的全部內涵。

B.“全球內陸濕地、濱海濕地面積因此均下降約35%”錯誤。結合“然而，受水污染、外來物種入侵、資源不當開采等因素的影響，全球范圍內的濕地正在不斷退化、消失”可知，全球內陸濕地、濱海濕地面積均下降約35%還有其他方面的原因。

C.“此后逐年減少”錯誤。文中只介紹了兩次全國濕地資源調查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，第二次的確比第一次要少，但沒有實際的數(shù)據(jù)說明此后逐年減少，選項于文無據(jù)。

故選D。

5.本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。

C.“我國濕地分布地域差異大，西部遠遠多于東部”錯誤。青海、西藏、內蒙古黑龍江等4省(區(qū))并不是都處于西部，由這四省(區(qū))的濕地面積得出“西部遠遠多于東部”的結論，明顯依據(jù)不足。事實是，我國濕地分布東部多西部少。

故選C。

6.本題考查學生篩選概括信息的能力。

由“我們堅持用生態(tài)的辦法治理生態(tài)，倡導自然引導、人類助力，呵護整個生態(tài)系統(tǒng)”可知，用生態(tài)治理模式治理濕地生態(tài)。

由“守護大美濕地，離不開法治力量……目前，133項行政執(zhí)法權已下放到保護區(qū)，設立了巡回法庭和檢察工作站，實現(xiàn)了執(zhí)法、司法一體化，提高了生態(tài)保護執(zhí)法的威懾力”可知，下放行政執(zhí)法權，加大濕地的生態(tài)保護執(zhí)法力度。

由“通過科學開展生態(tài)監(jiān)測，統(tǒng)籌推進濕地保護與修復，濕地生態(tài)功能增強，濕地生物多樣性保護成效明顯”可知，開展相關科研項目，以科研成果助推濕地保護。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7-9題。

文本一：

閑

王力注

①中國的詩人，自古是愛閑的?！办o掃空房惟獨坐”“日高窗下枕書眠”，這是閑居;“相與緣江拾明月”“晚山秋樹獨徘徊”，這是閑游;“大瓢貯月歸春甕”“飛盞遙聞豆蔻香”，這是閑消遣。如果他們忙起來，他們也要忙里偷閑;他們是“有愧野人能自在”，忙極的時候也要“閑尋鷗鳥暫忘機”。

②但是，中國的俗諺卻說：“成人不自在，自在不成人?！狈彩窃敢馀d室立業(yè)的人都不肯“游手好閑”。表面看來，這和詩人們的思想是矛盾的。詩人們的思想似乎是仙佛的一派;而社會上的老成人卻是入世的，是圣賢的一派。圣賢可學，仙佛不可學，所以我們不應該愛閑，因為愛閑就是“好閑”，“好閑”就非“游手”不可，而“游手”就有沒飯吃的危險。其實，這只是一種很粗的看法。如果閑得其道，非特無損，而且有益。我們可以說，常人不可以“好閑”，而圣賢卻可以“愛閑”。

③先說， 就都應該閑。第一種人，若是能做到垂拱而治，那便值得稱頌。還有后一類人，你看，在軍書交錯的時候，諸葛亮仍舊是綸巾羽扇，謝安仍舊是游墅圍棋，這種閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨大事而不驚的本領。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力;否則越忙越亂，會把事情弄糟了的。

④ 也應該有相當?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙?！叭胀韾坌猩钪窭?，月明多上小樓頭”，白樂天并沒有因為愛閑而減少了民眾的好感;“豈惟見慣沙鷗熟，已覺來多釣石溫”，蘇東坡并沒有因為愛閑而妨害了邑宰的去思;王禹偁詩里說：“日長何計到黃昏，郡僻官閑晝掩門”?，F(xiàn)在卻是郡越僻而官越忙，因為“天高皇帝遠”，正是刮地皮的好機會。天天嘴里嚷著：“忙呀!忙呀!”天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應酬土豪劣紳而忙!

⑤至于 ，就更不能忙，更不應該忙?！度假x》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感!非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙。當你聚精會神地去推敲一篇文章的時候，只像聚精會神地下一盤棋，是閑中取樂，不應該把它當做塵樊的束縛。但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章;尤其是在“文價”的指數(shù)和物價的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字。在這抗戰(zhàn)期間，不少文人因為“擠”文章而嘔盡心血，忙到犧牲了睡眠，以至于犧牲了性命。忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章，不信請看我這一篇，我雖不是賣文為活，然而它也是在百忙中“擠”出來的。

⑥“窮”“忙”二字是有連帶關系的?？箲?zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人!事情多了幾倍，我們都變了負山的蚊子。古人說，不是閑人不知閑中之樂，現(xiàn)在我說，昔閑今忙的人更能了解閑中之樂。譬如巨富變了赤貧，回想當年的繁華，更悼念樂園的喪失。當年是“溪頭盡日看紅葉”，現(xiàn)在是“灶下終年做黑奴”;當年是“一部清商一壺酒”，現(xiàn)在是“一堆鈔票一天糧”。當年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯!

⑦本來，在這個大時代，我們有更大的希望在前頭，自然應該犧牲了我們的閑暇。不過，悠游卒歲的人仍不在少數(shù)，這就形成了我們的不平。《論語》中說“不患寡而患不均”，現(xiàn)在我們說“不患忙而患不均”。如果統(tǒng)治者有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙。

(寫作于1944年4月9日，有刪改)

文本二：

關于小品文，魯迅有很好的評論。他在《小品文的危機》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小擺設，把現(xiàn)代的小品文比做匕首和投槍。魯迅就是憑著這匕首和投槍，和社會惡勢力進行殊死的搏斗。好的小品文要做到言近旨遠。小品文的作者，要用畫家尺幅千里、意到筆不到的手法去描寫社會生活。

【注】王力：(1900年—1986年)，字了一，廣西博白縣人。中國語言學家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現(xiàn)代語言學奠基人之一。其代表作有《中國音韻學》《中國現(xiàn)代語法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二節(jié)選自他的《談談小品文》。

7.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章以中國詩人自古愛閑起筆，數(shù)典歸類為閑居、閑游等是頗有深意的，它是為了引出對后文那些“忙人”的批評。

B.文章說詩人們的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一詞表明詩人們可能并不真正出世，其內心也許不乏入世思想。

C.文章以三組“當年”與“現(xiàn)在”生活的排比對照，概括了生活艱辛、物價飛漲、忙碌不迭的現(xiàn)狀，揭露了社會現(xiàn)實。

D.作者引用《論語》中“不患寡而患不均”，不僅是要引出“不患忙而患不均”，還含有對統(tǒng)治者的委婉批判。

8.文本一③到⑤自然段列舉了幾種應該“閑”的人，根據(jù)語境，你認為他們分別是哪些人?請回答并結合文本一的相關內容說明作者認為他們應該“閑”的理由。(6分)

9.文本二提到“好的小品文要做到言近旨遠”，請談談你對“言近旨遠”的理解以及它在文本一中的具體體現(xiàn)。(6分)

【答案】7.A

8.①一國之君和身當天下大任的人。因為閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨事不驚的本領，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。②地方官員。因為“閑”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應酬和對名利不正當?shù)淖非?。③文人。因為“閑”才能聚精會神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。(每點2分)

9.理解：言近旨遠，指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對生活中一些現(xiàn)象的深入思考或由此折射出生活的大道理。

體現(xiàn)：①文本一綜述了抗戰(zhàn)以來人們由閑變忙的現(xiàn)象，比如文人忙著“擠”文章，人們忙著求生計，這些都是日常生活，眼前事物，此為“言近”。

②文本一借對日?，F(xiàn)象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，引發(fā)讀者對社會現(xiàn)象的思考，也在一定程度上探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源，此為“旨遠”。 (每點2分)

【解析】

7.本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。

A.“它是為了引出對后文那些‘忙人’的批評”錯誤。后文涉及的‘忙人’很多，對忙于追名逐利的地方官，作者是含有批評的，但對于“抗戰(zhàn)以來，謀生困難” 的忙人，作者并沒有批評之意。

故選A。

8.本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。

從“第一種”“還有后一類”，可知橫線上填兩類人;根據(jù)“垂拱而治”可知要填“君王”，根據(jù)后文諸葛亮和謝安及相關事跡，可知另一類人是“身當天下大任的人”;結合原文“這種閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨大事而不驚的本領。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力;否則越忙越亂，會把事情弄糟了的”可知，閑的理由是：因為閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨事不驚的本領，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。

根據(jù)后文“民眾”“邑宰”“郡越僻而官越忙”等信息可知，這里講的是“地方官員”;依據(jù)原文“現(xiàn)在卻是郡越僻而官越忙，因為“天高皇帝遠”，正是刮地皮的好機會。天天嘴里嚷著：‘忙呀!忙呀!’天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應酬土豪劣紳而忙”可知，閑的理由是：因為“閑”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應酬和對名利不正當?shù)淖非蟆?/p>

這一整段都在講文人寫文章，所以這里講的是“文人”;依據(jù)原文“《三都賦》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感!非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙”“忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章”可知，閑的理由是：因為“閑”才能聚精會神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。

9.本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

“言近旨遠”意為“話很淺近，含義卻很深遠”。指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對生活中一些現(xiàn)象的深入思考或由此折射出生活的大道理。

原文“抗戰(zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人!事情多了幾倍，我們都變了負山的蚊子。……當年是‘溪頭盡日看紅葉’，現(xiàn)在是‘灶下終年做黑奴’;當年是‘一部清商一壺酒’，現(xiàn)在是‘一堆鈔票一天糧’。當年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯”，從這些句子可以看出，抗戰(zhàn)以來，文人們因為謀生而變得極為忙碌，再無閑情雅致去好好的讀書、認真的吃飯，所列舉的這些都是日常生活現(xiàn)象、眼前事物。此之為言近。

原文“做地方官的人也應該有相當?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙”“但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章，尤其是在‘文價’的指數(shù)和物價的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字”“《論語》中說‘不患寡而患不均’，現(xiàn)在我們說‘不患忙而患不均’。如果統(tǒng)治者有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙”，文本批判了地方官為刮地皮而忙，賣文而活的文人為做文章而忙，借對現(xiàn)象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，在一定程度探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源。此之為旨遠。

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

材料一：

姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳?！背缂瘸觯汈?，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：“余為相，可比何人?”浣未對。崇曰：“何如管晏?”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復更之，似不及也?！背缭唬骸叭粍t竟如何?”浣曰：“公可謂救時之相耳。”崇喜，投筆曰：“救時之相，豈易得乎!”

懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時人謂之“伴食宰相”。

臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何一遵其法無所變更漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛身保祿而從之，不顧國家之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權，媚嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟明皇太平之政，夫何罪哉!

(節(jié)選自《資治通鑒》，有改動)

材料二：

唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。

后為黃門監(jiān)兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永日，命設食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無辦。因持二人手謂曰;“二公當出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國歲久，近者稍倦于勤，當有小人乘此而進，君其志之?！辈粩?shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。

(節(jié)選自《明皇雜錄》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用“/”標示出來。(3分)

曹 參 自 謂 不 及 蕭 何 一 遵 其 法 無 所 變 更 漢 業(yè) 以 成。

11.下列對文中加點的詞語及其相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.“謁告”在文中是“請假”的意思，姚崇為了給兒子辦喪事請了十多天假。

B.“管晏”在文中指的是管仲和晏嬰的并稱，這兩人都是歷史上的名相。

C.“固”在文中的意思是“固執(zhí)(保位)”，與《離騷》中“固前圣之所厚”的“固”意思相同。

D.“疾”在文中是“疾病”的意思，與《勸學》中“聲非加疾也”的“疾”意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.姚崇請假為兒子辦喪事，假滿回來，很快就把積累的政事辦完了，可見其理政的才能極高，深得皇上信任。

B.齊浣認為姚崇作為宰相，比不上古代“管晏”那樣的名相，是因為姚崇制定的法度總是隨時更改，所以他只能算得上是一位“救時宰相”。

C.司馬光與“時人”的觀點不一樣，認為唐明皇的盛世基業(yè)，是姚崇和盧懷慎兩人齊心協(xié)力的結果，對盧懷慎給予了肯定。

D.盧懷慎不謀求錢產(chǎn)資財，他的住宅和家里的陳設用具都非常簡陋，妻子兒女還經(jīng)常挨餓受凍，所以他的親朋好友經(jīng)?？犊亟訚麄?。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。

(2)然享國歲久，近者稍倦于勤，當有小人乘此而進，君其志之。

【答案】10.曹參自謂不及蕭何/一遵其法/無所變更/漢業(yè)以成。 11.C 12.D

13.(1)(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國家事務交給他們(處理)，這種做法受到了孔子的贊賞。(“下”，居于……之下;“授以國政”，介詞結構后置句，應為“以國政授之”，將國家事務交給他們(處理);“美”，形容詞作動詞，贊美。每點1分，句意2分)(2)但是(皇上)在位的時間長了，近來對勤政逐漸有所懈怠，這時候往往就會有小人乘機接近討好皇帝，你們兩個人一定要記住這件事。(“享國”，在位;“稍”，逐漸;“其”，一定;“志”，記。每點1分，句意1分)

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：漢朝丞相曹參自認為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。

“不及蕭何”是動賓結構，做“曹參自謂”的賓語，主謂賓中間不斷開;“一”是“全部、都”的意思，修飾“遵”，所以“蕭何”與“一”之間應該斷開;

“遵其法”為動賓結構，“法”后面斷開;

“無所變更”省略了主語，表意完整，前后斷開;“漢業(yè)”是“成”的主語，“漢業(yè)”前斷開

11.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。

C.錯誤?！肮獭币馑疾幌嗤?，分別是“固執(zhí)(保位)”和“本來”。句意：用獨斷固執(zhí)來削弱他的權力。/這本為古代圣賢所稱贊。

D.正確?！凹病币馑疾煌?。分別是“疾病”和“強”。句意：他在病危的時候。/聲音沒有更強。

故選C。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“所以他的親朋好友經(jīng)?？犊亟訚麄儭卞e誤，文中“而于故人親戚散施甚厚”意思是“盧懷慎雖然貧窮，但是他對親戚朋友的幫助和接濟非常大方”。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“下”，居于……之下;“授以國政”，介詞結構后置句，應為“以國政授之”，將國家事務交給他們(處理);“美”，形容詞作動詞，贊美。

(2)“享國”，在位;“稍”，逐漸;“其”，一定;“志”，記。

參考譯文：

材料一：

姚崇曾有一次為兒子辦喪事，請了十幾天的假，從而使得應當處理的政務堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗謝罪。唐玄宗對他說：“朕把天下之事委托給姚崇，讓您對雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了?！币Τ缂贊M復出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對紫微舍人齊浣道：“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相捉并論?”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問道：“我與管仲、晏嬰相比，誰更好些?”齊浣回答說：“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實施。您所制定的法度則隨時更改，似乎比不上他們?！币Τ缬謫柕溃骸澳敲吹降孜沂鞘裁礃拥脑紫嗄?”齊浣回答說：“您可以說是一位救時之相。”姚崇聽后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說：“一位救時宰相，也是不容易找到的呀!”

盧懷慎與姚崇同時擔任宰相，自認為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會推讓給姚崇來處理，當時的人將他稱為“伴食宰相”。

臣司馬光評論說：昔日(春秋時期齊國的)鮑叔牙對于管仲，(鄭國的)子皮對于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，因為了解后者的賢能而甘居其下，將治理國家的大權交給他們，這種做法受到了孔子的贊賞。漢朝丞相曹參自認為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當權，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無原則地秉承上司的旨意行事，不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。如果賢良明智的人當權，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來擾亂他的部署，用獨斷固執(zhí)來削弱他的權力，用百般嫉妒來詆毀他的功績，用執(zhí)拗乖僻來竊取他的名望，這種人也是國家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，對他有什么可以責備的呢!

材料二：

唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢產(chǎn)資財。他的住宅和家里的陳設用具都非常簡陋。身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟非常大方。

后來他擔任黃門監(jiān)兼吏部尚書期間，病臥在床很久，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來了，心里非常高興，留他們呆了很長時間，并叫家里人準備飯菜。端上來的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個人的手說：“你們兩個人一定會出將入相，作國家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是在位的時間長了，近來對勤政逐漸有所懈怠，這時候往往就會有小人乘機接近討好皇帝，你們兩個人一定要記住(在意)這件事?！边^了沒幾天，盧懷慎就死了。他在病危的時候，就親手寫了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱?；实劭戳俗嗾?，對他的離世越發(fā)哀悼惋惜。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這兩首詩歌，完成14-15題。

(甲)

初月

玉蟾離海上，白露濕花時，

云畔風生爪，沙頭水浸眉。

樂哉弦管客，愁殺戰(zhàn)征兒。

因絕西園賞，臨風一詠詩。

(乙)

初月

光細弦欲上，影斜輪未安。

微升古塞外，已隱暮云端。

河漢不改色，關山空自寒。

庭前有白露，暗滿菊花團。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.甲乙兩詩都寫了“白露”與“花”，甲詩用來襯托月光的瑩潤，乙詩則用來表現(xiàn)月光的微弱。

B.甲詩頷聯(lián)用“爪”與“眉”描繪初月的不同形態(tài)，乙詩頷聯(lián)則寫月亮由升到隱的短暫過程。

C.甲詩頸聯(lián)“樂”“愁”直接點出初月帶給人的不同感受，乙詩頸聯(lián)則側面描寫月光暗淡，意境凄清。

D.甲詩尾聯(lián)想到邊關將士，詩人由樂轉悲，停止游賞，寫詩寄托愁緒;乙詩則在景物描寫中暗寓愁思。

15.甲、乙兩詩哪首是李白所作，哪首是杜甫所寫?請任選其中一首，依據(jù)語言風格作出判斷，并闡述理由。(6分)

【答案】14.D

15.示例一：甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特質。

①初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼。

②“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，不事雕琢，卻將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。(每點3分)

示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質。

①“古塞”“暮云”“河漢”“關山”,描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象，寓時世感慨，情感沉郁不抒。(每點3分)

②“寒”極寫關山清冷、心中凄清，“暗”“團”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。

【解析】

14.本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

D.“停止游賞，寫詩寄托愁緒”錯誤。寫詩人拒絕游賞西園，獨自來到江邊，看著天上的明月和水里的月光，迎著溫柔的晚風吟起詩來。

故選D。

15.本題考查學生分析詩歌語言風格的能力。

甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特質。

“云畔風生爪，沙頭水浸眉”意思是：風吹得云朵散亂，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒氣沁濕眉毛。這兩句的景色描寫極為精彩，初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼，看似靜態(tài)的事物寫得靈動活潑。

“玉蟾離海上，白露濕花時，云畔風生爪，沙頭水浸眉”，“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，語言清新，意境清幽，將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。

乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質。

“微升古塞外，已隱暮云端”“河漢不改色，關山空自寒”，選用“古塞”“暮云”“河漢”“關山”等獨特的邊塞景象，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象。

頸聯(lián)“河漢不改色，關山空自寒”，河漢雖然還是原來的顏色，但是關山凄寒，“寒”極寫關山清冷、心中凄清;“庭前有白露，暗滿菊花團”，“暗”“團”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。本詩的語言風格是沉郁頓挫、內容深遠的，不僅只寫月亮，還有表達出對江山社稷的關心，這是杜詩的風格。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是“_____________，______________”。

(2)宇宙已經(jīng)存在了138億年，而個體人類一生不過匆匆百年;如果太陽系的直徑相當于從北京到上海，地球只是一粒直徑0.37毫米的塵埃，人的存在更微不足道。古今同理，蘇軾在《赤壁賦》中用“________________，________________”，表達出同樣的人生理解。

(3)雨是復雜多變的意象，很多詩人從“雨”中獲得靈感與情思，如“____________________，____________________”兩句，借“雨”寄托了詩人的感情。

【答案】出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生(七八個星天外，兩三點雨山前/梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴/山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍/已是黃昏獨自愁，更著風和雨/清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂/對長亭晚，驟雨初歇/畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨/何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時/夜來風雨聲，花落知多少/風流總被，雨打風吹去)

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：捷、襟、蜉蝣、滄、粟。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成17-19題。

人們平常所說的鼻孔——鼻腔，與外界相通。外界的空氣通過鼻腔吸入肺部，可以過濾空氣中的一部分病毒、細菌、灰塵等，借助鼻腔黏膜表面的纖毛擺動，還能將進入鼻腔的病毒、細菌等排出體外。

很多人感覺鼻腔有異物時，喜歡用手去挖，尤其是當異物不容易出來時，會更加用力，直到把異物挖出來才肯作罷。還有一些人，挖鼻孔對他們來說早已成為一種習慣。挖鼻孔的行為看似無害， ① 。

首先是容易損傷鼻毛。經(jīng)常挖鼻孔，會導致鼻毛脫落，或者使鼻毛的毛囊發(fā)炎，降低鼻毛對灰塵和細菌的阻擋作用，使鼻腔的防御能力降低，空氣中的灰塵和病毒容易趁機入侵。

其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血。鼻黏膜有豐富的毛細血管，手指頻繁、用力地摳挖鼻孔，很容易使鼻黏膜受損，導致出血。除此之外， ② ，經(jīng)常挖鼻孔還容易誘發(fā)鼻竇炎、中耳炎、咽炎等。

____③_____，容易讓病毒、細菌等通過靜脈回流波及大腦，造成細菌性腦膜炎等顱內感染，或在靜脈形成血栓，影響正常的靜脈血液回流，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎，輕則發(fā)燒、頭痛，嚴重時會誘發(fā)休克、意識障礙，出現(xiàn)永久性的神經(jīng)損傷，甚至死亡。

(《科技日報》2023年4月11日，有刪改)

17.下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是(3分)

A.她的堅強，她的意志的純潔，她的嚴于律己——這一切都難得地集中在一個人身上。

B.人生一世，你也得去見識一下啊!——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦!

C.“可慌哩!比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過!”

D.水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西——一包用精致紙盒裝著的餅干。

18.請使用擬人手法改寫畫波浪線的句子，不得改變原意，不超過40個字。(4分)

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

【答案】17.D

18.阻礙正常的靜脈血液回家的路，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎。(句意2分，修辭2分)

19.①實則潛藏著很多隱患 ②由于耳鼻咽喉聯(lián)通 ③當“面部危險三角區(qū)”感染時(每點2分)

【解析】

17.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中破折號的作用是表示解釋說明。

A.表示總結上文;

B.表示轉換話題;

C.表示說話中斷;

D.表示解釋說明。

故選D。

18.本題考查學生語言表達之改寫句子的能力。

題目要求使用擬人手法改寫句子“影響正常的靜脈血液回流，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎”，可以把“正常的靜脈血液回流”說成是“正常的靜脈血液回家”，血栓阻礙回家的路，把“靜脈血液”擬人化，可改成“阻礙正常的靜脈血液回家的路，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎”。

19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結合后文“首先是容易損傷鼻毛”“其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血”可知，挖鼻孔的行為有很多隱患，再結合上句“挖鼻孔的行為看似無害”可知，這里應該是“實際上”的情況，所以應該填寫“實則潛藏著很多隱患”。

第二空，結合下句“經(jīng)常挖鼻孔還容易誘發(fā)鼻竇炎、中耳炎、咽炎等”可知，介紹了挖鼻孔還容易誘發(fā)的疾病，說明鼻子、耳朵和咽喉是相同的，所以此處應該填寫“由于耳鼻咽喉聯(lián)通”。

第三空，結合下句“容易讓病毒、細菌等通過靜脈回流波及大腦，造成細菌性腦膜炎等顱內感染”可知，此處內容應該是讓病毒、細菌等通過靜脈回流波及大腦的條件，再結合上文“首先是容易損傷鼻毛”“其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血”可知，挖鼻孔可造成“面部危險三角區(qū)”的感染，所以此處應該填寫“當‘面部危險三角區(qū)’感染時”。

(二)語言文字運用II

閱讀下面的文字，完成20-21題。

魯迅的《高老夫子》中，高爾礎說：“女學堂真不知道要鬧成什么樣子，我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起?！薄搬u”字甚妙。如果用北京話說成“犯不著和他們一塊摻和”，味道就差多了。屠格涅夫寫伐木的散文詩，有一句“大樹緩慢地，莊重地倒下了”?！扒f重”不僅寫出了樹的神態(tài)，而且引發(fā)讀者對人生深沉、廣闊的感慨，令人 ① 。沈從文的小說，寫一個水手，沒有錢，不能參加打牌，就“鑲”在一邊看別人打?！拌偂弊稚趺?。如果說“擠”在一邊，就失去了原來的味道。有人對“紅杏枝頭春意鬧” ② ，說：“杏花沒有聲音，‘鬧’什么?”“滿宮明月梨花白”，有人說：“梨花本來是白的，說它干什么?”跟這樣的人沒法談論。

我曾經(jīng)在一個果園勞動，每天下工，天已昏暗，總有一列火車從我們果園的“樹墻子”外面 ③ 般呼嘯而過，車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果樹東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……“追趕著”，不是稀奇古怪的語言，也不是“誰也不懂的形容詞之類”，只是在長期觀察、思索、捉摸后，將其注入新意，寫出了“人人心中所有，而筆下所無”的“未經(jīng)人道語”。

20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

21.請結合畫波浪線的句子，簡要闡述“鑲”字的“味道”。(4分)

【答案】

20.①肅然起敬 ②不以為然 ③風馳電掣(每空1分)

21.①“鑲”字展現(xiàn)出水手在熱鬧的打牌現(xiàn)場只是一個“配角”“旁觀者”的狀態(tài)。而“擠”則展現(xiàn)出其在現(xiàn)場積極參與的狀態(tài)。②“鑲”字運用了擬物修辭，將人物化，突出人物的“靜態(tài)”，形象地表現(xiàn)出水手因“沒有錢”而受牽制無法參加打牌的無奈形象。(每點2分)

【解析】

20.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空：依據(jù)“引發(fā)讀者對人生深沉、廣闊的感慨”推斷散文詩讓人感悟深刻，使人有敬佩之情，故可填寫“肅然起敬”。肅然起敬：形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

第二空：依據(jù)“杏花沒有聲音，‘鬧’什么”推斷前文應該是認為這首詩詩意不通，不認可這句詩，故可填寫“不以為然”。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

第三空：依據(jù)“呼嘯而過”推斷火車非?？欤耧L和電一樣，故可填寫“風馳電掣”。風馳電掣：形容非常迅速，像風吹閃電一樣快。

21.本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。

由原文“就‘鑲’在一邊看別人打?！偂稚趺睢Ｈ绻f‘擠’在一邊，就失去了原來的味道”可知，“鑲”一字由靜態(tài)的感覺，無法移動固定視角的意思，展現(xiàn)出水手在熱鬧的打牌現(xiàn)場只是一個“配角”“旁觀者”的狀態(tài)。而“擠”有來回移動的意味，有左右位置的轉換的意味，故“擠”有主動的意思，即展現(xiàn)出其在現(xiàn)場積極參與的狀態(tài)。

由原文“沈從文的小說，寫一個水手，沒有錢，不能參加打牌”可知，水手在看打牌的時候不上前，意味著他沒有本錢去打牌，一個“鑲”表達了他窘迫的狀態(tài)，形象地表現(xiàn)出水手因“沒有錢”而受牽制無法參加打牌的無奈形象。而“鑲”一般用于事物被鑲嵌在某處，小說中“鑲”字運用了擬物修辭，將人物化，突出人物的“靜態(tài)”和被動的狀態(tài)，表達了人物的無錢的狀態(tài)和無可奈何心態(tài)。

四、寫作

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

淄博燒烤最近火出圈，且熱度不減。在談及這一現(xiàn)象時，有人認為它是借了時代東風，純屬偶然;有人認為這是得益于淄博優(yōu)越的地理位置和“好客山東，好品山東”的城市品牌形象建設，有其必然性。事物發(fā)展看似偶然，但往往有其必然性。世間萬物大抵如此。

以上材料具有啟示意義。請根據(jù)材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求;自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】略

【審題】

這是一道引語類材料作文題。

材料先指出了淄博燒烤的火爆，然后借此展開人們對其能夠火熱“出圈”的諸多原因分析。這其中，有些人認為只是偶然，也有些人則指出，淄博燒烤之“火”有其必然。誠然，淄博燒烤火出圈的背后，是淄博文旅部門提前幾年的規(guī)劃，以及政府、商家、市民的齊步用勁，從而將“淄博燒烤”打造成“淄博形象”。正是這一切，才最終成就了淄博燒烤“出圈”的必然。材料由此啟示我們，偶然性中存在的必然性，以及如何去應對這些必然性——當今時代給予我們很多機會，我們應未雨綢繆，提前做好規(guī)劃與準備，在機遇降臨之際，勇抓機會，鑄就成功。

寫作時，可采用遞進式的論證結構，首先先從材料中淄博燒烤火熱原因的分析中，選取其中一種觀點加以闡述，當然，最好是選擇“必然原因”更符合題意。對此，還可以運用一些名言，如“天下沒有偶然，那不過是化了妝，戴了面具的必然”等來闡述自己的觀點。此外，寫作時還可聯(lián)系現(xiàn)實社會中的常見現(xiàn)象討論偶然與必然的關系，如不扶老人、貪污成風、明星吸毒等偶然現(xiàn)象，解釋其背后是道德素養(yǎng)日益低下的必然;也可以從成功人士入手，如馬云、袁隆平、李子柒、屠呦呦等看似偶然的成功，進而點出其成功背后是苦心積慮的必然;還可寫屈原、文天祥、革命烈士等的大義赴死，指出其背后暗含的是激昂大義的必然結果等內容。

【參考立意】

(1)注重偶然，創(chuàng)造必然。

(2)褪去偽裝，偶然即必然。

(3)探究偶然成功的背后——必然。

高三如何提高成績高中

一、認真安排好你的時間。

首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、充分利用課堂時間。

學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

三、學習要有合理的規(guī)律。

課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。