高三的任何一次考試都是重要的，這是對學生進行檢驗和能力提升的重要方式，但是在這些考試中，“一模”考試是最重要的考試。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024合肥市高三第一次教學質(zhì)量檢測語文試題及參考答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2024安徽省合肥市高三一?？荚囌Z文試卷

(考試時間：150分鐘 滿分：150分)

注意事項：

1.答卷前，務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，務必擦凈后再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在現(xiàn)代社會，數(shù)百萬人一生中會因遠程旅行而遭受時差綜合征的折磨，最明顯的癥狀是疲憊。疲憊不僅僅在時差綜合征中才有，如果有人從赫爾辛基向南飛到位于同一時區(qū)的開普敦，他也會感到非常疲憊，因為旅程很長，而且要經(jīng)歷從冬到夏、從春到秋的變化。但在一個時區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個時區(qū)旅行有一個重要區(qū)別：前者晚上入睡不會有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復過來。

跨越多個時區(qū)的旅行也不一定會引發(fā)時差綜合征。引發(fā)時差綜合征的主要原因是速度過快，我們過于迅速地從一個時區(qū)飛到了另外一個時區(qū)，從太陽升起的地方飛到了太陽落下的地方，從一個社會時間飛到了另外一個社會時間。我們的“體內(nèi)時鐘”只能從日出到日落逐漸地推進，乘坐飛機會影響它的推進過程，而坐船則不會。從歐洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的時間都比前一天晚一些，每天的時間都長于24小時。正好多數(shù)人體內(nèi)一天的周期都比24小時長，在向西旅行時能相對容易地調(diào)整時差?；谶@一體內(nèi)時鐘的特征，如果我們待在甲板上迎接黎明，我們就能適應逐漸變長的一天了。在到達目的地的時候，我們的體內(nèi)時鐘與外界時間也達到了同步。但如果有人在一天之內(nèi)橫跨了半個地球，那么體內(nèi)時鐘就跟不上旅行的腳步了。

時差綜合征的產(chǎn)生，可能是因為明暗變化影響了我們的正常生理節(jié)律。在時差綜合征病發(fā)時，我們的大腦和消化功能是最遭罪的部分。科學家們用老鼠做了實驗，他們模擬了引發(fā)時差綜合征的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大腦的主要時鐘SCN(視交叉上核)適應明暗變化的速度明顯快于外緣組織(肌肉、肺或肝臟)的節(jié)律。他們還研究了喂食時間對動物的影響。最開始，人們在晚上給老鼠喂食，這與老鼠夜間活動的習性相符;一個星期之后，喂食時間推遲了幾個小時，明暗變化不變。實驗結(jié)果顯示，肝臟時鐘與進食時間達成同步，視交叉上核仍然保持與明暗變化同步。在這種情況下，正常的生理節(jié)律發(fā)生了分離。

時差綜合征導致體內(nèi)時鐘不同部分的時間發(fā)生偏離，這就是為什么我們在患時差綜合征的時候會感到不舒服。實驗還指出，如果“器官在旅行”，那么它們適應當?shù)貢r間的過程有長有短。想象一下，我們身體中不同的器官適應時差的能力不同，這是一種多么有趣的現(xiàn)象。從波士頓向西越過加利福尼亞飛往東京，有些器官還像在另外一個地方似的。人們感到不舒服是完全可以理解的，因為有些器官還沒“到達目的地”呢。

(摘編自倫內(nèi)伯格《神奇的人體生物鐘》，張叢陽譯)

材料二：

在一場從紐約到倫敦向東橫跨大西洋的飛行過后，人們會覺得自己進入了未來的時間，同時卻也身處于縈回不去的過去時間。經(jīng)歷了加壓艙的催眠效應以及太早亮起的刺眼陽光，時差所屬的現(xiàn)在時間，可以同時體現(xiàn)過去的時間和未來的時間，令人倉皇失措。從地球東邊往西飛則恰好相反，未來的時間被納入了過去的時間。經(jīng)歷一場長途飛行后，人們往往無法立即恢復對時間的感知。

為什么現(xiàn)在要談時差?因為時差標志了人類通過技術(shù)征服時間，經(jīng)過不懈努力所達到的一個頂點。它很好地體現(xiàn)了批評家勞倫·勃朗特對“殘酷樂觀主義”的界定。用她的話來說，殘酷樂觀主義是一種對“受限的可能性條件”的依附，“它的實現(xiàn)要么是全無可能的、純粹的幻想，要么是越過可能性的、有害的”。現(xiàn)代航空擁有這些迥異的特征，既展現(xiàn)了在幾個小時之間跨越時空的迅捷，又展現(xiàn)了我們當下技術(shù)能力在時間與生理層面的明顯局限。殘酷樂觀主義與簡單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡管掌握了許多知識，卻一直抱有那種過分樂觀的幻想。這種對潛在幻想的執(zhí)著堅守，具體到航空旅行而言，我們?nèi)旌虻目旃?jié)奏生存限制了我們拒絕飛行的能力。我們看起來別無選擇，只能接受已成既定事實的疲憊旅行，以及避無可避的航班延誤、狹窄座椅和其他形式的湍流。

這種殘酷樂觀主義的處境使我們回到了一系列關(guān)于何謂人類的基本問題：不僅是技術(shù)在我們生活中扮演的角色，還有我們根深蒂固的旅行習性、睡眠與清醒的日夜循環(huán)、陽光與星光的天體影響，以及時間怎樣統(tǒng)治我們的生活——任何其他東西對生活的影響都無法與時間相提并論。作為社會與文化經(jīng)驗的時差有不少值得關(guān)注的地方，關(guān)系到以下問題的核心;人們的技術(shù)野心在何種程度上能與人類的生理機能相協(xié)調(diào)。

因此，時差不僅僅是一個隨時間流逝的糟糕幻夢，而且是一種有著科學、經(jīng)濟、文化甚至政治價值的現(xiàn)象。在時差這個例子中，我們可以看到它有著自然與社會的雙重特性。如果這條哲學路徑對一些乘客或讀者來說太過抽象，我想表達的是，時差同樣必須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結(jié)果。

(摘編自克里斯托弗·李《時差：晝夜節(jié)律與藍調(diào)》，田可耘譯)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.“體內(nèi)時鐘”指人體內(nèi)一種無形的時鐘，實際是指人生命活動的內(nèi)在節(jié)律性。

B.“器官在旅行”形象地描繪出身體的器官在適應當?shù)貢r間過程中的偏離狀態(tài)。

C.“到達目的地”指身體的器官調(diào)整了時差，已經(jīng)成功地適應了目的地的時間。

D.“殘酷樂觀主義”旨在闡釋時差綜合征給人們在時間與生理層面帶來的傷害。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.航行方向與地球自轉(zhuǎn)方向的矛盾會引發(fā)社會時間與體內(nèi)時鐘的矛盾，將導致旅行者在旅行過程中產(chǎn)生時差綜合征。

B.過分樂觀的幻想有時在現(xiàn)實中顯得殘酷，比如全天候的快節(jié)奏生存使得我們不得不接受已成既定事實的疲憊旅行。

C.作為社會與文化經(jīng)驗的時差對生活有著重要的影響，也決定了人們的技術(shù)野心是否能夠與人類的生理機能相協(xié)調(diào)。

D.時差具有自然與社會的雙重特性，它不僅僅是自然與社會帶來的結(jié)果，也必須被理解為可以影響人類行為的東西。

3.下列選項，適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于明暗變化的觀點的一項是(3分)

A.“日出而作，日入而息”這兩句詩出自先秦《擊壤歌》，歌頌了勞動的美好，是勞動人民自食其力的生動寫照。

B.旅客進入機艙，燈光進入明亮的歡迎模式;晚餐時，切換到柔和的就餐模式;困倦時，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人們室內(nèi)活動時間長，白天接受的光線較少而夜晚較多，因此城市里的明暗變化比鄉(xiāng)村小得多。

D.褪黑素的分泌要通過視神經(jīng)，與光污染關(guān)系不大，只有睜著眼睛睡在明亮的房間，褪黑素的分泌才會受到抑制。

4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.從赫爾辛基向南飛往開普敦不會引發(fā)時差綜合征，其回程同樣如此。

B.乘船從歐洲到美洲，由于速度不是很快，基本不會引發(fā)時差綜合征。

C.從紐約向東飛往倫敦，與其回程相比，時差綜合征會顯得相對較輕。

D.乘坐“一帶一路”專列西行巴黎，時間較長，很難引發(fā)時差綜合征。

5.哪些原因讓時差現(xiàn)象引起現(xiàn)代社會人們的關(guān)注?請結(jié)合材料簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

渡 口

魯彥周

那是前年春天。

你到過這水庫的上游嗎?那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結(jié)隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。

那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因為翻了幾天山，非常疲乏。

忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉

皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦?怎么睡到這里，也不喊我一聲!”“渡河?”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧?我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了!唉，年輕人啦，身體怎么樣?還好吧?”

我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍，金色的陽光在山峰頂上閃動，水聲和竹林里的風聲喧嘩競賽地響著!“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒黴，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉!”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個!”

老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細抹著船沿，雖然它并沒有半點灰塵。

我在對岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。

客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來。“杜老爺爺，你好呀!”吹口琴的姑娘清脆地喊。

“你們好，工作完成啦?”

“快啦，老爺爺!”

客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風把他們吹得比鐵還硬!咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！?/p>

不知究竟是什么緣故，當我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去;誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干?”說得叫人莫名其妙。

后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡;紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了;小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了;他的老伴給反動派逮去了，臨死還喊：“共產(chǎn)黨萬歲!”

老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。

直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了!

大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底?等它進了博物館，我還要做講解員陪著它……

這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間!我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔。

“山里的建設(shè)開始了!”我心里想。這時河上來了一個船隊，竹筏上點點燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。

1959年

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.“財富”“開發(fā)”等詞語暗含對山里美好未來的期待，這交代了小說時代背景，也成為“我”進山的背景。

B.面對主動熱情幫助自己的杜老頭，“我”卻始終陰沉著臉，這讓杜老頭很失望，于是以沉默不語表明態(tài)度。

C.杜老頭說“山和水都要我干，我怎能不干”，從中看出他決心參加革命事業(yè)，用自己的行動守衛(wèi)一方山水。

D.杜老頭及其家人為了革命事業(yè)而殞身不恤的事實，說明了中國革命的勝利離不開許許多多普通民眾的支持。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說在描寫人物形象時富有暗示性，如杜老頭出場時的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙暗示了杜老頭的革命精神。

B.小說借客店婦女之口道出勘察隊年輕人的變化，雖是寥寥數(shù)語，卻展現(xiàn)了新中國早期建設(shè)者的風采，富有浪漫氣息。

C.小說反復寫到杜老頭解放前擺渡時的“不聲不響”，凸顯他的謹慎與堅毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對比。

D.小說中杜老頭將老渡船比作歷史見證人，雖然渡船會隨著時代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。

8.小說中的景物描寫呈現(xiàn)的是“我”眼中的景物，別具特色。請簡要分析其功能。(5分)

9.小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學效果?請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

武王問太公曰：“論將之道奈何?”太公曰：“將有五材十過?！蔽渫踉唬骸案覇柶淠??！碧唬骸八^五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也。故置將不可不察也。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。”武王曰：“善哉!”

(節(jié)選自《六韜·論將》)

材料二：

王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖流矢中右臂引佩刀出其鏃復戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘獨突敵陣。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長淮衛(wèi)指揮金事，移守溫州。上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所，勢須改為?！钡蹐罂伞Ｓ谑强槼强ｅ?，悉倍于舊。加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請告暫還和州。溫士女遮道送迎。長吏皆相顧嘆曰;“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。"

(節(jié)選自《明史·王銘傳》)

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

與吳軍A戰(zhàn)B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其鏃H復戰(zhàn)。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.目，指條目、綱目，在文中的意思與成語“巧立名目”中的“目”意思相同。

B.拔，指攻克，與《夢游天姥吟留別》“勢拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。

C.外，指向外，“從小丘西行百二十步”中的“西”表示向西，兩者用法相同。

D.遮道，指阻擋道路，文中是指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.太公建議武王在選任將帥前，要從“五材十過”等方面對這些人進行綜合考察，這對戰(zhàn)爭勝負和國家存亡都至關(guān)重要。

B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)士兵沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨從作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。

(2)吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

14.從王銘移守溫州的經(jīng)歷來看，他符合太公“五材”的哪些標準?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

寄蘇內(nèi)翰 劉季孫

倦壓鰲頭①請左符②，笑尋潁尾為西湖③。

二三賢守去非遠，六一④清風今不孤。

四海共知霜鬢滿，重陽曾插菊花無?

聚星堂上誰先到，欲傍金樽倒玉壺。

[注]①壓鰲頭：指入翰林院。②左符：離京外任。③西湖：潁州西湖。④六一：歐陽修自稱六一居士。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.蘇軾出類拔萃卻厭棄官場，“倦”“笑”寫其自傷自嘲，由此可見其人生態(tài)度。

B.“二三”與“六一”，數(shù)詞對舉，表述巧妙自然，運用襯托的手法以贊美蘇軾。

C.詩人想象為蘇軾斟酒助興，“金樽”則讓人聯(lián)想起“金樽清酒斗十千”的詩句。

D.全詩敘中有議，虛實結(jié)合，豪健而流暢，一氣呵成，字里行間洋溢著深情厚意。

16.宋代葉夢得《石林詩話》記載，蘇軾曾說本詩“一篇向人寫肝肺”。你認為本詩中間兩聯(lián)寫出了蘇軾哪些“肝肺”?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明在《歸去來兮辭》中說自己的心靈已被形體役使，接著用“ ，____”兩句寬慰自己及時調(diào)整還來得及。

(2)高適《燕歌行》中“ ， ”兩句，通過直接描寫思婦和征夫分別后的思念，側(cè)面折射出戰(zhàn)爭的殘酷。

(3)“卷”字因其往往體現(xiàn)出力量感，所以常被古詩文用來描寫江河，以顯浪濤磅礴之”。勢，比如“_______，________”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

血栓病發(fā)病率高，隱匿性強，涉及多個器官系統(tǒng)，是一種全身性疾病，包括靜脈血栓、動脈血栓、毛細血管血栓等。那么，血栓究竟是怎么來的?A  ，就像流水在河道里流淌。河道有泥沙，血液有血細胞;河道有大壩攔截，血液有瓣膜控制開關(guān)。如果水流緩慢，極易導致泥沙沉積，河床堵塞，就會使河水泛濫成災。同理，血液中若是血脂稠、凝血因子多，血細胞自然會大量堆積黏合在血管里，B  。

要想遠離血栓病，必須從源頭抓起。有高血脂、高血壓、高血糖和其他相關(guān)基礎(chǔ)疾病的人，應盡快降低血液黏稠度，服用抗凝藥物，并針對原發(fā)病進行同步治療，徹底鏟除滋生血栓病的土壤。同時，C  ，就會使靜脈血栓的風險上升，而動起來則是有效的防控措施。在秋冬季，①務必采取注意防寒保暖，②呵護血管健康。③提倡食用清淡、低脂且富含纖維素的食物，④如新鮮果蔬、雞肉、芹菜、魚蝦;⑤忌食辣椒、肥肉等辛辣油膩的食物。⑥同時可以穿彈力襪，⑦靜脈回流得以增強，⑧延緩下肢靜脈曲張的進程。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

最初那五六天，水車就像精壯的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊聲里帶點兒輕松的笑意。水車的尾巴浸了淺綠色的河水，轆轆地從上滾下去的葉子板格格地憨笑似的一邊跟小河親了一下嘴，一邊就喝了滿滿的一口，即刻又轆轆轆地上去，高興得嘻嘻哈哈地把水吐了出來，馬上又轆轆地再滾了下去。

然而小河也漸漸瘦了。水車的尾巴接長了一節(jié)，它也不像個精壯的小伙子，卻像個瘦長的癆病鬼了。葉子板很費力似的喀喀地滾響，滾到這瘦的小河里，搶奪了半口水，有時半口還不到，再喀喀地掙扎著上來，沒有到頂(這里是水車的嘴巴)，太陽已經(jīng)把帶泥的板邊曬成灰白色了。這樣過了兩天，水車的尾巴就不得不再接長一節(jié)?？墒?，像一個支氣管炎的老頭子，它咳得那么響，卻是干咳。葉子板因為是三節(jié)了，滾得更加慢，更加吃力，軋軋的響聲也是干燥的，聽了叫人牙齒發(fā)酸。水車上的人，半點鐘換一班。他們汗也流完了，腿也麻木了，用了可驚的堅強的意志，要從這干癟的小河榨出些濃痰似的泥漿來!軋軋軋，喀喀喀，遠遠近近的無數(shù)水車憤怒地悲哀地喊著。

20.下列句子中括號的用法與文中括號的用法相同的一項是(3分)

A.南方古猿的腦量(450—650毫升)高于一般化石猿類和現(xiàn)代類人猿。

B.能源被列為人類面臨的四大問題(能源、糧食、人口、環(huán)境)之一。

C.魯侍萍：哦。(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門)

D.扶持水車倚塍畔，翻翻龍脊超雙踵。(蔡襄《和王學士水車》)

21.文中畫橫線的句子突出水車工作的過程是一個富有節(jié)奏感且充滿愉悅之情的過程，這一表達效果是怎么取得的?(4分)

22.第二段有重疊形式“喀喀”“喀喀喀”、“軋軋”“軋軋軋”，說說它們和“喀”“軋”相比，語意上各自有什么不同。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ講述了一個擺渡者的故事，他本來并不喜歡這個身份，但由于明白了其中的意義，從此以行動將自己定義為一個“擺渡者”。在這個一切都正被或?qū)⒈恢匦露x的年代，我們又該如何定義我們自己呢?

請結(jié)合你的思考和聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024安徽省合肥市高三一?？荚囌Z文試卷參考答案

一現(xiàn)代文閱讀I (35 分)

(一)(18)

1.(3分)D

2.(3分)B

3.(3分)B

4.(3分)C

5.(6分)

①時差綜合征讓很多現(xiàn)代人因遠程旅行而遭受折磨;②時差標志著人類通過技術(shù)征服時間所達到的頂點;③時差在科學、經(jīng)濟、文化等方面具有研究的價值。(評分參考：每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二(17分)

6，(3分)B

7.3分)A

8.(5分)

①反映“我”心理狀態(tài)。開篇以湍水急風等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以燈火處處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁。②體現(xiàn)“我”的成長過程。借助對物次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。

(評分參考：答出第一點給3分，答出第二點給 2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.(6分)

①“我”述的個人經(jīng)歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊年輕人成長的小故事;②兩個小故事體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動力，深化了主題;③這種形式避了小說敘事單一與平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)嚴謹而活潑，內(nèi)容真實而豐富，

(評分參考：答出一點給 2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

二、古代詩文閱讀 (35分)

(一)(20 分)

10.(3 分)CEH

11.(3分)A

12.(3分)B

13.(8分)(1)軍隊出征越過境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。

(評分參考：譯出大意給 2分;“兵”、被動句式兩處，每譯對一處給!分)

(2)我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧。

(評分參考：譯出大意給 2分：“牧”“愧”兩處，每譯對一處給1分。

14.(3分)

符合智、仁、忠的標準。明于審勢，做事周備，這是智;十女送迎，足見愛民，這是仁;為國謀劃，思壯國威，這是忠。

(評分參考：每答出一點給 1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二) (9分)

15.(3分)A

16.(6分)

①追慕先賢，堅守志節(jié)?！百t守”強調(diào)理政惠民之舉，“清風”意在清廉守節(jié)之心，寫出了蘇軾建功立業(yè)的渴望。②慨嘆年華，豁達隨緣。“霜鬢滿”直斷人生易老之憂，“插菊花”狀其從容愉悅之態(tài)，寫出了蘇軾超然灑脫的胸懷。

(評分參考：每答出一點給3 分。意思答對即可。如有其他容案，只要言之成理，可酌情給分。)

(三)(6分)

17.(6分)

(1)悟已往之不諫 知來者之可追

(2)少婦城南欲斷腸 征人北空首

(3) 示例一：怒卷雪霜雪 天天塹無涯

示例二;驚濤拍岸 卷起千堆雪

(評分參考;每空1分，多字、漏字、錯字該空不得分。)

三、語言文字運用 (20 分)

(一)(9分)

18.(6分)

示例：

A.血液在血管里流動

B.最終導致血栓病

C.若是長時間靜止不動

(評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

19.(3 分)

示例：

①務必注意防寒保暖

④如新鮮果蔬、雞肉、魚蝦

⑦增強靜脈回流

(評分參考：每寫出一處給 1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二)(11 分)

20.(3分)B

21.(4分)

①運用“浸”“滾”等動詞，并借助疊詞、擬聲詞、長短句以形成鮮明節(jié)奏，強化了過程的節(jié)奏感;②運用比擬手法，并反復使用“了”和“轆轆”以形成旋律，凸顯了勞作的愉悅之情。(評分參考;每寫出一處給  2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

22.(4分)

①“喀”是人的咳嗽聲，“喀略”“喀略略”形容水車運行越來越艱難的狀態(tài)。②“軋”是機器運作聲，“軋軋”“軋軋軋”形容水車運行越來越頑強的情態(tài)。

(評分參考：答對一點給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

四、寫作 (60 分)

23.(60 分)

作文等級評分標準

1.基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點;發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。

2.發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

(1)深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

(2)豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

(3)有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

(4)有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。3.缺標題扣2分;不足字數(shù)的，每少50字扣1分;每個錯別字扣1分，重復的不計，錯別字扣滿5分為止。

4.確認有抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

【評分細則】

一、作文無標題扣2分。

二、基礎(chǔ)等級分按標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文體”為重點，全面衡量，準確入等，基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容判為四等的作文，表達項、特征等級項可在三等及其以下酌情給分。

三、特征等級分是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區(qū)分度，但不求全面，可依據(jù)等級評分標準中“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”4項16點中若干突出點按等評分。特征等級分以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。四、凡認為有政治觀點問題的作文，可視為“立意不當”，按等級評分標準相關(guān)要求判分，并須交閱卷組或指導委員會商量判卷。

五、確認為抄襲的作文，提供核查線索，經(jīng)閱卷指導委員會核實后，按標準扣分，即“基礎(chǔ)等級分”在四等之內(nèi)評分，“特征等級分”記0分。

六、作文不足800字，每少50字扣1分，扣滿8分為止。若作文只有200字以內(nèi)而又未完篇者，在“內(nèi)容”“表達”兩項中酌情給分，總分不超過10分，“特征等級分”記0分。不再減字數(shù)分。200-400字且未完篇者，扣完8分字數(shù)后，“內(nèi)容”和“表達”在三等級以下考慮，“特征”在第四等考慮，特殊文體除外，但應提交小組討論判分。

七、每一個錯別字扣1分，重復不記，扣滿3分為止。八、若作文“無題目”“不足字數(shù)”“錯別字”需減分的，就在評分欄中“缺題目”“不足字數(shù)”“錯別字”填上應減的分數(shù)，若沒有減分，在相應欄上記“0”。九、全篇用外語寫作，一律記“0”分。全篇使用不規(guī)范漢字交指導委員處理，局部使用不規(guī)范漢字的作文交組長處理。

高三一?？荚嚍槭裁粗匾?/h2>

首先，一模是一場診斷性的考試。診斷是一個醫(yī)學用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的望、聞、問、切四種方法，判斷一個病人的病因以及可以采取的醫(yī)療措施。通過一模，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就有以下幾個方面進行診斷：

一是學生學習的精神狀態(tài)，主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等;

二是學生學習的時間分配，主要是：學習實踐的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環(huán)節(jié)的時間給予問題等等;

三是學生卷面的答題分析，主要是看：各個題型的失分情況，基礎(chǔ)題，中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關(guān)、表達的不規(guī)范等等。