一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，那么關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?一起來(lái)看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

一、一錘定間(給加點(diǎn)字選擇正確讀音)。(3分)

摩平(mó mā) 充足(cōng chōng) 勉強(qiáng)(qiǎng qiáng)

蜷著腿(quán juǎn) 火柴梗(gěng gēng) 別墅(yě shù)

二、我能把字寫(xiě)漂亮(看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ))。(10分)

chú chuāng dǎ jiǎo wán qiáng qīn shí

róng yù juān kuǎn xi zǎo lǐng yù

jiàn wēi zhī zhù zhuó yǒu chéng xiào

三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(11分)

1、寫(xiě)出與下面歷史人物相關(guān)的成語(yǔ)故事。(4分)

王羲之( ) 劉備( )

曹 劌( ) 匡衡( )

2、仿照例子寫(xiě)詞。(3分)

掩耳盜鈴(寓言故事):

彬彬有禮(AABC式) :

氣壯如牛(含比喻) :

3、寫(xiě)近義詞、反義詞。(4分)

反義詞：鳳毛麟角( ) 井然有序( )

近義詞：興高采烈( ) 一絲不茍( )

五、古詩(shī)積累運(yùn)用(10分)

把下面古詩(shī)補(bǔ)充完整。

1.本自同根生，__________?

2.__________，時(shí)鳴春澗中。

3.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，__________。

4.__________，自在嬌鶯恰恰啼。

5.白日放歌須縱酒，__________。

按要求或提供的情境寫(xiě)內(nèi)容(古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等)快打開(kāi)記憶的閘門(mén)吧!(11分)

1.春天是什么?她是杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜，_____________”;也是杜牧筆下的“___________________，水村山郭酒旗風(fēng)。”的紅花綠樹(shù)。

2.陸游教育兒子不但要注重學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要注重社會(huì)實(shí)踐的詩(shī)句：“_________________，___________________”。

3.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常用詩(shī)人王維的“_________________，_______________”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。

4.母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能報(bào)答了母親的愛(ài)呢?這使我們想起了兩句詩(shī)：“_________________，___________________”。

5.歐陽(yáng)華考試不及格，回家的路上，他的心情真是_____________，緊張極了。(填一句歇后語(yǔ))

6.同桌胡明是個(gè)貪玩的孩子，你準(zhǔn)備這樣一條名言送給他：“_________________，___________________”告訴他自古以來(lái)，多少人的成功就是勤奮換來(lái)的。

六、句子大觀園(按要求寫(xiě)句子)。

1.排列組合(把下面的詞組合成兩個(gè)不同的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(2分)

了 雨 下 大

(1) ____________________ (2) ____________________

2.按要求改寫(xiě)句子。(2分)

(1)教室很安靜。

改為夸張句：_______________________________

(2)我深深感謝我的啟蒙老師。

改寫(xiě)成雙重否定句：_______________________________

3.請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句按照合理的順序組成一個(gè)通順的句子。(2分)

(1)挫折和失敗可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志。

(2)挫折和失敗會(huì)給人帶來(lái)痛苦。

(3)挫折和失敗是造就人才的一種特殊環(huán)境。

_______________________________

_______________________________

七、精挑細(xì)選。(2分)

1.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

A.大家都注意衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。

B.我?guī)Я苏n本、筆、紙等文具，按時(shí)到校。

C.在公共場(chǎng)所，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)清潔。

D.我一定聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，改正缺點(diǎn)。

2.下面句子詞序變化后差別最大的一組是( )

A他家來(lái)客了?！铱蛠?lái)了。

B.他都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?——他誰(shuí)都問(wèn)過(guò)。

C.也只有他這樣怕冷。——這樣怕冷也只有他。

D.有你們看的書(shū)。——你們看的書(shū)有。

八、閱讀樂(lè)園。

下一次就是你

占硯文

陽(yáng)光的溫暖不會(huì)放棄任何一個(gè)微弱的生命!

有一個(gè)女孩對(duì)足球十分癡(chī)迷，一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，她被父母送到了體校學(xué)踢足球。

在體校，女孩并不是一個(gè)很出色的球員，因?yàn)榇饲八](méi)有受過(guò)規(guī)范的訓(xùn)練，踢球的動(dòng)作、感覺(jué)都比不上先入校的隊(duì)友。女孩上場(chǎng)訓(xùn)練踢球時(shí)常常受到隊(duì)友們的嘲笑，說(shuō)她是“野路子”球員，女孩為此情緒一度很低落。每個(gè)隊(duì)員踢足球的目標(biāo)就是進(jìn)職業(yè)隊(duì)打上主力。這時(shí)，職業(yè)隊(duì)也經(jīng)常去體校挑選后備力量，每次選人，女孩都賣力地踢球，然而終場(chǎng)-肖響，女孩總是沒(méi)有被選中，而她的隊(duì)友已經(jīng)有不少陸續(xù)進(jìn)了職業(yè)隊(duì)，沒(méi)選中的也有人悄悄離隊(duì)。于是，平時(shí)訓(xùn)練最刻苦認(rèn)真的女孩便去找一直對(duì)她贊賞有加的教練，教練總是很委婉地說(shuō)：“名額(é)不夠，下一次就是你。”天真的女孩似乎看到了希望，樹(shù)立了信心，又努力地接著練了下去。

一年之后，女孩仍沒(méi)有被選上，她實(shí)在沒(méi)有信心再練下去，她認(rèn)為自己雖然場(chǎng)上意識(shí)不錯(cuò)，但個(gè)頭太矮，又是半路出家，再加上每次選人時(shí)，她都迫切希望被選上，因此上場(chǎng)后就顯得緊張，導(dǎo)致平時(shí)訓(xùn)練水平發(fā)揮不出來(lái)。她為自己在足球道路上黯(àn)淡的前程感到迷茫，就有了離開(kāi)體校的打算。

這天，她沒(méi)有參加訓(xùn)練，而是告訴教練說(shuō)：“看來(lái)我不適合踢足球了，我想讀書(shū)，想考大學(xué)。”教練見(jiàn)女孩去意已決，默默地看著她，什么也沒(méi)說(shuō)。然而，第二天女孩卻收到了職業(yè)隊(duì)的錄取通知書(shū)。她激動(dòng)不已地立馬前去報(bào)了到。其實(shí)，她骨子里還是喜歡著足球。女孩這次很高興地跑去找教練了，她發(fā)現(xiàn)教練的眼中同她一樣閃爍著喜悅的光芒。教練這次開(kāi)口說(shuō)話了：“孩子，以前我總說(shuō)下一次就是你，其實(shí)那句話不是真的，我是不想打擊你而告訴你說(shuō)你的球藝不精，我是希望你一直努力下去啊!”這個(gè)女孩就是獲得“20世紀(jì)世界最佳女子足球運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)的我國(guó)球星孫雯。

1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(4分)

微弱( ) 職業(yè)( ) 委婉( ) 閃爍( )

2.“立馬”的意思是“立刻”，類似的詞語(yǔ)還有______________。(寫(xiě)出3個(gè)即可)(3分)

3.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可用哪個(gè)詞代替?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)中。

(4分)

a.著迷 b.致使 c.渺茫 d.閃耀 e.歡喜 f.婉轉(zhuǎn)

(1)有一個(gè)女孩對(duì)足球十分癡迷。( )

(2)教練總是很委婉( )地說(shuō)：“名額不夠，下一次就是你?！?/p>

(3)她都迫切希望被選上，因此上場(chǎng)后就顯得很緊張，導(dǎo)致( )平時(shí)訓(xùn)練水平發(fā)揮不出來(lái)。

(4)她發(fā)現(xiàn)教練的眼中同她一樣閃爍( )著喜悅( )的光芒。

4.每個(gè)隊(duì)員踢足球的目標(biāo)是( )(2分)

A.鍛煉身體

B.調(diào)節(jié)生活情趣

C.進(jìn)職業(yè)隊(duì)打上主力

D.賺大錢(qián)

5.文章開(kāi)頭寫(xiě)道：“陽(yáng)光的溫暖不會(huì)放棄任何一個(gè)微弱的生命!”結(jié)合孫雯的經(jīng)歷選出對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)( )(2分)

A.陽(yáng)光能照到地球上的每個(gè)角落。

B.失敗是成功之母。

C.成功會(huì)青睞每一個(gè)付出努力的人。

D.只要相信自己是金子，總會(huì)發(fā)光的。

九、習(xí)作樂(lè)園。

學(xué)習(xí)生活中，有多少難以忘懷的事歷歷在目，有多少心里話想要訴說(shuō)。請(qǐng)你選擇一件或兩件事，圍繞一個(gè)中心，說(shuō)出心里話。

要求：1.內(nèi)容具體，有條理。2.寫(xiě)出自己的真實(shí)感情。3.不少于500字。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

(3分)一、正確讀音：mā chōng qiǎng quán gěng shù

(12分)二、櫥窗 打攪 頑強(qiáng) 侵蝕 榮譽(yù)

捐款 洗澡 領(lǐng)域 見(jiàn)微 知著 卓有 成效

(5分)三、畫(huà)掉：1.地 刺 2.呆 競(jìng) 3.的 地

(8分)四、貫 涯 角 慣 饒 懈 裁 革 鼎 觸 旁 恥

造句略。

(6分)五、1.慕名而來(lái) 盡情游賞 戀戀不舍 回味無(wú)窮(按事情發(fā)展順序排)

2.東亞 中國(guó) 廣東 廣州(按地域大小排)

3.勞動(dòng)節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié) 國(guó)慶節(jié)(按時(shí)間順序排列)

(14分)六、(2分)l.(1)下大雨了。 (2)雨下大了。

(8分)2.(4分)(1)①凡卡被老板揍了一頓。 ②老板把凡卡揍r一頓。

(2分)(2)教室很安靜，連針落地的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。

(2分)(3)我不能不深深感謝我的啟蒙老師。

(4分)3.挫折和失敗雖然會(huì)給人帶來(lái)痛苦，但可以磨煉人的意志，激發(fā)

人的斗志，所以是造就人才的一種特殊環(huán)境。

(4分)七、(2分)1.D(2分)2.B

(18分)八、(4分)1.ruò zhí wǎn shuò

(3分)2.立即 即刻 馬上

(5分)3.(1)a (2)f (3)b (4)d e

(2分)4.C

(4分)5.C

(10分)附加題：

1.相煎何太急

2.月出驚山鳥(niǎo)

3.一片冰心在：硅壺

4.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

5.青春作伴好還鄉(xiāng)

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了。回想開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低。針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

(一)復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，開(kāi)展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，提高復(fù)習(xí)效率;

7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫(xiě)，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫(xiě)。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來(lái)，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體;會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句;學(xué)習(xí)改寫(xiě)反問(wèn)句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫(xiě)比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫(xiě)課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門(mén)。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫(xiě)一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫(xiě)人與寫(xiě)事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體;寫(xiě)人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫(xiě)。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫(xiě)，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿?？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(五)優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái)。

四、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩(shī)詞訓(xùn)練：

1、背誦并默寫(xiě)十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。

2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

五、句子訓(xùn)練

1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫(xiě)句子。

(1)陳述句改反問(wèn)句(反問(wèn)句改陳述句)：讓學(xué)生套用公式(難道……嗎?怎么……呢?)

(2)縮句：

方法：

(1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

(2)“得”后面的內(nèi)容去掉

(3)數(shù)詞、量詞要去掉

(4)一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

(5)一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

(6)去掉表示時(shí)間的詞

(7)“自我提問(wèn)”法--“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。

(8)“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

注意：

a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。

3、擴(kuò)句：(注意擴(kuò)兩處)

4、修改病句：

病因：(1)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實(shí)。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：

(1)工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。

(2)在這次乒乓球比賽中，五(1)班被五(4)班打敗了。

(3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：

(1)小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。

(2)初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

(3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。