哈師大附中高三第三次模考語文試題及答案2024
高考語文考的是知識的積累,基礎(chǔ)知識方面,平時要多積累基本題型的相關(guān)知識,達到熟記。下面小編為大家?guī)砉煷蟾街懈呷谌文?颊Z文試題及答案2024,希望對您有所幫助!
2024屆哈師大附中高三第三次??颊Z文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
最近,一些續(xù)寫經(jīng)典名著的故事,以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注。只不過,這些別開生面甚至出乎意料的情節(jié),并非來自令人的演繹,而是出自機器的計算。
隨手搜索AI續(xù)寫的故事,《兩小兒辯日》的結(jié)果竟孔夫子騙小孩,組織兒童打架;《桃花源記》的結(jié)尾,為了保守秘密村民竟然設(shè)計陷害到訪的漁人……清奇、古怪甚至狗血的劇情,與原作走向大相徑庭,沖擊著不少讀者的想象力。在消費了一番由AI創(chuàng)作的“奇文"后,不少人的第一個疑問是,為什么AI續(xù)寫的東西,常常離經(jīng)叛道?
事實上,人工智能寫作遵循著不同于藝術(shù)規(guī)律卻也清晰、可控的技術(shù)邏輯。這種被稱作自然語言處理(NLP)的技術(shù),旨在讓機器擁有理解并解釋人類語言的能力,最終實現(xiàn)人類與機器的順暢公。AI續(xù)寫的故事,不少來自生成式的自然語言生成(NLG),簡單來說就是用大量的文學(xué)作品訓(xùn)東模型到成熟,在輸入指定需求后模型生成對應(yīng)的文稿?,F(xiàn)階段,這種技術(shù)“寫就”的文本多數(shù)還顛三倒四、不合常理,無法與真正的文學(xué)掛鉤。
但事實上,人工智能寫作的商業(yè)運用已經(jīng)不是新鮮事了。10年前,在地震頻發(fā)的美國加州,洛杉磯時報》便開始研發(fā)用新聞機器人生成地震速報。只需3分鐘,人類驚魂甫定時,一篇規(guī)整格的地震速報便可以完成寫作與發(fā)布。近幾年,類似的應(yīng)用也在國內(nèi)得到普及,從天氣報道到股動態(tài)不一而足。這類高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞,不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮,只需按實情迅速填空,恰好能揮機器的長處。
不止提供事實,更要探路市美,如今,對人工智能創(chuàng)作的研究可謂方興表艾。從AI繪畫、音樂作到舞蹈編排,許多審美活動的邏輯正被科學(xué)家不斷歸納、總結(jié)后教給機器。那么,會有一天,我所有智慧勞動的產(chǎn)品都可以由機器取代,換言之,作家會因為寫作機器人而下崗嗎?對此,我們無意在這里展開細密的技術(shù)哲學(xué)分析,亦難以猜測未來人、技術(shù)與藝術(shù)的具體走向。們能做的是打開問題本身,讓更多人看到更加開放的未來可能。比如,越來越多的科幻作家嘗試輔助創(chuàng)作,讓踉踉蹌蹌的AI寫就文本,在小說中“本色出演”。又比如.以AI計算音樂旋律和舞動作的走向,已經(jīng)為越來越多創(chuàng)作者所熟悉。從這個意義上講,在技術(shù)突飛猛進的時代,跟隨前或許不夠,將技術(shù)和它產(chǎn)出的產(chǎn)品納入審美視野,重構(gòu)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系,顯得恰逢其時?;氐綐?biāo)題中的疑問,作家是否會失業(yè),我們寧愿相信這是不會的,畢竟“閉門覓句非詩法”。某種意義上,速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師”身價更高4機器批量復(fù)制的流水線成為常態(tài),我們可能反而會愈發(fā)珍惜凝結(jié)著個性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作。對于承載人類愛、情緒和希望的藝術(shù)而言,尤其如此。古今中外,舉凡那些能夠傳之久遠的文學(xué)作品,都不只有華麗的辭藻與精致的故事。欣賞文學(xué),更不能只看“表面文章”,知人論世了解作家生平、聯(lián)系現(xiàn)實燭照當(dāng)下生活等,才能領(lǐng)會字里乾坤……可以說,沒有主觀能動的人.就不存在藝術(shù)。無論技術(shù)如何進步,人都是實踐著的個體,是社會、歷史的存在,是社會關(guān)系的總和。人工智能可以成為人的延伸,可以“制造"屬于自己的作品,但很難成為社會真正的主角。畢竟,這一切都由人創(chuàng)造和規(guī)制,我們才是萬物的尺度。摘自人民日報評論。
《你讀的小說或許出自AI之手,難道作家要失業(yè)了?》
材料二:
不斷輸入指令,通過人工智能應(yīng)用生成框架、拓展內(nèi)容,得到一篇5000字左右的完整論文,全程不超過30分鐘……據(jù)報道,近期網(wǎng)上一些商家推出“AI代寫論文”服務(wù),并形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈;一些高校學(xué)生借此走捷徑、抄近道,使用生成式人工智能輔助寫作業(yè)、寫論文。這也引發(fā)人們思考,AI代寫是否屬于學(xué)術(shù)不端?我們應(yīng)該如何更好應(yīng)用AI輔助學(xué)習(xí)?
科學(xué)家認(rèn)為,人類的生物智能由大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生,那就可以通過人工方式構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),再訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能,進而利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容。過去半年,各類生成式人工智能工具紛紛涌現(xiàn),引來廣泛關(guān)注。經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練,一些人工智能工具可以根據(jù)人類指令,迅速完成寫文常、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務(wù),形成了類似人類的“智能”,而且水平隨著訓(xùn)練量增加還不斷提升。有用戶發(fā)現(xiàn),這類生成式人工智能寫的論文不僅專業(yè)范十足,而且查重率很低。
一些不法家發(fā)現(xiàn)了其中的“商機”,做起“論文代寫”生意。從使用者的角度看,盡管AI生成內(nèi)容沒有人類者,作品版權(quán)歸屬AI系統(tǒng)的設(shè)計者、所有人還是使用人,已成為法律界熱議話題,有待法律明確規(guī)定。但可以明確地是,學(xué)生將AI生成的論文直接署上自己的名字提交,屬于學(xué)術(shù)作弊與造假,有?;镜膶W(xué)術(shù)道德和誠信原則。
不法商家靠此掙黑心錢,相關(guān)行為必須堅決予以打擊。就高校而言,已有一些學(xué)校禁止學(xué)生在論文中使用A生成的內(nèi)容。治理相關(guān)問題,需要更多高校院所明確AI使用的界限,劃定不可逾越的紅線,讓學(xué)生知其所止。此外,魔高一尺道高一丈,具有檢測AI功能的程序已經(jīng)問世并不斷完善。更好利用技術(shù)手段,有效識別利用人工智能生成的內(nèi)容,才能更好制止相關(guān)學(xué)術(shù)不端行為。
人工智能不應(yīng)成為作弊工具。但無可否認(rèn),人工智能對于學(xué)習(xí)研究仍然具有重要作用。身處數(shù)字時代,學(xué)習(xí)了解人工智能,不僅是一種技能,更能提升用者的創(chuàng)新思維與綜合能力。作為工具而言,盡管現(xiàn)實中的生成式人工智能仍然存在“車器話前言不搭后語”等問題,但利用它啟發(fā)思路、翻譯外文、搜集文獻、生成代碼等,利它幫助實現(xiàn)法、承擔(dān)更多基礎(chǔ)性重復(fù)性工作,對于提高學(xué)習(xí)工作效率仍大有裨益。
面對有問必答的人工智能,人們不免會重新思考學(xué)習(xí)的價值。事實上,自然語言生成模型雖然“學(xué)識淵博”,但只能對單詞、語的常見組合和搭配進行模仿,不能理解其內(nèi)在原因和邏輯。近來各類生成式人工智能工具的亮相,更證實了持續(xù)學(xué)習(xí)對于人類智慧的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,我們的知識未必嘟有機會應(yīng)用,但思維得到歷練,情操得到陶冶、人格得到完善。與A1不同,人類并不是在為劃定的悟料庫中學(xué)習(xí)靜態(tài)知識,而是在持續(xù)變動的復(fù)雜現(xiàn)實中自主思考判斷,應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化,進行人工智能無法實現(xiàn)的創(chuàng)造從這個意義上說,很多具有原創(chuàng)性的工作,最終是要依托人類的思想、靈感、積累、探索來完成做好學(xué)術(shù)科研、人類仍偷不得懶。
科技的每一次巨大進步,都會給身處其中的個人帶來巨大影響。盡管有些知識會過時,有些職業(yè)在消失,但科技造福人類的趨勢沒有變,知識與創(chuàng)造的重要性不斷提高的趨勢沒有變。在時代的機遇和挑戰(zhàn)面前,我們既要通過學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具,也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化,明確邊界,人工智能就能更好為我所用,為人類帶來更多驚喜。
(摘自民日報評論《用途千千萬,不包括作弊工具這一項》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.AI續(xù)寫的經(jīng)典名著故事以其情節(jié)的別開生面和出人意料而在播放平臺上收獲了一批粉絲。
B.A1續(xù)寫的東西之所以常常離經(jīng)叛道,是因為它不是遵循藝術(shù)規(guī)律,而是出自機器的計算。
C.AI在不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮、只需按實情迅速填空的高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞中顯出長足優(yōu)勢。
D.某些生成式人工智能寫的論非常專業(yè)面且查重率低,成為了被某些人利用的作弊工具。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是(3分)
A.人工智能技術(shù)突飛猛進,大們對其的研究方興未艾,將來必會導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少。
B.人工智能有問必答,這使得人們開始懷疑學(xué)習(xí)的價值,同時也會催生人們的懶惰情緒。
C.人類能自主思考,應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化,故原創(chuàng)性工作中,人類很難被替代。
D.如果人類能夠避免減少主觀能動性,利用人工智能,就必定會享受其帶來的所有便利。
3.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項是(3分)
A.材料一在論證時,兩次運用設(shè)問的方式,以期引起人們對人工智能寫作的關(guān)注相關(guān)思考。
B.針對AI寫就的文章,作者用了“顛三倒四”“不合常理”等詞,顯示了者鮮明的否定態(tài)度。
C.材料一第六段用“比如”“又比如送人事例,以點帶面地展示了“技術(shù)+藝術(shù)”的多種可能性。
D.兩則材料都運用了比喻論證對比論證和因果論證的方法,育既具科學(xué)性,又具通俗性
4.根據(jù)材料內(nèi)容,下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
A.人工智能工具→遵循NLP技術(shù)邏輯→理解并解釋人類語言→人機順暢交流
B.輸入大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型→訓(xùn)練模型到成熟→輸入需求→生成對應(yīng)文稿
C.模擬人類生物智能→人工構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)→訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能→利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容
D.人為劃定語料庫→機器學(xué)習(xí)語料庫→人類發(fā)出指令→機器形成人類智能
5.結(jié)合材料,談一談如何理解“速熱火鍋的普及恰恰讓‘川菜大師’身價更高”這句話。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文章,完成6~9題。
在曠野里
柳青
朱明山叫白生玉喝茶,白生玉只把茶杯挪動了一下。給紙煙,他不吸,皺著個眉頭,用右手的拇指搓著左手掌,悶著頭不說話。
“你說吧!”朱明山用一種痛快的口氣鼓勵他。
白生玉抬眼望了望朱明山書記,好像要判斷他給趙副書記談了有沒有用。朱明山解開了襯衣上端的兩三道紐扣,等待著白生玉說話。可是白生玉重新低下頭去,兩肘支在膝上搓他的并不很臟的肥厚手掌。
“趙書記給你說過了吧?”白生玉對著面前的磚腳地喃喃地說。
“他只說你對梁縣長有些意見,要求調(diào)動?!?/p>
“不,”白生玉繼續(xù)搓著手掌沉思地說,“我不要求調(diào)動了。昨黑夜我一直沒睡著,盤算過來又盤算過去,遲早要回家,咱為甚常麻煩組織上哩?能把組織關(guān)系給我的話,我回陜北老家種地呀。我當(dāng)上個村干部,領(lǐng)導(dǎo)好互助組,也是往社會主義走哩嘛,何必在這達受冤枉罪?“啊——"朱明山見白生玉沉重的樣子,深為惋惜地說,“那么你是對自己失了信心了嗎?這就是另一個問題了。”
白生玉猛地停止了搓手掌,腰一伸坐直起來,瞪眼看著朱明山:“朱書記,你這么說我,就把我冤枉透了。”
白生玉說最后一句話時,聲音顫抖著,以至于很明顯還有話卻說不下去了。朱明山看見那重新傾下去的身子,好像看見一座要傾倒的房子一樣不順心。他很懊悔:一個總的印象使他輕率地說了許不切合實際的話。他因為自己的輕率而感到難堪。他用抱歉的聲音挽回對方的不滿,笑說:“為什么呢?那你就把昨黑夜想了些什么談一談?!?/p>
白生玉不吭聲,默默地使勁咽著他的唾沫。
“譬如說,你對自己還有信心,表現(xiàn)在什么地方呢?”
白生玉長長地喘了口氣??梢悦黠@地看出,他是使了一股很頑強的勁兒控制著自己,才使他沒“綽下眼淚。他的粗壯的上身慢慢地伸起來,遲疑了一陣兒,又慢慢地傾下去了。
“你說,”朱明山誘導(dǎo)說,“都是老同志,有什么不可以說的?”
白生玉最后伸起腰來,他的四十幾歲的被皺紋包圍了的眼窩濕了。書記謙遜和氣的態(tài)度,說明他并不是那種專橫的領(lǐng)導(dǎo)者:不管合適不合適硬給別人扣帽子,既不給別人中辯的可能,又不進行耐心地解釋。
白生玉好像要清洗被什么梗塞住的喉嚨一樣,喝了幾口茶,像要說話的樣子。
“朱書記,你可不要說我賣老資格……
“你說吧。”
“我十五歲上攬起長工、直攬到二十七歲上。從一九三六年脫離生產(chǎn)起,為革命跑爛的鞋湊在一塊兒的話,我這么大的雙堂也背不起……”白生玉臉上浮起了難以忍耐的痛苦的表情,又停住了。
“是的,“朱明玉安靜地同情地說,“我們有很多老同志給革命出過很大力。”
“我不是哀朝你夸功,”白生玉一再解釋可能的誤會,“我有兩回可以回家種一九三五年就給我分到的地。頭一回是一九四二年精兵簡政的時候,我在區(qū)上當(dāng)工會主任;上邊指示取消群眾團體的編制,減少公家的開支。二一回是一九四五年日本投降以后鬧復(fù)員的時候,我在綏德地方干部訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。兩回都動員我回家,我死也不愿回去。革命還沒成功,我就回家……”
“現(xiàn)在也沒成功,”朱明山給白生玉新倒起一杯茶,笑說,“毛主席說這才是‘萬里長征走完了第一步',離共產(chǎn)主義社會早著哩?!?/p>
“唉!”白生玉嘆口氣,搖搖頭,“第二步我回陜北走去呀。這達有人來了,文化高;咱是累贅。要看人家的臉色,還哼兒喊哩……”
“老白,我插幾句話好不好?”朱明山征求得國意,然后親切地說,"我覺得你應(yīng)該把對領(lǐng)導(dǎo)的意見,就是說把一般的干部關(guān)系問題和個人的革命前途問題分開來對待。糾纏在一塊兒,你自己越想越苦惱,終究還是不好解決。要是單拿個人的革命前途來說,不管到哪里,唯一的解決辦法是下決心學(xué)習(xí)。難道陜北永遠是文化落后的嗎?你沒聽陜北來的人說過嗎?到處立學(xué)校,學(xué)生多地方小,教員爭不來……”
“我知道,”白生玉情緒低落地說,用他巨大的手背揩了額上滲出的汗水,“因此上我說回去當(dāng)個村干部,領(lǐng)導(dǎo)互助組算了
“不對這不是你的真心實話。昨黑夜你在這院里還光說要求調(diào)動……”
“回去看見家里來的一封信?!?/p>
“你的家還沒來嗎?"
“沒?!?/p>
“為什么?聽說大部分同志的家屬去年都來了呀?"來明山早就知道有些陜北干部不讓家屬來新區(qū):有的是想和家庭包辦的不識字女人離婚,有的就是準(zhǔn)備著什么時候會回家去種地。朱明山研究地看著白生玉胡子巴茬的老臉。
“朱書記,”白生玉作難地說,“你不知道區(qū)上工作的老區(qū)干部的家屬來了的那個困難。我四個娃娃,來了顧工作還是顧家?我聽旁人說的情形,算了吧,好賴家里有幾的地,我婆姨曉得我不會和她離婚?!?/p>
白生玉說著,忽然又停住了。他重新傾倒上身,把臉背過朱明山。
“現(xiàn)在你調(diào)到縣上了,是不是可以叫來呢?”朱明十分用們地商量著。
白生玉好像沒聽見,獨自背過臉喃喃著:
“四九年南下的那陣,有些人裝貓賴狗,愿去新區(qū);光在路上跑,來了還跑。咱那陣走云南、貴州,也不說胡話。啊,幫助新區(qū)群眾翻身嘛…到這達把咱派到個渭北,一套舊保甲人員,黑夜土匪、特務(wù)常打冷槍。不提了。這陣好了,叫我回陜北去吧……”
朱明山看見白生玉用一只手去眼淚,心里一陣說不出的難受。
“你昨兒接到的家信說什么呢?”
白生玉依然背著朱明山,只用手從口袋摸出信來。朱明山接住,掏出信紙。
一張麻紙上用歪歪斜斜的很大的字寫著:“生玉賢夫:古歷五月來的信和寄的十萬元都收到了。咱處一春未降甘霖,夏田收成每坰二三斗,秋田落籽太遲,糧價又漲了。我們母子五口人,吃用多少,收入多少,你也不是不知內(nèi)情。人家出外的干部也有,你走后二年至今,一回也沒回來料理,又不叫我們?nèi)ィ巧蹙有?你有良心,來信言明……”
“老白,”朱明山左手把信紙放在茶桌上,右手堅決地一揮,同情地說"你寫信叫他們來吧。我給你保證,所有的問題慢慢都要解決。不能解決干部的問題,我們能隨設(shè)什么國家?你既然原來在渭北工作,那很好,我們馬上要集中一批干部,到產(chǎn)棉區(qū)去撲滅棉野蟲,你也參加這個斗爭。其他問題等咱們回來再說,好不好……”
一九五三年十月七日
(節(jié)選自柳青《在曠野里》)
6.下列選項中對“朱明山”的人物形象分析不正確的一項是(3分)
A.朱明山叫白生玉喝茶、給他紙煙,表明了他對同事的關(guān)心,同時也暗示了二者之間的上下級關(guān)系。
B.朱明山對白生玉“回家”的想法回以惋惜的反問,后又產(chǎn)生了懊悔心理,這源于他缺乏體察別人心情的能力。
C.在自認(rèn)為說了不適當(dāng)?shù)脑捴螅烀魃嚼^而“笑說”“誘導(dǎo)”,是為了鼓勵白生玉把內(nèi)心的真實想法說出來。
D.小說塑造了新的歷史時期以朱明山為代表的基層領(lǐng)導(dǎo)干部形象,他不擺領(lǐng)導(dǎo)架子,善于因勢利導(dǎo)。
7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.小說的敘述者處于全知全能的地位,作品中的人物、情節(jié)、暢景等無不處于其主宰之下,調(diào)度之中。
B.小說具有鮮明的時代特色,如文中的“精兵簡政”“日投降”在今天讀來又具有記錄歷史的意味。
C.這篇小說的對話語言特點鮮明,多處使用了“這達”“漢量”“哼兒喊哩”等富有地域特征的詞語。
D.白生玉妻子的來信文白夾雜,從中既可看出她對丈夫一如既往的支持,又可看出其溫良賢淑的性格。
8.矛盾沖突是傳統(tǒng)小說中不可或缺的元素,請概括本文的主要矛盾沖。(5分)
9.請結(jié)合文本內(nèi)容分析白生玉在革命過程中的思想變化。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
公(魯襄公)薨之月,子產(chǎn)①相鄭伯以如晉,晉侯以我喪故,未之見也。子產(chǎn)使盡壞其館之垣,而納車馬焉。士文伯(名句)讓之,曰:“敝邑以政刑之不修,寇盜充斥,無若諸侯之屬辱在寡君者何,是以令吏人完客所館,高其用,厚其墻垣,以無憂客使。今吾子壞之,雖從者能戒,其若異客何?以敝邑之為盟主,繕完葺墻,以待賓客,若皆毀之,其何以共命?寡君使匈請命?!睂υ唬骸耙员忠匦?,介于大國,誅求無時,是以不敢寧居,悉索敝賦,以來會時事。逢執(zhí)事之不閑,而未得見,又不獲聞命,未知見時,不敢輸幣,亦不敢暴露。其輸之,則君之府實也,非薦陳之,不敢輸也。其暴露之,則恐燥濕之不時而朽蠹,以重敝邑之罪。僑聞文公之為盟主也,宮室卑庳,無觀臺榭,以崇大諸侯之館。館如公寢,庫廄繕修,司空以時平易道路,坊人以時螟館宮室。諸侯賓至,仆人巡宮,車馬有所,百官之屬,各展其物。公不留賓而亦無廢事憂樂同之事則巡之,教其不知,而恤其不足。賓至如歸,不畏寇盜,而亦不患燥濕。今銅鞮之宮數(shù)里,而諸侯舍于隸人。門不容車,而不可逾越。盜賊公行,而天癘不戒。賓見無時,命不可知。若又勿壞,是無所藏幣,以重罪也。敢請執(zhí)事,將何命之?雖君之有魯喪,亦敝邑之憂也。若獲薦幣,修垣而行,君之惠也,敢憚勤勞?”文伯覆命,趙子曰:“信!我實不德,而以隸人之垣以贏諸侯,是吾罪也?!笔故课牟x不敏焉。晉侯見鄭伯,有禮,厚其宴好而歸之。乃筑諸侯之館。
叔向曰:“辭之不可以已也如是夫!子產(chǎn)有辭,諸侯賴之,若之何其釋辭也?《詩》曰:辭之矣,民之協(xié)矣。辭之繹矣,民之莫矣。’其知之矣?!?/p>
(節(jié)選自《左傳·襄公三十一年》注:①子產(chǎn):名僑.鄭國大夫。②誅求:征求,索取。③時事:朝見聘問。④塓(m),粉刷墻壁。
10.文中畫浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答案卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)黑。(3分)
公不留A賓B而亦無C廢D事E憂F樂同之G事H則巡之
11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是(3分)
A.繕完葺墻,“繕”,修治,“葺”,修補;“完”同“院”;整意思是“修繕館舍”
B.薦陳:薦,進獻,陳,陳列。古時朝聘向主人獻禮,必先陳列于庭,故稱薦陳。
C.觀,古代宮門前的雙闕,與《岳陽樓記》“此則岳陽樓之大觀也”中的觀”意思不同
D.敢,豈敢,怎敢,與《燭之武退秦師》中的“敢以煩執(zhí)事”中的“敢”意思相同。
12.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)
A.子產(chǎn)陪鄭伯去晉國參加會盟,晉侯以魯國喪事為借口,沒有接見鄭伯,鄭國君臣受到。
B.土文伯責(zé)問子產(chǎn),晉國想方設(shè)法保證屈尊到仿的諸侯的安全,身為諸侯臣屬,為何毀壞館垣。
C.士文伯復(fù)命后,趙文子深感自責(zé),認(rèn)為用簡陋的館舍羞辱諸侯是自己的過錯,并派士文伯致。
D.叔向認(rèn)為辭令不可偏廢,他引用《詩經(jīng)》中的相關(guān)語句、盛贊子產(chǎn)深譜辭令之道,諸侯因此受益。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)今吾子壞之,雖從者能戒,其若異客何?
(2)賓見無時,命不可知。若又勿壞,是無所藏幣,以重罪也。
14.針對士文伯的責(zé)問,子產(chǎn)是從哪些方面加以應(yīng)對的?請分層概括。(3分)
(二)古代歌閱該(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。
訴衷情
黃庭堅
小桃灼灼柳鬖鬖①,春色滿江南。雨晴風(fēng)暖煙淡,天氣正醺酣。
山潑黛,水挼②藍,翠相攙。歌樓酒旆,故故招人,權(quán)典青衫。
(注)①鬖鬖(sān):此處形容柳條紛披下垂。②挼:揉和的意思。
15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(3分)
A.桃花盛開,柳條垂拂,開篇“灼灼”“鬖鬖”即寫出了江南春天的勃勃生機。
B.樓外酒旗迎風(fēng)飄動,惹人神飛,詞人因被貶去喝酒,體現(xiàn)了其性格、情趣。
C.桃柳、天氣、山水、歌樓酒旅,江南春景隨著層層敘寫而逐步展現(xiàn),脈理分明。
D.全詞以輕快的筆調(diào)寫出了江南春天的秀美風(fēng)光,清新俊美,富有生活情趣。
16.“山潑黛,水藍,翠相攙”,歷來為評論家所稱贊,請簡要分析其妙處。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇軾在《石鐘山記》中指出,下判斷要親自探究、以事實為依據(jù),“ , ”的行為是絕對不可以的。
(2)唐太宗李世民曾說“以人為鑒,以明得失”,由此可以相到《論語·里仁》中的“ , ”。
(3)在古代詩歌中,西風(fēng)是常見的描寫對象,常用來袋達落寞惆悵、衰敗或是別離之情。如“ , ”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題,7分)
閱讀下面的文字,完成18~19題。
世上可真有命運這種東西?不幸者常常愿意同幸運者相比,抱怨自己的運氣。幸運者常常不同不幸者相比,相信自己的努力。命運中的不速之客永遠比有速之客來得多。所以應(yīng)存前一種人,是人生的必修。他既為客,就是你拒絕不了的。所以 ① 沒有用,盡快把客人平地送走,才是高明的主人。
命運是我怯懦時的盾牌,當(dāng)我叫嚷命運不公最響的時候,正是我預(yù)備逃遁的前奏,命運像一只我把對自己的姑息、原諒以及所有的延宕都一股腦地塞進去,然后蒙一塊宿命的輕紗。我背著慢地向前走,有一分心安理得的坦然。在我快樂在我幸福在我成功在我憂越的時候,在一切美煌的時候,我要提醒我自己——這是命運的光環(huán)籠罩了我在這個環(huán)里,居住著機遇,居住著性,居住著所有幫助過我的人。
假如在這死亡將至的時候,依然對一件事 ② ,依然期望等待,不依不饒,那這個心集中反映了一個人的個性,甚至是他生命的支點。
18.請在文中橫線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)
19.文中畫波浪線的句子如改成:“在我快樂、在我幸福、在我成功、在我優(yōu)越的時候,在所有時候”,吾義基本相同,但原文表達效果更好,為什么?(5分)
(二)語言文字運用I(本題共3小題,13分)
閱讀下面的文字,完成20~22題。
就空間論,桃花源更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。這種切割,并沒有借用危險谷、鐵閘石門,而是通過另外三種方式。
第一種方式是 ① 。這是一個美麗的空間,在進入之前就已經(jīng)是岸邊數(shù)百步的花林,沒有雜樹,“芳草鮮美,落英繽紛”。那位漁人是驚異于這段美景才漸次深入的。這就是該即便在門口,它已經(jīng)與紛亂丑陋的世俗空間“勢不兩立”。
第二種方式是和亂世切割。這是一個祥和安適的空間,獨立于亂世爭逐之外。一切離亂總功利有關(guān),而這些又怎能及得上桃花源中的那些平常(a)景象?因此,平常(b),反而有了超常的度,成了人們最奢侈的盼望。很多人說,我們也過著很平常(c)的生活呀。其實,即使是普通民眾也是與功利競爭有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成為桃花源,就;因為外界被這里的人們切除了。沒有了外界, ② 。這種自給自足的生態(tài)獨立和精獨立,才是真正的空間獨立。
第三種方式可以說得拗口一點,叫“不可逆切割”。桃花源的獨自美好,容不得異質(zhì)介入。位漁人的偶爾進入引動傳播,而傳播又必然導(dǎo)致異質(zhì)介入。因此,陶淵明選擇了一個更具有哲學(xué)度的結(jié)局—— ③ 。雖桃花源中人不知外界,卻嚴(yán)防外界,在漁人離開前反復(fù)?!安蛔銥橥馊说酪病?。在漁人出來時,他不顧這個“叮囑”,沿途放下標(biāo)記,并且讓執(zhí)政的太守知了。但結(jié)果是,太守派人跟著他循著標(biāo)記尋找,全然迷路。更有趣的是,一個品行高尚的隱士聞后也來找,同樣失敗陶淵明錯劃出一條界限,桃花源并不是一般意義上的隱士天地,那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”也不能觸及它。
20.下列各項中,對文中平常一詞的意義解讀正確的一項是(3分)
A.(a)和Yb)都是獨立于亂世之外的祥和安適
B.(b)和(c)都與功利競爭有千絲萬縷聯(lián)系
C.(a)和(c)都是常見的普通且平凡的生活
D.以上說法均不正確
21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過8個字。(6分)
22.文中畫波浪線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準(zhǔn)確流暢??稍鰟h少量詞語,但不得改變原意。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
①狐貍摘不到葡萄,于是告訴孔雀葡萄是酸的。孔雀信了,告訴猴子;猴子不信,親自摘了、吃了,發(fā)現(xiàn)葡萄很甜。
②清代趙翼的詩作中寫道:只眼須憑自主張,紛紛藝苑漫雌黃。矮人看戲何曾見,都是隨人說短長。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
2024屆哈師大附中高三第三次模考語文試題參考答案最新匯總
1.A【解析】原文是“以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注”,而不是“情節(jié)的別開生面和出人意料”。
2.C【解析】A“將來會導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少”錯,原文“盡管有些知識會過時,有些職業(yè)在消失”并不代表“就業(yè)人員大量減少”:B“同時也會催生人們的懶惰情緒”,原文是“做好學(xué)術(shù)科研,人類仍偷不得懶”。D 原文是“我們既要通過學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具,也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化,明確邊界,人工智能就能更好為我所用,為人類帶來更多驚喜”可知,人工智能能更好為我所用需要滿足多項條件。
3.D【解析】“兩則材料都運用了比喻論證、對比論證和因果論證的方法”錯。
4.D【解析】應(yīng)該是人為劃定語料庫→機器學(xué)習(xí)語料庫→人類發(fā)出指令→機器形成類似人類智能。
5.①“速熱火鍋”指人工智能快速生成和批量復(fù)制的流水線。②“川菜大師”指充滿個性才情和具有主觀能動性的人。③這句話的意思指的是人工智能的批量復(fù)制和廣泛應(yīng)用,恰恰讓凝結(jié)著個性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作更顯可貴。
6.B【解析】B “源于他缺乏體察別人心情的能力”錯誤。
7.D【解析】D “看出她溫良賢淑的性格”錯誤。
8.①白生玉內(nèi)心中革命思想觀念的矛盾沖突,②白生玉自身工作與家庭生活的矛盾沖突,③白生玉作為基層干部與朱明山書記關(guān)于革命工作去留的干部關(guān)系和革命前途的矛盾沖突,④白生玉家庭內(nèi)部和妻子兒女的矛盾沖突。(打出任意三點即可得滿分,言之成理者酌情給分。)
9.①白生玉在1949年解放之前革命思想堅定、忘我奉獻、一心為公。從1936年脫離生產(chǎn)起,為革命奔波辛苦,兩次拒絕回家。②解放后建設(shè)初期,白生玉產(chǎn)生自卑心理,工作有情緒,內(nèi)心有不平和抱怨,產(chǎn)生消極革命思想。
10.BEG【解析】標(biāo)點應(yīng)該是:公不留賓,而亦無廢事,憂樂同之,事則巡之。意思是,文公不讓賓客耽擱,也沒有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂相同,有事就加以安撫。
11.D【解析】“敢憚勤勞”,“怎敢害怕修垣的勤苦勞累”“敢”,怎敢;而“敢以煩執(zhí)事”,“敢”是表敬詞,冒昧的。
12.C【解析】贏諸侯,是“接待諸侯”之意,不是“羞辱諸侯”
13.(1)現(xiàn)在您拆毀了它,雖然您的隨從能夠自己戒備,讓別國的賓客又怎么辦呢?(“壞”拆毀、毀壞,“戒”,戒備,“若異客何”,“若……何”固定句式。采分點各1分,句意1分)
(2)接見賓客沒有定時,君王接見的命令也無從知道。如果還不拆毀圍墻,這就沒有地方收存財物禮品,從而要加重罪過了。(“無時”,沒有定時;“幣”,財物禮品;“重”,加重。采分點各1分,句意1分)
14.①從自身,表達本國的真誠恭敬,②從歷史,稱贊晉文公禮遇諸侯的風(fēng)范,③從現(xiàn)實,陳述如今為完成使命的無奈。(每點1分,意思對即可)
【參考譯文】
襄公死去的那一個月,子產(chǎn)陪同鄭簡公到晉國去,晉平公由于我國有喪事,沒有接見。子產(chǎn)派人將晉國賓館的圍墻全部拆毀,而讓鄭國的車馬進入館舍安放。士文伯責(zé)備他,說:“我國由于政事和刑罰不夠完善,到處都是盜賊,這對于屈尊來存問寡君的諸侯臣屬無法保證他們的安全,因此派官吏修繕賓客所住的館舍,加高大門,增厚圍墻,以不讓賓客使者擔(dān)憂?,F(xiàn)在您拆毀了它,雖然您的隨從能夠自己戒備,讓別國的賓客又怎么辦呢?由于我國是諸侯的盟主,修繕圍墻,來接待賓客。如果都拆毀了,那么將怎么供應(yīng)賓客的需要呢?寡君派我前來請問拆墻的原因。”子產(chǎn)回答說:“由于我國地方狹小,夾在大國之間,而大國索取財物,又沒有一定的時候,因此不敢安居,盡量搜索我國的財富,以便隨時來朝會。正碰上你們的國君沒有空閑,因而沒有能夠見到;又得不到命令,不知道什么時候才能接見。我們不敢獻上財物禮品,也不敢讓它暴露在外面。如果奉獻,那么它就是君王府庫中的財物,不經(jīng)過在庭院里陳列的儀式,就不敢奉獻。如果讓它們暴露在外面,就又害怕時而干燥時而潮濕因而腐朽或蟲蛀,以加重我國的罪過。我聽說晉文公做盟主的時候,宮室矮小,沒有奢華的觀閣臺榭,而把接待諸侯的賓館修得又高又大,賓館好像現(xiàn)在君王的寢宮一樣。對賓館內(nèi)的庫房、馬廄都加以修繕,司空及時整修道路,泥瓦工按時粉刷墻壁,諸侯的賓客來了,仆人巡邏宮館。車馬有一定的處所,各部官吏各自陳列他的禮品。文公不讓賓客耽擱,也沒有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂相同,有事就加以安撫,對賓客所不知道的加以教導(dǎo),對他們的缺乏加以接濟。賓客來到晉國就像在自己家里一樣。不怕?lián)尳偻当I,也不擔(dān)心干燥潮濕?,F(xiàn)在銅鞮山的宮室綿延幾里,而諸侯住在像奴隸住的屋子里,門口進不去車子,而又不能翻 墻而入。盜賊公開行動,而對天災(zāi)疫病又沒有任何防務(wù)措施。賓客進見諸侯沒有一定的時候,君王接見的命令也不知道什么時候才能發(fā)布。如果還不拆毀圍墻,這就沒有地方收存財物禮品,從而要加重罪過了。冒味地問一聲,對我們將有什么指教?雖然君王有魯國的喪事,但這同樣也是我國的憂慮。如果能夠奉上財物禮品,我們愿把圍墻修好了再走。這是君王的恩惠,豈敢害怕修墻的辛勤勞動!”士文伯復(fù)命。趙文子說:“他說得對。我們做的實在是不好,用容納奴隸的房屋去接待諸侯,這是我們的過錯啊?!本团墒课牟ケ硎厩敢獠⒄f自己無能。晉侯接見鄭伯,特別加重了禮儀,舉行極隆重的宴會,贈送更加豐厚,然后讓他回去。于是就建造接待諸侯的賓館。
叔向說:“辭令的不能廢棄就像這樣吧!子產(chǎn)善于辭令,諸侯因他而得利,為什么要放棄辭令呢?《詩》說:‘辭令和諧,百姓團結(jié),辭令動聽,百姓安定。’他已經(jīng)懂得這個道理了?!?/p>
15.B【解析】“因被貶”無中生有。
16.①“潑黛”“挼藍”“相攙”三個動作描寫,運用擬人的手法,以人格化的動作生動形象地寫出了萬物在春天里的勃勃生機。②“翠”,運用了借代的手法,以顏色指樹木,簡潔精煉。③“黛”“藍”“翠”色彩絢爛,構(gòu)成了一幅色彩明麗的江南春景畫面。
17.(1)事不目見耳聞,而臆斷其有無。
(2)見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。
(3)西風(fēng)緊,北雁南飛背西風(fēng),酒旗斜矗簾卷西風(fēng),人比黃花瘦西風(fēng)殘照,漢家陵闕小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間
18.怨天尤人/念念不忘
19.(1)原文沒有使用頓號,特意縮短詞語間的停頓,突出了“快樂幸福成功”等的眾多和密集,增強了流暢性和可讀性;
(2)原文指的是欣喜幸福的時候,改后則擴大范圍。
20. A
21.①美麗與丑陋切割②也就阻斷了功利③桃花源永久消失了22.桃花源中人雖然不知外界,卻嚴(yán)防外界,在漁人離開前叮囑“不足為外人道也”。
23參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
高考語文考試各題型答題時間分配
一、總體原則
總共150分,考試時間150分鐘,平均每分鐘得1分。要給作文留足50分鐘的時間。
二、各個題型時間分配
1.論述類文本閱讀,3道選擇題,共9分,大約需要10分鐘。
2.文學(xué)類文本閱讀,1道選擇題,2道簡答題,共14分,大約需要15分鐘。
3.實用類文本閱讀,2道選擇題,1道簡答題,大約需要15分鐘。
4.文言文閱讀,3道選擇題,1道翻譯題,共19分,大約需要16分鐘。
5.古代詩歌閱讀,1道選擇題,1道簡答題,共11分,大約需要10分鐘。
6.名篇名句默寫,6個空,共5分,控制在2分鐘左右。
7.語言文字運用,大約需要20分鐘。
8.作文,共60分,建議最少預(yù)留50分鐘,這是底線。提醒一下,即使時間不夠,最好也有一個提綱,再動筆。
高考語文做題方法總結(jié)
有關(guān)理解詞句的題型:
1、理解詞語:
提問方式:某個詞語的內(nèi)在含義是什么?或某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
答題模式:直接用原文解說。
或答:行,因為該詞生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果,換了后就變成+不好的效果。
或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈,更切合對象的性格特征。
或:一句話中某兩三個詞的順序不能調(diào)換,因為
(1)與人們認(rèn)識事物的(由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣。
常考詞語:與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達情感強烈的詞(如:劊子手們這次杰作)、有比喻和象征義的詞(如:
湖北卷“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話中,考生就須揭示“晨曦”這個詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華)、指示代詞。
對策小結(jié):
(1)化具體詞義為抽象含義(如“關(guān)門”,理解成“意味著一個結(jié)束”);
(2)0找出比喻的本體或象征的象征對象或象征義;
(4)將指示內(nèi)容代入原文檢驗。
(5)看是否是一語雙關(guān)(理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧
音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、褒詞貶用(比較感情色彩與語體色彩)等;
(5)聯(lián)系上下文提取要點來答。
2、理解句子:
提問方式:某句話中在文中的含義,談?wù)勀銓λ睦斫?,或為什么說:“……”。
答題模式:這句話表面意思是……,內(nèi)在含義是……?;蜻@句話意思是……,表達了……。
??季渥樱河袃?nèi)涵的句子、有修辭格的句子,重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。
對策小結(jié):
(1)依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子,即“句不離段”。 答題時要聯(lián)系上下語境,參照主要段落或全文的整體意旨來考慮,要考慮作者在文中表達的思想情感來理解;有內(nèi)涵的句子既答出表面意思,又要答出內(nèi)在含義。
(2)根據(jù)句式特點來解釋句子。比如,單句中,前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復(fù)句中,強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。
(3)根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文,理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié),理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容,理解它就必須從它的上下文中去找。
(4)根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵,從中能挖掘出句子的深層含義。
(5)根據(jù)修辭特點,找出比喻的本體或象征的本義。說出這個比喻的本體,等于就找到了答案。
附:引用名句和某句子在開頭或結(jié)尾有何作用。
答:引用名句使文章有文化內(nèi)涵,有文采,也增加文章內(nèi)容,同時能很好地揭示本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情;某句子在開頭的作用是開篇點題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào);某句子在結(jié)尾的作用是呼應(yīng)前文(標(biāo)題)、總結(jié)全文、點明主旨。