高考語文考的是知識的積累，基礎知識方面，平時要多積累基本題型的相關知識，達到熟記。下面小編為大家?guī)砉煷蟾街懈呷谌文？颊Z文試題及答案2024，希望對您有所幫助!

2024屆哈師大附中高三第三次?？颊Z文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

最近，一些續(xù)寫經(jīng)典名著的故事，以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關注。只不過，這些別開生面甚至出乎意料的情節(jié)，并非來自令人的演繹，而是出自機器的計算。

隨手搜索AI續(xù)寫的故事，《兩小兒辯日》的結果竟孔夫子騙小孩，組織兒童打架;《桃花源記》的結尾，為了保守秘密村民竟然設計陷害到訪的漁人……清奇、古怪甚至狗血的劇情，與原作走向大相徑庭，沖擊著不少讀者的想象力。在消費了一番由AI創(chuàng)作的“奇文"后，不少人的第一個疑問是，為什么AI續(xù)寫的東西，常常離經(jīng)叛道?

事實上，人工智能寫作遵循著不同于藝術規(guī)律卻也清晰、可控的技術邏輯。這種被稱作自然語言處理(NLP)的技術，旨在讓機器擁有理解并解釋人類語言的能力，最終實現(xiàn)人類與機器的順暢公。AI續(xù)寫的故事，不少來自生成式的自然語言生成(NLG)，簡單來說就是用大量的文學作品訓東模型到成熟，在輸入指定需求后模型生成對應的文稿。現(xiàn)階段，這種技術“寫就”的文本多數(shù)還顛三倒四、不合常理，無法與真正的文學掛鉤。

但事實上，人工智能寫作的商業(yè)運用已經(jīng)不是新鮮事了。10年前，在地震頻發(fā)的美國加州，洛杉磯時報》便開始研發(fā)用新聞機器人生成地震速報。只需3分鐘，人類驚魂甫定時，一篇規(guī)整格的地震速報便可以完成寫作與發(fā)布。近幾年，類似的應用也在國內(nèi)得到普及，從天氣報道到股動態(tài)不一而足。這類高度結構化的硬新聞，不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮，只需按實情迅速填空，恰好能揮機器的長處。

不止提供事實，更要探路市美，如今，對人工智能創(chuàng)作的研究可謂方興表艾。從AI繪畫、音樂作到舞蹈編排，許多審美活動的邏輯正被科學家不斷歸納、總結后教給機器。那么，會有一天，我所有智慧勞動的產(chǎn)品都可以由機器取代，換言之，作家會因為寫作機器人而下崗嗎?對此，我們無意在這里展開細密的技術哲學分析，亦難以猜測未來人、技術與藝術的具體走向。們能做的是打開問題本身，讓更多人看到更加開放的未來可能。比如，越來越多的科幻作家嘗試輔助創(chuàng)作，讓踉踉蹌蹌的AI寫就文本，在小說中“本色出演”。又比如.以AI計算音樂旋律和舞動作的走向，已經(jīng)為越來越多創(chuàng)作者所熟悉。從這個意義上講，在技術突飛猛進的時代，跟隨前或許不夠，將技術和它產(chǎn)出的產(chǎn)品納入審美視野，重構技術與藝術的關系，顯得恰逢其時?；氐綐祟}中的疑問，作家是否會失業(yè)，我們寧愿相信這是不會的，畢竟“閉門覓句非詩法”。某種意義上，速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師”身價更高4機器批量復制的流水線成為常態(tài)，我們可能反而會愈發(fā)珍惜凝結著個性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作。對于承載人類愛、情緒和希望的藝術而言，尤其如此。古今中外，舉凡那些能夠傳之久遠的文學作品，都不只有華麗的辭藻與精致的故事。欣賞文學，更不能只看“表面文章”，知人論世了解作家生平、聯(lián)系現(xiàn)實燭照當下生活等，才能領會字里乾坤……可以說，沒有主觀能動的人.就不存在藝術。無論技術如何進步，人都是實踐著的個體，是社會、歷史的存在，是社會關系的總和。人工智能可以成為人的延伸，可以“制造"屬于自己的作品，但很難成為社會真正的主角。畢竟，這一切都由人創(chuàng)造和規(guī)制，我們才是萬物的尺度。摘自人民日報評論。

《你讀的小說或許出自AI之手，難道作家要失業(yè)了?》

材料二：

不斷輸入指令，通過人工智能應用生成框架、拓展內(nèi)容，得到一篇5000字左右的完整論文，全程不超過30分鐘……據(jù)報道，近期網(wǎng)上一些商家推出“AI代寫論文”服務，并形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈;一些高校學生借此走捷徑、抄近道，使用生成式人工智能輔助寫作業(yè)、寫論文。這也引發(fā)人們思考，AI代寫是否屬于學術不端?我們應該如何更好應用AI輔助學習?

科學家認為，人類的生物智能由大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡所產(chǎn)生，那就可以通過人工方式構造神經(jīng)網(wǎng)絡，再訓練人工神經(jīng)網(wǎng)絡產(chǎn)生智能，進而利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容。過去半年，各類生成式人工智能工具紛紛涌現(xiàn)，引來廣泛關注。經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)訓練，一些人工智能工具可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文常、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務，形成了類似人類的“智能”，而且水平隨著訓練量增加還不斷提升。有用戶發(fā)現(xiàn)，這類生成式人工智能寫的論文不僅專業(yè)范十足，而且查重率很低。

一些不法家發(fā)現(xiàn)了其中的“商機”，做起“論文代寫”生意。從使用者的角度看，盡管AI生成內(nèi)容沒有人類者，作品版權歸屬AI系統(tǒng)的設計者、所有人還是使用人，已成為法律界熱議話題，有待法律明確規(guī)定。但可以明確地是，學生將AI生成的論文直接署上自己的名字提交，屬于學術作弊與造假，有?；镜膶W術道德和誠信原則。

不法商家靠此掙黑心錢，相關行為必須堅決予以打擊。就高校而言，已有一些學校禁止學生在論文中使用A生成的內(nèi)容。治理相關問題，需要更多高校院所明確AI使用的界限，劃定不可逾越的紅線，讓學生知其所止。此外，魔高一尺道高一丈，具有檢測AI功能的程序已經(jīng)問世并不斷完善。更好利用技術手段，有效識別利用人工智能生成的內(nèi)容，才能更好制止相關學術不端行為。

人工智能不應成為作弊工具。但無可否認，人工智能對于學習研究仍然具有重要作用。身處數(shù)字時代，學習了解人工智能，不僅是一種技能，更能提升用者的創(chuàng)新思維與綜合能力。作為工具而言，盡管現(xiàn)實中的生成式人工智能仍然存在“車器話前言不搭后語”等問題，但利用它啟發(fā)思路、翻譯外文、搜集文獻、生成代碼等，利它幫助實現(xiàn)法、承擔更多基礎性重復性工作，對于提高學習工作效率仍大有裨益。

面對有問必答的人工智能，人們不免會重新思考學習的價值。事實上，自然語言生成模型雖然“學識淵博”，但只能對單詞、語的常見組合和搭配進行模仿，不能理解其內(nèi)在原因和邏輯。近來各類生成式人工智能工具的亮相，更證實了持續(xù)學習對于人類智慧的重要性。在學習過程中，我們的知識未必嘟有機會應用，但思維得到歷練，情操得到陶冶、人格得到完善。與A1不同，人類并不是在為劃定的悟料庫中學習靜態(tài)知識，而是在持續(xù)變動的復雜現(xiàn)實中自主思考判斷，應對人工智能無法應對的變化，進行人工智能無法實現(xiàn)的創(chuàng)造從這個意義上說，很多具有原創(chuàng)性的工作，最終是要依托人類的思想、靈感、積累、探索來完成做好學術科研、人類仍偷不得懶。

科技的每一次巨大進步，都會給身處其中的個人帶來巨大影響。盡管有些知識會過時，有些職業(yè)在消失，但科技造福人類的趨勢沒有變，知識與創(chuàng)造的重要性不斷提高的趨勢沒有變。在時代的機遇和挑戰(zhàn)面前，我們既要通過學習更好駕馭人工智能這一工具，也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化，明確邊界，人工智能就能更好為我所用，為人類帶來更多驚喜。

(摘自民日報評論《用途千千萬，不包括作弊工具這一項》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.AI續(xù)寫的經(jīng)典名著故事以其情節(jié)的別開生面和出人意料而在播放平臺上收獲了一批粉絲。

B.A1續(xù)寫的東西之所以常常離經(jīng)叛道，是因為它不是遵循藝術規(guī)律，而是出自機器的計算。

C.AI在不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮、只需按實情迅速填空的高度結構化的硬新聞中顯出長足優(yōu)勢。

D.某些生成式人工智能寫的論非常專業(yè)面且查重率低，成為了被某些人利用的作弊工具。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.人工智能技術突飛猛進，大們對其的研究方興未艾，將來必會導致就業(yè)人員大量減少。

B.人工智能有問必答，這使得人們開始懷疑學習的價值，同時也會催生人們的懶惰情緒。

C.人類能自主思考，應對人工智能無法應對的變化，故原創(chuàng)性工作中，人類很難被替代。

D.如果人類能夠避免減少主觀能動性，利用人工智能，就必定會享受其帶來的所有便利。

3.下列對原文論證的相關分析不正確的一項是(3分)

A.材料一在論證時，兩次運用設問的方式，以期引起人們對人工智能寫作的關注相關思考。

B.針對AI寫就的文章，作者用了“顛三倒四”“不合常理”等詞，顯示了者鮮明的否定態(tài)度。

C.材料一第六段用“比如”“又比如送人事例，以點帶面地展示了“技術+藝術”的多種可能性。

D.兩則材料都運用了比喻論證對比論證和因果論證的方法，育既具科學性，又具通俗性

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?)

A.人工智能工具→遵循NLP技術邏輯→理解并解釋人類語言→人機順暢交流

B.輸入大量的文學作品訓練模型→訓練模型到成熟→輸入需求→生成對應文稿

C.模擬人類生物智能→人工構造神經(jīng)網(wǎng)絡→訓練人工神經(jīng)網(wǎng)絡產(chǎn)生智能→利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容

D.人為劃定語料庫→機器學習語料庫→人類發(fā)出指令→機器形成人類智能

5.結合材料，談一談如何理解“速熱火鍋的普及恰恰讓‘川菜大師’身價更高”這句話。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文章，完成6～9題。

在曠野里

柳青

朱明山叫白生玉喝茶，白生玉只把茶杯挪動了一下。給紙煙，他不吸，皺著個眉頭，用右手的拇指搓著左手掌，悶著頭不說話。

“你說吧!”朱明山用一種痛快的口氣鼓勵他。

白生玉抬眼望了望朱明山書記，好像要判斷他給趙副書記談了有沒有用。朱明山解開了襯衣上端的兩三道紐扣，等待著白生玉說話?？墒前咨裰匦碌拖骂^去，兩肘支在膝上搓他的并不很臟的肥厚手掌。

“趙書記給你說過了吧?”白生玉對著面前的磚腳地喃喃地說。

“他只說你對梁縣長有些意見，要求調(diào)動?！?/p>

“不，”白生玉繼續(xù)搓著手掌沉思地說，“我不要求調(diào)動了。昨黑夜我一直沒睡著，盤算過來又盤算過去，遲早要回家，咱為甚常麻煩組織上哩?能把組織關系給我的話，我回陜北老家種地呀。我當上個村干部，領導好互助組，也是往社會主義走哩嘛，何必在這達受冤枉罪?“啊——"朱明山見白生玉沉重的樣子，深為惋惜地說，“那么你是對自己失了信心了嗎?這就是另一個問題了?！?/p>

白生玉猛地停止了搓手掌，腰一伸坐直起來，瞪眼看著朱明山：“朱書記，你這么說我，就把我冤枉透了。”

白生玉說最后一句話時，聲音顫抖著，以至于很明顯還有話卻說不下去了。朱明山看見那重新傾下去的身子，好像看見一座要傾倒的房子一樣不順心。他很懊悔：一個總的印象使他輕率地說了許不切合實際的話。他因為自己的輕率而感到難堪。他用抱歉的聲音挽回對方的不滿，笑說：“為什么呢?那你就把昨黑夜想了些什么談一談?！?/p>

白生玉不吭聲，默默地使勁咽著他的唾沫。

“譬如說，你對自己還有信心，表現(xiàn)在什么地方呢?”

白生玉長長地喘了口氣?？梢悦黠@地看出，他是使了一股很頑強的勁兒控制著自己，才使他沒“綽下眼淚。他的粗壯的上身慢慢地伸起來，遲疑了一陣兒，又慢慢地傾下去了。

“你說，”朱明山誘導說，“都是老同志，有什么不可以說的?”

白生玉最后伸起腰來，他的四十幾歲的被皺紋包圍了的眼窩濕了。書記謙遜和氣的態(tài)度，說明他并不是那種專橫的領導者：不管合適不合適硬給別人扣帽子，既不給別人中辯的可能，又不進行耐心地解釋。

白生玉好像要清洗被什么梗塞住的喉嚨一樣，喝了幾口茶，像要說話的樣子。

“朱書記，你可不要說我賣老資格……

“你說吧。”

“我十五歲上攬起長工、直攬到二十七歲上。從一九三六年脫離生產(chǎn)起，為革命跑爛的鞋湊在一塊兒的話，我這么大的雙堂也背不起……”白生玉臉上浮起了難以忍耐的痛苦的表情，又停住了。

“是的，“朱明玉安靜地同情地說，“我們有很多老同志給革命出過很大力。”

“我不是哀朝你夸功，”白生玉一再解釋可能的誤會，“我有兩回可以回家種一九三五年就給我分到的地。頭一回是一九四二年精兵簡政的時候，我在區(qū)上當工會主任;上邊指示取消群眾團體的編制，減少公家的開支。二一回是一九四五年日本投降以后鬧復員的時候，我在綏德地方干部訓練班學習。兩回都動員我回家，我死也不愿回去。革命還沒成功，我就回家……”

“現(xiàn)在也沒成功，”朱明山給白生玉新倒起一杯茶，笑說，“毛主席說這才是‘萬里長征走完了第一步'，離共產(chǎn)主義社會早著哩。”

“唉!”白生玉嘆口氣，搖搖頭，“第二步我回陜北走去呀。這達有人來了，文化高;咱是累贅。要看人家的臉色，還哼兒喊哩……”

“老白，我插幾句話好不好?”朱明山征求得國意，然后親切地說，"我覺得你應該把對領導的意見，就是說把一般的干部關系問題和個人的革命前途問題分開來對待。糾纏在一塊兒，你自己越想越苦惱，終究還是不好解決。要是單拿個人的革命前途來說，不管到哪里，唯一的解決辦法是下決心學習。難道陜北永遠是文化落后的嗎?你沒聽陜北來的人說過嗎?到處立學校，學生多地方小，教員爭不來……”

“我知道，”白生玉情緒低落地說，用他巨大的手背揩了額上滲出的汗水，“因此上我說回去當個村干部，領導互助組算了

“不對這不是你的真心實話。昨黑夜你在這院里還光說要求調(diào)動……”

“回去看見家里來的一封信?！?/p>

“你的家還沒來嗎?"

“沒?！?/p>

“為什么?聽說大部分同志的家屬去年都來了呀?"來明山早就知道有些陜北干部不讓家屬來新區(qū)：有的是想和家庭包辦的不識字女人離婚，有的就是準備著什么時候會回家去種地。朱明山研究地看著白生玉胡子巴茬的老臉。

“朱書記，”白生玉作難地說，“你不知道區(qū)上工作的老區(qū)干部的家屬來了的那個困難。我四個娃娃，來了顧工作還是顧家?我聽旁人說的情形，算了吧，好賴家里有幾的地，我婆姨曉得我不會和她離婚?！?/p>

白生玉說著，忽然又停住了。他重新傾倒上身，把臉背過朱明山。

“現(xiàn)在你調(diào)到縣上了，是不是可以叫來呢?”朱明十分用們地商量著。

白生玉好像沒聽見，獨自背過臉喃喃著：

“四九年南下的那陣，有些人裝貓賴狗，愿去新區(qū);光在路上跑，來了還跑。咱那陣走云南、貴州，也不說胡話。啊，幫助新區(qū)群眾翻身嘛…到這達把咱派到個渭北，一套舊保甲人員，黑夜土匪、特務常打冷槍。不提了。這陣好了，叫我回陜北去吧……”

朱明山看見白生玉用一只手去眼淚，心里一陣說不出的難受。

“你昨兒接到的家信說什么呢?”

白生玉依然背著朱明山，只用手從口袋摸出信來。朱明山接住，掏出信紙。

一張麻紙上用歪歪斜斜的很大的字寫著：“生玉賢夫：古歷五月來的信和寄的十萬元都收到了。咱處一春未降甘霖，夏田收成每坰二三斗，秋田落籽太遲，糧價又漲了。我們母子五口人，吃用多少，收入多少，你也不是不知內(nèi)情。人家出外的干部也有，你走后二年至今，一回也沒回來料理，又不叫我們?nèi)?，是甚居?你有良心，來信言明……”

“老白，”朱明山左手把信紙放在茶桌上，右手堅決地一揮，同情地說"你寫信叫他們來吧。我給你保證，所有的問題慢慢都要解決。不能解決干部的問題，我們能隨設什么國家?你既然原來在渭北工作，那很好，我們馬上要集中一批干部，到產(chǎn)棉區(qū)去撲滅棉野蟲，你也參加這個斗爭。其他問題等咱們回來再說，好不好……”

一九五三年十月七日

(節(jié)選自柳青《在曠野里》)

6.下列選項中對“朱明山”的人物形象分析不正確的一項是(3分)

A.朱明山叫白生玉喝茶、給他紙煙，表明了他對同事的關心，同時也暗示了二者之間的上下級關系。

B.朱明山對白生玉“回家”的想法回以惋惜的反問，后又產(chǎn)生了懊悔心理，這源于他缺乏體察別人心情的能力。

C.在自認為說了不適當?shù)脑捴?，朱明山繼而“笑說”“誘導”，是為了鼓勵白生玉把內(nèi)心的真實想法說出來。

D.小說塑造了新的歷史時期以朱明山為代表的基層領導干部形象，他不擺領導架子，善于因勢利導。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說的敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、情節(jié)、暢景等無不處于其主宰之下，調(diào)度之中。

B.小說具有鮮明的時代特色，如文中的“精兵簡政”“日投降”在今天讀來又具有記錄歷史的意味。

C.這篇小說的對話語言特點鮮明，多處使用了“這達”“漢量”“哼兒喊哩”等富有地域特征的詞語。

D.白生玉妻子的來信文白夾雜，從中既可看出她對丈夫一如既往的支持，又可看出其溫良賢淑的性格。

8.矛盾沖突是傳統(tǒng)小說中不可或缺的元素，請概括本文的主要矛盾沖。(5分)

9.請結合文本內(nèi)容分析白生玉在革命過程中的思想變化。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

公(魯襄公)薨之月，子產(chǎn)①相鄭伯以如晉，晉侯以我喪故，未之見也。子產(chǎn)使盡壞其館之垣，而納車馬焉。士文伯(名句)讓之，曰：“敝邑以政刑之不修，寇盜充斥，無若諸侯之屬辱在寡君者何，是以令吏人完客所館，高其用，厚其墻垣，以無憂客使。今吾子壞之，雖從者能戒，其若異客何?以敝邑之為盟主，繕完葺墻，以待賓客，若皆毀之，其何以共命?寡君使匈請命?！睂υ唬骸耙员忠匦?，介于大國，誅求無時，是以不敢寧居，悉索敝賦，以來會時事。逢執(zhí)事之不閑，而未得見，又不獲聞命，未知見時，不敢輸幣，亦不敢暴露。其輸之，則君之府實也，非薦陳之，不敢輸也。其暴露之，則恐燥濕之不時而朽蠹，以重敝邑之罪。僑聞文公之為盟主也，宮室卑庳，無觀臺榭，以崇大諸侯之館。館如公寢，庫廄繕修，司空以時平易道路，坊人以時螟館宮室。諸侯賓至，仆人巡宮，車馬有所，百官之屬，各展其物。公不留賓而亦無廢事憂樂同之事則巡之，教其不知，而恤其不足。賓至如歸，不畏寇盜，而亦不患燥濕。今銅鞮之宮數(shù)里，而諸侯舍于隸人。門不容車，而不可逾越。盜賊公行，而天癘不戒。賓見無時，命不可知。若又勿壞，是無所藏幣，以重罪也。敢請執(zhí)事，將何命之?雖君之有魯喪，亦敝邑之憂也。若獲薦幣，修垣而行，君之惠也，敢憚勤勞?”文伯覆命，趙子曰：“信!我實不德，而以隸人之垣以贏諸侯，是吾罪也。”使士文伯謝不敏焉。晉侯見鄭伯，有禮，厚其宴好而歸之。乃筑諸侯之館。

叔向曰：“辭之不可以已也如是夫!子產(chǎn)有辭，諸侯賴之，若之何其釋辭也?《詩》曰：辭之矣，民之協(xié)矣。辭之繹矣，民之莫矣。’其知之矣。”

(節(jié)選自《左傳·襄公三十一年》注：①子產(chǎn)：名僑.鄭國大夫。②誅求：征求，索取。③時事：朝見聘問。④塓(m)，粉刷墻壁。

10.文中畫浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答案卡上相應位置的答案標黑。(3分)

公不留A賓B而亦無C廢D事E憂F樂同之G事H則巡之

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說不正確的一項是(3分)

A.繕完葺墻，“繕”，修治，“葺”，修補;“完”同“院”;整意思是“修繕館舍”

B.薦陳：薦，進獻，陳，陳列。古時朝聘向主人獻禮，必先陳列于庭，故稱薦陳。

C.觀，古代宮門前的雙闕，與《岳陽樓記》“此則岳陽樓之大觀也”中的觀”意思不同

D.敢，豈敢，怎敢，與《燭之武退秦師》中的“敢以煩執(zhí)事”中的“敢”意思相同。

12.下面對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.子產(chǎn)陪鄭伯去晉國參加會盟，晉侯以魯國喪事為借口，沒有接見鄭伯，鄭國君臣受到。

B.土文伯責問子產(chǎn)，晉國想方設法保證屈尊到仿的諸侯的安全，身為諸侯臣屬，為何毀壞館垣。

C.士文伯復命后，趙文子深感自責，認為用簡陋的館舍羞辱諸侯是自己的過錯，并派士文伯致。

D.叔向認為辭令不可偏廢，他引用《詩經(jīng)》中的相關語句、盛贊子產(chǎn)深譜辭令之道，諸侯因此受益。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今吾子壞之，雖從者能戒，其若異客何?

(2)賓見無時，命不可知。若又勿壞，是無所藏幣，以重罪也。

14.針對士文伯的責問，子產(chǎn)是從哪些方面加以應對的?請分層概括。(3分)

(二)古代歌閱該(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

訴衷情

黃庭堅

小桃灼灼柳鬖鬖①，春色滿江南。雨晴風暖煙淡，天氣正醺酣。

山潑黛，水挼②藍，翠相攙。歌樓酒旆，故故招人，權典青衫。

(注)①鬖鬖(sān):此處形容柳條紛披下垂。②挼：揉和的意思。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(3分)

A.桃花盛開，柳條垂拂，開篇“灼灼”“鬖鬖”即寫出了江南春天的勃勃生機。

B.樓外酒旗迎風飄動，惹人神飛，詞人因被貶去喝酒，體現(xiàn)了其性格、情趣。

C.桃柳、天氣、山水、歌樓酒旅，江南春景隨著層層敘寫而逐步展現(xiàn)，脈理分明。

D.全詞以輕快的筆調(diào)寫出了江南春天的秀美風光，清新俊美，富有生活情趣。

16.“山潑黛，水藍，翠相攙”，歷來為評論家所稱贊，請簡要分析其妙處。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出句子中的空缺部分。(6分)

(1)蘇軾在《石鐘山記》中指出，下判斷要親自探究、以事實為依據(jù)，“ ， ”的行為是絕對不可以的。

(2)唐太宗李世民曾說“以人為鑒，以明得失”，由此可以相到《論語·里仁》中的“ ， ”。

(3)在古代詩歌中，西風是常見的描寫對象，常用來袋達落寞惆悵、衰敗或是別離之情。如“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

世上可真有命運這種東西?不幸者常常愿意同幸運者相比，抱怨自己的運氣。幸運者常常不同不幸者相比，相信自己的努力。命運中的不速之客永遠比有速之客來得多。所以應存前一種人，是人生的必修。他既為客，就是你拒絕不了的。所以 ① 沒有用，盡快把客人平地送走，才是高明的主人。

命運是我怯懦時的盾牌，當我叫嚷命運不公最響的時候，正是我預備逃遁的前奏，命運像一只我把對自己的姑息、原諒以及所有的延宕都一股腦地塞進去，然后蒙一塊宿命的輕紗。我背著慢地向前走，有一分心安理得的坦然。在我快樂在我幸福在我成功在我憂越的時候，在一切美煌的時候，我要提醒我自己——這是命運的光環(huán)籠罩了我在這個環(huán)里，居住著機遇，居住著性，居住著所有幫助過我的人。

假如在這死亡將至的時候，依然對一件事 ② ，依然期望等待，不依不饒，那這個心集中反映了一個人的個性，甚至是他生命的支點。

18.請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。(2分)

19.文中畫波浪線的句子如改成：“在我快樂、在我幸福、在我成功、在我優(yōu)越的時候，在所有時候”，吾義基本相同，但原文表達效果更好，為什么?(5分)

(二)語言文字運用I(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

就空間論，桃花源更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。這種切割，并沒有借用危險谷、鐵閘石門，而是通過另外三種方式。

第一種方式是 ① 。這是一個美麗的空間，在進入之前就已經(jīng)是岸邊數(shù)百步的花林，沒有雜樹，“芳草鮮美，落英繽紛”。那位漁人是驚異于這段美景才漸次深入的。這就是該即便在門口，它已經(jīng)與紛亂丑陋的世俗空間“勢不兩立”。

第二種方式是和亂世切割。這是一個祥和安適的空間，獨立于亂世爭逐之外。一切離亂總功利有關，而這些又怎能及得上桃花源中的那些平常(a)景象?因此，平常(b)，反而有了超常的度，成了人們最奢侈的盼望。很多人說，我們也過著很平常(c)的生活呀。其實，即使是普通民眾也是與功利競爭有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成為桃花源，就;因為外界被這里的人們切除了。沒有了外界， ② 。這種自給自足的生態(tài)獨立和精獨立，才是真正的空間獨立。

第三種方式可以說得拗口一點，叫“不可逆切割”。桃花源的獨自美好，容不得異質介入。位漁人的偶爾進入引動傳播，而傳播又必然導致異質介入。因此，陶淵明選擇了一個更具有哲學度的結局—— ③ 。雖桃花源中人不知外界，卻嚴防外界，在漁人離開前反復?！安蛔銥橥馊说酪病?。在漁人出來時，他不顧這個“叮囑”，沿途放下標記，并且讓執(zhí)政的太守知了。但結果是，太守派人跟著他循著標記尋找，全然迷路。更有趣的是，一個品行高尚的隱士聞后也來找，同樣失敗陶淵明錯劃出一條界限，桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學識、姿態(tài)相標榜的“高人”也不能觸及它。

20.下列各項中，對文中平常一詞的意義解讀正確的一項是(3分)

A.(a)和Yb)都是獨立于亂世之外的祥和安適

B.(b)和(c)都與功利競爭有千絲萬縷聯(lián)系

C.(a)和(c)都是常見的普通且平凡的生活

D.以上說法均不正確

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。(6分)

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

①狐貍摘不到葡萄，于是告訴孔雀葡萄是酸的?？兹感帕耍嬖V猴子;猴子不信，親自摘了、吃了，發(fā)現(xiàn)葡萄很甜。

②清代趙翼的詩作中寫道：只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃。矮人看戲何曾見，都是隨人說短長。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024屆哈師大附中高三第三次?？颊Z文試題參考答案最新匯總

1.A【解析】原文是“以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關注”，而不是“情節(jié)的別開生面和出人意料”。

2.C【解析】A“將來會導致就業(yè)人員大量減少”錯，原文“盡管有些知識會過時，有些職業(yè)在消失”并不代表“就業(yè)人員大量減少”：B“同時也會催生人們的懶惰情緒”，原文是“做好學術科研，人類仍偷不得懶”。D 原文是“我們既要通過學習更好駕馭人工智能這一工具，也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化，明確邊界，人工智能就能更好為我所用，為人類帶來更多驚喜”可知，人工智能能更好為我所用需要滿足多項條件。

3.D【解析】“兩則材料都運用了比喻論證、對比論證和因果論證的方法”錯。

4.D【解析】應該是人為劃定語料庫→機器學習語料庫→人類發(fā)出指令→機器形成類似人類智能。

5.①“速熱火鍋”指人工智能快速生成和批量復制的流水線。②“川菜大師”指充滿個性才情和具有主觀能動性的人。③這句話的意思指的是人工智能的批量復制和廣泛應用，恰恰讓凝結著個性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作更顯可貴。

6.B【解析】B “源于他缺乏體察別人心情的能力”錯誤。

7.D【解析】D “看出她溫良賢淑的性格”錯誤。

8.①白生玉內(nèi)心中革命思想觀念的矛盾沖突，②白生玉自身工作與家庭生活的矛盾沖突，③白生玉作為基層干部與朱明山書記關于革命工作去留的干部關系和革命前途的矛盾沖突，④白生玉家庭內(nèi)部和妻子兒女的矛盾沖突。(打出任意三點即可得滿分，言之成理者酌情給分。)

9.①白生玉在1949年解放之前革命思想堅定、忘我奉獻、一心為公。從1936年脫離生產(chǎn)起，為革命奔波辛苦，兩次拒絕回家。②解放后建設初期，白生玉產(chǎn)生自卑心理，工作有情緒，內(nèi)心有不平和抱怨，產(chǎn)生消極革命思想。

10.BEG【解析】標點應該是：公不留賓，而亦無廢事，憂樂同之，事則巡之。意思是，文公不讓賓客耽擱，也沒有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂相同，有事就加以安撫。

11.D【解析】“敢憚勤勞”，“怎敢害怕修垣的勤苦勞累”“敢”，怎敢;而“敢以煩執(zhí)事”，“敢”是表敬詞，冒昧的。

12.C【解析】贏諸侯，是“接待諸侯”之意，不是“羞辱諸侯”

13.(1)現(xiàn)在您拆毀了它，雖然您的隨從能夠自己戒備，讓別國的賓客又怎么辦呢?(“壞”拆毀、毀壞，“戒”，戒備，“若異客何”，“若……何”固定句式。采分點各1分，句意1分)

(2)接見賓客沒有定時，君王接見的命令也無從知道。如果還不拆毀圍墻，這就沒有地方收存財物禮品，從而要加重罪過了。(“無時”，沒有定時;“幣”，財物禮品;“重”，加重。采分點各1分，句意1分)

14.①從自身，表達本國的真誠恭敬，②從歷史，稱贊晉文公禮遇諸侯的風范，③從現(xiàn)實，陳述如今為完成使命的無奈。(每點1分，意思對即可)

【參考譯文】

襄公死去的那一個月，子產(chǎn)陪同鄭簡公到晉國去，晉平公由于我國有喪事，沒有接見。子產(chǎn)派人將晉國賓館的圍墻全部拆毀，而讓鄭國的車馬進入館舍安放。士文伯責備他，說：“我國由于政事和刑罰不夠完善，到處都是盜賊，這對于屈尊來存問寡君的諸侯臣屬無法保證他們的安全，因此派官吏修繕賓客所住的館舍，加高大門，增厚圍墻，以不讓賓客使者擔憂?，F(xiàn)在您拆毀了它，雖然您的隨從能夠自己戒備，讓別國的賓客又怎么辦呢?由于我國是諸侯的盟主，修繕圍墻，來接待賓客。如果都拆毀了，那么將怎么供應賓客的需要呢?寡君派我前來請問拆墻的原因?！弊赢a(chǎn)回答說：“由于我國地方狹小，夾在大國之間，而大國索取財物，又沒有一定的時候，因此不敢安居，盡量搜索我國的財富，以便隨時來朝會。正碰上你們的國君沒有空閑，因而沒有能夠見到;又得不到命令，不知道什么時候才能接見。我們不敢獻上財物禮品，也不敢讓它暴露在外面。如果奉獻，那么它就是君王府庫中的財物，不經(jīng)過在庭院里陳列的儀式，就不敢奉獻。如果讓它們暴露在外面，就又害怕時而干燥時而潮濕因而腐朽或蟲蛀，以加重我國的罪過。我聽說晉文公做盟主的時候，宮室矮小，沒有奢華的觀閣臺榭，而把接待諸侯的賓館修得又高又大，賓館好像現(xiàn)在君王的寢宮一樣。對賓館內(nèi)的庫房、馬廄都加以修繕，司空及時整修道路，泥瓦工按時粉刷墻壁，諸侯的賓客來了，仆人巡邏宮館。車馬有一定的處所，各部官吏各自陳列他的禮品。文公不讓賓客耽擱，也沒有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂相同，有事就加以安撫，對賓客所不知道的加以教導，對他們的缺乏加以接濟。賓客來到晉國就像在自己家里一樣。不怕?lián)尳偻当I，也不擔心干燥潮濕?，F(xiàn)在銅鞮山的宮室綿延幾里，而諸侯住在像奴隸住的屋子里，門口進不去車子，而又不能翻 墻而入。盜賊公開行動，而對天災疫病又沒有任何防務措施。賓客進見諸侯沒有一定的時候，君王接見的命令也不知道什么時候才能發(fā)布。如果還不拆毀圍墻，這就沒有地方收存財物禮品，從而要加重罪過了。冒味地問一聲，對我們將有什么指教?雖然君王有魯國的喪事，但這同樣也是我國的憂慮。如果能夠奉上財物禮品，我們愿把圍墻修好了再走。這是君王的恩惠，豈敢害怕修墻的辛勤勞動!”士文伯復命。趙文子說：“他說得對。我們做的實在是不好，用容納奴隸的房屋去接待諸侯，這是我們的過錯啊?！本团墒课牟ケ硎厩敢獠⒄f自己無能。晉侯接見鄭伯，特別加重了禮儀，舉行極隆重的宴會，贈送更加豐厚，然后讓他回去。于是就建造接待諸侯的賓館。

叔向說：“辭令的不能廢棄就像這樣吧!子產(chǎn)善于辭令，諸侯因他而得利，為什么要放棄辭令呢?《詩》說：‘辭令和諧，百姓團結，辭令動聽，百姓安定?！呀?jīng)懂得這個道理了?！?/p>

15.B【解析】“因被貶”無中生有。

16.①“潑黛”“挼藍”“相攙”三個動作描寫，運用擬人的手法，以人格化的動作生動形象地寫出了萬物在春天里的勃勃生機。②“翠”，運用了借代的手法，以顏色指樹木，簡潔精煉。③“黛”“藍”“翠”色彩絢爛，構成了一幅色彩明麗的江南春景畫面。

17.(1)事不目見耳聞，而臆斷其有無。

(2)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

(3)西風緊，北雁南飛背西風，酒旗斜矗簾卷西風，人比黃花瘦西風殘照，漢家陵闕小橋流水人家，古道西風瘦馬菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間

18.怨天尤人/念念不忘

19.(1)原文沒有使用頓號，特意縮短詞語間的停頓，突出了“快樂幸福成功”等的眾多和密集，增強了流暢性和可讀性;

(2)原文指的是欣喜幸福的時候，改后則擴大范圍。

20. A

21.①美麗與丑陋切割②也就阻斷了功利③桃花源永久消失了22.桃花源中人雖然不知外界，卻嚴防外界，在漁人離開前叮囑“不足為外人道也”。

23參照高考作文評分標準。

高考語文考試各題型答題時間分配

一、總體原則

總共150分，考試時間150分鐘，平均每分鐘得1分。要給作文留足50分鐘的時間。

二、各個題型時間分配

1.論述類文本閱讀，3道選擇題，共9分，大約需要10分鐘。

2.文學類文本閱讀，1道選擇題，2道簡答題，共14分，大約需要15分鐘。

3.實用類文本閱讀，2道選擇題，1道簡答題，大約需要15分鐘。

4.文言文閱讀，3道選擇題，1道翻譯題，共19分，大約需要16分鐘。

5.古代詩歌閱讀，1道選擇題，1道簡答題，共11分，大約需要10分鐘。

6.名篇名句默寫，6個空，共5分，控制在2分鐘左右。

7.語言文字運用，大約需要20分鐘。

8.作文，共60分，建議最少預留50分鐘，這是底線。提醒一下，即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。

高考語文做題方法總結

有關理解詞句的題型:

1、理解詞語：

提問方式：某個詞語的內(nèi)在含義是什么?或某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

答題模式：直接用原文解說。

或答：行，因為該詞生動具體(形象、準確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。

或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈，更切合對象的性格特征。

或：一句話中某兩三個詞的順序不能調(diào)換，因為

(1)與人們認識事物的(由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一

(2)該詞與上文是一一對應的關系

(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣。

?？荚~語：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關的詞、表達情感強烈的詞(如：劊子手們這次杰作)、有比喻和象征義的詞(如：

湖北卷“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華)、指示代詞。

對策小結：

(1)化具體詞義為抽象含義(如“關門”，理解成“意味著一個結束”);

(2)0找出比喻的本體或象征的象征對象或象征義;

(4)將指示內(nèi)容代入原文檢驗。

(5)看是否是一語雙關(理解詞語的雙關義就要注意它是諧

音雙關還是語意雙關)、褒詞貶用(比較感情色彩與語體色彩)等;

(5)聯(lián)系上下文提取要點來答。

2、理解句子：

提問方式：某句話中在文中的含義，談談你對它的理解，或為什么說：“……”。

答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……?；蜻@句話意思是……，表達了……。

常考句子：有內(nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。

對策小結：

(1)依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮作者在文中表達的思想情感來理解;有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。

(2)根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復句中，強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。

(3)根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。

(4)根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。

(5)根據(jù)修辭特點，找出比喻的本體或象征的本義。說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

附：引用名句和某句子在開頭或結尾有何作用。

答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時能很好地揭示本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情;某句子在開頭的作用是開篇點題、總領全文、渲染氣氛、奠定基調(diào);某句子在結尾的作用是呼應前文(標題)、總結全文、點明主旨。