學(xué)期近半，我們也要迎來期中考試了，那么七年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷及答案，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷

一、選擇題(單選題，每小題2分，共50分)

1、下列哪項(xiàng)不是生命現(xiàn)象?()

A、種子萌發(fā)，長出幼苗 B、天氣炎熱，人體出汗

C、蛇的冬眠 D、溶洞中的鐘乳石漸漸長大

2、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這種生命現(xiàn)象說明生物()

A、需要營養(yǎng) B、能生長和繁殖 C、能適應(yīng)環(huán)境 D、能呼吸

3、下列不屬于生物圈范圍的是()

A、大氣圈的底部 B、地心 C、巖石圈的表面 D、水圈的大部

4、下列生物屬于生產(chǎn)者的是()

A、小草 B、羊 C、細(xì)菌 D、青蛙

5、下列各項(xiàng)中，屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)系的是()

A、老虎吃野兔 B、蛇吃老鼠 C、青蛙吃昆蟲 D、蝗蟲吃莊稼

6、構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()

A、細(xì)胞群 B、液泡 C、細(xì)胞 D、果肉

7、下列不屬于生 態(tài)系統(tǒng)的是()

A、生物圈 B、一塊草地上所有的羊 C、一個(gè)池塘 D、一片森林

8、在透明紙上寫上一個(gè)字母“d”，視野里觀察到的物像是()

A、P B、q C、d D、b

9、要將顯微鏡視野中左上方的物像移到視野中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本移向()

A、左上方 B、右上方 C、左下方 D、右下方

10、克隆羊多莉長得像()

A、供細(xì)胞核的母羊 B、供無核卵細(xì)胞

C、代__的母羊 D、ABC三個(gè)羊的一部分

11.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()

A、生物圈 B、森林生態(tài)系統(tǒng) C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、海洋生態(tài)系統(tǒng)

12.細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的控制中心是()

A、細(xì)胞質(zhì) B、線粒體 C、細(xì)胞核 D、葉綠體

13、童年的你和現(xiàn)在的你在身高體重方面都有所增加，原因是()

A、細(xì)胞分裂的結(jié)果 B、細(xì)胞分化的結(jié)果

C、細(xì)胞生長的結(jié)果 D、細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果

14、我們吃水果時(shí)，水果中的甜味和酸味物質(zhì)存在于()

A、細(xì)胞質(zhì)中 B、液泡中 C、細(xì)胞之間 D、細(xì)胞核中

15、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，這個(gè)污點(diǎn)都不動(dòng)，它最可能在()

A、目鏡上 B、玻片標(biāo)本上 C、物鏡上 D、載物臺(tái)上

16、植物細(xì)胞中可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是()

A、線粒體 B、葉綠體 C、細(xì)胞壁 D、液泡

17、用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最少的是()

A、5x 8x B、10x 10x C、15x 10x D、20x 45x

18、在生態(tài)系統(tǒng)中，正確的食物鏈?zhǔn)?)

A、老虎→狼→羊→草 B、陽光→草→羊→狼→老虎

C、草→昆蟲→蛙→蛇→鷹→分解者 D、草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

19.在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，將標(biāo)本放在()中。

A、清水 B、生理 鹽水 C、糖水 D、植物油

20.關(guān)于人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次表述正確的是()

A、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體 B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

C、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→動(dòng)物體 D、系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→動(dòng)物體

21.將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同環(huán)境下培養(yǎng)，夜晚將甲置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中，乙置于相對(duì)涼爽的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察二者的生長狀況，該實(shí)驗(yàn)的變量為()

A.溫度 B.光照 C.濕度 D.空氣濃度

22.在大蒜收獲的季節(jié)，有些家庭愛腌制一種食品“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口。下列有關(guān)“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是()

A.糖和醋沒有進(jìn)入大蒜細(xì)胞內(nèi) B.大蒜細(xì)胞能控制糖醋物質(zhì)的進(jìn)出

C.大蒜細(xì)胞已死，細(xì)胞膜失去控制糖醋物質(zhì)進(jìn)出的能力

D.糖和醋都是細(xì)胞需要的物質(zhì)，所以都能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

23.下列生物體中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是()

24.使用農(nóng)藥DDT的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這一現(xiàn)象不能說明()

A.生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境 B.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

C.生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體 D.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是全球性的

25.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，取材前要把口腔漱凈，其目的是()

A.清潔口腔上皮細(xì)胞 B.清除口中殘留的食物殘?jiān)?，保證實(shí)驗(yàn)效果

C.使上皮細(xì)胞容易刮到牙簽上 D.避免口臭

二、非選擇題(每空1分，共50分)

26.填空題(20分)

1)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是______和_______。

2)染色體由_______和_______組成，其中_______是遺傳物質(zhì)。

3)自然界中生物具有的共同特征：它們的生活都需要_______，都能進(jìn)行_______，都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，都能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，都能_______和_______等。

4)顯微鏡下看到的像是_____，它的放大倍數(shù)是_____和_____放大倍數(shù)的_____。

5)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語提示的是生物之間的_______關(guān)系，雜草和水稻爭奪陽光和水分，它們之間是_______關(guān)系。

6)影響生物生活的環(huán)境因素有兩類，一類是非生物因素，包括_______、_______、_____等，另一類是_______因素。

7)有“綠色水庫”之稱的是_______生態(tài)系統(tǒng)。

27.識(shí)圖作答題(每空1分，共14分)

下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

1)屬于植物細(xì)胞的是_______圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是______圖。

2)填寫各部分名稱：

①______②_______③______

④_______⑤_______⑥_______

3)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無機(jī)鹽少，主要是因?yàn)開______具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

4)切開洋蔥時(shí)聞到一股辣味，該物質(zhì)存在于_______中。

5)“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于_______中。

6)與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是_______、_______和_______(填序號(hào))。

28.下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答(10分)：

1)從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都是由_______和_______兩部分組成。

2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于_______，圖中的各種動(dòng)物屬于_______。

3)圖中有_______食物鏈，其中最長的一條是_____________________________________________。

4)草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_______。

5)圖中鷹以蛇為食，鷹與蛇存在_______關(guān)系;蛇和鷹又都以鼠為食物，二者又存在_______關(guān)系。

6)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT等農(nóng)藥的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物是_______。

29.某學(xué)校生物興趣小組的學(xué)生在“探究光照和水分對(duì)植物生存的影響”實(shí)驗(yàn)中，選擇生長狀況相同的4株青菜幼苗并編上序號(hào)，分別放在不同的條件下培養(yǎng)(見下表)，每天定時(shí)觀察這4株青菜幼苗的生長狀況(6分)。

青菜幼苗 ①號(hào) ②號(hào) ③號(hào) ④號(hào)

環(huán)境

條件 光照充足，

適量澆水 遮光，

適量澆水 光照充足，

不澆水 光照充足，

大量澆水

請(qǐng)進(jìn)一步探究，并思考下列問題:

1)當(dāng)探究光照對(duì)植物生存的影響時(shí)，可選擇______________(填序號(hào))青菜幼苗進(jìn)行比較，其中實(shí)驗(yàn)變量是______，起對(duì)照作用的是______號(hào)青菜幼苗。

2)當(dāng)探究水分對(duì)植物生存的影響時(shí)，可選擇______________(填序號(hào))青菜幼苗進(jìn)行比較，其中實(shí)驗(yàn)變量是______，起對(duì)照作用的是________號(hào)青菜幼苗。

七年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷答案

一、選擇題(單選題，每小題2分共50分)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

選項(xiàng) D B B A D C B A A A

題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

選項(xiàng) A C D B C B D D B B

題號(hào) 21 22 23 24 25

選項(xiàng) A C C A B

二、非選擇題(50分)

26、(20分)

1)葉綠體、線粒體;

2)蛋白質(zhì)、DNA、DNA;

3)營養(yǎng)、呼吸、生長、繁殖

4)倒像、目鏡、物鏡、乘積

5)捕食、競爭

6)光、水、溫度(順序可顛倒)、生物

7)森林

27、(14分)

1)甲、乙;

2)①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥細(xì)胞質(zhì)

3)細(xì)胞膜

4)液泡

5)細(xì)胞核

6)① 、③ 、⑤

28、(10分)

1)非生物部分、生物部分;

2)生產(chǎn)者、消費(fèi)者;

3)五、草→鼠→蛇→鷹

4)分解者

5)捕食、競爭

6)鷹

29、(6分)

1)① ②、光、①;

2)① ③ ④、水、①

初一上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

練習(xí)使用顯微鏡

▲顯微鏡的結(jié)構(gòu)

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。

準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

▲觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。

▲放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

觀察動(dòng)植物細(xì)胞

為了幫助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物，小編準(zhǔn)備了這篇七年級(jí)生物綠色植物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望可以對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細(xì)胞或多細(xì)胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進(jìn)行光合作用，釋放氧占大氣的90%。

苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。

被子植物(綠色開花植物)：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物;

裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。

3"苔痕上階綠"和"應(yīng)憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹一側(cè)樹皮上的綠色植物是苔蘚植物

由帶給大家的七年級(jí)生物綠色植物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)就到這里了，愿大家在生物課上都能有新的突破。

▲常用的玻片標(biāo)本：

切片，涂片，裝片

▲植物細(xì)胞：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)，葉綠體，液泡

▲動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)

▲細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

▲許多物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的，原子是比分子更小的顆粒。

▲有機(jī)物：分子較小，一般不含碳，如水、無機(jī)鹽、氧等

▲無機(jī)物：分子較大，一般含碳，如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸

▲細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部和細(xì)胞外部的環(huán)境分隔開了，細(xì)胞能夠?qū)⒂杏玫奈镔|(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其它物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

▲葉綠體(貯存能量)和線粒體(釋放能量)都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

細(xì)胞核是遺傳信息庫

▲遺傳信息在細(xì)胞核中，細(xì)胞核中有遺傳信息的物質(zhì)——DNA，DNA和蛋白質(zhì)組成染色體

▲遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物

▲DNA的分子很長，每一個(gè)片段具有特定的遺傳信息，這些片段叫做基因

▲細(xì)胞用堿性染料染色，有許多染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)叫做染色體

▲每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的

▲人的細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體，水稻的細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)染色體

▲細(xì)胞的`控制中心是細(xì)胞核，細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

▲細(xì)胞的產(chǎn)生：新產(chǎn)生的細(xì)胞體積都很小，通過不斷的從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長。

▲細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí)，細(xì)胞核先有一個(gè)分成兩個(gè)，接著是細(xì)胞質(zhì)，最后，在原先的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還會(huì)形成細(xì)胞壁。于是，一個(gè)細(xì)胞就分裂成了兩個(gè)細(xì)胞。

▲染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍。

▲新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

▲受精卵通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，叫做細(xì)胞的分化。

▲有形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，形成組織(上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織)

▲不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成器官。

▲能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序結(jié)合在一起形成系統(tǒng)

▲人體內(nèi)有八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)

植物體的結(jié)構(gòu)層次

▲綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成。

▲分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。

▲每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成，每一種都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的。

▲分生組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織

只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

l常見的只有一個(gè)細(xì)胞的生物體有酵母菌，草履蟲，衣藻，變形蟲和眼蟲。

沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒

l病毒分三種——?jiǎng)游锊《?、植物病毒、?xì)菌病毒

l病毒結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)。

l病毒給人類，飼養(yǎng)動(dòng)物，栽培植物帶來了極大危害。

l人們用接種牛痘疫苗的辦法，預(yù)防由天花病毒引起的天花

l疫苗就是經(jīng)過人工處理的減毒病毒或無毒病毒

1.解讀綠葉光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。

設(shè)置對(duì)照：將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看光照的部位(對(duì)照組)和不照光的部位(實(shí)驗(yàn)組)是不是都產(chǎn)生淀粉。

脫色：光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)酒精中隔水加熱，目的：脫色，用酒精溶解葉片中的葉綠素便于觀察。

染色：清水漂洗，滴加碘液染色。

結(jié)果：遮光部分不變藍(lán)，見光部分變藍(lán)。

結(jié)論：淀粉遇碘液變藍(lán)，說明⑴葉片見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物──淀粉;⑵光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

2.綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

一是用來構(gòu)建植物體。二是為植物的生命活動(dòng)提供能量。

3.概述呼吸作用

概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體上進(jìn)行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。呼吸作用實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。

公式：有機(jī)物(貯能)+氧氣──→二氧化碳+水+能量

意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如：細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。生命活動(dòng)的能量直接來自呼吸作用。

應(yīng)用：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，如降低溫度、曬干減少含水量、降低氧氣濃度、適當(dāng)增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。給教室、地窖山洞通風(fēng)換氣是利于人的呼吸。蘿卜存放時(shí)間過長會(huì)空心是因?yàn)楹粑饔梅纸饬擞袡C(jī)物。

初一生物期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對(duì)這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使總復(fù)習(xí)計(jì)劃順利妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對(duì)中考的有力武器。

一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案

1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。

2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：

①背：抓住本質(zhì)，建立知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系;精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做。

②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等。

③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評(píng)：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

4、以練為主，講練結(jié)合。

練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評(píng)可鞏固知識(shí)與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的'題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

二、制定復(fù)習(xí)方法

“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，考出較為理想的成績。

(一)各階段時(shí)間安排及要求：

1、第一輪復(fù)習(xí)階段(12年4月——5月底)

本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，具體地說：教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識(shí)點(diǎn)，初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。同時(shí)教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。

此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：

1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

2、把書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識(shí)記。

3、面向全體學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生增加試題難度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對(duì)象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。

4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。

5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對(duì)試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識(shí)圖外，還要會(huì)填圖，要具備一定的識(shí)圖方面的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識(shí)的掌握融會(huì)到圖上的目的。

(二)第二輪復(fù)習(xí)階段(12年6月―6月20日)

本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。