七年級(jí)的歷史考試相對(duì)比較簡(jiǎn)單，那么七年級(jí)上冊(cè)歷史月考試題怎么做呢?以下是小編整理的一些關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)歷史月考試題及答案，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)歷史月考試題

1.火的使用在人類進(jìn)化的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，最早知道人工取火的是( )。

A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡人

2.下面這些對(duì)北京人一天生活的描述，正確的是( )。

A.一個(gè)北京人在原始森林中用弓箭射死了一頭野獸

B.大家很高興，馬上鉆木取火燒烤捕到的野獸

C.并將吃剩下的野獸肉放入陶罐內(nèi)，待明天食用

D.晚上，大家住在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明

3.隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高，原始人類學(xué)會(huì)了種植莊稼，開始了原始農(nóng)耕生活。其中以水稻為主要種植作物的是( )。

A.河姆渡原始居民 B.半坡原始居民 C.大汶口原始居民 D.山頂洞人

4.下列現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是( )。

①使用骨針縫衣 ②使用天然火 ③種植水稻 ④制造色彩艷麗的彩陶

A.②①③④ B.①②③④ C.④③②① D.①③②④

5.我們說(shuō)自己是“炎黃子孫”，是因?yàn)? )。

A.中國(guó)人善于想象 B.中華民族的團(tuán)結(jié)友愛傳統(tǒng)

C.中華民族的銳意進(jìn)取精神 D.華夏族是由黃帝和炎帝部落融合而成

6.領(lǐng)導(dǎo)人們治理洪水13年，三過(guò)家門而不入的是( )。

A.炎帝 B.黃帝 C.舜 D.禹

7.夏朝建立于約公元前2070年，這一年屬于( )。

A.21世紀(jì)70年代 B.公元前21世紀(jì)70年代

C.公元前20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)70年代

8.長(zhǎng)篇小說(shuō)《封神演義》中的故事傳說(shuō)大約發(fā)生在( )。

A.黃帝時(shí) B.夏朝時(shí) C.商末周初 D.春秋戰(zhàn)國(guó)

9.河南殷墟遺址被列為2006年第三十屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上我國(guó)的審議項(xiàng)目。你認(rèn)為殷墟遺址申報(bào)世界文化遺產(chǎn)最主要是因?yàn)樗蛉藗冋宫F(xiàn)了哪個(gè)王朝的社會(huì)風(fēng)貌( )。

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周

10.《荀子》中“兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人”，是對(duì)哪個(gè)朝代的什么制度的描述( )。

A.堯舜時(shí)禪讓制 B.夏朝的.世襲制 C.西周的分封制 D.商朝的盤庚遷都

11.西周實(shí)行分封制的根本目的是( )。

A.鏟除商的殘余勢(shì)力 B.保衛(wèi)鎬京

C.發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) D.鞏固統(tǒng)治

12.《論語(yǔ)》云：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！边@則材料反映了什么歷史事實(shí)( )。

A.晉文公稱霸 B.齊桓公稱霸 C.勾踐稱霸 D.楚莊王稱霸

13.戰(zhàn)國(guó)初期，分晉的三家是( )。

A.齊、楚、燕 B.韓、趙、魏 C.趙、魏、秦 D.燕、韓、趙

14.商鞅變法實(shí)行后的秦國(guó)，一個(gè)農(nóng)民如果想獲得爵位，最好的辦法是( )。

A.多生產(chǎn)糧食布帛 B.去經(jīng)商發(fā)財(cái)而得到政府的獎(jiǎng)賞

C.去當(dāng)兵在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵立功 D.大力開墾荒地而得到政府的獎(jiǎng)賞

15.在戰(zhàn)國(guó)后期的秦國(guó)，一個(gè)農(nóng)民如果想免除勞役和免受懲罰，最好的辦法應(yīng)該是( )。

A.當(dāng)兵立軍功 B.不隱瞞犯法行為

C.合法經(jīng)商致富 D.大量生產(chǎn)糧食和布帛

16.商鞅變法措施中，對(duì)當(dāng)代行政管理制度也有重要影響的是( )。

A.允許土地私有 B.重農(nóng)抑商 C.實(shí)行“連坐法” D.推行縣制

17.今天漢字的淵源是( )。

A、甲骨文 B.金文 C.大篆 D.小篆

19.下列哪一項(xiàng)是百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的主要原因( )。

A.私學(xué)的興盛 B.諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

C社會(huì)的急劇變革 D.士人的解放

20.下列關(guān)于孔子思想主張的描述中，不正確的一項(xiàng)是( )。

A.“仁”就是要愛人，理解體貼別人，“己所不欲，勿施于人”

B.“禮”就是要求人們能夠約束自己，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)

C.主張以“德”教化人民，反對(duì)嚴(yán)酷的刑罰

D.主張實(shí)行“法治”，制定嚴(yán)酷的刑罰鎮(zhèn)壓人民的反抗

21.下列哪位思想家的學(xué)說(shuō)或來(lái)成為封建文化的正統(tǒng)思想( )。

A.韓非 B.孔子 C.孟子 D.老子

22.成都平原被稱為“天府之國(guó)”得益于水利工程( )。

A.治理黃河 B.興修靈渠 C.大禹治水 D.都江堰

23.最能代表兩千多年前我國(guó)的音樂(lè)文化已達(dá)到很高水平的是( )。

A.編鐘 B.銅鐘 C.古箏 D.笛子

24.某一法令于公元前15年2月1日頒布并開始執(zhí)行，到公元30年1月31日廢止，這一制度一共實(shí)施了多少年?( )

A、43年 B.44年 C.45年 D.46年

25.下列事物出現(xiàn)的先后順序是( )。

①青銅器 ②陶器 ③石器 ④鐵器

A.①②③④ B. ④③②① C.③②①④ D.②①④③

二、連線搭配(每個(gè)一分，共10分)

26、 儒家 無(wú)為而治

27.問(wèn)鼎中原 春秋首霸

法家 兼愛非攻 臥薪嘗膽 晉楚爭(zhēng)霸

道家 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 尊王攘夷 春秋戰(zhàn)國(guó)

墨家 用“刑罰”統(tǒng)治 百家爭(zhēng)鳴 孔子

兵家 以禮治國(guó) 因材施教 吳越爭(zhēng)霸

三、材料閱讀

28、閱讀下列材料：(12分)

材料一：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！?/p>

材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遺跡十分集中?；覡a堆積很厚，最厚處有6米?！?/p>

材料三：“上古之世……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(shuō)之，使王天下，號(hào)之曰燧人氏。”

(1)在材料一所述的險(xiǎn)惡環(huán)境下，北京人只能過(guò)什么樣的生活?(2分)

(2)材料二證明了什么?它所證明的史實(shí)有什么意義?(4分)

(3)材料三反映了原始社會(huì)生活的一個(gè)什么重大變化?從什么時(shí)代開始出現(xiàn)這種現(xiàn)象?(4分)

29.通大川，決壅塞，鑿龍門……疏三江五湖，注之東海，以利黔首。

——《呂氏春秋》

(1)文中所提到的事跡是何人所做?(2分)

(2)他所采取的方法是什么?(2分)

(3)他最典型的故事是什么?(2分)

(4)除了治水，大禹還有哪些重要事跡。(2分)

30、閱讀下列材料：10

子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”

——《論語(yǔ)》

請(qǐng)回答：(10分)

(1)桓公在春秋時(shí)期最先稱霸，請(qǐng)問(wèn)他是哪一國(guó)的國(guó)君?(2分)

(2)桓公為什么能“霸諸侯，一匡天下”?(6分)

(3)什么事件表明了桓公成為中原霸主?(2分)

31.閱讀下列材料：(12分)

公孫鞅曰：前世不同教，何古之法?帝王不相復(fù)，何禮之循?……各當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮。禮、法以時(shí)而定。臣故曰：治世不一道，便國(guó)不法古。湯、武之王也 ，不循而興。殷、夏之滅也 ，不易禮而亡。

――《商君書更法》

(1)文中的公孫鞅指的是誰(shuí)?(1分)他在材料中闡述的主要觀點(diǎn)是什么?(1分)他舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?(1分)

(2)公孫鞅在誰(shuí)的支持下進(jìn)行了變法?(1分)他變法的主要措施有哪些?(5分)

(3)他的變法產(chǎn)生了怎樣的影響?(3分)

七年級(jí)上冊(cè)歷史月考試題答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案 C D A A D D B C B C D B B

題號(hào) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案 C D D A A C D A D A B C

二、連線搭配(每個(gè)一分，共10分)

26. 儒家 無(wú)為而治 27. 問(wèn)鼎中原 春秋首霸

法家 兼愛非攻 臥薪嘗膽 晉楚爭(zhēng)霸

道家 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 尊王攘夷 春秋戰(zhàn)國(guó)

墨家 用“刑罰”統(tǒng)治 百家爭(zhēng)鳴 孔子

兵家 以禮治國(guó) 因材施教 吳越爭(zhēng)霸

三、材料閱讀

28.(1)群居生活。 (2分)

(2)北京人已知道用火，用火可以燒烤食物、照明、御寒、驅(qū)趕野獸?；鸬氖褂茫岣吡巳祟愡m應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化。 (4分)

(3)從使用自然到人工取火。 山頂洞人。(4分)

29.(1)大禹 (2分)

(2)筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合的方法。(2分)

(3)三過(guò)家門而不入。(2分)

(4)大禹建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家—夏朝，在涂山接受其它部落的朝貢，劃九州，筑九鼎。(2分)

30.(1)齊國(guó)。(2分)

(2)任用管仲為相。(2分)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革內(nèi)政。(2分)提出“尊王攘夷”的外交策略。(2分)

(3)葵丘會(huì)盟。(2分)

31.(1)商鞅。(1分)

治世不一道，便國(guó)不法古(主張變法)。(1分)

湯、武之王也，不循而興。殷、夏之滅也，不易禮而亡。(1分)

(2)秦孝公;(1分)

措施：改革土地制度;重農(nóng)抑商;獎(jiǎng)勵(lì)軍功;遷都咸陽(yáng)，推行縣制;嚴(yán)明法令。(5分)

(3)影響：是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過(guò)改革，使秦國(guó)廢除了舊制度，建立了新制度，發(fā)生了根本性變化;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。(3分)

初一上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)

一 、祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

1、元謀人

時(shí)間： 距今約一百七十萬(wàn)年，是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類。

地點(diǎn)：云南元謀縣。(長(zhǎng)江流域)

2、北京人

時(shí)間：距今約七十至二十萬(wàn)年。

地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山的山洞里。(黃河流域)

二 、原始的農(nóng)耕生活

1、河姆渡人

時(shí)間 ：距今約六千多年。

地點(diǎn)：浙江余姚市河姆渡村

主要農(nóng)具和農(nóng)作物：普遍使用磨制石器和骨器。水稻和蔬菜。(我國(guó)是世界上種植水稻最早的國(guó)家。)

2、半坡人

時(shí)間： 距今約五六千年。

地點(diǎn)：陜西西安市半坡村

主要農(nóng)具和農(nóng)作物：普遍使用磨制石器。種植粟。(我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家。)

三、神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)

1、華夏族的形成 炎帝和黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，后來(lái)發(fā)展成華夏族，成為漢族的前身。

2、炎帝：號(hào)神農(nóng)氏，教民農(nóng)耕，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)始人?！皣L百草”，給人們尋找治病的草藥。

3、黃帝——人文初祖 (后人認(rèn)為黃帝是中華文明的創(chuàng)始者。)有許多發(fā)明創(chuàng)造：做兵器，造車、船、宮室，教人挖井，染五色衣裳。

4、堯舜禹：相傳繼黃帝之后，我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)有堯舜禹。當(dāng)時(shí)采用禪讓制，民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)。(禪讓的依據(jù)：有德有才)

堯：節(jié)儉、樸素、愛民。

舜：吃苦耐勞，孝順父母。

禹：治水有功。

考點(diǎn) 2：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

知識(shí)清單—— 明確考什么

一、夏朝

1、建立：公元前2070年，禹建立了夏朝。

2、政治制度：?jiǎn)㈤_始，王位世襲制取代禪讓制。(“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆?

二、商朝

1、建立：約 公元前1600年，湯建立商朝。

2、政治：盤庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。

3、滅亡：約公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。

三、西周

1、建立：公元前1046年，牧野之戰(zhàn)大敗商軍。滅商后，周武王建立周朝，定都鎬京。

2、政治經(jīng)濟(jì)制度：分封制，土地國(guó)有制。

3、滅亡：公元前771年，西周滅亡。

四、東周

(1)春秋爭(zhēng)霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐為春秋五霸。

齊桓公：最先稱霸：管仲改革，“尊王攘夷”，葵丘會(huì)盟。

晉文公：“退避三舍”。

楚莊王：?jiǎn)柖χ性?/p>

越王勾踐：臥薪嘗膽。

(2)戰(zhàn)國(guó)七雄：齊，楚，秦，燕，趙，魏，韓。(形勢(shì)圖) (東齊、西秦、南楚、北燕、趙魏韓在中間。)

(3)商鞅變法：公元前356年，秦孝公任用商鞅變法。

1、目的：富國(guó)強(qiáng)兵

2、內(nèi)容：承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn);推行縣制。

3、影響：廢除了舊制度，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使秦國(guó)為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的諸侯國(guó)，為以后兼并六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、啟示：改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至付出血的.代價(jià);順應(yīng)歷史潮流的改革終究會(huì)取得勝利。同時(shí)我們要學(xué)習(xí)商鞅勇于改革、勇于創(chuàng)新，和他的獻(xiàn)身精神。

考點(diǎn) 3：統(tǒng)一國(guó)家的建立

知識(shí)清單—— 明確考什么

一、秦朝的統(tǒng)治與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

(1)秦朝的統(tǒng)治

1、統(tǒng)一時(shí)間：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一。(秦始皇圖)

2、秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：

建立中央集權(quán);統(tǒng)一文字貨幣度量衡;焚書坑儒，控制思想。

3、秦朝的疆域：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長(zhǎng)城一帶。(考圖)

4、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史上首次大一統(tǒng)局面。秦朝時(shí)我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家。

(2)陳勝吳廣起義

1、地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)(安徽)

2、意義：是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。在這次起義的推動(dòng)下，劉邦項(xiàng)羽推翻秦朝的殘暴統(tǒng)治。起義具有革命首創(chuàng)精神。

二、漢朝的統(tǒng)治

1、西漢

時(shí)間：前202年，劉邦建立，都城長(zhǎng)安。

漢初：郡縣制，分封制，休養(yǎng)生息政策。<

西漢的強(qiáng)盛：漢武帝統(tǒng)治時(shí)出現(xiàn)大一統(tǒng)局面。

2、東漢：時(shí)間：25-----220年。建立者：劉秀。都城：洛陽(yáng)。

三、秦始皇，漢武帝

(一)秦始皇——我國(guó)古代封建社會(huì)第一個(gè)皇帝。

功勞：1、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，滅六國(guó)，結(jié)束春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的封建國(guó)家。

2、鞏固統(tǒng)一，創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度，影響深遠(yuǎn)。

3、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌，有利于經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展。

4、北擊匈奴，修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城;開發(fā)南疆。

過(guò) ：統(tǒng)治殘暴： 賦稅繁重，刑法苛嚴(yán)，兵役徭役繁多，加速了秦朝滅亡。

焚書坑儒：摧殘了文化，鉗制了思想。

(二)漢武帝的大一統(tǒng)

背景 ：經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。

措施：1、政治：頒布推恩令，削奪大批列侯的爵位。解決王國(guó)問(wèn)題，加強(qiáng)中央集權(quán)。

2、經(jīng)濟(jì)：將地方上的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。

3、思想：接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，興辦太學(xué)，大力推行儒學(xué)教育，任用儒生做官。實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)。

4、軍事：派衛(wèi)青、霍去病等多次大規(guī)模攻打匈奴，基本上解除了匈奴對(duì)北部邊郡的威脅。

結(jié)果：出現(xiàn)大一統(tǒng)局面。

四、絲綢之路

1、張騫通西域

西域：漢朝時(shí)，指玉門關(guān)，陽(yáng)關(guān)以西、蔥嶺以東、巴爾喀什湖以東以南、天山南北的今新疆地區(qū)。

目的：為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，受漢武帝派遣，公元前138年、公元前119年，張騫兩次出使西域。

影響：第一次了解西域的情況和西域人像和漢朝交往的愿望。

第二次建立了西漢與西域各國(guó)的友好關(guān)系，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了西域的開發(fā)，為絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。

2、絲綢之路

開辟時(shí)間：西漢漢武帝時(shí)。

路線：從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、南亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到大秦。

意義：促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

初一歷史學(xué)習(xí)方法

一 理清頭緒，切忌眉毛胡子一把抓。

歷史課不同與其他各門功課(可以單獨(dú)使用一個(gè)公式、一條結(jié)論等等)，它總是有一個(gè)時(shí)間線索貫穿其中。從遠(yuǎn)古人類到漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，每一個(gè)朝代的建立、興、衰都有起因，要學(xué)會(huì)“串線”，歷史是前進(jìn)的，是發(fā)展的，是進(jìn)步的。(這是一個(gè)共性)。如遠(yuǎn)古人類要掌握遠(yuǎn)古人類的發(fā)現(xiàn)及遠(yuǎn)古人類的生活狀況、主要特征;奴隸社會(huì)要理清何時(shí)開始，經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代;封建社會(huì)的標(biāo)志等等。切記眉毛胡子一把抓，那樣可能會(huì)鬧出啼笑皆非、張冠李戴的笑話。

二 對(duì)比法。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，必要時(shí)“該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手”?？梢詫v史事件、歷史人物分門別類地列表進(jìn)行比較，這樣不僅可以一目了然，而且避免混淆。如：以少勝多的戰(zhàn)役(巨鹿之戰(zhàn)、關(guān)渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn))可以從時(shí)間、人數(shù)、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的陣容、采用的戰(zhàn)術(shù)、取得的結(jié)果等方面進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結(jié)出為何能夠以少勝多?這樣就能準(zhǔn)確地掌握。

三 史料大搜捕。

在眾多的歷史材料中進(jìn)行篩選搜捕，可以通過(guò)掃視，諸如一目橫掃、一目十行，從中抽取主要的歷史史料，將其按順序排列。如：春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、秦王掃六合、漢武帝的大一統(tǒng)、北魏孝文帝的改革等。務(wù)必抓住目標(biāo)，才能有的放矢。

四 摘重法。

新的歷史教材是集知識(shí)性、趣味性于一體。有的史料可以在復(fù)習(xí)閱讀的過(guò)程中摘取答題的要素。如：我們對(duì)秦始皇、孔子、漢武帝等歷史名人的評(píng)價(jià)可以采取摘重法記憶。將他們的重要生平包括所處的時(shí)代和這樣功、過(guò)及對(duì)后世的影響分條摘要記錄，整理的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，這樣可以從死記硬背的老套中解脫出來(lái)。但切忌“蜻蜓點(diǎn)水”。

五 循序跳讀法。

有些課文的條理很清楚，事情很單一，這樣可以在速記時(shí)循著課題的條目及發(fā)展脈絡(luò)抽取大標(biāo)題即可，一般課文的大標(biāo)題就是問(wèn)答題的答案，沒(méi)有必要因簡(jiǎn)就繁，也可以采用跳讀，不必要把注意力放在解釋部分。諸如，每個(gè)朝代的“文化、科技成就”這樣的題目就可以采用此法記憶。

六 綜合概括法。

在具有統(tǒng)觀全體的基礎(chǔ)上，至少要在兩、三課的基礎(chǔ)上歸納整理。只要掌握了歷史的基本的大致脈絡(luò)，綜合概括一個(gè)人物或一個(gè)事件，就會(huì)“水到渠成”。對(duì)這樣的題目的記憶，一般要速讀與概括相結(jié)合，實(shí)行大部分略記小部分詳記相結(jié)合的方法。如“漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在那些方面”?這類題目可以作為一個(gè)綜合概括題，它綜合了兩、三課的內(nèi)容，包括政治、思想、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等五大方面。這類題目大可不必死記，只要了解了漢武帝所處時(shí)代的社會(huì)背景、社會(huì)狀況，此題便“迎刃而解”。這種方法還可以適用于材料解析類型的題目，但要把握住“關(guān)鍵”詞的運(yùn)用。

七年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

雙基情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。

學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。

1、認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享;

2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;

3、加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠淞⑿判?，提高成?jī)。

5、在課堂復(fù)習(xí)時(shí)，注意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

6、關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。

7、復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。