2024年十月金太陽山西三晉名校語文聯考原題考了什么呢?高三聯考是模擬高考的考試，下面給大家分享一些關于2024年十月金太陽山西三晉名校語文聯考原題試卷(附解析)，希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

2024年十月金太陽山西三晉名校語文聯考原題試卷(附解析)

2024—2025學年山西三晉名校聯考十月聯合考試

語 文

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

許多文學會議上都談到文學的消亡——文學閱讀、文學創(chuàng)作會不會從這個世界上徹底消失，會不會終結。我聽到很多的提問——在不同的文學場合，都有人問這個問題。談到這個，我就想到法國作家雨果在《論莎士批誣蔑中所說的話》。

“今天，有許多人甘愿充當交易所的經紀人，或者往往甘愿充當公證人，而一再反復地說：詩歌消亡了。這幾乎等于說：再沒有玫瑰花了，春天已經逝去了，太陽也不像平日那樣從東方升起，即使你跑遍大地上所有的草原，你也找不到一只蝴蝶，再沒有月光了，夜鶯不再歌唱，獅子不再吼叫，蒼鷹不再飛翔，阿爾卑斯山和比利牛斯山也消失了，再也沒有美麗的姑娘、英俊的少年，沒有人再想到墳墓，母親不再愛孩子，天空暗淡，人心死亡?！?/p>

這是雨果的回答。

我還想到另一位大作家左拉，他有一篇文章叫《我的憎恨》，其中說道：“我憎恨那些高傲和無能的蠢人，他們叫嚷說我們的藝術和我們的文學已瀕臨死亡。這些人頭腦十分空虛，心靈極其枯竭，他們是埋頭于過去的人，而對我們當代的生動而激動人心的作品，只是輕蔑地翻兩頁就宣布它們淺薄而沒有價值。我呢，我的看法迥然不同。”

這是左拉的回答。

有新的論點可能認為，我們今天的情況跟十九世紀完全不同——可是十九世紀的讀者會說，我們十九世紀的讀者面臨的全部問題和十八、十七、十六世紀的完全不同!不言而喻，每個時期的文學都面臨著嶄新的藝術形式、娛樂形式的挑戰(zhàn)，于是每個時期都有人以為文學的完結是必然的。雖然時代不一樣了，我們今天有了網絡，有了電視，有了那么多好玩的東西和場所，什么時裝展啊，各種各樣的戲劇啊，什么立體投影啊，可是今天的人不要忘記，在過去，即便在古代，無論是西方還是中國，仿佛比文字更有吸引力的娛樂場所、藝術形式仍然很多，他們也面臨著像我們一樣的一個花花世界。有很多人被那些場所給吸引了，被那些藝術的形式給征服了，一度離開了文字和閱讀。所以，當年也有那么多的人十分擔心文學的命運，不斷地提出文學死亡的問題。

我們今天面臨的挑戰(zhàn)，和他們當年在比例和強度上其實也差不了多少。我們不要誤解，以為只有今天的文學才面對一個絕對強大、強大得不可戰(zhàn)勝的對手，沒有——過去沒有，現在沒有，在未來我看也不會有。因為文字的魅力、文學閱讀的魅力是不可取代的，永遠不可取代。

在真正的讀書人那兒，如果找到一本非常好的書，就是最幸福的一個開始，打開這本書，生活中的其他仿佛都給驅逐了。好像再也沒有其他樂趣，所有的陶醉和幸福盡在這本書里了。當看到書的一半時，興奮和幸福也達到了頂點，他不斷地被這些文字所營造的場景、各種各樣的可能性吸引，這些文字引起了他的無數想象——那種幸福和快感，遠遠不是其他藝術形式所能取代的。那是一種巨大的快感。當這本書快要結束的時候，閱讀者甚至還會產生出一種憂慮、害怕的感覺——擔心這本書眼看就要讀完了，他也很快就要從這個世界中走出來了——再到哪去呢?

好的閱讀者如果有能力去捕捉文字當中的隱秘，就要從文字中還原一些東西，從詞匯和標點符號開始，進入一個作家在那個特殊時刻的激動、喜悅、幽默、微笑，還有憤怒等。一個真正的文學閱讀者能夠通過文字，去接近一個作家在創(chuàng)作那一刻的精神和心理活動，多多少少回到寫作者的位置上去?，F在有的人之所以越是好的文學作品越是讀不進去，就因為他沒有這樣的想象力和還原力，完全把文學作品當成了普通的文字制品去讀，所以才會覺得文學作品還沒有其他那些故事和信息來得更刺激更直接。這樣的閱讀是有問題的，所以他們關于文學消亡的問題也就產生了。今天，越來越多的人喪失了這種能力——和十九世紀提出文學要完結的那批人一樣，他們是沒有悟想能力、沒有進入文學閱讀的一批人。

(摘編自張煒《今天的遺憾和慨嘆——在上海大學的演講》)

材料二：

科技帶來的最大匱乏是人的匱乏。政治和商業(yè)文化聯合起來，異化了人的精神，于是，真實的人性和情感經常處于被扭曲狀態(tài)，人的生存本質——就是人的精神價值，被扭曲和遮蔽，人被淪落為只是物質享受的物體。對此，文學有其獨特價值。因為文學是“人學”，能促使人更深入地認識人生和自己，揭示人類生存的價值意義，從而對物質文化進行反抗和批判。而且，它敏銳地觸及心靈和世界的幽深處，感知和關注容易為人所忽略和遺忘的心靈世界，揭示人性的復雜性。文學還能激發(fā)人性中的積極面，發(fā)掘生活中的美和善，表達人文關懷精神和人道主義思想，闡釋人之所以為人的根本，對被物質嚴重異化的社會進行持續(xù)性的關注和理性的批判。事實上，只有具有精神追求，人才可能避免陷入虛空。如果完全被物欲統治，成為物質文化的奴仆，將很快陷入生存的虛無化，在不斷的物質消費中喪失生存的意義感和價值感。

在這方面，以語言為媒介的文學具有其價值獨特性。因為它是個人創(chuàng)作也面對個體的藝術形式，閱讀中還需要讀者想象和思想的介入，同時還擁有非常悠久而深厚的文化傳統，在思想的獨立性和深刻性上更具有優(yōu)勢。

這里涉及文學與讀者的關系問題。文學價值的實現當然需要讀者參與，但這種參與不應該是文學對大眾的屈從和迎合，而應該是引導和提升。在當前情況下，也許真正優(yōu)秀的文學會為人們所忽視、低估和冷落，但是這種方向卻不應該改變。只有真正具有思想力、批判力的文學才能具有獨特的價值，也才能真正吸引大眾、引導大眾，成為社會文化的重要部分。依靠迎合大眾是不可能真正實現文學價值的。低俗的趣味、通俗的故事，確實可能在一段時間內吸引大眾，但這種快餐式的“文學”與任何其他即食式消費品沒有兩樣，它能很快滿足大眾淺層次的需求，也很快會為大眾所厭倦，最終淪為一種普通的文化消費品。

(摘編自賀仲明《論高科技時代的文學意義》)

1.下列對材料有關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.文學是一種語言藝術，它能給所有的閱讀者以獨特的語言享受，且讓其參與文字的想象。

B.與其他文字制品相比，文學作品里面的文字沒有樂趣和刺激性，不能引起人們的閱讀興趣。

C.政治和商業(yè)文化異化人的精神，把人淪落為只是物質享受的物體，這阻礙了科技的進步。

D.如果我們能通過文學感知和關注人的心靈世界，并積極面對世界，或許能擺脫物質的奴役。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.每個時期的文學都面臨著新形式的挑戰(zhàn)，今天和古代一樣，都有很多人被某些藝術形式、娛樂形式給征服了，一度離開了文字和閱讀。

B.真正的讀書人在讀一本好書時，是陶醉和幸福的，會沉浸于書中營造的場景，其所擔心的反而是好書快要讀完了，無法再享受精神愉悅。

C.優(yōu)秀的文學作品不能滿足大眾淺層次的需求，因此優(yōu)秀的文學作品擁有悠久而深厚的文化傳統，在思想的獨立性和深刻性上有優(yōu)勢。

D.文學研究的是人，可以揭示人類生存的價值意義;文學可以觸及心靈和世界的幽深處，揭示人性的復雜性，也可以激發(fā)人性的積極面。

3.下列各項中，不適合作為論據支撐材料二中有關文學的意義的觀點的一項是(3分)

A.卡夫卡《審判》、馬爾克斯《沒有人給他寫信的上校》等文學作品對人類生存真相的揭示和批判，抵達了文學思想的最深處。

B.中國文學史可以分為古代、近代、現代三部分，歷代留下的文學著作林林總總，汗牛充棟，猶如汪洋大海一般煙波浩渺。

C.文學需要讀者的參與，而始終有真正的執(zhí)著熱愛者，肯定會有讀者在文學閱讀中尋找美感與樂感所帶來的精神享受。

D.在具體的精神層面上，文學還需要幫助人突破生存的困境，克服對生命有限性的恐懼，給脆弱的生命以情感和精神的撫慰。

4.材料一中，作者開篇不惜筆墨引用雨果、左拉的言論有何用意? 請簡要分析。(4分)

5.有人認為，文學不會消亡，請根據材料一，簡要說明其理由。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4 小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

樓與人的記憶 李國文

三十年前，我第一次站在這幢建筑物前，手里拎著一個包，包里裝著我的第一部長篇小說《冬天里的春天》手稿，很冒昧地送到人民文學出版社，想請他們過目，是否有采用的可能。當時，這幢四層樓給我留下蠻高大、蠻氣派的印象，而且，作為全國首屈一指的文學書籍出版大社，那門面也相當匹配，顯得挺莊重、挺堂皇的。然而，三十年后，那座四腳八叉、形象丑陋的過街天橋建成，就把心目中的這座文學殿堂團團包圍住了。每次我到朝內大街166號，經過這座設計得不倫不類的過街天橋，就有一種缺氧的窒息之感。如今的這幢樓，蟄居于天橋之下，一副局局促促、窩窩震震、可憐兮兮、沒精打采的樣子。

我有時也詫異，人到老年，會比他年輕時要矮上一截，難道建筑物與人相似，有了年頭以后，也會縮水嗎? 后來，我明白了，不是這幢樓矮了，而是它的左鄰右舍都長高了。整個一條朝內大街，連當年的菜市場，也玻璃幕墻地洋氣起來，發(fā)出灼眼的亮，顯得人民文學出版社，灰禿禿的，矮趴趴的，按說是新中國首家文學書籍出版的老字號，益發(fā)暗淡，益發(fā)地寒酸。這就是時代的發(fā)展、歷史的進步。若是人民文學出版社，與它馬路對面的八王府一樣，數百年如一日地紋絲不變，恐怕不僅僅意味著文學完了……

為進步高興，為發(fā)展高興，也應該為人民文學出版社的這棟樓，早早晚晚即將拆遷的明天高興。雖然，這幢四層樓的建筑物，基本上就是一部固體的中國當代文學史。所有當代中國作家，在我以前的前輩，在我以后的后輩，都與這幢建筑物，有著或多或少的聯系。論理，要比那些二三流的名人故居，更具有保留的價值。然而，依我之見，這幢樓的將要拆和最終拆的必然結果，也許并不是壞事，第一，無論如何，活著的人要比死去的人更重要，未來要比現實更值得關注;第二，將來更高層更亮堂的人民文學出版社大樓，或許更能代表中國文學大發(fā)展的形勢。

不過，我對這幢懷著深深敬意的建筑物，還是有著難舍的眷戀之情，我還記得1980 年的春天，有點冷、有點風、有點沙塵暴的一個傍晚，我從社里的發(fā)行部拿到剛從印刷廠拉回的樣書，這是我平生的第一部鉛字印刷，而且是人民文學出版社出版的，是我自己寫出來的書，那份難以言表的激動之情，可以想象得知。管書庫的一位大姐，看我愣在那里發(fā)呆，關心地問，你沒有什么不舒服吧? 接下來，我來到出版社拐彎的南小街的一家小飯館，時值下午，客人尚未上座，我選了一個避人的角落，要了一小壺酒，一小碟花生米，捧著那本帶有油墨氣味的新書，盡管我努力壓制住自己，但眼淚還是情不自償地流了下來。

無論如何，那是我下放二十二年以后，在蝸居里一字一筆寫出來的六十萬字的大部頭，終于成為上下兩卷的印刷物，這點掛在臉上的淚水，也就不怕人見笑，隨它而去了。想到二十二年前，被扼殺的文學生命，又從手里拿著的這本長篇小說《冬天里的春天》復活，能不思緒萬千，淚水難忍么? 所以，我對這幢樓，有著特殊的感情。正是三十年前從我走進這幢建筑物開始，所跨出的第一步，也就決定了我一生要走的路。

如果，有人對那堆手寫稿說不，如果，怎么拎去怎么拎回來，那么，現在的我，又是一個什么樣子呢? 那也只有天知道了。

二十多年，長期生活在深山老嶺，在鐵路三線勞動，不但遠離社會，遠離城市，同時還遠離文學，遠離文人。所以，當年走進這幢建筑物時，心存忐忑的我，既不認識任何人，同樣，任何人也不可能認識我。然而，隔了不多久，我終于獲知冬天里會有春天，而且在春天里更有潤物無聲的春雨。兩位文學前輩對我，對我這部作品的特別關注，使我終生難忘。

一位是韋君宜，當時的人民文學出版社社長，一位是秦兆陽，當時的人民文學出版社的總編，這兩位先生離開這個世界已經很久了，但他們的音容笑貌，仍在我的心中。那時正是他們意氣風發(fā)的年代，也正是新時期文學發(fā)軔的年代，提攜新生力量，扶持新鮮作品，這兩位先生可謂不遺余力。韋君宜說：這個李國文，我五十年代就注意到，你們一定要認真，當回事地對待他的這部新作。秦兆陽說：我把我的辦公室騰出來，讓這個李國文就住在我們社里，來改他的這部作品。

于是，我與這幢建筑物，有了一段緣分，有了一點感情。大多數建筑物，終究是有其壽命的限制，拆遷是肯定的。文學也是同樣，絕大部分作品，總有銷聲匿跡的一天。然而，記憶這東西，對于當事人來講，卻是輕易不會淡忘的，這也許就是人們特別看重歷史的原因。

2012年

(有刪改)

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)

A.作者認為，隨著時代的發(fā)展和歷史的進步，人民文學出版社也應該發(fā)展和進步，這是時代發(fā)展、歷史進步的必然結果。

B.作者認為，人民文學出版社大樓是一部固體的中國當代文學史，比二三流的名人故居更有保留價值，拆與留是一個令人糾結的問題。

C.作者由人民文學出版社大樓的變化，聯想到自己人生的曲折經歷，成功的巨大喜悅撫平了受難的憂傷，寫出了人生的感悟。

D.作者之所以對人民文學出版社這幢樓有著特殊的感情，只是因為作者熱愛文學，人民文學出版社是“我”心目中的文學殿堂。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章介紹作者下放期間艱辛、孤獨的生活，既為接著寫自己來到出版社的忐忑心情做鋪墊，又突出苦盡甘來的無比珍貴。

B.文章語言質樸，富有情感，發(fā)人深思，既是對人民文學出版社的大樓與人的往事的記敘，更是對自己坎坷的人生歷程的回顧。

C.“而且在春天里更有潤物無聲的春雨”一句中，用“春雨”比喻人生中的困境，表達了要勇敢面對人生困境，要看到希望和光明的精神。

D.文章寫韋君宜、秦兆陽兩位文學前輩對作者的關懷，是作者人生的重要轉折點，這樣在結構上既承接上文，又引出下文。

8.請從藝術手法的角度對第一段畫波浪線的句子進行簡要賞析。(4分)

9.有人說本文寫出了對現實的感慨，作者內心是理智的;也有人說寫出了對歷史的珍視，作者內心是激動的。你贊同哪一種看法? 請結合文本談談你的看法。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

蘇秦者，東周洛陽人也。出游數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗，治產業(yè)，力工商，逐什二以為務。今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎!”蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說當世之君矣?！?/p>

(選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改)

材料二：

蘇秦將為從，北說燕文侯曰：“燕東有朝鮮、遼東，北有林胡、樓煩，西有云中、九原，南有呼沱、易水。地方二千余里，帶甲數十萬，車七百乘，騎六千匹，粟支十年。夫安樂無事，不見覆軍殺將之憂，無過燕矣。大王知其所以然乎? 夫燕之所以不犯寇被兵者，以趙之為蔽于南也。秦、趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦、趙相蔽，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯難也。且夫秦之攻燕也彌地踵道數千里雖得燕城奏計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)興號令，不至十日，而數十萬之眾軍于東垣矣。不至四五日，距國都矣。故曰，秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外;趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內。夫不憂百里之患，而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則國必無患矣?！毖嗤跤谑顷逄K秦車馬金帛以至趙。

燕王噲時，秦惠王以其女為燕太子婦。王噲卒，昭王立。齊宣王因燕喪攻之，取十城。

武安君蘇秦為燕說齊王。曰：“人之饑所以不食烏喙①者，以為雖偷充腹，而與死同患也。今燕雖弱小，強秦之少婿也，王利其十城，而深與強秦為仇。今使弱燕為雁行，而強秦制其后，以招天下之精兵，此食烏喙之類也?！?/p>

齊王曰：“然則奈何?”對曰：“圣人之制事也，轉禍而為福，因敗而為功。故桓公⑦負婦人而名益尊，韓獻開罪而交愈固，此皆轉禍而為福，因敗而為功者也。王莫如歸燕之十城，卑辭以謝秦。秦知王以己之故歸燕城也，秦必德王。燕無故而得十城，燕亦德王。是棄強仇而立厚交也。且夫燕、秦之俱事齊，則大王號令天下皆從。是王以虛辭附秦，而以十城取天下也。此霸王之業(yè)矣?！?/p>

齊王大說，乃歸燕城，以金千斤謝其后，頓首涂中，愿為兄弟而請罪于秦。

(選自《戰(zhàn)國策·燕策》，有刪改)

[注]①烏喙：中藥附子的別稱，有毒性。②桓公：齊桓公。下文的“韓獻”指晉大臣韓獻子。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

且夫秦之攻A燕也?彌地C踵道數D千里E雖得F燕城G秦計H固不能守也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.治，經營，與《齊桓晉文之事》“奚暇治禮義哉”中的“治”意思不同。

B.期年，滿一年，與《鄒忌諷齊王納諫》“期年之后”中的“期年”意思相同。

C.被，指覆蓋，與《促織》“成歸，聞孌言，如被冰雪”中的“被”意思相同。

D.赍，送給、付與，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”中的“赍”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是(3分)

A.蘇秦向燕文侯陳述利弊，讓燕文侯認識到與趙國統一戰(zhàn)線，燕國方可無憂，最終燕文侯答應了與趙國聯合。

B.齊國攻打燕國，蘇秦前去勸說齊宣王，他以人饑餓而不吃有毒的植物為喻，說明燕國沒有野心，說服齊國把十城歸還燕國。

C.蘇秦在勸說齊宣王時旁征博引，以齊桓公、韓獻子為例來告誡齊宣王要學會運用轉禍為福、因敗取勝的方法。

D.材料一中，蘇秦認為自己的學問足以游說國君;材料二寫蘇秦先后游說燕國國君和齊國國君，都獲得成功。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎!(4分)

(2)卑辭以謝秦。秦知王以己之故歸燕城也，秦必德王。(4分)

14.材料二中，蘇秦認為燕國能夠安居樂業(yè)、沒有戰(zhàn)爭的原因是什么? 請簡要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句 元 稹

仙都難畫亦難書，暫合登臨不合居。

繞郭煙嵐新雨后，滿山樓閣上燈初。

人聲曉動千門辟，湖色宵涵萬象虛。

為問西州羅剎岸③，濤頭沖突近何如?

[注]①白居易讀元稹《以州宅夸于樂天》(此詩末句為“謫居猶得住蓬萊”)詩后，作《答微之夸越州州宅》云：“賀上人回得報書，大夸州宅似仙居。厭看馮翊風沙久，喜見蘭亭煙景初。日出旌旗生氣色，月明樓閣在空虛。知君暗數江南郡，除卻余杭盡不如?！雹谥菡涸酵跖_，在臥龍山磨盤岡下。③西州，指杭州。羅剎，錢塘江，錢塘江潮頭洶涌澎湃。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詩題中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于樂天》，“重夸”意為再次向友人夸示。

B.首聯上下兩句分別重復使用“難”“合”二字，以強調語氣，表示極度夸贊，緊承題旨。

C.頸聯實寫州宅曉、宵景象，照應題目“旦暮景色”，以靜襯動，突出州宅繁華熱鬧的景象。

D.尾聯針對白居易和篇的諧謔之語，報以同樣幽默的調侃，可見唱和雙方親切的關系。

16.劉克莊《后村詩話》評此詩曰：“‘繞郭’二句尤警策者?！本呒淳洌淳?、耐人尋味的語句。據此，請結合全詩，簡要賞析詩的頷聯。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫《登岳陽樓》中，“ ▲ ， ▲ ”兩句表達詩人對國家安危、時局動蕩的憂思，可見詩人的心胸之博大。

(2)蘇洵《六國論》中，“ ▲ ”一句指出齊國所犯的錯誤，“ ▲ ”一句指出燕國所犯的錯誤。

(3)古代文人對春天情有獨鐘，古典詩(詞)文中，常常寫萬物在春天復蘇、繁榮滋長的美好景象,如“ ▲ , ▲ ”。

三、語言文字運用(18分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

我于丁酉年初夏，涉足湖南零陵，尋訪唐代著名書法家懷素出家修行和練字的綠天庵。漫步綠天庵，思緒逐浪，神驅千年。我想起唐代詩人杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》。此詩寫出公孫大娘及其弟子劍舞時，天地動容，江海壯色的壯觀畫面。我分明感到，懷素的狂草，呼呼生風，寒光凜凜，在游龍驚蛇中透出陣陣劍氣，我禁不住要高呼了，這不就是紙上的劍舞嗎?

詩、書、舞，不就是藝術的同源、線條的共生嗎? 詩行的騰挪跌宕， ▲ ， ▲ ，不都是線條的變形夸張嗎? 這一切的最終追求，都是人類審美的需求，只有美才可以將這些線條歸納起來，抵達審美的終極目標，完成心靈花朵的開放，以臻萬紫千紅的世界。

我把思緒漸漸收攏，集中在綠天庵，背景是一塊巨大的巖壁，平整如盤，懷素狂草，赫然在目，它那沖破一切狂飆突起的狀態(tài)，自由奔放特立獨行的風貌，神鬼莫測變化萬端的詭秘，生風挾雷翻江倒海的氣勢，如巨浪撲向巖壁。天幕漸漸拉開，摩崖《自敘帖》映入眼簾，滿壁煙云。

摩崖之下，唐公孫大娘《劍器渾脫舞》正在表演，寒光四射，風雷呼嘯，與懷素飛動的狂草( ① )，如洪波噴射，如九流回環(huán)，如連山噴雪，如絕壁掛松。風聲，劍聲，筆聲，舞聲，融合成一幅絕美的圖畫。

綠天庵之綠，是永州大地的主色，今之善舞者，將會在主色中調入更多色彩，這種色彩點染社稷蒼生，會讓民生的舞臺更充沛飽滿，使錦繡瀟湘更( ② )。

18.請在文中括號內填入恰當的成語。(2分)

19.請仿照文中畫波浪線的句子，分別以“書法”和“舞蹈”為話題，仿寫兩句。(4分)

20.文中畫橫線的部分有什么表達效果? 請簡要分析。(5分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

研究人員正在嘗試借助宇宙高能粒子流指示土壤含水量。土地的含水量怎么會和宇宙射線搭上關系呢? 土壤的主要成分中，水的相對介電常數約為80，而其他物質的相對介電常數在3~7，大大低于水的。因此，土壤的相對介電常數主要由水的占比決定。根據測得的數值差異，傳感器就能計算出土里具體含有多少水。然而， ① ，在廣袤的農田上，它能“罩”的地盤小得像一個點。為了獲得全面的土地濕度數據，需要廣撒網式設置傳感器，成本太高。

有沒有其他方法可以測量更大范圍的土地濕度? 我們知道，一切具有溫度的物體都在發(fā)射電磁波。大氣層外的衛(wèi)星接收這些電磁波信號后分析波段，就能推演出對應的土壤濕度。 ② ，衛(wèi)星遙感技術能夠在無接觸條件下實現對平原山地平情和對江河流域水情，因而應用于廣泛環(huán)境監(jiān)測等場景中。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。(4分)

22.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出并進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

在一項研究中，根據對運動員賽后數千張照片的編碼和分析發(fā)現，銅牌獲得者看起來幾乎和金牌獲得者一樣高興，而銀牌獲得者的表情和排名第五的運動員差不多。因為奧運會銀牌得主一般將自己與比自己優(yōu)秀的人進行向上比較，這樣雖然可以激勵自己進步，但也總會覺得遺憾，乃至傷害自己的自尊心和幸福感。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考? 請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800字。

2024—2025學年山西三晉名校聯考十月聯合考試

語文參考答案

1. D 【解析】本題考查閱讀理解、篩選和整合信息的能力。A項，“它能給所有的閱讀者以獨特的語言享受”說法絕對，只能給“真正讀書的人”。B項，“文學作品里面的文字沒有樂趣和刺激性，不能引起人們的閱讀興趣”錯，這是對部分沒有能力閱讀文學作品的人而言的。C項，“這阻礙了科技的進步”曲解文意，這是科技進步帶來的一些負面影響。

2. C 【解析】本題考查融會貫通地把握信息，對信息進行歸納概括、準確判斷、分析評價的能力。C項強加因果關系。

3. B 【解析】本題考查理解材料觀點并對材料與觀點的關系做出合理推斷的能力。B項談的是中國文學史上的作品數量之多，沒有涉及文學的意義，不適合作為論據支撐材料二的觀點。

4.①表明現在討論的有關文學是否會消亡這一話題，原來不是一個新問題，在兩百年前的雨果、左拉時期就已被談論過。(2分)②通過雨果、左拉兩位杰出的西方作家的回答，間接地表明了自己的觀點——文學閱讀永遠不會消亡。(2分)

【解析】本題考查分析材料引用名人言論的用意的能力。作者在材料一中不惜筆墨地引用雨果和左拉的言論，其用意主要有兩點。首先，這些引用表明現在討論的文學是否會消亡的問題并非新鮮事物，早在兩百年前的雨果、左拉時期就已經有過類似的討論。這有助于讀者理解這一話題的歷史淵源和長期性。其次，通過引用雨果和左拉這兩位杰出的西方作家的回答，作者間接地表達了自己的觀點，即文學閱讀永遠不會消亡。這些引用為作者的觀點提供了有力的支持和佐證。

5.①歷史的發(fā)展已經給予證明。②文字有魅力，文學閱讀有魅力，人類離不開文學。③認為文學閱讀會消亡的人，是那些沒有悟想能力、沒有進入文學閱讀的一批人。(每點 2 分;意思答對即可)

【解析】本題考查準確解讀整篇材料，篩選整合材料信息，對材料準確理解、分析、綜合并最終進行概括歸納的能力。文學不會消亡的理由主要有三點。首先，從歷史發(fā)展的角度來看，文學作為一種文化現象，已經歷了漫長的歷史長河，并且在不同的歷史時期都發(fā)揮了重要的作用。因此，我們有理由相信，文學在未來仍然會存在并繼續(xù)發(fā)展。其次，文字具有獨特的魅力，文學閱讀能夠帶給人們無盡的想象和愉悅，這種魅力和吸引力是無法被其他藝術形式替代的。因此，人們永遠不會放棄對文學的熱愛和追求。最后，那些認為文學閱讀會消亡的人，往往是因為他們沒有真正進入文學的世界，缺乏足夠的悟想能力和文學素養(yǎng)。然而，這并不代表文學本身會消亡，而只是表明這些人在文學面前的局限性。因此，我們應該堅定信心，相信文學永遠不會消亡。

6. A 【解析】本題考查理解文本內容的能力。B項，“拆與留是一個令人糾結的問題”錯，原文意思是作者雖然對拆有不舍之情，但還是覺得拆好。C項，“成功的巨大喜悅撫平了受難的憂傷”于文無據。D項，原因不全面，還有人民文學出版社改變了作者的命運、作者的第一部長篇小說出版與它關系密切等原因。

7. C 【解析】本題考查分析與鑒賞文本藝術特色的能力?！岸以诖禾炖锔袧櫸餆o聲的春雨”一句中的“春雨”喻指文學前輩對作者的關懷，猶如春雨滋潤著大地。

8.①以比擬的手法，賦予大樓以人的情態(tài)，形象生動地寫出了大樓與天橋周圍的高樓大廈相比相形見絀的特點。②以疊詞手法，疊用形容詞，加深了這種情態(tài)的程度，形象地寫出了作者對大樓的復雜的內心感受。③整句與散句相結合，使語言節(jié)奏和諧而富于變化。(每點2分，答出兩點即可)

【解析】本題考查賞析語句的能力。第一段畫波浪線句子通過藝術手法展現了作者對大樓的復雜情感。首先，使用了比擬的手法，將大樓賦予人的情態(tài)，形象地表現出大樓在周圍高樓大廈映襯下的相形見絀。其次，通過疊用形容詞，如“局局促促”“窩窩囊囊”“可憐兮兮”“沒精打采”，加深了這種情態(tài)的程度，使讀者能更深刻地感受到作者對大樓現狀的復雜的內心感受。最后，整句與散句相結合，使得語言既有節(jié)奏和諧之美，又富有變化，增強了語言表達的生動性和感染力。

9.觀點一：本文寫出了對現實的感慨，作者內心是理智的。①文章寫了人民文學出版社大樓的過去和現狀，心目中的“文學殿堂”變遷，讓作者感慨不已。②作者認為這是“時代的發(fā)展、歷史的進步”。大樓的拆遷，跟文學作品的“銷聲匿跡”一樣，是肯定的結局，因而，作者的內心是理智的。③作者從大樓的變遷，想到自己的人生經歷，能理智地看待人生的冬天與春天。(每點2分，意思答對即可;其他答案，言之成理的酌情給分)

觀點二：寫出了對歷史的珍視，作者內心是激動的。①作者認為，雖然大樓跟大多數文學作品有著同樣的命運，但“記憶這東西，對于當事人來講，卻是輕易不會淡忘的”，大樓與大樓中的人對自己人生的影響是極大的。②作者由人民文學出版社大樓的變化，聯想到自己的人生經歷，既有成功的喜悅，又有罹難的憂傷，還有對“樓和人”的感激，曾經潸然淚下，至今仍有“特殊感情”，因而作者的內心是激動的。(每點3分，意思答對即可;其他答案，言之成理的酌情給分)

【解析】本題考查探討作品寫作意圖的能力。觀點一：文章主要表達了對現實的感慨，作者內心是理智的。首先，作者通過對人民文學出版社大樓過去與現狀的對比，表達了對這座曾經心目中的“文學殿堂”變遷的感慨。其次，作者認識到這種變遷是“時代的發(fā)展、歷史的進步”的必然結果，因此內心保持理智，對大樓的拆遷持肯定態(tài)度。最后，作者從大樓的變遷聯想到自己的人生經歷，能夠理智地看待人生的起伏和變遷，對冬天與春天的交替有深刻的理解。觀點二：文章著重表達了對歷史的珍視，作者內心是激動的。作者認為，雖然大樓和文學作品一樣，最終都會面臨消失的命運，但記憶對于當事人來說是“輕易不會淡忘的”。大樓和大樓中的人對自己的人生有著深遠的影響。作者通過回憶在人民文學出版社大樓的經歷，感受到了成功的喜悅和罹難的憂傷，對“樓和人”充滿了感激之情，這些情感至今仍讓他心潮澎湃，內心激動不已。

10. BEG 【解析】本題考查借助已有的語言知識和語感、結合具體語境理解文言文語句的能力。(原文標點)且夫秦之攻燕也，彌地踵道數千里，雖得燕城，秦計固不能守也。

11. C 【解析】本題考查理解文言文實詞的能力。“夫燕之所以不犯寇被兵者”中的“被”指遭受。

12. B 【解析】本題考查歸納內容要點、分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。蘇秦以人饑餓而不吃有毒的植物為喻，是為了勸說齊國不要貪婪，不要侵占燕國的城邑。

13.(1)現在你舍棄根本，卻以搬弄口舌為職業(yè)，遭受窮困，不也是應該的嗎!

(2)用謙恭的言辭向秦國道歉。當秦王知道大王是因為他而歸還了燕國的十座城邑，一定感激大王。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關鍵點：“事”意為“以……為職業(yè)”;“困”意為“遭受窮困”。第(2)小題的關鍵點：“謝”意為“道歉”;“德”意為“感激”。每小題關鍵點各1分，大意2分。

14.①燕國地理優(yōu)勢突出，物產豐富，資源充足;(2分)②趙國在南面充當了燕國的屏障，秦、趙兩國互攻削弱了雙方的力量，保全了燕國;(2分)③秦國距離燕國很遠，即使攻下燕國也難以守住。(1分)

【解析】本題考查理解文言文內容的能力。在材料中，蘇秦指出，燕國能夠安居樂業(yè)、沒有戰(zhàn)爭的原因主要有兩個方面。首先，燕國自身地廣，出產豐富。這意味著燕國有足夠的資源和實力來保護自己，不容易受到外敵的侵擾。同時，這種實力也使得其他國家在考慮進攻燕國時會更加謹慎，因為知道燕國并非軟柿子，不可以輕易捏碎。其次，趙國在南面充當了燕國的屏障。蘇秦指出，秦、趙兩國之間多次交戰(zhàn)，雙方各有勝負，但這種互攻的局面卻間接地保護了燕國。因為當秦、趙兩國忙于爭斗時，它們無暇顧及北方的燕國，從而給燕國帶來了相對的安全。最后，秦國距離燕國遠，打下燕國也難以守住。

【參考譯文】

材料一：

蘇秦，東周洛陽人。在外地游歷了好幾年，蘇秦極其窮困地回到家。家里所有的人都暗地里嘲笑他，說：“按照東周人的習慣，大家都經營自己的產業(yè)，致力于工商，謀取其中十分之二的盈利作為生活的手段?，F在你舍棄根本，卻以搬弄口舌為職業(yè)，遭受窮困，不也是應該的嗎!”蘇秦聽了，感到很慚愧，暗自傷心，就關上門整天不出來，拿出自己的藏書又讀了一遍。一年后，從中悟出了許多揣摩人心理的訣竅，說：“憑著這些，可以游說當代的國君了?！?/p>

材料二：

蘇秦為合縱之事，去北方游說燕文侯：“燕國東有朝鮮和遼東，北有林胡和樓煩，西有云中和九原，南有呼沱河和易水。國土縱橫兩千多里，軍隊有幾十萬，戰(zhàn)車有七百多輛，戰(zhàn)馬有六千匹，糧食夠十年支用。安居樂業(yè)，沒有戰(zhàn)爭，看不到軍隊覆滅、將領被殺這樣憂心的事，這種和平境況沒有比燕國更好的了。大王您知道為什么會這樣嗎? 燕國不遭受戰(zhàn)爭的原因，是有趙國在南面作為蔽障。秦國和趙國發(fā)生了五次戰(zhàn)爭，秦國兩勝而趙國三勝。秦、趙兩國互相削弱，而大王卻保全燕國，控制住這個大后方，這就是燕國不受侵犯的緣故。況且秦國攻打燕國，要長途跋涉幾千里，即使能夠攻下燕國的城池，也知道根本沒有辦法占領它。秦國不能侵犯燕國的道理是很明顯的。現在如果趙國攻打燕國，只要一聲令下，不出十天，數十萬軍隊就能進駐到東垣一帶。不到四五天就可以到達燕國的都城了。因此說，秦國攻打燕國，須得在千里之外開戰(zhàn);而趙國攻打燕國，是在百里之內開戰(zhàn)。不擔心百里之內的禍患，而看重千里以外的戰(zhàn)事，策略上的失誤，是非常嚴重的。因此希望大王您和趙國合縱相親，天下諸侯聯合一體，那么燕國就一定沒有憂患了?！毖辔暮钣谑枪┙o蘇秦車馬和金銀布帛，讓他到趙國進行合縱。

燕王噲時，秦惠王把他的女兒嫁給燕國的太子做妻子。燕王噲去世后，昭王繼位。齊宣王趁著燕國大喪進攻燕國，奪取了燕國十座城邑。

武安君蘇秦為燕國的利益去游說齊宣王。蘇秦說：“人餓的時候，之所以不吃附子，是認為即使能填滿肚子，也會帶來死亡的禍患?，F在燕國雖然比較弱小，但也是強秦的翁婿之邦，大王貪圖十個城邑的便宜卻和強大的秦國結下了深仇?，F在如果讓弱小的燕國做先鋒，而強大的秦國做后盾，從而用天下的精兵攻擊您，這與吃附子充饑一樣危險?！?/p>

齊宣王說：“既然如此，該怎么辦呢?”蘇秦回答說：“圣人做事，能夠轉禍為福，因敗取勝。因此齊桓公有女色的牽連，但他的名聲卻更加的尊貴;韓獻子因殺人獲罪，但他的地位卻越發(fā)穩(wěn)固，這些都是轉禍為福、因敗建功的例子。大王不如歸還燕國的十座城邑，用謙恭的言辭向秦國道歉。當秦王知道大王是因為他而歸還了燕國的十座城邑，一定感激大王。燕國平白無故收回城邑，也會感激大王。如此，大王就避開了強敵，反而和他們建立了深厚的友誼。再說燕、秦都會討好齊國，那么大王發(fā)號施令，天下諸侯都會聽從。大王只用話語表示親近秦國，而以十座城邑取得天下的支持。這可是霸主的事業(yè)?！?/p>

齊宣王聽后非常高興，于是把燕國的十城送回，隨后又送千金給秦國，并在一路上叩頭，希望結為兄弟之國，懇請秦國赦罪。

15. C 【解析】本題考查對古代詩歌重要詞句、章法結構、情感內涵、表現手法等的理解和賞析的能力。C項“以靜襯動，突出州宅繁華熱鬧的景象”錯誤。頸聯動靜結合，但不是以靜襯動，也沒有突出州宅繁華熱鬧的景象之意。

16.①頷聯描寫山城傍晚及夜初的景色：新雨之后，濕云輕霧繚繞于城郭;山中靜夜，樓閣掩映，燈火齊明。(3分)②這兩句從遠到近，寫景細致，營造出清新、靜謐的意境，抒發(fā)了對州宅風景的由衷喜愛之情。(3分)

【解析】本題考查對古代詩歌重要詩句情感內涵、表現手法、語言風格等的理解和賞析的能力。題干援引劉克莊對本詩頷聯的點評，要求考生根據這一點評賞析頷聯。“警策”意指詩句精當、耐人尋味。劉克莊評本詩頷聯“尤警策者”，考生須回視全詩，簡要解說頷聯的意思，然后簡要賞析該聯寫景的技巧，解說其意境特點與內涵情感。

17.(1)戎馬關山北 憑軒涕泗流

(2)與嬴而不助五國也 至丹以荊卿為計

(3)示例一：木欣欣以向榮 泉涓涓而始流

示例二：____ 萬紫千紅總是春

示例三：草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙[每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分;第(3)小題，如有其他答案，符合要求的，可以給分]

【解析】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。本題第(1)小題和第(2)小題分別出自杜甫《登岳陽樓》、蘇洵《六國論》，兩篇均為《普通高中語文課程標準(2017 版)》推薦背誦篇目。第(3)小題是開放性試題，根據語境提示，可填“木欣欣以向榮 泉涓涓而始流”等，考生可根據個人詩詞積累來作答，但須準確無誤。

18.①相映成趣 ②生機勃勃(①也可填“珠聯璧合”等)(每處1分，其他合適的成語也可給分)

【解析】本題考查成語積累及在具體情境中準確運用成語的能力。根據上文寫公孫大娘的舞蹈與懷素的書法，空缺處①應填“相映成趣”等;上文寫色彩點染社會環(huán)境，空缺處②應填“生機勃勃”等。

19.示例：草書的逆折變化，(2分)舞蹈的旋轉曲折。(2分)

【解析】本題考查仿寫的能力。前文寫詩、書、舞是藝術的同源、線條的共生，仿寫時除了句式，內容還要緊扣關鍵詞“線條”?！皶ā痹掝}可以選擇草書，草書富有變化，更能體現線條感;“舞蹈”動作跳躍多變，要寫出線條感不難。

20.使用比喻手法，生動形象地寫出了唐公孫大娘舞劍和懷素書寫狂草時雄偉壯觀的畫面和激情四射、沉浸其中的狀態(tài)。(2分)運用排比手法，讀起來朗朗上口，一氣呵成，語勢強烈，傳達出表演場面的恢宏氣勢和強烈的動感，增強了語言的感染力和沖擊力。(3分)

【解析】本題考查分析修辭手法的表達效果的能力。畫橫線的語句，每一個比喻都獨立成景，共同構建了一個多層次、多維度的動態(tài)畫面。從“洪波噴射”的壯闊，到“九流回環(huán)”的復雜多變，再到“連山噴雪”的震撼，最后是“絕壁掛松”的堅韌與高遠，這些景象相互交織。這組排比句以“如……”的句式依次排列，整齊而有節(jié)奏。將作者內心強烈的情感通過多個意象疊加的方式釋放出來，比單一的描述更能傳達出作者對這種藝術交融場景的熱愛與崇敬，使讀者更容易被作者的情感感染，深入體會到藝術的魅力。

21.①傳感器能探測的范圍非常小 ②借助接收地面的電磁波(每答出一處給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字數不合要求，酌情扣分)

【解析】本題考查在準確理解上下文文意的基礎上推斷并補寫空缺的內容和語言表達的能力。根據下文“在廣袤的農田上，它能‘罩’的地盤小得像一個點”等提示，空缺①處所填的語句應是“傳感器能探測的范圍非常小”。根據上文“大氣層外的衛(wèi)星接收這些電磁波信號后分析波段，就能推演出對應的土壤濕度”，以及下文“衛(wèi)星遙感技術能夠在無接觸條件下實現對平原山地旱情和對江河流域水情”等提示，空缺處②應填的語句是“借助接收地面的電磁波”。

22.示例：①在“水情”后面加“的監(jiān)控”或“的預警”。②把“廣泛”移到“應用”前。(修改正確一處1分，兩處3分)

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病。一是成分殘缺，“實現”這個動詞缺少賓語，可在“水情”后面加“的監(jiān)控”“的預警”等詞語;二是語序不當，“廣泛”應移到“應用”前。

23.【寫作提示】本題考查寫作能力。

(一)材料解讀

這是一道現象類材料作文題，材料給出一則心理學研究結論，其中關鍵詞有“向上比較”“激勵自己進步”“遺憾”“自尊心和幸福感”等。這則材料關涉?zhèn)€人成長與發(fā)展、進步與成功等宏大命題。人生于世，如何定位適合的奮斗目標;如何選擇合宜的學習榜樣;如何才能更好地激勵自己進步，避免自尊心和幸福感受損;如何學會好好享受過程，而避免盲目攀比、見異思遷……這些話題與當代青少年自身的學習與生活經驗、體驗等有密切聯系。

這道作文題富含思辨，考生具有充分廣闊的自主發(fā)揮的空間?？梢哉媪⒄?，比如，論說向上比較的利弊與合理定位奮斗目標的意義、方法等;也可破立結合，比如，駁斥片面追求超出自身能力與素質的弊端，針對過度內卷化、“雞娃”等社會現象，剖析擁有平常心，好好享受當前選擇的意義等。

(二)參考立意

(1)合理目標定位，切忌盲目攀比;

(2)人生總難免遺憾，要學會享受過程;

(3)既要積極進取，又要有得失泰然的平常心;

(4)正視“理想自我”與“現實自我”的差距，積極調適心態(tài)。

1. 錯別字等扣分

缺標題扣2分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。

2.字數等扣分

①600字或以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(每少 50個字扣1分)

②600字以下的文章，30分以下評分，不再扣字數分。

③400字或以下的文章，20 分以下評分，不再扣字數分。

④200 字或以下的文章，10 分以下評分，不再扣字數分。

⑤只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

⑥只寫標題的，給2分，不評0分。

⑦完全空白、泄露個人信息的，評0 分。

高三聯考注意閱讀方法

第一，尋找所需信息。發(fā)現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

第二，整合得出結論。對于信息類文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

第三，構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的信息類文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本寫作的目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。

高三聯考注意解題方法

(1)比較材料。在當今這個大數據時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內容、中心觀點、數據圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。

(2)篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。

(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。首先讀懂文本，標記包含相關信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。