生物的知識(shí)點(diǎn)雖然多，但是比較有條理性，以下是小編整理的一些高二上冊(cè)生物試卷及參考答案，僅供參考。

高二上冊(cè)生物試卷

一、選擇題

1、葡萄糖分子可以通過半透膜，而蔗糖分子則不能通過。如圖所示為一個(gè)滲透裝置，先在漏斗中加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平。一段時(shí)間后，待漏斗內(nèi)液面靜止，再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶。下列坐標(biāo)中，Y軸表示“漏斗內(nèi)外液面高度差”，下列曲線中能正確反映整體實(shí)驗(yàn)過程 中，漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是 ( )

2、下列據(jù)圖所作出的說明錯(cuò)誤的是 ( )

A.圖1說明該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象

B.圖2說明此物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗能量

C.圖3說明該離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

D.圖4說明該植物吸收K+不需要載體協(xié)助

3、下列關(guān)于生物學(xué)概念及原理的描述正確的是 ( )

A.原生質(zhì)層就是原生質(zhì)的外層，核心是細(xì)胞核

B.處于滲透平衡狀態(tài)時(shí)的大田作物，才能正常生長(zhǎng)

C.植物對(duì)水分和礦質(zhì)離子的吸收原理不同，是相對(duì)獨(dú)立的過程

D.選擇透過性膜具有半透膜的某些性質(zhì)，半透膜上的載體也具有選擇透過性

4、下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

兩組幼苗在KNO3溶液中的鮮重變化

A.3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B.6 h時(shí)，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO-3，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C.12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D.實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

5、蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na+濃度分別是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞。下列判斷正確的是 ( )

A.Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸 B.Na+流入是主動(dòng)運(yùn)輸、排出是被動(dòng)運(yùn)輸

C.Na+流入和排出都是被動(dòng)運(yùn)輸 D.Na+流入和排出都是主動(dòng)運(yùn)輸

6、在動(dòng)物細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸中，屬于自由擴(kuò)散的是 ( )

A.紅細(xì)胞中的Na+進(jìn)入血漿 B.細(xì)胞外液中的O2進(jìn)入肌細(xì)胞

C.細(xì)胞外液中的K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞 D.血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞

7、相對(duì)細(xì)菌和植物細(xì)胞而言，動(dòng)物細(xì)胞離體培養(yǎng)更需要關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓，這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞( )

A.沒有細(xì)胞壁，對(duì)培養(yǎng)基的滲透壓更敏感 B.滲透壓遠(yuǎn)高于細(xì)菌或植物細(xì)胞的滲透壓

C.沒有成熟大液泡，滲透壓調(diào)節(jié)能力差 D.生長(zhǎng)緩慢，各生長(zhǎng)階段對(duì)環(huán)境的滲透壓要求不同

8、 Na+-K+泵是一種常見的ATP-驅(qū)動(dòng)泵(如圖所示), 一種在動(dòng)物細(xì)胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體，也是一種能催化ATP水解的酶。這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)。由此可知 ( )

A.該載體不一定能催化ATP水解，但一定能促進(jìn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)

B.Na+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，K+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散

C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/p>

D.Na+-K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

9、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：

實(shí)驗(yàn)組 5 min的現(xiàn)象 再過5 min 滴加清水

5 min

① 物質(zhì)量濃度為0.3/(molL-1) 蔗糖溶液 x 無變化 質(zhì)壁分離

復(fù)原

② 物質(zhì)量濃度為0.5/(molL-1) 蔗糖溶液 質(zhì)壁分離 y 無變化

③ 物質(zhì)量濃度為1/(molL-1) KNO3溶液 質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原 z

④ 物質(zhì)量濃度為1/(molL-1) 醋酸溶液 細(xì)胞大小無變化 細(xì)胞大小

無變化 細(xì)胞大小

無變化

對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是 ( )

A.x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層

B.y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死

C.z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺

D.④組細(xì)胞大小無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

10、如圖甲、乙所示是滲透作用裝置，其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過，水分子可以自由通過)。圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液，實(shí)驗(yàn)開始前其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示。一段時(shí)間達(dá)到平衡后，甲、乙裝置中漏斗的液面上升高度分別為h1、h2，a、b的濃度分別為M1、M2，則下列判斷錯(cuò)誤的是 ( )

A.若h1>h2，MA=MB，則Ma>Mb

B.若h1>h2，MA=MB，則Ma

C.若Ma=Mb>MA>MB，則h1

M2

D.一段時(shí)間后，A―→a與a―→A、B―→b與b―→B的水分子擴(kuò)散速率均相等

二、非選擇題

1、成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水。圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1) 由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a________b(大于、小于、等于)。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在________，最終液面不再上升。當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a________b。

(2) 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的'是________(填序號(hào))，結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是________。此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是________。

A.細(xì)胞液>外界溶液 B.細(xì)胞液<外界溶液

C.細(xì)胞液=外界溶液 D.都有可能

(3) 把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無限吸水?_____，原因是____________________________________。

(4) 把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積在增大。當(dāng)液泡體積不再增大時(shí)，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等?_________________________________。

2、下圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1) 很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]________。

(2) 鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀_______________。

(3) 檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件，乙組_____________________________________________。

c.________________________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

a.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同，說明

________________________________________________________________________;

b.________________________________________________________________________。

3、研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子。

(1) 圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于________(填“P”或“Q”)側(cè)。

(2) b類型中，○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于 ( )

A.濃度差所造成的勢(shì)能 B.ATP直接提供能量

C.光能驅(qū)動(dòng) D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量

(3) 下列生物中，最有可能采用c類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?( )

A.噬菌體 B.細(xì)菌 C.果蠅 D.小鼠

(4) 有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。為了證實(shí)這一假設(shè)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組進(jìn)行正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理。若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則一段時(shí)間后兩組溶液中濃度降低的是________組。

高二上冊(cè)生物試卷答案

一、選擇題

1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A 8、D 9、D 10、B

二、非選擇題

1、(1)小于 下降 小于 (2)③④⑤ 外界溶液 D

(3)不能 細(xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用 (4)不一定

2、(1)甲 磷脂分子 (2)協(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸)

(3)①b.完全抑制有氧呼吸 c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率

②a.檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過被動(dòng)運(yùn)輸 b.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動(dòng)運(yùn)輸

3、(1)Q (2)B (3)B (5)甲

高二生物上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)

1.類脂與脂類

脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念范圍大。

類脂：脂類的一種，其概念的范圍小。

2.纖維素、維生素與生物素

纖維素：由許多葡萄糖分子結(jié)合而成的多糖。是植物細(xì)胞壁的主要成分。不能為一般動(dòng)物所直接消化利用。

維生素：生物生長(zhǎng)和代謝所必需的微量有機(jī)物。大致可分為脂溶性和水溶性兩種，人和動(dòng)物缺乏維生素時(shí)，不能正常生長(zhǎng)，并發(fā)生特異性病變——維生素缺乏癥。

生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。是微生物的生長(zhǎng)因子。

3.大量元素、主要元素、礦質(zhì)元素、必需元素與微量元素

大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的礦質(zhì)元素中的大量元素。C是基本元素。

主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、O、N、P、S，大約占原生質(zhì)總量的97%。

礦質(zhì)元素：指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。

必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具備下列條件：第一，由于該元素的缺乏，植物生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生障礙，不能完成生活史;第二，除去該元素則表現(xiàn)專一的缺乏癥，而且這種缺乏癥是可以預(yù)防和恢復(fù)的;第三，該元素在植物營(yíng)養(yǎng)生理上應(yīng)表現(xiàn)直接的效果，絕不是因土壤或培養(yǎng)基的物理、化學(xué)、微生物條件的改變而產(chǎn)生的間接效果。

微量元素：指生物體需要量少(占生物體總重量萬分之一以下)，但維持正常生命活動(dòng)不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素還包括Cl、Ni。

4.還原糖與非還原糖

還原糖：指分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團(tuán)(游離醛基或α-碳原子上連有羥基的_)的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或班氏試劑共熱時(shí)產(chǎn)生磚紅色Cu2O沉淀。

非還原糖：如蔗糖內(nèi)沒有游離的具有還原性的基團(tuán)，因此叫作非還原糖。

1、自由水和結(jié)合水是可以相互轉(zhuǎn)化的，如血液凝固時(shí)，部分自由水轉(zhuǎn)化為結(jié)合水。自由水/結(jié)合水的值越大，新陳代謝越活躍。自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑。

2、能源物質(zhì)系列：生物體的能源物質(zhì)是糖類、脂類和蛋白質(zhì);糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì);生物體內(nèi)的.主要貯藏能量的物質(zhì)是脂肪;動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是糖元;植物細(xì)胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是淀粉;生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)是ATP;生物體內(nèi)的最終能量來源是太陽能。

3、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸四種有機(jī)物共同的元素是C、H、O三種元素，蛋白質(zhì)必須有N，核酸必須有N、P;蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，核酸的基本組成單位是核苷酸。(例:DNA、葉綠素、纖維素、胰島素、腎上腺皮質(zhì)激素在化學(xué)成分中共有的元素是C、H、O)。

4、蛋白質(zhì)的四大特點(diǎn)：

①相對(duì)分子質(zhì)量大;

②分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜;

③種類極其多樣;

④功能極為重要。

5、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性：

①氨基酸種數(shù)不同，

②氨基酸數(shù)目不同，

③氨基酸排列次序不同，

④肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同。

6、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)分子功能多樣性，概括有：

①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)如肌動(dòng)蛋白;

②催化作用：如酶;

③調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長(zhǎng)激素;

④免疫作用：如抗體，抗原(不是蛋白質(zhì));

⑤運(yùn)輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白。注意：蛋白質(zhì)分子的多樣性是由核酸控制的。

7、一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體，存在于一切細(xì)胞中(不是存在于一切生物中)，對(duì)于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

8、組成核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮堿基組成。組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.從結(jié)構(gòu)上說,除病毒以外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5.生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

8.組成生物體的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對(duì)不能離開水。

11.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。

13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物，一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)。

14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

1、光合作用和化能合成作用的異同點(diǎn)：

①相同點(diǎn)都是將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身組成物質(zhì)。

②不同點(diǎn)：光合作用，利用光能;化能合成作用，利用無機(jī)物氧化產(chǎn)生的化學(xué)能。

2、同化類型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，其中自養(yǎng)型分光能自養(yǎng)--綠色植物，化能自養(yǎng)：硝化細(xì)菌;其余的生物一般是異養(yǎng)型(如：動(dòng)物，營(yíng)腐生、寄生生活的真菌，大多數(shù)細(xì)菌);異化類型包括厭氧型和需氧型，其中寄生蟲、乳酸菌是厭氧型;其余的生物一般是厭氧型(多數(shù)動(dòng)物和人等)。酵母菌為兼性厭氧型。

3、新陳代謝的類型必須從同化類型和異化類型做答。(硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型，藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型，蘑菇為異氧需氧型，菟絲子為異氧需氧型)。

4、光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用。

1、向性運(yùn)動(dòng)：是植物體受到單一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向運(yùn)動(dòng)。

2、感性運(yùn)動(dòng)：由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉(zhuǎn)變、觸摸等)而引起的局部運(yùn)動(dòng)，外界刺激的方向與感性運(yùn)動(dòng)的方向無關(guān)。

3、激素的特點(diǎn)：

①量微而生理作用顯著;

②其作用緩慢而持久。

激素包括植物激素和動(dòng)物激素。

植物激素：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運(yùn)到作用部位，并對(duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物;

動(dòng)物激素：存在動(dòng)物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無管腺，動(dòng)物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細(xì)胞，并產(chǎn)生生理效應(yīng)的。

4、胚芽鞘：?jiǎn)巫尤~植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護(hù)胚芽中更幼小的葉和生長(zhǎng)錐的作用。

胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素和感受單側(cè)光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。

5、瓊脂：能攜帶和傳送生長(zhǎng)素的作用;云母片是生長(zhǎng)素不能穿過的。

6、生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側(cè)光刺激胚芽鞘的尖端，會(huì)使生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側(cè)向背光一側(cè)的運(yùn)輸，從而使生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多。

7、生長(zhǎng)素的豎直向下運(yùn)輸：生長(zhǎng)素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運(yùn)輸。

8、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)影響的兩重性：這與生長(zhǎng)素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度范圍內(nèi)抑制生長(zhǎng)。

9、頂端優(yōu)勢(shì)：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使這里的生長(zhǎng)素濃度過高，從而使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。

解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢(shì)的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例是棉花摘心。

10、無籽番茄(黃瓜、辣椒等)：在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可獲得無籽果實(shí)。

要想沒有授粉，就必須在花蕾期進(jìn)行，因番茄的花是_花，會(huì)自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N。

高二生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行有效備考

新課程內(nèi)容變化的特點(diǎn)是內(nèi)容多而新，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其他活動(dòng)多，體現(xiàn)生物科學(xué)的時(shí)代性和實(shí)踐性，注重生活性，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。三個(gè)選修模塊除基因工程、細(xì)胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個(gè)實(shí)驗(yàn)，除“DNA粗提取和鑒定”這個(gè)實(shí)驗(yàn)外，其余13個(gè)實(shí)驗(yàn)全部集中在選修1(生物技術(shù)實(shí)踐)，都是全新的內(nèi)容，對(duì)于必修的變化見下表：

二、依據(jù)考試大綱說明有效備考

準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。

增加點(diǎn)：細(xì)胞的類型;物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯;生物變異在育種上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因生物及其安全性;植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及應(yīng)用;演替;家系分析、樣方法、標(biāo)志重捕法;生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的啟迪做出假設(shè)和預(yù)期設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)裝置收集、分析數(shù)據(jù)，做出合理判斷對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂

刪除點(diǎn)：生物體內(nèi)化學(xué)元素的種類及作用;植物對(duì)水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝;細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn);生殖的種類及特征;基因的結(jié)構(gòu)與表達(dá);生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護(hù)生態(tài)環(huán)境問題;

層次要求提高點(diǎn)：生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)夠和功能→細(xì)胞膜、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;酶的化學(xué)本質(zhì)酶的高效性和專一性酶需要適宜的條件ATP分子結(jié)構(gòu)ATP在細(xì)胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論→生物進(jìn)化理論;其他植物激素的生理作用(I——II);種群及其數(shù)量的變化(I——II);

層次要求降低點(diǎn)：水和無機(jī)鹽離子的作用(II——I);遺傳的基本規(guī)律(II——I);受精作用(II——I);生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(II——I);

三、了解近三年北京高考命題特點(diǎn)

命題時(shí)不必過分強(qiáng)調(diào)命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

枝節(jié)內(nèi)容。核心內(nèi)容。

零散的知識(shí)。具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

單純的生物學(xué)事實(shí)。生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用。

對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查。對(duì)分析、綜合等思維能力的考查。

1、選擇題?？嫉挠?jì)算類型：

氨基酸數(shù)～氨基數(shù)～羧基數(shù)～肽腱數(shù)的計(jì)算

有關(guān)DNA中的堿基的計(jì)算

有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計(jì)算

有關(guān)育種的計(jì)算

能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的'計(jì)算

光合作用與呼吸作用的有關(guān)計(jì)算

待測(cè)樣品中微生物或細(xì)胞數(shù)量的計(jì)算

種群的指數(shù)增長(zhǎng)及標(biāo)志重捕法的計(jì)算。

2、非選擇題類型：

(1)文字信息遷移型

根據(jù)信息遷移題的特點(diǎn)，一般這類題型的命題意圖是：從能力立意(決定考查那些知識(shí)和原理)→創(chuàng)設(shè)情境(提供材料)→確定設(shè)問(提出要考生回答的問題);其解題方法為：閱讀→審題→找出問題的實(shí)質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科知識(shí)→寫出完整答案。

(2)圖象圖表信息遷移型

生物體內(nèi)的生理過程往往隨著時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達(dá)出來，以曲線、圖表為載體，這類試題能考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力、分析能力、表達(dá)能力等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，所以一直是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。

(3)概念原理整合應(yīng)用型

在中學(xué)生物教材中，主要介紹了主動(dòng)運(yùn)輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細(xì)胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡原理、現(xiàn)代進(jìn)化理論、細(xì)胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等，這些內(nèi)容是歷年來高考命題的主要考查點(diǎn)。用生物學(xué)基本原理來分析研究現(xiàn)代生命科學(xué)前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為：閱讀情景材料→理解：材料篩選→思維整合：確定概念原理→聯(lián)系材料：組織答案。

(4)數(shù)據(jù)處理型試型

在新高考生物試題中常出現(xiàn)：用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法研究生物新陳代謝過程中物質(zhì)或能量的變化規(guī)律;用數(shù)形結(jié)合的方法生動(dòng)而直觀地表達(dá)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系和種群數(shù)量變化;用概率計(jì)算預(yù)期遺傳發(fā)生的結(jié)果;微生物生長(zhǎng)曲線中的相關(guān)的計(jì)算等等。高考題往往看似常規(guī)，其實(shí)都有創(chuàng)新，審題不細(xì)，就易掉入思維定勢(shì)，導(dǎo)致出錯(cuò)。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句(題眼)，獲取有效信息。針對(duì)自己的易錯(cuò)題型應(yīng)專門訓(xùn)練審題能力。